資源簡介

《有趣的動物》教學設計
教學目標：
借助滲透漢字文化的闖關環節，明確本次口語交際的要求。
學會從姓名、能力、樣子等方面去介紹自己最喜歡的動物。
3.介紹時做到吐字清楚，能根據內容有禮貌地進行提問、補充和評價。
4.在“動物明星”評選中，感受到交流的樂趣，提高愛護動物的意識。
教學重難點：
1借助滲透漢字文化的闖關環節，明確本次口語交際的要求。
2學會從姓名、能力、樣子等方面去介紹自己最喜歡的動物。
教學過程：
板塊一 談話導入，揭示課題
揭示主題，規范表達習慣
你們知道嗎？神奇的 王國中，鸚鵡會學人說話，螢火蟲能發出亮光。松鼠的尾巴好像降落傘......動物們可真有趣！今天，讓我們走進動物王國，來認識這些有趣的動物。
根據提示， 明確交流要求
學生閱讀課本導語和小貼士，交流本次口語交際的要求。
1.要先想好要講的內容，再說給同學聽，吐字要清楚。
“聽”的甲骨文寫作“”，由兩部分組成： 左邊是一只大耳朵，右邊是一張說話的嘴。現在的“聽”字也依然保留了口字旁。可見聽的時候要注意什么？
聽的同學可以提問或補充，有不明白的要有禮貌地提問。
板塊二 創設情境，提高能力
變身動物，激發參與愿望
創設“動物王國大聚會”的情境，鼓勵學生闖關，獲得聚會的入場券。
連闖三關， 提高交流水平
第一關“我問你答”
（1）課本上的小動物也來參加了聚會了，請同學們仔細觀察課本插圖中有哪些動物。知道它們的名字嗎？
（2）你覺得誰最有趣？說說原因。
學生用“我覺得......最有趣，因為......”句式暢所欲言。
學生回答
我覺得長頸鹿最有趣，因為它是最高的動物。（外形）
我覺得蛇最有趣，因為它沒有腳但爬行速度很快。（動作）
我覺得鸚鵡最有趣，因為它喜歡學人說話。（愛好）
總結：大家從不同角度介紹了動物們最有趣的地方。
第二關“我畫你猜”
出示圖片，猜動物。
根據動物圖片中動物的不同部位的外形特點進行猜測，提醒學生有順序地表達。
這個圖案豎起來就是“虎”字甲骨文，啟發學生對照老虎的圖片進行觀察，從而發現塑造這個字的時候正是抓住了老虎的外形特點。
像這樣根據動物外形特點造出的字還有很多。
大家已經介紹了老虎的外形特點，說一說自己在動物園看到的老虎什么樣？
總結：可以從一個方面介紹動物有趣的地方，也可以選擇其中的幾個方面進行介紹。
第三關“我說你記”
大家好，我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的塊頭大大的，長著鋒利無比的牙齒，我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責，希望大家喜歡我，和我交朋友哦！
名字：小獅子、“萬獸之王”
樣子：塊頭大，鋒利的牙齒，粗壯而有力的腿腳，長長的尾巴。
特點：力大無窮，森林里沒有我的對手。
習性：我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領，愛吃新鮮的肉。
師總結：同學們的總結很清晰，我們在介紹時也可以像小獅子一樣從名字、樣子、特點、習性四個方面來介紹自己最喜歡的小動物。
板塊三 實踐探討
1.恭喜大家闖關成功，獲得動物交友大會入場券，宣布動物明星評選標準。
2.選擇自己最喜歡的小動物進行介紹。
板塊四 課堂總結
1.總結課堂收獲。
（1）交談有禮貌（2）表達有條理（3）傾聽有耐心
2.倡導學生課后把對于動物的喜愛分享給家人和朋友，提醒大家愛護動物。

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