資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
詠鵝
教材分析
課本歌曲《詠鵝》歌詞源自“初唐四杰”之一的駱賓王于7歲時所作詩歌《詠鵝》，表現了美麗可愛的白鵝在清澈的湖面中悠然自得地游戈的情景。歌曲為c宮五聲調式，2拍子，音域為c-c ，結構為4個樂句加1個補充樂句，abcb'（a）。
學情分析
一年級的學生們對這首古典詩詞配以悠揚旋律的歌曲表現出濃厚的興趣，他們通過生動活潑的教學方式，如角色扮演、舞蹈動作配合歌詞等，不僅快速掌握了歌曲的旋律與節奏，還加深了對古詩意境的理解和欣賞，有效促進了音樂感知力與文學素養的雙重提升。
教學目標
審美感知：通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪的鵝的悠閑自在的音樂形象，以及音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。
藝術表現：引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲，并用恰當的身體動作表現鵝的姿態，大膽地隨樂參與表現。
文化理解：通過學習《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中鵝的美好形象，產生對鵝的喜愛之情。
創意實踐：在參與創作活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現詠鵝的情境，并對非音樂音源進行大膽的探索。
教學重難點
用自然、連貫且優美的聲音演唱歌曲《詠鵝》。
了解二拍子強弱規律，同時用優美的歌聲表現音樂情緒。
教學過程
看詠鵝故事視頻
在約1300年前的唐代，有一位和我們年歲相仿的少年駱賓王，他從小聰慧機智，勤奮好學。有一天，他經過村外一口池塘時，被池塘里白鵝戲碧水的情景迷住了。同行的大人有心試試駱賓王的才智，于是指著白鵝讓他以此為題，即興作詩。駱賓王略加思索，便吟誦出膾炙人口的佳作《詠鵝》。
讀一讀，誦一誦
聽朗誦原文
全班嘗試朗誦
加入大提琴伴奏朗誦
加入小提琴伴奏朗誦
小小朗誦家
教師制作朗誦背景視頻，配樂為大提琴和小提琴的綜合，請學生進行綜合表演，分小組推選一位同學爭選班級小小朗誦家。
設計意圖：通過集體朗誦，分小組設計表演誦，單人展示，創造富有詩意和音樂性的氛圍和環境，更有利于學生接受經典文化的熏陶和浸潤。
學唱《詠鵝》
聆聽齊唱版《詠鵝》
打拍子學唱
體會二拍子的強弱規律，跟著音樂拍一拍，第一拍拍手，第二拍雙手拍腿
跟伴奏演歌曲
邊打拍邊隨伴奏演唱歌曲
律動《詠鵝》
觀看教師制作的律動《詠鵝》+獨唱版本
隨音樂視頻做一做
隨伴奏邊唱邊律動
設計意圖：對比齊唱和獨唱兩個版本的《詠鵝》，視聽結合，律動激趣，加深歌曲印象。
綜合表演
全班分為四大組A朗誦+B演唱+C節拍+D律動
（3）隨伴奏進行綜合舞臺表演
拓展聆聽
欣賞器樂版《詠鵝》（師做成視頻更吸引學生）
鼓勵自我展示本節課最喜歡的表演形式
教學總結
通過生動有趣的課堂互動與旋律優美的歌曲演繹，學生們不僅學會了《詠鵝》這首經典古詩的旋律，還深刻體會到了詩歌中描繪的鵝之優雅與大自然的美好，有效激發了他們對音樂與古典文學的興趣與熱愛。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
跟伴奏唱一唱
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朗讀
詠鵝
〔唐〕駱賓王
鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌拔清波。
●●●
●
-2
唱游3
詠鵝
1=C是
〔唐)駱賓王詩
中速優美地
蓉生曲
11
1
025821
0
鵝，鵝，
鵝，
曲項向天
歌。
21
235
6
.165
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
61
56
53.
5635
32.
鵝，
鵝，
鵝，
曲項向天歌。
21
23
/5
|65321-
白毛浮綠
水，
紅掌撥清波。
漸慢
1
1
1
0
25
32
1
-I
鵝，鵝，
鵝，
鵝，
鵝，
鵝。
弘迪是九治子？怎么
發現的？你能試著閑
自己的動作表示抬
子嗎？
2
y
A朗漏+B寅唱+C節拍+D律動
綿合表演
超
詠鵝
同學
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