資源簡介

4.3　氣溫的變化與分布
第2課時
素養目標
1.了解等溫線的特點,學會閱讀等溫線分布圖。
2.閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖,歸納世界氣溫的分布特點,從而掌握等溫線圖的讀圖要領。
3.通過地理實驗,理解海洋和陸地氣溫變化的差異,感受不同物質溫度的變化差異,提升地理實踐能力。
重點
等溫線圖的判讀和世界年平均氣溫的空間分布特點。
難點
世界年平均氣溫的空間分布特點。
【自主預習】
知識點：世界氣溫的分布
1.________是指在地圖上將氣溫相等的各點連接起來的平滑曲線。
2.等溫線呈閉合狀態,且中心氣溫低,表示這里是________中心;反之就是________中心。等溫線密集的區域,氣溫差別________;等溫線稀疏的區域,氣溫差別________。
3.等溫線大致沿著緯線方向延伸,世界氣溫由________向________逐漸降低。
4.北半球等溫線比較________且密集,南半球等溫線比較________。
5.同緯度的海洋和陸地,氣溫差異明顯,夏季陸地氣溫較________,海洋氣溫較________;冬季則相反。
參考答案
知識點
1.等溫線
2.低溫　高溫　大　小
3.低緯　高緯
4.曲折　平直
5.高　低
【合作探究】
1.【對比遷移】閱讀教材圖4.27,對照等高線知識,完成下方表格。
等高線 等溫線
同一條等高線上,海拔相等
等高線密集,海拔相差大,坡陡
等高線稀疏,海拔相差小,坡緩
山峰海拔高,四周海拔低
洼地(盆地)海拔低,四周海拔高
2.讀教材圖4.28,完成下列問題。
(1)讀世界年平均氣溫分布圖可知,等溫線分布有什么特點 與緯線有什么關聯
　　
(2)找出20 ℃、10 ℃、0 ℃、-10 ℃等溫線,觀察這幾條等溫線的數值分別在南、北半球的排列有什么規律
(3)試歸納一下世界年平均氣溫的分布特點及主要影響因素。
　　
3.讀教材圖4.29和圖4.30,完成下列問題。
(1)從等溫線疏密狀況角度,說出1月和7月等溫線分布狀況有何差異。
(2)觀察1月、7月平均氣溫分布圖,找出北半球的20 ℃等溫線,其經過陸地和海洋時,等溫線是不是平直的
　　
(3)以北半球為例,1月,同緯度地帶,陸地與海洋比較,哪里氣溫低 7月,同緯度地帶,陸地與海洋比較,哪里氣溫低
　　
參考答案
1.同一條等溫線上,氣溫相等　等溫線密集,氣溫差別大　等溫線稀疏,氣溫差別小　高溫中心氣溫高,周圍氣溫低　低溫中心氣溫低,周圍氣溫高
2.(1)等溫線大致呈東西方向延伸,與緯線平行。
(2)北半球的等溫線數值由南向北遞減,南半球的等溫線數值由北向南遞減。
(3)世界年平均氣溫大致由低緯向高緯遞減。主要影響因素是緯度位置。
3.(1)1月北半球是冬季,南北溫差大,等溫線分布密集;南半球是夏季,南北溫差小,等溫線分布稀疏。
7月北半球是夏季,南北溫差小,等溫線分布稀疏;南半球是冬季,南北溫差大,等溫線分布密集。
(2)不是。等溫線在海陸交界處發生了彎曲。
(3)陸地。海洋4.3　氣溫的變化與分布
第1課時
素養目標
1.結合實際生活,了解氣溫的概念,學會用日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫描述一個地區的氣溫。
2.通過氣溫數據或實例,感知氣溫的日變化和年變化,知道一天中或一年中最低氣溫、最高氣溫的分布規律。
3.運用氣溫資料,學會繪制氣溫年變化曲線圖,說出氣溫隨時間的變化特點,從而培養讀圖、繪圖和獨立思考的能力。
重點
氣溫的描述方式和氣溫年變化曲線圖的繪制與判讀。
難點
氣溫年變化曲線圖的繪制與判讀。
【自主預習】
知識點一：氣溫及其測量
1.人們通常把大氣的冷熱程度稱為________,一般用________表示,讀作“________”。
2.地面溫度傳感器一般放置在________內,避免強風、雨、雪對儀器的干擾,同時其感應部分距離地面________米,并具備良好的通風條件。
知識點二：氣溫的時間變化
1.一個地區的氣溫變化是有規律的,以一天為周期的氣溫變化叫做________;以一年為周期的氣溫變化叫________。
2.一天之中,一個地方的最高氣溫一般出現在________左右,最低氣溫出現在________。一天中最高氣溫與最低氣溫的差值稱為________。
3.結合教材,完成下面表格。
半球 氣溫最高值 氣溫最低值
陸地 海洋 陸地 海洋
北半球
南半球
4.一年內月平均氣溫最高值與最低值之差,稱為________。
參考答案
知識點一
1.氣溫　℃　攝氏度
2.百葉箱　1.5
知識點二
1.氣溫日變化　氣溫年變化
2.14:00　日出前后　氣溫日較差
3.7月　8月　1月　2月　1月　2月　7月　8月
4.氣溫年較差
【合作探究】
1.【走進氣象站】為提高同學們的地理觀測和動手實踐能力,南昌市某中學地理興趣小組通過參觀氣象臺,開展地理實踐活動。下面是同學們將測量氣溫的溫度計放置在距離地面1.5米高的百葉箱中(圖1),選擇某日的2時、8時、14時、20時進行觀測(圖2),并記錄觀測的結果。根據觀測結果計算當日的平均氣溫、氣溫日較差,并結合生活體驗,說出南昌市一天中最高氣溫、最低氣溫出現的時間。
2.【了解氣溫變化】讀教材圖4.24和圖4.25,按下列步驟進行探究分析。
(1)結合生活體驗,說說我們所在地區一天中什么時間最熱,什么時間最冷;一年中什么時段最熱,什么時段最冷。
　　
(2)該地一天中最低氣溫、最高氣溫分別出現在什么時間 最低值、最高值分別是多少
　　
(3)北半球陸地一年中最低氣溫、最高氣溫分別出現在什么時間 最低值、最高值分別是多少
　　
3.【繪制和分析氣溫曲線圖】下面是M市多年各月平均氣溫數據。
(1)根據表中數據,在下圖中繪制M市氣溫曲線圖。
(2)比較M市與悉尼的氣溫曲線圖,完成下表。
城市 最熱月氣溫 最冷月氣溫 氣溫 年較差
月份 氣溫/℃ 月份 氣溫/℃
M市
悉尼
(3)M市、悉尼兩地最高氣溫與最低氣溫出現的時間不同,試分析原因。
參考答案
1.日平均氣溫:(4+6+15+11)/4=9 ℃。
2.(1)略。(學生自由發表意見,讓學生感知到地理就在身邊,與實際生活息息相關)
(2)略。
(3)略。
3.(1)略。
(2)7　23.3　1　-20.1　43.1
1　21　7　10　11
(3)M市位于北半球,悉尼位于南半球,南北半球季節相反,故兩個城市最高氣溫與最低氣溫出現的時間不同。

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