資源簡介

課題 口語交際 課型 新 課時 1 序號
內容分析 單元分析：本單元以“傳統文化”為主題，意在弘揚我國的民族傳統文化。“長大以后做什么”是二年級下冊第三單元的口語交際，通過學習本單元的內容，學生將收獲更多有關我國文化方面的知識，并體會作為華夏子孫深深的自豪之情。本課分析：“長大以后做什么”是二年級下冊語文園地三口語交際的內容，這是在學習了語文園地二中識字加油站，學生了解了不同職業的基礎上進行口語交際的。學生從初步認識職業，到了解不同職業的工作內容，結合生活中的不同職業以及自己的喜好進行思考，激發學生對未來的暢想，更是讓學生明白到每個職業都肩負著不同的任務，激勵學生認真學生，做一個對社會有用的人。 關系建構：此次口語交際側重提升“說”和溝通表達的能力, 這是在學習了語文園地二中識字加油站，學生了解了不同職業的基礎上進行口語交際的。鼓勵學生清楚地把自己的想法說清楚的基礎上,并能簡單說明理由，對于自己感興趣的內容能多問一問。資源挖掘：生活中真實場景再現，鍛煉學生的口語表達能力。
課標分析 識字與寫字：1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆畫規則用硬筆書寫，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。3.努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。4.學習獨立識字，能借助漢字拼音認讀漢字。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。閱讀：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結合上下文和生活實際經驗 ，了解課文中重點詞語的意思，通過圖文結合 在閱讀中積累詞語。4.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的具體語氣。
學情分析 已有知識經驗：通過一年級和二年級上學期學習，二年級下學期的學生已經能初步掌握感嘆號、問號等標點符號的使用和語氣特點。能夠基本準確的說出自己的想法。已有生活經驗：大多數的學生都會在生活中面臨和同伴、家長或老師溝通的問題，都需要注意恰當、有禮貌地語氣。能夠了解一定職業的特點。已有策略經驗：通過一年級和二年級上冊的學習，學生已經掌握了一定的語言表達技巧和能力。學習困難障礙：受年齡的影響，和部分學生習慣及家庭的影響，對于自己的未來理想和對于職業的概念比較模糊。部分學生還沒有養成禮貌用語的習慣，不太注意或者沒有意識到說話的語氣，在生活中或者比較害羞不敢和人交流，或者脾氣易暴躁，經常頤指氣使，所以在本課口語交際中比較難講恰當的語氣真正用到生活中，實踐性較差。學生個性差異：通過課堂創設情境，學生投入其中， 95%的學生能通過練習，注意說話的語氣，能夠說出自己長大后想干的職業，并能簡單說出其中的理由，5%的學生或者害羞不敢與人交流，對于職業比較模糊，不能很好地說出自己長大后想要干的職業。
學習目標 1.能用通順的話清楚地表達自己長大以后想做什么，并簡單說明理由。 2.能認真傾聽同學發言，明白同學說的內容。能對自己感興趣的內容提出疑問、補充或表達意見。
學習重難點 重點：了解生活中常見的職業，能用通順的話自信、清楚地表達自己長大以后想做什么，并簡單說明理由。難點：聽同學發言后，能對自己感興趣的內容提出疑問、補充或表達意見。
課前準備 多媒體課件
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
一、融入情境，誘出舊知 活動1：同學們，歡迎你們乘坐神奇校車，在上一次的旅程中，我們明白了與人交流的時候要注意說話的語氣。現在，我們將要前往愿望森林，聽說還有機會向愿望樹許愿呢！事不宜遲，我們今天來一起來說說《長大以后做什么》。生交流自己的做法。活動2：板書課題齊讀課題 評價1：利用校車的情境，回顧與人交流的時候要注意說話的語氣，并利用許愿為線索，一步步引出課題。
二、說出愿望，引導交流目標1 活動一：師生互動，清楚表達 1.引出課題：同學們，你們長大以后想做些什么？2.思考提問：你選擇的工作平時需要做些什么嗎？3.介紹一位家長。師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？咱們班還有誰也想來介紹自己的父母？（小組內交流）4．根據推薦，指名上臺交流。師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？小結：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人。活動二：細聽錄音，思考職業 1.聽聲猜職業：來到愿望森林的可不止我們呢！剛才有四位小朋友聽到我們討論，迫不及待地想說說他們長大以后想做什么。我們一起來聽聽他們的愿望是什么吧！2.他們的愿望是什么？你是怎么知道的？ 活動三：同桌討論，說明理由 1.說明原因，引導思考：其實在我們的生活中，還有不同的職業呢！有為我們的城市帶來整潔的清潔工，有為我們種出糧食的農民，有把我們的商品送到家門口的快遞員。他們因為不同的原因選擇了不同的職業，那你們選擇不同職業的原因又是什么呢？ 2.同桌討論，分享理由。3.角色扮演，積極提問，鼓勵孩子們暢所欲言 。 評價一：利用課題，直接提問，讓學生對未來進行思考。根據自身的認識，對職業進行簡單的介紹，讓孩子們覺得有話可說。評價二：充分利用教材出示的四個職業，配合情境，讓學生學會聆聽，并根據聽到的內容進行分析，其他孩子也能進行補充，讓學生在不知不覺中做到認真聆聽。 評價三：有的人喜歡畫畫，所以成為了畫家。有的人喜歡制作美食，所以成為了廚師。在學生理解了職業的內容后，跟大家分享是什么原因會有這樣的想法，層層深入，引導孩子思考，并向同桌說說。 問題預設：職業進行簡單的介紹補救：根據學生的回答及時引導。問題預設：爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫生的，也有的是做工人補救：他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人問題預設：學生說出自己的心愿補救：根據學生的回答及時補救，如果回答不起來通過作業就行補救。問題預設：學生如果說不出原因補救：在學生理解了職業的內容后，跟大家分享是什么原因會有這樣的想法，層層深入，引導孩子思考，并向同桌說說。
三、許下心愿，充分表達目標2 活動一：剛才，我們已經做到1.小組討論，說說心愿：了認真聆聽。清楚表達、說明理由、積極提問，現在，我們可以向愿望樹許愿了！請小組同學輪流分享。2.分享心愿，傳遞心愿：老師邀請同學進行愿望分享，并對同學的分享進行點評，再任命學生為愿望小天使，去采訪其他同學。 3.交流評價，寫下心愿：拿出愿望紙，寫下自己的心愿，并貼在愿望樹上。用上這樣的句式：我長大以后想當_______,因為_______，所以我想當___________。 評價一：學生在知道說什么的基礎上，進行梳理和分享。對說得好、聽得好的同學進行頒獎，鼓勵學生勇敢、大膽地說。設置愿望小天使，讓師生互動過渡到生生互動，學生交流中學會清楚表達，并完整地說明理由。
四、小結升華，拓展延伸 1.推薦閱讀，升華愿望2.繪本閱讀3.在這次神奇校車之旅上，我們去了愿望森林，談了自己長大以后想做什么，也寫下了自己的愿望。其實，要想實現愿望，還需要努力奮斗，認真學習，這樣才能把美好的愿望變成現實，希望孩子們都能美夢成真，做一個對社會有用的人。這次的神奇校車之旅就到這里結束了，我們下次再見！ 鼓勵學生清楚地表達自己的想法，并能簡單說明理由
作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
四、作業布置 和同伴或者家長說一說你長大以后想做什么以及原因。 基礎型 目標1 5分鐘
交流一下你的家長和同學們想做的職業是什么，并對他們進行提問。 拓展型 目標2 5分鐘
板書設計 口語交際：長大以后做什么我長大以后想當___ ____,因為________ ____，所以我想當_____________________。
教學反思

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