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2025屆高考作文復習和素材積累
“鼓勵”
材料分析+立意指導+標題范例+素材積累+范文
閱讀下面材料，根據要求作文。
一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯！”終于有一天，小女孩的家人發現，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點。這時，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
一、作文材料分析
材料講述了小女孩熱愛小提琴但起初拉得不好，家人厭煩，而在樹林中得到老婦人的贊許后琴藝大增，最后發現老婦人是著名器樂教授且耳朵沒聾的故事。從小女孩的角度看，她對小提琴的熱愛是內在動力，但起初因家人的負面反饋而受到打擊，后在老婦人的鼓勵下取得進步，這體現了鼓勵對于個人成長的重要性，以及興趣在堅持過程中的支撐作用。小女孩從被家人嫌棄到被教授認可，說明外界評價對個人信心和發展有著關鍵影響，合適的激勵能激發潛力。從老婦人的角度，她的善意謊言是一種智慧的引導方式，她深知小女孩需要的是鼓勵而非批評，通過假裝耳聾給予贊許，為小女孩營造了一個積極的練習環境，這反映出教育方法的重要性，有時委婉、鼓勵式的教育比直接指出問題更能促進學生的成長。同時，老婦人的行為也展現了她的愛心與耐心，愿意花費時間和精力去幫助一個陌生的孩子成長，這在人際關系中傳遞了溫暖與善意，也啟示我們在生活中要善于發現他人的潛力，并以恰當的方式去激發和引導，為社會培養更多的人才，促進人與人之間的和諧發展，讓積極的能量在互動中傳遞，共同營造一個有利于個人成長和社會進步的良好氛圍。
二、立意指導
鼓勵成就夢想：以老婦人對小女孩的鼓勵為切入點，闡述鼓勵在個人追求夢想過程中的重要性。例如，蘇炳添在短跑之路上，教練不斷給予鼓勵和科學的訓練指導，讓他在面對諸多困難和質疑時保持信心，突破身體極限，最終成為亞洲飛人，打破了短跑的人種論，證明了鼓勵能激發無限潛力，助力夢想成真。
教育需要智慧與愛心：從老婦人的教育方式出發，強調教育者應具備智慧和愛心。像陶行知先生“四顆糖的故事”，面對犯錯的學生，他沒有嚴厲斥責，而是用四顆糖分別獎勵學生的誠實、正直、勇敢和知錯能改，以充滿智慧和愛心的方式引導學生認識錯誤，這種教育理念培養了學生的良好品德和積極心態，為教育者提供了典范，說明智慧與愛心是教育成功的關鍵。
善意的謊言也有力量：老婦人的善意謊言對小女孩產生了積極影響。在電影《美麗人生》中，父親圭多用善意的謊言為兒子營造了一個游戲的世界，讓兒子在納粹集中營的殘酷環境中保持童真和對生活的希望，這一謊言蘊含著深沉的父愛和強大的精神力量，表明在特定情境下，善意的謊言能成為心靈的慰藉和前進的動力。
三、標題范例參考
《鼓勵為帆，夢想遠航》
《智愛之光，照亮成長》
《謊言背后的溫暖力量》
《用鼓勵奏響成長樂章》
《以愛為弦，彈撥教育新曲》
《善意謊言，成就非凡》
《鼓勵的春風化雨之力》
《教育慧心，點亮希望》
《在謊言中綻放的花朵》
四、五句名言名句及分析
1.“鼓勵自己的最好辦法，就是鼓勵別人。”——馬克·吐溫。老婦人鼓勵小女孩拉琴，自己也收獲了快樂，同時小女孩琴藝大增。這告訴我們，當我們給予他人鼓勵時，不僅能幫助對方成長，也會給自己帶來積極影響，在生活中應多鼓勵他人，共同營造積極向上的氛圍，讓彼此在鼓勵中不斷進步。
2.“教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”——雅斯貝爾斯。老婦人用智慧和愛心引導小女孩，如同樹與云的觸動。這啟示教育者要用真心去影響學生，關注學生內心需求，以恰當方式激發潛力，讓教育成為靈魂的啟迪，而非簡單的知識灌輸。
3.“真誠的關心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥迎著春天的朝陽一樣。”——高爾基。小女孩從老婦人的贊許中獲得快樂和信心，如小鳥迎朝陽。這說明真誠的關心和鼓勵能給人帶來積極情緒，成為前進動力，我們應給予他人真誠關懷，讓溫暖在人際交往中傳遞，激發他人的潛能和活力。
4.“人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。”——蘇霍姆林斯基。老婦人的鼓勵讓小女孩在拉琴中找到自我價值，滿足了這種內心需要。在教育和生活中，我們應創造條件讓他人有機會探索、發現，給予肯定，使其在追求中成長，實現自我價值。
5.“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”——羅曼·羅蘭。老婦人發現了小女孩拉琴的潛力，如同發現美。我們在生活中應善于發現他人優點，用鼓勵使其綻放光彩，不輕易否定，以積極視角看待他人，挖掘潛在的美好與價值，促進人際關系的和諧發展。
五、八個經典事例
1.海倫·凱勒與莎莉文老師：海倫·凱勒在一歲多時因病失去視力和聽力，從此生活在無聲、無光的世界里，性格變得暴躁、任性。莎莉文老師來到她身邊，沒有因海倫的頑劣而放棄，而是充滿愛心和耐心地引導她。通過在海倫手心寫字、帶她觸摸實物等方式，開啟了她的學習之旅。比如在水房，莎莉文老師把海倫的手放在水龍頭下，讓水沖在手上，同時在她另一只手上寫下“水”字，海倫從此領悟了文字的奧秘。莎莉文老師的智慧引導和不懈鼓勵，讓海倫·凱勒學會了多種語言，成為著名作家和教育家，展現了教育的智慧與愛心對一個殘障孩子的巨大改變力量，也證明了合適的引導方式能幫助困境中的人走向輝煌人生。
2.周杰倫與吳宗憲：周杰倫初入音樂圈時，創作的歌曲曲風獨特，不被主流市場接受，四處碰壁。但吳宗憲獨具慧眼，看到了他的才華，不僅鼓勵他堅持創作，還為他提供了一個機會：在十天內寫出五十首歌，從中挑選出十首來制作專輯。周杰倫在壓力下努力創作，最終憑借這張專輯《Jay》一舉成名。吳宗憲的鼓勵和信任，為周杰倫開啟了音樂大門，讓他的才華得以展現，說明伯樂的鼓勵和支持對于有才華的人突破困境、實現夢想至關重要，在人才的成長道路上，關鍵人物的鼓勵往往能成為轉折點。
3.屠呦呦與團隊成員：在青蒿素的研發過程中，屠呦呦和她的團隊面臨著重重困難，實驗屢屢受挫，外界也有諸多質疑聲。但團隊成員之間相互鼓勵、相互支持，共同堅守在科研一線。他們不斷嘗試新的實驗方法和思路，在經歷無數次失敗后，依然堅信能夠攻克難題。最終，屠呦呦成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。團隊成員間的鼓勵成為他們在艱難科研道路上堅持下去的精神支柱，體現了鼓勵在團隊合作中的凝聚力量，推動了科研事業的進步，為人類健康事業帶來福祉。
4.宮崎駿與高畑勛：宮崎駿在動畫創作初期，作品風格獨特但市場反應不一，他也曾陷入自我懷疑。高畑勛作為他的好友和同行，給予了他很多鼓勵和建設性的意見。在創作《千與千尋》時，宮崎駿遇到創作瓶頸，高畑勛與他深入探討劇情、角色等方面，鼓勵他堅持自己的風格和想法。最終這部作品成為了經典之作，在全球范圍內廣受歡迎。高畑勛的鼓勵和專業交流，讓宮崎駿在動畫創作道路上不斷突破，展現了同行之間鼓勵與交流對藝術創作的促進作用，為文化藝術領域的發展提供了有益借鑒。
5.馬云與他的創業團隊：馬云在創立阿里巴巴之初，面臨著資金短缺、技術難題、市場競爭等諸多問題，很多人不看好他的項目。但他的創業團隊成員始終相信他的理念，相互鼓勵、不離不棄。他們在狹小的辦公室里日夜奮戰，共同克服了一個又一個困難。從最初的“中國黃頁”到后來的阿里巴巴帝國，團隊成員間的鼓勵和團結協作是成功的關鍵因素之一。他們的故事表明，在創業的艱難旅程中，團隊內部的鼓勵能激發斗志，凝聚力量，實現看似不可能的夢想，為創業者們樹立了榜樣。
6.C羅與弗格森爵士：C羅年少時加入曼聯，雖然天賦出眾，但性格有些桀驁不馴。弗格森爵士看到了他的潛力，不僅在球技上給予悉心指導，更在精神上不斷鼓勵他，幫助他樹立正確的職業態度。在 C 羅遇到進球荒或者外界質疑時，弗格森爵士總是站出來支持他，讓他相信自己的能力。在弗格森爵士的培養和鼓勵下，C羅 逐漸成長為世界級足球巨星，多次獲得金球獎等榮譽。這體現了教練的鼓勵和引導在運動員成長過程中的重要作用，能夠挖掘運動員的潛力，塑造其堅韌的品格，使其在體育競技領域取得輝煌成就。
7.郎朗與他的父親：郎朗從小學習鋼琴，父親郎國任對他寄予厚望，在他的學琴道路上給予了極大的支持和鼓勵。為了讓郎朗有更好的學習條件，父親辭去工作，帶著他四處求學。當郎朗在比賽中失利或者練習遇到困難時，父親總是鼓勵他堅持下去，相信自己的實力。正是父親的鼓勵和陪伴，讓郎朗在鋼琴領域不斷精進，最終成為國際知名的鋼琴家，在世界各地的舞臺上綻放光彩。這一例子展示了家人的鼓勵在個人成長尤其是藝術追求方面的重要意義，為培養藝術人才提供了家庭支持的范例。
8.俞敏洪與新東方團隊：俞敏洪創辦新東方初期，面臨著招生困難、師資不足等諸多問題，團隊成員也各有各的困惑和壓力。但俞敏洪憑借自己的樂觀和堅韌，不斷鼓勵團隊成員，給他們描繪美好的未來愿景，激發大家的斗志。他鼓勵老師們不斷提升教學水平，創新教學方法，同時也關心員工的生活和成長。在他的鼓勵下，新東方逐漸發展壯大，成為國內知名的教育機構。這個事例體現了領導者的鼓勵對團隊的凝聚和發展的關鍵作用，在企業成長過程中，積極的鼓勵氛圍能夠調動員工積極性，克服困難，實現企業的長遠發展。
范文一：
鼓勵如光，照亮成長之路
小女孩熱愛小提琴卻遭家人厭煩，幸得老婦人贊許鼓勵，琴藝得以蛻變。這告訴我們，鼓勵如同一束光，能驅散陰霾，照亮成長之路，助力夢想起航。
鼓勵是夢想的孵化器。“自信是成功的第一秘訣。”屠呦呦在研發青蒿素的艱難征程中，屢經失敗，外界也不乏質疑之聲。但導師的鼓勵讓她堅信自己的研究方向，在困境中堅守。正是這份鼓勵，給予了她繼續探索的勇氣和信心，使她最終成功提取青蒿素，為全球健康事業做出巨大貢獻。這表明鼓勵能在人迷茫時堅定信念，讓人在逐夢路上無畏前行，為夢想的誕生和成長提供溫暖的土壤。
鼓勵是潛力的挖掘機。“世有伯樂，然后有千里馬。”周杰倫初入樂壇，曲風獨特不被看好，作品屢屢被拒。然而，吳宗憲獨具慧眼，給予他鼓勵和機會，讓他在十天內創作五十首歌曲。正是這一鼓勵，挖掘出了周杰倫的音樂才華，使其創作出眾多經典之作，成為華語樂壇的巨星。這說明恰當的鼓勵能夠發現并釋放一個人隱藏的潛力，讓其在合適的領域綻放光彩，創造出令人矚目的成就。
鼓勵是心靈的撫慰劑。“良言一句三冬暖。”海倫·凱勒在失聰失明的黑暗世界里，莎莉文老師的鼓勵如明燈照亮她前行的方向。通過在海倫手心寫字、帶她觸摸實物感受世界，給予她耐心的鼓勵和引導，讓她學會多種語言，成為著名作家和教育家。這體現了鼓勵能在人處于困境時給予心靈的慰藉，使其重拾生活的信心，勇敢地面對一切困難，用堅強和毅力書寫輝煌人生。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”讓我們都懷揣著鼓勵他人之心，用溫暖的話語和行動照亮他人的成長之路。因為鼓勵不僅能成就他人的夢想，也能讓我們的世界變得更加美好，共同向著充滿希望與光明的未來奮進，讓鼓勵之光在世間永恒閃耀，驅散所有的黑暗與迷茫。
范文二：
教育善舉，點亮希望之燈
小女孩在樹林中得到老婦人的贊許鼓勵，琴藝大進，殊不知老婦人是著名教授且未聾。這一故事如明燈，照亮了教育的真諦：教育需懷善舉，以智慧和愛心，為孩子點亮希望之燈，引領他們走向成功彼岸。
教育善舉，以尊重為基。“教育的秘密在于尊重學生。”陶行知先生看到學生用泥塊砸同學，沒有立刻斥責，而是在了解情況后，用四顆糖獎勵學生的誠實、正直、勇敢和知錯能改，巧妙地化解了問題，同時尊重了學生的人格。老婦人尊重小女孩對小提琴的熱愛，用贊許給予她尊嚴和自信，讓她在尊重的氛圍中自由成長。尊重學生的個性、興趣和努力，是教育的基石，能激發學生內心的正能量，促使他們主動追求進步。
教育善舉，憑智慧為徑。“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”在電影《嗝嗝老師》中，身患圖雷特綜合癥的奈娜老師，面對被其他老師放棄的學渣學生，她沒有采用傳統的嚴厲教學方法，而是運用獨特的教學智慧，將生活中的常識與學科知識相結合，通過打賭、游戲等方式激發學生的學習興趣，最終讓學生們在期末考試中取得優異成績，成功逆襲。老婦人用假裝耳聾的智慧方式鼓勵小女孩，避開了可能的傷害，激發了她的潛力。這啟示教育者要因材施教，運用智慧找到適合學生的教育方法，引導他們克服困難，走向成功。
教育善舉，用愛心作舟。“沒有愛就沒有教育。”張桂梅校長扎根貧困山區教育事業，她用自己微薄的工資為學生購買學習用品，走訪貧困家庭勸說家長讓孩子上學，用愛為山區女孩撐起一片天。她創建免費女子高中，讓無數女孩通過教育改變命運。老婦人出于對小女孩的愛心，耐心傾聽并鼓勵她，讓她在音樂道路上不斷前行。教育者的愛心能溫暖學生心靈，給予他們力量和勇氣，讓他們在知識的海洋中暢游，駛向理想的彼岸。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”讓我們以老婦人以及眾多優秀教育者為榜樣，在教育之路上秉持尊重、智慧與愛心，為孩子們點亮希望之燈，助力他們茁壯成長，為社會培育更多棟梁之材，共同書寫教育事業的壯麗篇章，讓教育的光芒照亮民族復興的征程。

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