資源簡介

紅巖整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
01.教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用猜讀法激發(fā)學(xué)生閱讀革命文學(xué)經(jīng)典的興趣，體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感的閱讀能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生做有信仰、有抱負(fù)的新時(shí)代中學(xué)生。
3.喚起閱讀革命經(jīng)典文學(xué)的興趣，體悟革命英雄的家國情懷。
02.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.運(yùn)用猜讀法激發(fā)學(xué)生閱讀革命文學(xué)經(jīng)典的興趣，體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感的閱讀能力。
2.喚起閱讀革命經(jīng)典文學(xué)的興趣，體悟革命英雄的家國情懷。
03.教學(xué)過程：
一、課內(nèi)導(dǎo)入。
師：“家國情懷”，是人類共有的一種樸素的情感，是光未然在《黃河頌》中對祖國大好河山的熱愛，是端木蕻良為關(guān)東原野發(fā)出的一聲聲戰(zhàn)斗的吶喊，是志愿軍戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)自己的一切，也是《紅巖》中的革命英雄為之奮斗的一生。
今天就讓我們一起走進(jìn)《紅巖》，走進(jìn)革命英雄的“紅色”之旅。（板書“紅巖”）
二、猜故事，明內(nèi)容。
師：那我們先來猜一猜，這是哪個(gè)具體情節(jié)，這故事中的人物，又是誰？
（屏顯具體情節(jié)）
他確信自己被囚的地方，必然是中美合作所內(nèi)的一處集中營，也許，正是敵人威脅地宣布過的那座“魔窟”白公館？不管是什么地方，被囚禁的絕不止自己一人。不斷挖掘的這條通道，不僅可以自己使用，還可以給更多的戰(zhàn)友使用。
生（齊聲回答）：許云峰
師：這時(shí)候他在做什么事呢？
生（齊聲回答）：挖隧道，讓其他同志先逃走。
（板書：許云峰）
師：這個(gè)片段對應(yīng)的人物是誰？
（屏顯具體情節(jié)）
“現(xiàn)在愿意說了嗎？”魔影狂亂地移動(dòng)著。
“不”,微弱的聲音傳來，仍舊是那樣的平靜。
“十指連心，考慮一下吧！說不說？”沒有回答。鐵錘高高舉起，墻壁上映出沉重的黑色陰影。
“釘！”人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對準(zhǔn)她的指尖……血水飛濺……
“說不說？”沒有了回答。
生（齊聲回答）：江姐
師：這是哪個(gè)具體情節(jié)？
生（齊聲回答）：敵人用竹簽釘江姐的指尖。
師：主要任務(wù)、經(jīng)典情節(jié)，我們能對他們印象深刻，得益于作者對令人難忘片段的描繪。當(dāng)我們讀到這些文字的時(shí)候，心里總是會(huì)激蕩某種感情，某種震撼。或悲憤或激動(dòng)或憤怒或失望或難過。
（屏顯任務(wù)）
三、讀人物，品人格，
師：接下來，請同學(xué)們略讀《紅巖》第15、24章，選擇令你感動(dòng)的文字進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并以“角色扮演”的方式展示。給大家5分鐘時(shí)間，完成任務(wù)單上的“任務(wù)一”。
（屏顯任務(wù)一）
生：“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”朗讀設(shè)計(jì)是“太小”“竹”“鋼鐵”加重音，寫出江姐面對敵人嚴(yán)酷的考驗(yàn)堅(jiān)貞不屈、毫不畏懼。這兩句話用激情上昂的語氣讀，讀出以江姐為首的黨員們對酷刑的毫不畏懼。
師：對酷刑的毫不畏懼！讀得很深入（板書“堅(jiān)貞不屈毫不畏懼一向黨”）朗讀設(shè)計(jì)不管是重音還是語氣都很到位，但是沒有演繹出來。來再試一次。
生：毒刑拷打是太小的考驗(yàn)！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！
（掌聲響起）
生：“她的臉，毫無血色白的像一張紙；她微微側(cè)過頭，用黯淡的，但不可逼視的眼光，望了一下攙扶她的特務(wù)”應(yīng)該用高昂的語氣讀，“不可逼視”和“黯淡”重讀，讀出江姐的堅(jiān)定意志、頑強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)和她對革命事業(yè)的忠貞。
師：這句外貌描寫非常典型，但是讀得時(shí)候可以加入一些感情。
生：“上級的姓名、住址，我知道。下級的姓名、住址，我也知道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料”前半段要用平靜的語氣，讀出。讀出……
師：讀出江姐的面對敵人的威脅，沉穩(wěn)而又鎮(zhèn)定，絲毫不把敵人的威脅放在心上。
生：后半段要以強(qiáng)烈高昂的語氣喊出來，“休想”加重音，體現(xiàn)江姐不懼酷刑，堅(jiān)定的品質(zhì)。
師：大家覺得這位男同學(xué)是否讀出了江姐語氣里的“堅(jiān)定”呀？
生（齊聲回答）：沒有。
師：請你帶著江姐強(qiáng)烈的情感，再來演繹一遍。
師：同學(xué)們，許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，從不畏懼；一個(gè)個(gè)鮮活的英雄，讓我們不禁叩問，革命者能夠忍受酷刑、拒絕誘惑、犧牲生命為了什么？許云峰和江姐給了我們答案。
四、論英雄，悟主旨。
（屏顯許云峰的話語，男生齊讀）
許云峰:“風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕母锩顺保C明我個(gè)人的理想和全國人民的需求完全相同，我感到無窮的力量。人生自古誰無死？可是一個(gè)人的生命和無產(chǎn)階級永葆青春的革命事業(yè)聯(lián)系在一起，那是無上的光榮！”
（屏顯江姐的話語，女生齊讀）
江姐:“改變貧窮、落后的面貌，建設(shè)一個(gè)嶄新、富強(qiáng)的國家，這是多么壯麗的事業(yè)！”
師：革命者能夠忍受酷刑、拒絕誘惑、犧牲生命為了什么？
生：為了新中國，為了革命運(yùn)動(dòng)。
師：沒錯(cuò)，是為了國家（板書：為國家）
生：為個(gè)人理想和全國人民需求。
（師板書：為個(gè)人、為人民）
師：革命英雄為之奮斗、為之犧牲的，也是他們一生的信仰。正是他們心中的這種家國情懷，才有我們現(xiàn)在美好的生活。紅巖時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)在的我們又該信仰著什么呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一下，接下來的這兩位偉人。
四、聯(lián)生活，述感想。
（屏顯鄧稼先事跡）
師：他是誰？
生（齊聲回答）：鄧稼先。
師：鄧稼先在死前依舊惦記著我國尖端武器的科研事業(yè)，語重心長的說:“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”這就是他一生的理想，為之奮斗一生的信仰。
師：那這個(gè)人又是誰呢？
生（齊聲回答）：袁隆平。
師：袁老哪怕獲得了數(shù)不盡的榮譽(yù)，依舊每天下田進(jìn)行研究，依舊把讓全國人民、讓全世界人民不忍饑挨餓作為自己的理想和希望。
師：在每個(gè)瞬間，中華兒女內(nèi)心迸發(fā)出的家國情懷，是中國人最樸素而深沉、最廣泛而強(qiáng)大的情感。
師：讀了《紅巖》中英雄人物的故事，再述了鄧稼先等偉人的故事，你的心里一定洋溢著某種情感，感悟，震撼……請你以：
在英雄面前，我看到___________，聽到，想到的格式，寫下自己的感想。
（生完成閱讀任務(wù)單的任務(wù)二）
師：時(shí)間差不多了，有沒有同學(xué)向來分享一下？
生：在英雄面前，我看到一道道身影鑄起了一個(gè)新的中國，我聽到槍炮聲不再出現(xiàn)于這片土地，想到這個(gè)中國會(huì)比之前走的更遠(yuǎn)更強(qiáng)。
師：對此你感到……
生：感到十分的自豪。
師：老師發(fā)現(xiàn)，你的感想十分的深刻，但是有句話不太符合常理“槍炮聲不再出現(xiàn)”是不能“聽到”的，因?yàn)闃屌诼曄Я恕＝ㄗh改成“槍炮聲逐漸離我們遠(yuǎn)去”。
還有沒有同學(xué)來分享一下自己感想？
生：在英雄面前，我看到他們面對敵人寧死不屈，英勇就義的情形；我聽到他們在敵人的怒吼聲和鞭子的抽打聲中仍然堅(jiān)定地道出自己的信念：“中國萬歲，共產(chǎn)黨萬歲！”；想道如今我們的美好生活，腳下踩著千萬名前輩的付出，我不由得十分感激又愧疚。
師：在這份感激和愧疚下，你決定……
生：在接下來的生活中好好學(xué)習(xí)，學(xué)成知識(shí)報(bào)效祖國。
師：革命前輩定會(huì)為如今同學(xué)們純真的心靈而欣慰！
五、總結(jié)：
師：感謝《紅巖》，它為我們樹立了榜樣，它使我們對人生價(jià)值有了嶄新的理解，它將促使我們成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有信仰的人。
師：下課！

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