資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 生物學科
人教2024版七上生物期末復習臨考精選好題必刷
（二）非選擇題
第一單元第一、二章1.（6分）小明同學制作了人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡進行了觀察。實驗過程和觀察結果如圖所示，請據圖回答問題。
a　b
c　d圖1
圖2　　　　圖3
（1）圖1的b操作中，滴加的染色劑是　　碘液　，c操作中，滴加的液體是　　生理鹽水　。
（2）圖3中出現氣泡，與圖1中　　d　（填字母）操作不規范有關。
（3）要在圖3中看到更清晰的物像，應該調節圖2中的[8]　　細準焦螺旋　。
（4）若小明選用的目鏡為“16×”，物鏡為“10×”，則細胞被放大了　　160　倍。此時觀察到人的口腔上皮細胞具有　　細胞膜　、細胞質和細胞核。
2.（11分）如圖為動、植物細胞結構示意圖，請據圖回答問題。
甲
乙
（1）圖　　甲　所示為植物細胞結構，圖　　乙　所示為動物細胞結構。
（2）寫出圖中下列標號所示結構的名稱：
①　　細胞核　，②　　細胞質　，④　　線粒體　。
（3）結構⑥　　葉綠體　可將光能轉變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的有機物中。
（4）結構①中含有指導生物發育的信息的遺傳物質主要是　　DNA　。
（5）動物細胞沒有，而植物細胞特有的結構是：　　細胞壁　、　　葉綠體　、　　液泡　。
（6）顯微鏡下觀察到⑦是一層透明的薄壁，能起　　保護和支持　細胞的作用。
3.（6分）學習了《生物的特征》后，同學們都興致勃勃地在校園里觀察生物，發現了它們體現出的生物特征以及校園生態系統的景象。
①高大的銀杏樹樹葉金黃，簌簌飄落　②石榴樹上掛滿了紅彤彤的小燈籠——石榴，石榴的顏色、大小、形態各不相同　③草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球　④肥大的喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱　⑤一場雨后，草叢里的小蘑菇迅速長大。
閱讀上述文字回答下列問題。
（1）②體現的生物特征：　　能遺傳和變異　。
（2）③體現的生物特征：　　能對外界刺激作出反應　。
（3）④體現的生物特征：　　需要營養　。
（4）按生物形態分類，上述生物中屬于植物的有　　銀杏（或石榴、草）　（只填一種即可），屬于動物的有　　鼠婦（或喜鵲、螞蚱）　（只填一種即可），屬于其他生物的有　　蘑菇　。
4.（7分）圖甲中①②③表示某同學制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的三個操作步驟；圖乙為該同學在顯微鏡下觀察臨時裝片時看到的一個視野。請回答問題。
甲
乙
（1）圖甲中，步驟①往載玻片上滴加的液體是　　生理鹽水　，其目的是保持細胞的正常形態和結構。
（2）圖甲中，步驟②往載玻片上滴加的液體是　　碘液　，其目的是　　使細胞染色　。
（3）圖甲中①②③三個操作步驟，在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時的正確排列順序應該是　　①③②　（填序號）。
（4）圖乙中，出現a的原因是圖甲中的　　③　（填序號）步驟操作不當。
（5）圖乙中b處于視野的右下方，現要把它移到視野的正中央，玻片標本應向　　右下方　移動。
（6）顯微鏡下觀察到的視野中染色最深的細胞結構是　　細胞核　。
第一單元第三章1.（10分）如圖，A、B是兩個細胞結構模式圖，請據圖回答問題。（“[　]”內填序號或字母，橫線上填文字）
A　　　　B
（1）若有一個是動物細胞，應是　　A　細胞。
（2）進行光合作用的結構是[⑥]　　葉綠體　，進行呼吸作用的結構在[④]　　線粒體　中。
（3）控制物質進出細胞的結構是　　細胞膜　（填名稱，下同），細胞的遺傳信息庫是　　細胞核　。
（4）B細胞進行分裂時，先分裂　　細胞核　，最后形成　　細胞壁　。
（5）細胞分裂時，光學顯微鏡下有“8”字形圖像的為[A]　　動物細胞　；“日”字形圖像的為[B]。
2.（6分）下圖是植物體的結構層次。請據圖回答問題。
（1）若圖中的植物體都是由細胞a發育而成的，則細胞a是　　受精卵　。
（2）經分析，圖中①表示細胞a的生理活動是　　細胞分裂　和　　細胞分化　。
（3）若圖中A的主要功能是運輸養料，則A是　　輸導　組織。
（4）由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構B，則B是　　器官　。如果該圖表示的是動物體的結構層次，那么圖中還應該增加的結構層次是　　系統　。
3.（8分）材料分析。
衣藻等單細胞生物，依靠單個細胞即可完成所有生命活動，如獲取營養、排出廢物、繁殖后代等；但同時也面臨一個巨大的矛盾——生殖和運動之間的矛盾，例如它們正在分裂時，天敵來了，怎么逃命？
多細胞生物很容易將這個矛盾化解。團藻只有兩種不同的細胞，一種是體型小、長著鞭毛的體細胞，主要負責運動；另一種是個頭大、無鞭毛，主要負責繁殖的生殖細胞。這樣一來，生殖和運動這兩個機能就不需要不斷地暫停和切換了。細胞分工帶來了很多優勢。比如人體的紅細胞專門負責運輸氧氣，而且能力非常強。紅細胞就像一個裝滿了血紅蛋白分子的大口袋，在發育過程中，把細胞核徹底舍棄掉，騰出更多的空間裝血紅蛋白。分工還能促進細胞之間的密切協作，例如人體的小腸上皮細胞，單個上皮細胞能力一般，但是它們通過緊密連接，像用磚頭砌墻一樣固定在一起，形成了密不透風的小腸壁。小腸上皮細胞間的協作，把吸收營養這個能力發揮到極致。
閱讀上述短文回答下列問題。
（1）單細胞生物的全部生命活動在一個細胞內完成，多細胞生物每個細胞都能獨立進行生命活動，這說明：　　細胞是生物體結構和功能的基本單位　。
（2）根據材料可知，團藻屬于生物的原因是　　獲取營養和繁殖后代　。（至少寫出兩點）
（3）細胞數目的增多是通過　　細胞分裂　實現的，細胞核里的遺傳物質經過　　染色體復制　而數量倍增，并且平均分配到兩個子細胞中，這樣就保證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。
（4）“人體的小腸上皮細胞，單個上皮細胞能力一般，但是它們通過緊密連接，像用磚頭砌墻一樣固定在一起，形成了密不透風的小腸壁”，這句話體現出的上皮組織的作用與植物的　　保護　組織的作用是相似的。
（5）人體內細胞形態多樣，結構不同，分工明確，這是　　細胞分化　的結果。
（6）衣藻與綠色開花植物相比，缺少的結構層次有　　組織　和　　器官　。
4.（6分）為探究某物質對草履蟲的刺激是有利還是有害，某同學在兩片載玻片上都滴了兩滴相同的草履蟲培養液（如下圖所示），用放大鏡觀察培養液中的草履蟲，用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下。
1號
2號
請回答下列問題。
（1）含草履蟲較多的液滴應從培養液的　　表　（填“表”或“底”）層吸取。
（2）用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下，目的是　　C　（填字母）。
A.刺激草履蟲 B.給草履蟲供氧
C.連通兩個液滴 D.殺死草履蟲
（3）用鑷子夾取一點某物質，放在2號載玻片右側液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中的草履蟲的變化（1號載玻片起對照作用），可能觀察到的現象及相應的結論是（以下三空均填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）：
①若2號載玻片左側液滴中的草履蟲都向右側液滴運動，則該物質對草履蟲是　　有利　刺激。
②若2號載玻片右側液滴中的草履蟲都向左側液滴運動，則該物質對草履蟲是　　有害　刺激。
③若2號載玻片左、右兩側液滴中草履蟲運動趨勢不明顯，則該物質對草履蟲的刺激　　既不有利也不有害　。
（4）由此可以得出的結論是：　　生物都有應激性，總是趨向有利刺激，逃避有害刺激　。
第二單元第一、二章1.（5分）如圖是菜豆種子（如圖甲）和玉米種子（如圖乙）的基本結構模式圖。請據圖回答問題。
甲　　乙
（1）填出圖中下列標號所指結構名稱：1　　胚芽　；9　　胚根　。
（2）圖甲和圖乙基本結構中的相同點是都有種皮和　　胚　。
（3）玉米種子里含有豐富營養物質的結構5是　　胚乳　。
（4）在綠色開花植物中，像菜豆種子這樣具有兩片子葉的植物稱為　　雙子葉植物　。
2.（12分）自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長空萬里，秋雁遠去……都曾引發你無限的遐想。如圖是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片，請據圖回答下列問題。
A　　　B
C　　　D
E　　　F
（1）根據圖A回答下列問題。
①寫出圖中所指的結構名稱：b是　　氣囊　，c是　　肺　。
②鳥的主要特征是：體表覆　　羽　；前肢變成　　翼　；有喙無齒。
③鳥類的身體呈　　流線　型，有利于減小飛行中空氣的阻力。
④鳥類的骨骼輕、薄、堅固，長骨　　中空　，可減輕體重。
⑤鳥的體溫高而　　恒定　，屬于恒溫動物。
（2）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據是　　體內有無脊柱　。
（3）B和E兩種動物，動物B依靠濕潤的體壁進行呼吸；動物E在生長發育過程中有蛻皮現象，原因是　　外骨骼不能隨身體的生長而生長　。
（4）動物D特有的生殖發育方式是　　胎生、哺乳　，大大提高了后代的成活率。
（5）動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是　　鰓、鰭　。
（6）圖中所示動物，體溫恒定的是　　AD　（填字母），這增強了對環境的適應能力
3.（7分）請閱讀材料，回答問題。
地球上現存的植物已知的大約有50多萬種，除了最常見的綠色開花植物以外，還有許多不開花的綠色植物。這些形形色色的植物種類組成了大自然中的整個植物界。根據植物的生活習性、形態和結構的特征，可以將它們分為苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等主要類群。
（1）某種生物分布在地球表面70％的水域環境里，空氣中許多氧氣由它來提供，它很簡單，沒有根、莖、葉的分化，詩人曾用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”來形容它，它是　　藻類　。
（2）某種植物長得很矮小，不開花也不結果，具有假根，它常存在于陰暗潮濕并且沒有嚴重污染的地方，它是　　苔蘚　植物。
（3）神話傳說的“還魂草”其實是一種　　蕨類　植物，體內具有　　輸導　組織，它叫卷柏。
（4）種子植物包括被子植物和裸子植物，它們的主要區別是種子外面有無　　果皮　的包被。油松就是一種　　裸子　（填“被子”或“裸子”）植物。
（5）藻類、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物中，　　被子植物　最高等。
4.（6分）為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，某同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的瓶子，貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤；在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及健康狀況相同的蚯蚓，根據實驗回答下列問題。
甲　　　　　　　　　　　　　　　乙
（1）用手指來回撫摸蚯蚓的腹面，會有粗糙的感覺，這是摸到了　　剛毛　。
（2）推測　　乙　瓶中的蚯蚓運動會逐漸減弱，原因是蚯蚓的呼吸依靠　　濕潤的體壁　來完成。
（3）甲、乙兩瓶說明環境中影響蚯蚓生活的非生物因素是　　水分　。
（4）在本實驗中，設置甲瓶的作用是　　作對照　。
（5）做完實驗后，你對蚯蚓的處理是　　放回自然　。
第二單元第三、四章1.（9分）某班學習小組，在一次實地考察中，觀察到了如下幾種動物。請據圖回答下列問題。
蚯蚓　　蜘蛛　　蛔蟲
魚　　貓　　渦蟲　　　鮑魚
水螅　　青蛙　　鳥
（1）渦蟲和蛔蟲分別屬于　　扁形動物　、　　線蟲動物　（填動物類群）。
（2）蜘蛛、蜜蜂屬于同一類群，該動物類群的主要特征是體表有堅韌的　　外骨骼　；身體和　　附肢　都分節。
（3）蚯蚓身體分節，靠　　剛毛　輔助運動。
（4）下表是關于三種動物的呼吸情況，請完成表中有關的問題：
動物種類 呼吸器官 結構及功能特點
蚯蚓 沒有專門的呼吸器官 依靠　　體壁　進行呼吸
青蛙 肺和　　皮膚　 肺結構簡單，主要用肺呼吸
鳥 肺 用肺呼吸，用　　氣囊　輔助呼吸
（5）對以上動物進行分類：①鳥、青蛙、貓、魚為一類，其他動物為另一類；②貓、鳥為一類，其他動物為另一類。①和②分類的主要依據分別是下列選項中的　　B、E　（填字母）。
A.生活環境的不同 B.脊柱的有無
C.生殖方式的不同 D.生活方式的不同
E.體溫是否恒定 F.呼吸方式的不同
2.（8分）圖1是根據細胞結構構建的微生物分類圖，圖2、圖3是相關的結構圖，請據圖回答下列問題。
圖1
A　B　C　D　圖2
圖3
（1）圖1中　　甲　的遺傳物質為圖3中的③。
（2）圖2中的　　B、C、D　（填字母）可以表示圖1中的丙。
（3）圖1中甲、乙共同的營養方式是　　異養　。
（4）圖2中的A可用圖1中的　　乙　來表示，A類群雖有DNA集中的區域，但結構上與B、C、D相比，卻沒有　　成形的細胞核　。有些A類群還有結構①和②，①位于　　細胞壁　外，有保護作用。
（5）圖2中能進行孢子生殖的有　　B、C、D　，能進行分裂生殖的有　　A　。（均填字母）
3.（5分）如圖所示為5種動物的分類圖解。請據圖分析回答問題。
（1）圖中A指的是　　胎生　。
（2）蝗蟲在發育過程中有蛻皮現象，原因是　　外骨骼不能隨著身體的生長而生長　。與家蠶相比，蝗蟲的發育過程沒有的時期是　　蛹期　。
（3）呼吸是生物的共同特征，青蛙的呼吸器官是　　肺和皮膚　。
（4）有人說，鳥的全身都是為飛行而設計的。家鴿與飛行生活相適應的特點有　　身體呈流線型，前肢變成翼等　（寫出一點即可）。
4.（8分）某生物興趣小組的同學為了探究環境因素對霉菌生長的影響，設計了探究實驗，堅持每天定時觀察并做好記錄。請認真閱讀同學們記錄的內容并回答問題。
實驗 編號 實驗 材料 培養 條件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
1 將1個橘子皮平分成2份分別裝入塑料袋，然后用線扎緊口袋 室溫 25℃ 沒有 霉菌 少許 霉菌 很多 霉菌 非常 多霉菌 長滿 霉菌
2 室溫 2℃ 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有 霉菌
（1）生物興趣小組的同學們提出的探究問題是　　溫度對霉菌的生長和繁殖有影響嗎　？實驗2中的橘子皮沒有長霉菌的原因是　　沒有適宜的溫度　。
（2）將實驗1過程與“細菌、真菌培養的一般方法”相比較，橘子皮相當于培養基，暴露在空氣中的過程相當于　　接種　步驟，在塑料袋中的橘子皮上長出許多白色絨毛狀霉菌則相當于形成了　　菌落　，是霉菌繁殖后的集合體。
（3）如圖為青霉的結構示意圖。與細菌相比，其最突出的結構特點是　　有真正的細胞核　，青霉氣生菌絲的頂端長有大量的青綠色的[①]　　孢子　，用它來繁殖后代。③的作用是從橘子皮中吸收　　營養物質　，供霉菌利用。
（4）為避免偶然因素對該實驗的影響，需要進行　　重復　實驗。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)/ 讓教學更有效 精品試卷 | 生物學科
人教2024版七上生物期末復習臨考精選好題必刷
（二）非選擇題
第一單元第一、二章1.（6分）小明同學制作了人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡進行了觀察。實驗過程和觀察結果如圖所示，請據圖回答問題。
a　b
c　d圖1
圖2　　　　圖3
（1）圖1的b操作中，滴加的染色劑是　　碘液　，c操作中，滴加的液體是　　生理鹽水　。
（2）圖3中出現氣泡，與圖1中　　d　（填字母）操作不規范有關。
（3）要在圖3中看到更清晰的物像，應該調節圖2中的[8]　　細準焦螺旋　。
（4）若小明選用的目鏡為“16×”，物鏡為“10×”，則細胞被放大了　　160　倍。此時觀察到人的口腔上皮細胞具有　　細胞膜　、細胞質和細胞核。
2.（11分）如圖為動、植物細胞結構示意圖，請據圖回答問題。
甲
乙
（1）圖　　甲　所示為植物細胞結構，圖　　乙　所示為動物細胞結構。
（2）寫出圖中下列標號所示結構的名稱：
①　　細胞核　，②　　細胞質　，④　　線粒體　。
（3）結構⑥　　葉綠體　可將光能轉變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的有機物中。
（4）結構①中含有指導生物發育的信息的遺傳物質主要是　　DNA　。
（5）動物細胞沒有，而植物細胞特有的結構是：　　細胞壁　、　　葉綠體　、　　液泡　。
（6）顯微鏡下觀察到⑦是一層透明的薄壁，能起　　保護和支持　細胞的作用。
3.（6分）學習了《生物的特征》后，同學們都興致勃勃地在校園里觀察生物，發現了它們體現出的生物特征以及校園生態系統的景象。
①高大的銀杏樹樹葉金黃，簌簌飄落　②石榴樹上掛滿了紅彤彤的小燈籠——石榴，石榴的顏色、大小、形態各不相同　③草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球　④肥大的喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱　⑤一場雨后，草叢里的小蘑菇迅速長大。
閱讀上述文字回答下列問題。
（1）②體現的生物特征：　　能遺傳和變異　。
（2）③體現的生物特征：　　能對外界刺激作出反應　。
（3）④體現的生物特征：　　需要營養　。
（4）按生物形態分類，上述生物中屬于植物的有　　銀杏（或石榴、草）　（只填一種即可），屬于動物的有　　鼠婦（或喜鵲、螞蚱）　（只填一種即可），屬于其他生物的有　　蘑菇　。
4.（7分）圖甲中①②③表示某同學制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的三個操作步驟；圖乙為該同學在顯微鏡下觀察臨時裝片時看到的一個視野。請回答問題。
甲
乙
（1）圖甲中，步驟①往載玻片上滴加的液體是　　生理鹽水　，其目的是保持細胞的正常形態和結構。
（2）圖甲中，步驟②往載玻片上滴加的液體是　　碘液　，其目的是　　使細胞染色　。
（3）圖甲中①②③三個操作步驟，在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時的正確排列順序應該是　　①③②　（填序號）。
（4）圖乙中，出現a的原因是圖甲中的　　③　（填序號）步驟操作不當。
（5）圖乙中b處于視野的右下方，現要把它移到視野的正中央，玻片標本應向　　右下方　移動。
（6）顯微鏡下觀察到的視野中染色最深的細胞結構是　　細胞核　。
第一單元第三章1.（10分）如圖，A、B是兩個細胞結構模式圖，請據圖回答問題。（“[　]”內填序號或字母，橫線上填文字）
A　　　　B
（1）若有一個是動物細胞，應是　　A　細胞。
（2）進行光合作用的結構是[⑥]　　葉綠體　，進行呼吸作用的結構在[④]　　線粒體　中。
（3）控制物質進出細胞的結構是　　細胞膜　（填名稱，下同），細胞的遺傳信息庫是　　細胞核　。
（4）B細胞進行分裂時，先分裂　　細胞核　，最后形成　　細胞壁　。
（5）細胞分裂時，光學顯微鏡下有“8”字形圖像的為[A]　　動物細胞　；“日”字形圖像的為[B]。
2.（6分）下圖是植物體的結構層次。請據圖回答問題。
（1）若圖中的植物體都是由細胞a發育而成的，則細胞a是　　受精卵　。
（2）經分析，圖中①表示細胞a的生理活動是　　細胞分裂　和　　細胞分化　。
（3）若圖中A的主要功能是運輸養料，則A是　　輸導　組織。
（4）由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構B，則B是　　器官　。如果該圖表示的是動物體的結構層次，那么圖中還應該增加的結構層次是　　系統　。
3.（8分）材料分析。
衣藻等單細胞生物，依靠單個細胞即可完成所有生命活動，如獲取營養、排出廢物、繁殖后代等；但同時也面臨一個巨大的矛盾——生殖和運動之間的矛盾，例如它們正在分裂時，天敵來了，怎么逃命？
多細胞生物很容易將這個矛盾化解。團藻只有兩種不同的細胞，一種是體型小、長著鞭毛的體細胞，主要負責運動；另一種是個頭大、無鞭毛，主要負責繁殖的生殖細胞。這樣一來，生殖和運動這兩個機能就不需要不斷地暫停和切換了。細胞分工帶來了很多優勢。比如人體的紅細胞專門負責運輸氧氣，而且能力非常強。紅細胞就像一個裝滿了血紅蛋白分子的大口袋，在發育過程中，把細胞核徹底舍棄掉，騰出更多的空間裝血紅蛋白。分工還能促進細胞之間的密切協作，例如人體的小腸上皮細胞，單個上皮細胞能力一般，但是它們通過緊密連接，像用磚頭砌墻一樣固定在一起，形成了密不透風的小腸壁。小腸上皮細胞間的協作，把吸收營養這個能力發揮到極致。
閱讀上述短文回答下列問題。
（1）單細胞生物的全部生命活動在一個細胞內完成，多細胞生物每個細胞都能獨立進行生命活動，這說明：　　細胞是生物體結構和功能的基本單位　。
（2）根據材料可知，團藻屬于生物的原因是　　獲取營養和繁殖后代　。（至少寫出兩點）
（3）細胞數目的增多是通過　　細胞分裂　實現的，細胞核里的遺傳物質經過　　染色體復制　而數量倍增，并且平均分配到兩個子細胞中，這樣就保證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。
（4）“人體的小腸上皮細胞，單個上皮細胞能力一般，但是它們通過緊密連接，像用磚頭砌墻一樣固定在一起，形成了密不透風的小腸壁”，這句話體現出的上皮組織的作用與植物的　　保護　組織的作用是相似的。
（5）人體內細胞形態多樣，結構不同，分工明確，這是　　細胞分化　的結果。
（6）衣藻與綠色開花植物相比，缺少的結構層次有　　組織　和　　器官　。
4.（6分）為探究某物質對草履蟲的刺激是有利還是有害，某同學在兩片載玻片上都滴了兩滴相同的草履蟲培養液（如下圖所示），用放大鏡觀察培養液中的草履蟲，用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下。
1號
2號
請回答下列問題。
（1）含草履蟲較多的液滴應從培養液的　　表　（填“表”或“底”）層吸取。
（2）用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下，目的是　　C　（填字母）。
A.刺激草履蟲 B.給草履蟲供氧
C.連通兩個液滴 D.殺死草履蟲
（3）用鑷子夾取一點某物質，放在2號載玻片右側液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中的草履蟲的變化（1號載玻片起對照作用），可能觀察到的現象及相應的結論是（以下三空均填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）：
①若2號載玻片左側液滴中的草履蟲都向右側液滴運動，則該物質對草履蟲是　　有利　刺激。
②若2號載玻片右側液滴中的草履蟲都向左側液滴運動，則該物質對草履蟲是　　有害　刺激。
③若2號載玻片左、右兩側液滴中草履蟲運動趨勢不明顯，則該物質對草履蟲的刺激　　既不有利也不有害　。
（4）由此可以得出的結論是：　　生物都有應激性，總是趨向有利刺激，逃避有害刺激　。
第二單元第一、二章1.（5分）如圖是菜豆種子（如圖甲）和玉米種子（如圖乙）的基本結構模式圖。請據圖回答問題。
甲　　乙
（1）填出圖中下列標號所指結構名稱：1　　胚芽　；9　　胚根　。
（2）圖甲和圖乙基本結構中的相同點是都有種皮和　　胚　。
（3）玉米種子里含有豐富營養物質的結構5是　　胚乳　。
（4）在綠色開花植物中，像菜豆種子這樣具有兩片子葉的植物稱為　　雙子葉植物　。
2.（12分）自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長空萬里，秋雁遠去……都曾引發你無限的遐想。如圖是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片，請據圖回答下列問題。
A　　　B
C　　　D
E　　　F
（1）根據圖A回答下列問題。
①寫出圖中所指的結構名稱：b是　　氣囊　，c是　　肺　。
②鳥的主要特征是：體表覆　　羽　；前肢變成　　翼　；有喙無齒。
③鳥類的身體呈　　流線　型，有利于減小飛行中空氣的阻力。
④鳥類的骨骼輕、薄、堅固，長骨　　中空　，可減輕體重。
⑤鳥的體溫高而　　恒定　，屬于恒溫動物。
（2）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據是　　體內有無脊柱　。
（3）B和E兩種動物，動物B依靠濕潤的體壁進行呼吸；動物E在生長發育過程中有蛻皮現象，原因是　　外骨骼不能隨身體的生長而生長　。
（4）動物D特有的生殖發育方式是　　胎生、哺乳　，大大提高了后代的成活率。
（5）動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是　　鰓、鰭　。
（6）圖中所示動物，體溫恒定的是　　AD　（填字母），這增強了對環境的適應能力
3.（7分）請閱讀材料，回答問題。
地球上現存的植物已知的大約有50多萬種，除了最常見的綠色開花植物以外，還有許多不開花的綠色植物。這些形形色色的植物種類組成了大自然中的整個植物界。根據植物的生活習性、形態和結構的特征，可以將它們分為苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等主要類群。
（1）某種生物分布在地球表面70％的水域環境里，空氣中許多氧氣由它來提供，它很簡單，沒有根、莖、葉的分化，詩人曾用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”來形容它，它是　　藻類　。
（2）某種植物長得很矮小，不開花也不結果，具有假根，它常存在于陰暗潮濕并且沒有嚴重污染的地方，它是　　苔蘚　植物。
（3）神話傳說的“還魂草”其實是一種　　蕨類　植物，體內具有　　輸導　組織，它叫卷柏。
（4）種子植物包括被子植物和裸子植物，它們的主要區別是種子外面有無　　果皮　的包被。油松就是一種　　裸子　（填“被子”或“裸子”）植物。
（5）藻類、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物中，　　被子植物　最高等。
4.（6分）為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，某同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的瓶子，貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤；在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及健康狀況相同的蚯蚓，根據實驗回答下列問題。
甲　　　　　　　　　　　　　　　乙
（1）用手指來回撫摸蚯蚓的腹面，會有粗糙的感覺，這是摸到了　　剛毛　。
（2）推測　　乙　瓶中的蚯蚓運動會逐漸減弱，原因是蚯蚓的呼吸依靠　　濕潤的體壁　來完成。
（3）甲、乙兩瓶說明環境中影響蚯蚓生活的非生物因素是　　水分　。
（4）在本實驗中，設置甲瓶的作用是　　作對照　。
（5）做完實驗后，你對蚯蚓的處理是　　放回自然　。
第二單元第三、四章1.（9分）某班學習小組，在一次實地考察中，觀察到了如下幾種動物。請據圖回答下列問題。
蚯蚓　　蜘蛛　　蛔蟲
魚　　貓　　渦蟲　　　鮑魚
水螅　　青蛙　　鳥
（1）渦蟲和蛔蟲分別屬于　　扁形動物　、　　線蟲動物　（填動物類群）。
（2）蜘蛛、蜜蜂屬于同一類群，該動物類群的主要特征是體表有堅韌的　　外骨骼　；身體和　　附肢　都分節。
（3）蚯蚓身體分節，靠　　剛毛　輔助運動。
（4）下表是關于三種動物的呼吸情況，請完成表中有關的問題：
動物種類 呼吸器官 結構及功能特點
蚯蚓 沒有專門的呼吸器官 依靠　　體壁　進行呼吸
青蛙 肺和　　皮膚　 肺結構簡單，主要用肺呼吸
鳥 肺 用肺呼吸，用　　氣囊　輔助呼吸
（5）對以上動物進行分類：①鳥、青蛙、貓、魚為一類，其他動物為另一類；②貓、鳥為一類，其他動物為另一類。①和②分類的主要依據分別是下列選項中的　　B、E　（填字母）。
A.生活環境的不同 B.脊柱的有無
C.生殖方式的不同 D.生活方式的不同
E.體溫是否恒定 F.呼吸方式的不同
2.（8分）圖1是根據細胞結構構建的微生物分類圖，圖2、圖3是相關的結構圖，請據圖回答下列問題。
圖1
A　B　C　D　圖2
圖3
（1）圖1中　　甲　的遺傳物質為圖3中的③。
（2）圖2中的　　B、C、D　（填字母）可以表示圖1中的丙。
（3）圖1中甲、乙共同的營養方式是　　異養　。
（4）圖2中的A可用圖1中的　　乙　來表示，A類群雖有DNA集中的區域，但結構上與B、C、D相比，卻沒有　　成形的細胞核　。有些A類群還有結構①和②，①位于　　細胞壁　外，有保護作用。
（5）圖2中能進行孢子生殖的有　　B、C、D　，能進行分裂生殖的有　　A　。（均填字母）
3.（5分）如圖所示為5種動物的分類圖解。請據圖分析回答問題。
（1）圖中A指的是　　胎生　。
（2）蝗蟲在發育過程中有蛻皮現象，原因是　　外骨骼不能隨著身體的生長而生長　。與家蠶相比，蝗蟲的發育過程沒有的時期是　　蛹期　。
（3）呼吸是生物的共同特征，青蛙的呼吸器官是　　肺和皮膚　。
（4）有人說，鳥的全身都是為飛行而設計的。家鴿與飛行生活相適應的特點有　　身體呈流線型，前肢變成翼等　（寫出一點即可）。
4.（8分）某生物興趣小組的同學為了探究環境因素對霉菌生長的影響，設計了探究實驗，堅持每天定時觀察并做好記錄。請認真閱讀同學們記錄的內容并回答問題。
實驗 編號 實驗 材料 培養 條件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
1 將1個橘子皮平分成2份分別裝入塑料袋，然后用線扎緊口袋 室溫 25℃ 沒有 霉菌 少許 霉菌 很多 霉菌 非常 多霉菌 長滿 霉菌
2 室溫 2℃ 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有 霉菌
（1）生物興趣小組的同學們提出的探究問題是　　溫度對霉菌的生長和繁殖有影響嗎　？實驗2中的橘子皮沒有長霉菌的原因是　　沒有適宜的溫度　。
（2）將實驗1過程與“細菌、真菌培養的一般方法”相比較，橘子皮相當于培養基，暴露在空氣中的過程相當于　　接種　步驟，在塑料袋中的橘子皮上長出許多白色絨毛狀霉菌則相當于形成了　　菌落　，是霉菌繁殖后的集合體。
（3）如圖為青霉的結構示意圖。與細菌相比，其最突出的結構特點是　　有真正的細胞核　，青霉氣生菌絲的頂端長有大量的青綠色的[①]　　孢子　，用它來繁殖后代。③的作用是從橘子皮中吸收　　營養物質　，供霉菌利用。
（4）為避免偶然因素對該實驗的影響，需要進行　　重復　實驗。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共43張PPT)
人教2024七上生物同步課件
人教版七年級上冊
人教2024版七上生物期末復習好題精選講解課件
（二）非選擇題
第一單元第一、二章
二、非選擇題（本大題共4小題，每空1分，共30分）
1. （6分）小明同學制作了人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡進行了觀察。
實驗過程和觀察結果如圖所示，請據圖回答問題。
　　 　　 　　
a b
圖1
圖2 圖3
c d
（1）圖1的b操作中，滴加的染色劑是 ，c操作中，滴加的液體是
。
（2）圖3中出現氣泡，與圖1中 （填字母）操作不規范有關。
碘液　
生
理鹽水　
d　
（3）要在圖3中看到更清晰的物像，應該調節圖2中的[8] 。
（4）若小明選用的目鏡為“16×”，物鏡為“10×”，則細胞被放大
了 倍。此時觀察到人的口腔上皮細胞具有 、細胞質和
細胞核。
細準焦螺旋　
160　
細胞膜　
2. （11分）如圖為動、植物細胞結構示意圖，請據圖回答問題。
　　　
甲 乙
（1）圖 所示為植物細胞結構，圖 所示為動物細胞結構。
甲　
乙　
（2）寫出圖中下列標號所示結構的名稱：
① ，② ，④ 。
（3）結構⑥ 可將光能轉變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的
有機物中。
（4）結構①中含有指導生物發育的信息的遺傳物質主要是 。
（5）動物細胞沒有，而植物細胞特有的結構是： 、 、
。
（6）顯微鏡下觀察到⑦是一層透明的薄壁，能起 細胞的作用。
細胞核　
細胞質　
線粒體　
葉綠體　
DNA　
細胞壁　
葉綠
體　
液泡　
保護和支持　
3. （6分）學習了《生物的特征》后，同學們都興致勃勃地在校園里觀察生物，發
現了它們體現出的生物特征以及校園生態系統的景象。
①高大的銀杏樹樹葉金黃，簌簌飄落　②石榴樹上掛滿了紅彤彤的小燈
籠——石榴，石榴的顏色、大小、形態各不相同　③草叢底下的鼠婦被碰到
后，縮成了小球　④肥大的喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱　⑤
一場雨后，草叢里的小蘑菇迅速長大。
閱讀上述文字回答下列問題。
（1）②體現的生物特征： 。
（2）③體現的生物特征： 。
（3）④體現的生物特征： 。
（4）按生物形態分類，上述生物中屬于植物的有 （只
填一種即可），屬于動物的有 （只填一種即
可），屬于其他生物的有 。
能遺傳和變異　
能對外界刺激作出反應　
需要營養　
銀杏（或石榴、草）　
鼠婦（或喜鵲、螞蚱）　
蘑菇　
4. （7分）圖甲中①②③表示某同學制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的三個操作步
驟；圖乙為該同學在顯微鏡下觀察臨時裝片時看到的一個視野。請回答問題。
甲　　　 　　乙
（1）圖甲中，步驟①往載玻片上滴加的液體是 ，其目的是保持細
胞的正常形態和結構。
（2）圖甲中，步驟②往載玻片上滴加的液體是 ，其目的是 。
（3）圖甲中①②③三個操作步驟，在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時的正確
排列順序應該是 （填序號）。
（4）圖乙中，出現a的原因是圖甲中的 （填序號）步驟操作不當。
（5）圖乙中b處于視野的右下方，現要把它移到視野的正中央，玻片標本應
向 移動。
（6）顯微鏡下觀察到的視野中染色最深的細胞結構是 。
生理鹽水　
碘液　
使細胞染色　
①③②　
③　
右下方　
細胞核　
第一單元第三章
二、非選擇題（本大題共4小題，每空1分，共30分）
1. （10分）如圖，A、B是兩個細胞結構模式圖，請據圖回答問題。（“[　]”內
填序號或字母，橫線上填文字）
　　
A B
（1）若有一個是動物細胞，應是 細胞。
A　
（2）進行光合作用的結構是[⑥] ，進行呼吸作用的結構在[④]
中。
（3）控制物質進出細胞的結構是 （填名稱，下同），細胞的遺傳信
息庫是 。
（4）B細胞進行分裂時，先分裂 ，最后形成 。
（5）細胞分裂時，光學顯微鏡下有“8”字形圖像的為[A] ；
“日”字形圖像的為[B]。
葉綠體　
線
粒體　
細胞膜　
細胞核　
細胞核　
細胞壁　
A
動物細胞　
B
2. （6分）下圖是植物體的結構層次。請據圖回答問題。
（1）若圖中的植物體都是由細胞a發育而成的，則細胞a是 。
（2）經分析，圖中①表示細胞a的生理活動是 和 。
（3）若圖中A的主要功能是運輸養料，則A是 組織。
（4）由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構B，
則B是 。如果該圖表示的是動物體的結構層次，那么圖中還應該
增加的結構層次是 。
受精卵　
細胞分裂　
細胞分化　
輸導　
器官　
系統　
3. （8分）材料分析。
衣藻等單細胞生物，依靠單個細胞即可完成所有生命活動，如獲取營養、
排出廢物、繁殖后代等；但同時也面臨一個巨大的矛盾——生殖和運動之間的
矛盾，例如它們正在分裂時，天敵來了，怎么逃命？
多細胞生物很容易將這個矛盾化解。團藻只有兩種不同的細胞，一種是體
型小、長著鞭毛的體細胞，主要負責運動；另一種是個頭大、無鞭毛，主要負
責繁殖的生殖細胞。這樣一來，生殖和運動這兩個機能就不需要不斷地暫停和
切換了。細胞分工帶來了很多優勢。比如人體的紅細胞專門負責運輸氧氣，而
且能力非常強。紅細胞就像一個裝滿了血紅蛋白分子的大口袋，在發育過程
中，把細胞核徹底舍棄掉，騰出更多的空間裝血紅蛋白。分工還能促進細胞之
間的密切協作，例如人體的小腸上皮細胞，單個上皮細胞能力一般，但是它們
通過緊密連接，像用磚頭砌墻一樣固定在一起，形成了密不透風的小腸壁。小
腸上皮細胞間的協作，把吸收營養這個能力發揮到極致。
閱讀上述短文回答下列問題。
（1）單細胞生物的全部生命活動在一個細胞內完成，多細胞生物每個細胞都能
獨立進行生命活動，這說明： 。
（2）根據材料可知，團藻屬于生物的原因是 。（至少
寫出兩點）
（3）細胞數目的增多是通過 實現的，細胞核里的遺傳物質經
過 而數量倍增，并且平均分配到兩個子細胞中，這樣就保
證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。
（4）“人體的小腸上皮細胞，單個上皮細胞能力一般，但是它們通過緊密連
接，像用磚頭砌墻一樣固定在一起，形成了密不透風的小腸壁”，這句話
體現出的上皮組織的作用與植物的 組織的作用是相似的。
（5）人體內細胞形態多樣，結構不同，分工明確，這是 的結果。
（6）衣藻與綠色開花植物相比，缺少的結構層次有 和 。
細胞是生物體結構和功能的基本單位　
獲取營養和繁殖后代　
細胞分裂　
染色體復制　
保護　
細胞分化　
組織　
器官　
4. （6分）為探究某物質對草履蟲的刺激是有利還是有害，某同學在兩片載玻片上
都滴了兩滴相同的草履蟲培養液（如下圖所示），用放大鏡觀察培養液中的草
履蟲，用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下。
　　
1號 2號
請回答下列問題。
（1）含草履蟲較多的液滴應從培養液的 （填“表”或“底”）層吸取。
（2）用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下，目的是 （填字
母）。
A. 刺激草履蟲 B. 給草履蟲供氧
C. 連通兩個液滴 D. 殺死草履蟲
表　
C　
②若2號載玻片右側液滴中的草履蟲都向左側液滴運動，則該物質對草履蟲
是 刺激。
③若2號載玻片左、右兩側液滴中草履蟲運動趨勢不明顯，則該物質對草履蟲
的刺激 。
有害　
既不有利也不有害　
（3）用鑷子夾取一點某物質，放在2號載玻片右側液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中
的草履蟲的變化（1號載玻片起對照作用），可能觀察到的現象及相應的結論
是（以下三空均填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”）：
①若2號載玻片左側液滴中的草履蟲都向右側液滴運動，則該物質對草履蟲
是 刺激。
有利　
（4）由此可以得出的結論是：
。
生物都有應激性，總是趨向有利刺激，逃避有害
刺激　
第二單元第一、二章
二、非選擇題（本大題共4小題，每空1分，共30分）
1. （5分）如圖是菜豆種子（如圖甲）和玉米種子（如圖乙）的基本結構模式圖。
請據圖回答問題。
　　
甲 乙
（1）填出圖中下列標號所指結構名稱：1 ；9 。
（2）圖甲和圖乙基本結構中的相同點是都有種皮和 。
（3）玉米種子里含有豐富營養物質的結構5是 。
（4）在綠色開花植物中，像菜豆種子這樣具有兩片子葉的植物稱為 。
胚芽　
胚根　
胚　
胚乳　
雙子葉植物　
2. （12分）自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長空萬里，秋雁遠
去……都曾引發你無限的遐想。如圖是某中學生物小組的同學收集到的部分動
物圖片，請據圖回答下列問題。
A B C D E F
（1）根據圖A回答下列問題。
①寫出圖中所指的結構名稱：b是 ，c是 。
②鳥的主要特征是：體表覆 ；前肢變成 ；有喙無齒。
③鳥類的身體呈 型，有利于減小飛行中空氣的阻力。
④鳥類的骨骼輕、薄、堅固，長骨 ，可減輕體重。
⑤鳥的體溫高而 ，屬于恒溫動物。
氣囊　
肺　
羽　
翼　
流線　
中空　
恒定　
（2）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據是 。
（3）B和E兩種動物，動物B依靠濕潤的體壁進行呼吸；動物E在生長發育過程
中有蛻皮現象，原因是 。
（4）動物D特有的生殖發育方式是 ，大大提高了后代的成
活率。
（5）動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是 。
（6）圖中所示動物，體溫恒定的是 （填字母），這增強了對環境的適
應能力
體內有無脊柱　
外骨骼不能隨身體的生長而生長　
胎生、哺乳　
鰓、鰭　
AD　
3. （7分）請閱讀材料，回答問題。
地球上現存的植物已知的大約有50多萬種，除了最常見的綠色開花植物以
外，還有許多不開花的綠色植物。這些形形色色的植物種類組成了大自然中的
整個植物界。根據植物的生活習性、形態和結構的特征，可以將它們分為苔蘚
植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等主要類群。
（1）某種生物分布在地球表面70％的水域環境里，空氣中許多氧氣由它來提
供，它很簡單，沒有根、莖、葉的分化，詩人曾用“日出江花紅勝火，春
來江水綠如藍”來形容它，它是 。
（2）某種植物長得很矮小，不開花也不結果，具有假根，它常存在于陰暗潮濕
并且沒有嚴重污染的地方，它是 植物。
藻類　
苔蘚　
（3）神話傳說的“還魂草”其實是一種 植物，體內具有 組
織，它叫卷柏。
（4）種子植物包括被子植物和裸子植物，它們的主要區別是種子外面有無
的包被。油松就是一種 （填“被子”或“裸子”）植物。
（5）藻類、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物中，
最高等。
蕨類　
輸導　
果
皮　
裸子　
被子植物　
4. （6分）為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，某同學設計了下面的實驗：取兩個
大小一樣的瓶子，貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤；在乙瓶中
放入烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及健康狀況相同
的蚯蚓，根據實驗回答下列問題。
甲　　　　　　　　乙
（1）用手指來回撫摸蚯蚓的腹面，會有粗糙的感覺，這是摸到了 。
剛毛　
（2）推測 瓶中的蚯蚓運動會逐漸減弱，原因是蚯蚓的呼吸依靠
來完成。
（3）甲、乙兩瓶說明環境中影響蚯蚓生活的非生物因素是 。
（4）在本實驗中，設置甲瓶的作用是 。
（5）做完實驗后，你對蚯蚓的處理是 。
乙　
濕潤的
體壁　
水分　
作對照　
放回自然　
第二單元第三、四章
二、非選擇題（本大題共4小題，每空1分，共30分）
1. （9分）某班學習小組，在一次實地考察中，觀察到了如下幾種動物。請據圖回
答下列問題。
蚯蚓 蜘蛛 蛔蟲
魚 貓 渦蟲 鮑魚
水螅 青蛙 鳥
　　 　　
（1）渦蟲和蛔蟲分別屬于 、 （填動物類群）。
（2）蜘蛛、蜜蜂屬于同一類群，該動物類群的主要特征是體表有堅韌的
；身體和 都分節。
（3）蚯蚓身體分節，靠 輔助運動。
扁形動物　
線蟲動物　
外骨
骼　
附肢　
剛毛　
（4）下表是關于三種動物的呼吸情況，請完成表中有關的問題：
動物種類 呼吸器官 結構及功能特點
蚯蚓 沒有專門的呼吸器官 依靠 進行呼吸
青蛙 肺和 肺結構簡單，主要用肺呼吸
鳥 肺 用肺呼吸，用 輔助呼吸
體壁　
皮膚　
氣囊　
（5）對以上動物進行分類：①鳥、青蛙、貓、魚為一類，其他動物為另一類；
②貓、鳥為一類，其他動物為另一類。①和②分類的主要依據分別是下列
選項中的 （填字母）。
A. 生活環境的不同 B. 脊柱的有無
C. 生殖方式的不同 D. 生活方式的不同
E. 體溫是否恒定 F. 呼吸方式的不同
B、E　
2. （8分）圖1是根據細胞結構構建的微生物分類圖，圖2、圖3是相關的結構圖，
請據圖回答下列問題。
圖1
圖3
A B C D
圖2
（1）圖1中 的遺傳物質為圖3中的③。
（2）圖2中的 （填字母）可以表示圖1中的丙。
（3）圖1中甲、乙共同的營養方式是 。
（4）圖2中的A可用圖1中的 來表示，A類群雖有DNA集中的區域，但結
構上與B、C、D相比，卻沒有 。有些A類群還有結構①
和②，①位于 外，有保護作用。
（5）圖2中能進行孢子生殖的有 ，能進行分裂生殖的有 。
（均填字母）
甲　
B、C、D　
異養　
乙　
成形的細胞核　
細胞壁　
B、C、D　
A　
3. （5分）如圖所示為5種動物的分類圖解。請據圖分析回答問題。
（1）圖中A指的是 。
（2）蝗蟲在發育過程中有蛻皮現象，原因是
。與家蠶相比，蝗蟲的發育過程沒有的時期是 。
胎生　
外骨骼不能隨著身體的生長而生
長　
蛹期　
（3）呼吸是生物的共同特征，青蛙的呼吸器官是 。
（4）有人說，鳥的全身都是為飛行而設計的。家鴿與飛行生活相適應的特點
有 （寫出一點即可）。
肺和皮膚　
身體呈流線型，前肢變成翼等　
4. （8分）某生物興趣小組的同學為了探究環境因素對霉菌生長的影響，設計了探
究實驗，堅持每天定時觀察并做好記錄。請認真閱讀同學們記錄的內容并回答
問題。
實驗 編號 實驗材料 培養 條件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
1 將1個橘子皮平分成2
份分別裝入塑料袋，
然后用線扎緊口袋 室溫 25℃ 沒有 霉菌 少許 霉菌 很多 霉菌 非常 多霉菌 長滿
霉菌
2 室溫 2℃ 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有 霉菌 沒有
霉菌
（1）生物興趣小組的同學們提出的探究問題是
？實驗2中的橘子皮沒有長霉菌的原因是 。
（2）將實驗1過程與“細菌、真菌培養的一般方法”相比較，橘子皮相當
于培養基，暴露在空氣中的過程相當于 步驟，在塑料袋中的
橘子皮上長出許多白色絨毛狀霉菌則相當于形成了 ，是霉菌
繁殖后的集合體。
溫度對霉菌的生長和繁殖有影
響嗎　
沒有適宜的溫度　
接種　
菌落　
（3）如圖為青霉的結構示意圖。與細菌相比，其最突出的結構特點是
，青霉氣生菌絲的頂端長有大量的青綠色的[①] ，用
它來繁殖后代。③的作用是從橘子皮中吸收 ，供霉菌利用。
（4）為避免偶然因素對該實驗的影響，需要進行 實驗。
有真正
的細胞核　
孢子　
營養物質　
重復　
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑