資源簡介

基于課程標準的教學評一致性課時備課
課題 第六單元復習課
教材分析 一、文本位置：部編版小學語文一年級上冊識字第六單元。主要內容：本單元是識字單元，共有4篇識字課—《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》，語文園地六，和大人一起讀。二、內容分析本單元包括四篇識字課文，語文園地六。四篇識字課穿插圖畫讓學生樂于識字，重點是借助聽讀和聯系生活經驗來學習漢字。《對韻歌》用對子歌告訴我們自然景物的對韻，《日月明》 用圖片形式練習識字，《小書包》通過圖文結合和讀兒歌的方法教我們認識學習用品，《升國旗》用偏旁歸類法進行識字。《語文園地六》有五項內容，分別是識字加油站，字詞句運用，書寫提示，日積月累，和大人一起讀。其中講述了書寫規律，《古朗月行》朗朗上口容易背誦，和大人一起讀《小松鼠找花生》讓孩子感受到親子閱讀的樂趣。三、關系建構本單元為識字單元，為了激發學生學習語文的興趣，并且通過生字學習，為拼音單元識字兒歌的學習和正確的朗讀課文、理解課文內容做好鋪墊。資源挖掘為了激發學生閱讀興趣，達到本單元的閱讀量，本單元向學生推《小兒歌》、《漢字歌》等閱讀啟蒙讀物，并有聲朗讀主題叢書相關文章，在讀書中潛移默化識字。
課標分析 學段目標課時目標1.復習本單元的“升國旗”等51個生字； 默寫“立正中”等24個字和3個筆畫。要求書寫規范、端正、整潔。2.復習本單元四篇課文，語文園地六。3.本單元需要背誦的是《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》《古朗月行》。4.了解從上到下，從左到右的筆順規則。
學情分析 知識經驗：1.已知：學生在學前幼兒階段和第一單元已經或多或少接觸過漢字，有簡單的識字基礎，大部分學生有過繪本閱讀經歷，會寫自己的名字，對讀書和寫字有初步感受。如學生熟悉“大”，可通過加一筆，組成新字“天”，“目”減兩筆變成“口”。2.未知： 對本單元即將學習的生字及筆順規則沒有接觸，朗讀方式不夠規范。3.難點障礙：學生覺得單純的識字課比較枯燥，自主學習性不高，對生字的認讀和書寫不到位。4.難點障礙突破措施：識字過程中借助生動直觀地手段，激發學習興趣；充分聯系學生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯系，激發識字興趣。二、生活經驗：1.已知：對剛入學的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。2.未知：大部分學生對聯系生活實際進行識字沒有經驗，對生活中常用的漢字沒有關注。3.難點障礙：部分學生沒有主動識字的意識，大部分學生對把識字與生活相聯系缺乏思考，部分學生基本的讀寫習慣需要養成。4.難點障礙突破措施：一是通過圖片、故事等豐富的形式，使學生感受到漢字的美，激發學生的學習興趣；二是利用學生生活中的日常用語，在多種語境中正音并強化練習；三是聯系學生的學校和家庭生活，引導學生和大人一起讀故事，體驗識字的價值實踐中養成正確的讀寫習慣。三、策略經驗：1.已知：在學前學生已經有一定的學習漢字的經驗。2.未知：學生能用自己的方法識字，但不能系統地掌握和運用多種識字方法。3.難點障礙：學生自主識字的能力有差別，不能運用有效的識字方法，不能借助聽讀和聯系生活經驗來學習漢字。4.難點障礙突破措施：（1）注意培養學生良好的學習習慣，特別是端正寫字和朗讀的基本姿態。（2）通過聽讀等方法認識生字，采用聯系生活、簡筆畫、語境等多種方法識字。（3）通過認識田字格，觀察、仿照范字，在田字格中寫準位置。（4）指導學生朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。（5）結合閱讀和書寫要求，進行有效的課外拓展與延伸，引導學生在讀讀背背中積累。
學習目標 1.認識本單元51個生字，會寫24個生字和3個筆畫、6個偏旁。2.學習利用已有的生活經驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內涵，產生主動識字的愿望。3.背誦課文《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》。4.培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。5.學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物;對交流有興趣，感受交流的快樂。6.學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。7.了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
學習重難點 一、學習重點：1.會寫24個字和3個筆畫，認識51個生字。2.培養學生良好的學習習慣特別是讀書和寫字的習慣。3.了解漢字從上到下，從左到右的筆順規則。4.背誦課文《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》。5.背誦《古朗月行》。二、學習難點：1.會寫24個字和3個筆畫，認識51個生字。2.了解漢字從上到下，從左到右的筆順規則。3.培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。4.了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
課前準備 生字卡片
教 學 過 程
課時驅動任務 小小語言探險家——探秘語文寶庫大冒險親愛的同學們，歡迎來到今天的小小語言探險家營地！今天，我們將開啟一場充滿奇趣和挑戰的“探秘語文寶庫大冒險”。你們每個人都是勇敢的語言探險家，將踏上尋找語文寶藏的旅程。在這個過程中，我們將穿越拼音密林，攀越詞語高峰，探索句子迷宮，發現課文中的秘密。準備好了嗎？讓我們一起揚帆起航，開啟這段奇妙的語文探險之旅吧！第一關： 拼音寶藏地圖第二關：詞語寶藏箱第三關：課文尋寶圖頒發“語言探險家”徽章
環節 學教活動 評價活動 問題預設與補救
一、復習舊知，夯實基礎（目標1） 打開課本翻到目錄頁，第六單元我們一共學習了四篇課文，一起來讀一下課題：《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》，今天我們一起來闖關吧！大家準備好了嗎？好，闖關開始！ 聲音洪亮通順流暢 問題預設： 部分同學可能對前面學過的內容有所遺忘。補救措施：教師帶領同學們一起回顧。
二、復習生字，查漏補缺（目標2） 第一關：拼音寶藏地圖活動1：讀拼音教師介紹本關任務：在這一關中，同學們需要使用拼音知識，解謎找到隱藏在各處的拼音寶藏，每找到一個寶藏，就可以獲得一個拼音拼圖碎片。讀出加點生字的讀音。（請生逐個闖關回答。）活動2：寫生字1.復習會寫的字。云 雨 蟲 山 水 力 男 土 木 心 尺 本 刀 不 少 中 五 風 立 正 工 廠 門 衛（重點字講解）2.筆順規則。（1）從上到下：“云”和“男”書寫時的筆順規則都是從上到下。像這樣的字還有只、草等。（2）從左到右:“葉”和“竹”書寫時的筆順規則都是從左到右。像這樣的字還有江、林、紅等。第二關：詞語寶藏箱教師介紹本關任務：同學們需要找出藏在神秘箱子里的詞語寶藏，通過正確的拼音拼寫出詞語，打開箱子，里面藏有獎勵和新的線索。活動1：讀生字我會認，請生認讀。《對韻歌》：對 歌 雨 風 蟲 清 綠 桃 紅《日月明》：力 尖 塵 眾 雙 林 森 不 條 心 金 《小書包》：包 尺 作 業 筆 刀 寶 貝 少 課 早 《升國旗》升 國 旗 中 們 聲 起 多 么 向 立 語文園地六：老 師 工 廠 醫 院 生 門 衛 （游戲鞏固）2.交流不會讀或易讀錯的詞語，指名領讀，交流識字方法。活動2：讀詞語1.火車游戲請生識記。力氣 塵土 雙手 金黃樹林 森林 關心 開心你們 家里 男生 藍色上山 三年 寫字 報紙 2.比一比，再組詞，請生逐個回答。3.詞語積累表示文具的詞 ：尺子 作業本 轉筆刀 橡皮 筆袋 鉛筆 小書包本單元的會意字:明 男 尖 塵 從 眾 林 森有關升國旗的詞;徐徐升起 立正 敬禮 我會讀正確度：認讀準確無誤★流暢度:通順流暢★表現力:聲音洪亮★ 問題預設：個別同學可能對前期要求掌握的知識有所遺忘，極個別同學對知識還有沒掌握的情況。補救措施：教師針對個別情況進行補救。
三、提問背誦，加深記憶(目標3) 第三關：課文尋寶圖1.背誦課文。本單元需要背誦的是《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》（1）學生自背課文。（2）同桌互相檢查。2.同學們通過回答與課文相關的問題，獲得地圖碎片，最終拼出完整的課文尋寶圖，找到課文中的秘密寶藏。頒發“語言探險家”徽章親愛的同學們，經過這次的探秘語文寶庫大冒險，我們的“小小語言探險家”們展現出了非凡的勇氣和智慧。在拼音密林中，你們巧妙地解開了一個個拼音謎題；在詞語高峰上，你們積累了一個個寶貴的詞匯；在課文探秘中，你們深入理解了課文內容，找到了知識的寶藏。今天的冒險旅程不僅讓你們收獲了豐富的語文知識，更重要的是，你們在實踐中提升了語言能力，鍛煉了思維能力。相信在未來的學習中，你們將帶著這份勇氣和智慧，繼續在語文的世界中探索前行。讓我們一起為今天的成就鼓掌，為明天的探險充滿期待吧！ 我會背正確度：背誦準確無誤★流暢度：通順流暢★表現力：聲音洪亮★ 預設問題：個別學生死記硬背，容易遺忘。補救措施： 學生交流背誦方法。
作業設計 基礎：沒有掌握課文內容的同學扎重點鞏固。拓展：向爸爸媽媽講述第六單元學習內容，和爸爸媽媽分享學習心情。
板書設計 復習課朗讀生字背誦課文

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