資源簡介

(共21張PPT)
第三單元 維持生命的物質——氧氣、水
3.1 氧氣的性質和用途
新知導學：
水中溶解的氧氣讓魚兒能在水中生存，而氧氣的這個用途是由它的性質決定的。
任務一 探究氧氣的物理性質
觀察這瓶氧氣并閱讀課本72頁，進行總結氧氣有哪些物理性質。
任務一 探究氧氣的物理性質
標準狀況下:
1、色、氣味、態：
2、密 度：
3、溶 解 性：
無色、無氣味、氣態
密度比空氣略大
不易溶于水
【易錯提醒】
不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量較少而已。
ρ氧氣＝1.429g/L
魚兒離不開水
養魚兒離不開增氧機
1L的水中溶解氧氣體積約為30mL
ρ空氣＝1.293g/L
探究新知
任務一 探究氧氣的物理性質
4、三態轉化:
(無色) (淡藍色) (淡藍色、雪花狀)
液
氧
101kPa
-183℃
液體
氣體
固體
101kPa
-218℃
氧
氣
固
氧
5、貯存:
一般加壓貯存在藍色鋼瓶中
探究新知
如何對氧氣進行檢驗？
方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內。
現象：木條復燃。
探究新知
各種物質在空氣中和氧氣中燃燒的現象一樣嗎？
探究新知
任務二 探究氧氣的化學性質
編號 名稱 空氣中 氧氣中 燃燒現象
實驗 1 發出紅光 發出白光，放熱，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
實驗 2 發出黃色的火焰 火焰明亮,發出白光，放熱，瓶壁有水珠，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
實驗 3 不能燃燒 劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
實驗 4 微弱的淡藍色火焰 明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體
拼色彩
拼光芒
拼魅力
拼光芒
探究新知
任務二 探究氧氣的化學性質
回顧實驗，思考以下操作的原因
②將鐵絲繞成螺旋狀：
③鐵絲下端系一根火柴桿：
引燃鐵絲。
①實驗前鐵絲需打磨：
除去鐵絲表面的鐵銹，有利于鐵絲和氧氣反應。
增大鐵絲的受熱面積，有利于鐵絲持續燃燒。
⑤預先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細沙：
防止火柴桿燃燒消耗集氣瓶中過多的氧氣而使鐵絲燃燒現象不明顯。
④待火柴桿即將燃盡時再將鐵絲伸入集氣瓶中：
防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底。
探究新知
任務二 探究氧氣的化學性質
物質在空氣中和在氧氣中燃燒的現象為何不同？
物質在空氣中燃燒，實際上是與其中的氧氣發生反應，由于空氣中的氧氣含量相對較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。即反應的劇烈程度與氧氣的含量有關。
探究新知
任務二 探究氧氣的化學性質
以上事實說明：
氧氣是一種化學性質很活潑的氣體，能夠跟許多物質發生反應。
探究新知
任務二 探究氧氣的化學性質
觀察上述三個實驗的化學反應，有何共同的特征？
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
點燃
硫 + 氧氣 二氧化硫
點燃
碳 + 氧氣 二氧化碳
點燃
共同點：都是兩種物質，反應生成一種物質。
化合反應（多變一）
探究新知
任務二 探究氧氣的化學性質
觀察上述四個實驗的化學反應，有何共同的特征？
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
點燃
硫 + 氧氣 二氧化硫
點燃
碳 + 氧氣 二氧化碳
點燃
水 + 二氧化碳
點燃
石蠟 + 氧氣
共同點2：都是物質與氧氣的反應。
氧化反應（物質與氧氣）
注意:氧化反應不是基本類型　
探究新知
任務二 探究氧氣的化學性質
化合反應和氧化反應的關系
1
2
4
化合反應
氧化反應
化學反應
3
探究新知
任務三 認識氧氣的用途
氧氣的用途
1.若要在一充滿空氣的容器中,將其中的氧氣除去,又不增加其他氣體。下列物質在瓶中燃燒可達到目的的是 (　　)
A.木炭　　　　　　B.硫黃　　　　　　C.鐵絲　　　　　　D.紅磷
課堂練習
課堂練習
D
2.下列化學反應中,屬于氧化反應的是　　　　;屬于化合反應的是　　　　　;既屬于化合反應又屬于氧化反應的是　　　　。(均填序號)
①硫+氧氣 二氧化硫
②鎂+氧氣 氧化鎂
③乙炔+氧氣 二氧化碳+水
④二氧化碳+水 碳酸
⑤堿式碳酸銅 氧化銅+水+二氧化碳
⑥氫氧化鈉+硫酸銅 氫氧化銅+硫酸鈉
⑦氨氣+氯化氫 氯化銨
課堂練習
課堂練習
①②③
①②④⑦
①②
課堂小結
課堂小結
作業布置
完成《全品作業本》相關課時練習。
前20號元素的記背
謝 謝 觀 看

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