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第2課時　酸的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)設(shè)計　　
教學(xué)分析: 對于酸能跟某些物質(zhì)反應(yīng)的知識,在之前的教學(xué)中已有涉及,如稀鹽酸能跟大理石反應(yīng),因此本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上通過探究引導(dǎo)學(xué)生全面了解酸的其他化學(xué)性質(zhì),使學(xué)生知道酸類物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上是具有共性的,從而為系統(tǒng)掌握化學(xué)變化的規(guī)律打下基礎(chǔ)。從知識體系角度看,本節(jié)課延續(xù)上節(jié)課介紹的酸的物理性質(zhì),接著介紹酸的化學(xué)性質(zhì),并由性質(zhì)推測相關(guān)的用途。這樣的安排,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標: 1.通過實驗,探究鹽酸能與哪些物質(zhì)反應(yīng),能根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷反應(yīng)產(chǎn)物,并能嘗試寫出化學(xué)方程式。 2.通過對比實驗,嘗試寫出硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,并能從粒子觀分析得出酸性質(zhì)相似與差異的原因。 3.通過對比酸和鹽的構(gòu)成認識鹽。
教學(xué)重點: 酸的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點: 獲取酸的化學(xué)性質(zhì)的過程體驗。
教學(xué)用具：多媒體課件、稀鹽酸、稀硫酸、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、生銹鐵釘、氯化鋇溶液等。
教學(xué)思路
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
[引言] 小明家的一個鐵制工具生銹了,小明的爸爸把生銹的工具放在一種溶液里面,兩個小時后,小明的爸爸把工具拿出來,工具就光潔如新了。小明問爸爸為什么工具上的銹沒有了 小明的爸爸告訴小明,這是利用了稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)。你知道稀鹽酸具有什么化學(xué)性質(zhì)嗎 這節(jié)課我們就用實驗來探究酸的化學(xué)性質(zhì)。 聽講,思考。 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過生活中的事例感受化學(xué)的神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
任務(wù)一　酸的化學(xué)性質(zhì) 活動1　活動探究7-1　鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 1.在兩支試管中分別加入少量稀鹽酸,然后分別滴入幾滴紫色石蕊試液和無色酚酞試液,觀察現(xiàn)象。 [小結(jié)] 鹽酸能使紫色石蕊試液變紅,不能使無色酚酞試液變色。 2.向盛有生銹鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤肷倭肯←}酸,觀察現(xiàn)象;待鐵銹除盡后再加入少量稀鹽酸,觀察現(xiàn)象。 [小結(jié)] (1)鹽酸能和鐵銹(主要成分為氧化鐵)反應(yīng),生成水;(2)鹽酸能和鐵反應(yīng),生成氫氣。 [設(shè)疑] 除鐵銹的時間為什么不宜過長 [小結(jié)] 鐵銹除去后,鹽酸會與鐵發(fā)生反應(yīng)。 [設(shè)疑] 稀硫酸是否也具有和稀鹽酸相似的化學(xué)性質(zhì)呢 活動2　活動探究7-2　硫酸與鹽酸性質(zhì)的比較 1.在兩支試管中分別加入少量稀硫酸,然后分別滴入幾滴紫色石蕊試液和無色酚酞試液,觀察現(xiàn)象。 [小結(jié)] 硫酸能使紫色石蕊試液變紅,不能使無色酚酞試液變色。 2.向盛有生銹鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤肷倭肯×蛩?觀察現(xiàn)象;待鐵銹除盡后再加入少量稀硫酸,觀察現(xiàn)象。 [小結(jié)] (1)硫酸能和鐵銹(主要成分為氧化鐵)反應(yīng),生成水;(2)硫酸能和鐵反應(yīng),生成氫氣。 [設(shè)疑] 為什么稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢 [展示] 稀鹽酸和稀硫酸在水中解離出氫離子和酸根陰離子的圖片。 [思考] 它們的水溶液中都含有相同的什么粒子 [小結(jié)] 因為它們在溶于水時,都解離出了共同的陽離子——氫離子,正是由于氫離子的存在,導(dǎo)致它們具有一些相似的化學(xué)性質(zhì),稱作酸的通性。 [歸納] 酸的通性 (1)能使紫色石蕊試液變成紅色; (2)能與某些金屬氧化物反應(yīng),生成水; (3)能與某些金屬反應(yīng),生成氫氣。 [設(shè)疑] 不同的酸,其化學(xué)性質(zhì)完全相同嗎 活動3　稀硫酸和氯化鋇溶液的反應(yīng) 向盛有氯化鋇溶液的兩支試管中分別加入少量稀硫酸和稀鹽酸,觀察現(xiàn)象。 [小結(jié)] 稀硫酸能與氯化鋇溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,化學(xué)方程式為BaCl2+H2SO4BaSO4↓+2HCl。 [思考] 上述探究中稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應(yīng),而稀硫酸能與氯化鋇溶液反應(yīng),為什么 [小結(jié)] 由于不同的酸溶于水時解離出的酸根陰離子不同,其性質(zhì)也存在差異。 [思考] 如何鑒別稀鹽酸和稀硫酸 [小結(jié)] 加入氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀的是稀硫酸。 分組實驗、合作探究、交流分析。 分組實驗、合作探究、交流分析。 分組實驗、合作探究、交流分析。 分組實驗、合作探究、交流分析。 思考,交流。 觀看圖片,交流確認都含有氫離子。 歸納酸的化學(xué)性質(zhì)。 分組實驗、合作探究、交流分析。 思考,交流。 結(jié)合實驗進行思考。 通過探究實驗活動來認識酸的性質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納的能力以及小組間合作探究的能力。 通過實驗探究,切身感受硫酸和鹽酸化學(xué)性質(zhì)的相似之處,為后面學(xué)習(xí)酸的通性打下基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生宏觀和微觀相結(jié)合解決問題的能力。 讓學(xué)生通過對比、分類、歸納,總結(jié)出酸的通性,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。 培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究問題的意識。 掌握科學(xué)的探究方式,透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 利用對比的方法加深對知識的理解記憶。
任務(wù)二　鹽 [設(shè)疑] 在上面的化學(xué)反應(yīng)中,我們得到了下面一些物質(zhì),觀察它們有什么共同點: BaCl2、FeCl3、BaSO4、CaCO3。 [展示] 鹽酸、硫酸、硝酸、碳酸中的酸根陰離子。 [小結(jié)] 由金屬陽離子和酸根陰離子構(gòu)成的化合物稱為鹽。 [強調(diào)] 由銨根離子(N)和酸根陰離子構(gòu)成的化合物也是鹽。 [設(shè)疑] 鹽與酸、單質(zhì)、化合物、純凈物、混合物有什么關(guān)系呢 [展示] 物質(zhì)的分類關(guān)系圖。 觀察,分析物質(zhì)的相同點。 試著進行分類。 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 鞏固物質(zhì)的分類,樹立物質(zhì)的分類觀。
任務(wù)三　常見酸的用途 [展示] 常見酸的主要用途。 閱讀,填寫學(xué)案。 了解酸的廣泛用途,知道酸的重要性。
任務(wù)四　鞏固提高　構(gòu)建方法模型 提出問題:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),請你說說自己學(xué)到了哪些知識 掌握了哪些技能或方法 交流和總結(jié):歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識,便于學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點。
教學(xué)反思:
1.如何使學(xué)生掌握酸的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)方程式的書寫方法
2.學(xué)生能否運用酸的化學(xué)性質(zhì)解答一些生活中的問題
3.學(xué)生是否理解酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因
4.如何引導(dǎo)學(xué)生將實驗操作、現(xiàn)象、性質(zhì)、化學(xué)方程式聯(lián)系起來學(xué)習(xí)和應(yīng)用

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