資源簡介

第一單元 樹立科學思維觀念 單元檢測-2024-2025學年高中政治統編版選擇性必修三邏輯與思維
一、單選題
1．宇宙，這個浩瀚無垠的神秘領域，自古以來就激發著人類無限的好奇心。然而跟幾十年甚至幾個世紀前相比，我們在確認天王星是否存在生命方面并沒有更大的進展，因此，科學家目前還不能對“天王星上存在生命”與“天王星上不存在生命”作是非明確的選擇。據材料，下列理解正確的是（ ）
①科學家沒有犯“兩不可”的錯誤
②佐證了人的認識受制于實踐的發展水平
③科學家違背了思維的明確性要求
④佐證了事物的復雜性決定真理的反復性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．下列表格中的觀點與所犯邏輯錯誤對應正確的是（ ）
觀點 邏輯錯誤
① 犯罪嫌疑人甲在法庭上陳述：“本案所有證據都是可信的”，隨后又說“有些證據是不可信的。” 違反矛盾律
② 乙說：“沒有什么東西是完全真實的。”后來又說：“也沒有什么東西是完全虛幻的。” 違反排中律
③ 丙對丁說：“你晚上彈琴擾民，影響我睡覺了。”丁辯解道：“我是在彈琴，不是在擾民。” 違反同一律
④ 討論戊是否有罪時，起初有人說：“不能說戊有罪的”；隨著調查的深入，又有人說：“也不能說戊就沒有罪”。 違反排中律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．“他們之間的矛盾，既不屬于敵我矛盾，又不屬于人民內部矛盾。”這一論斷（ ）
①違反了矛盾律的要求
②不具有明確性
③同時否定了具有矛盾關系的兩個概念
④是一種形象思維
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4．“他是多少個死難者中幸免的一個。”該論斷所犯的邏輯錯誤是（ ）
A．偷換概念 B．偷換論題 C．自相矛盾 D．騎墻居中
5．近年來、惡犬傷人事件時有發生、屢見報端。根據法律規定、攜帶犬只出戶、應當按照規定佩戴犬牌、并采取系犬繩等措施，防止犬只傷人、疫病傳播。甲在小區看到乙遛狗不牽繩，提醒乙把狗繩牽好。乙聲稱，“我家的寵物犬很可愛，從不咬人，咬到你就賠十萬。”據此，乙的觀點（ ）
①違反了同一律，思維具有不明確性 ②違反了排中律，犯了“兩不可”的錯誤
③違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯誤 ④違背了邏輯思維的基本要求，不是科學思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．亞里士多德說：“一切都無分別，真假混在一起，落在這樣境界的人實際不能說出也不會說出任何可以令人明了的事物”。下面理解正確的是（ ）
①在同一時間，對同一對象所形成的論斷“A”與“非A”不能同真必有一假
②在同一時間，對同一對象所形成的論斷“A”與“非A”不能同假必有一真
③違反了邏輯思維同一律的要求，思維過程存在不確定性
④表明合乎邏輯的思維需要具有明確性的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．小明對同桌小亮說：“我來出道計算題考考你，我有100元，買書本花了40元，買綠植花了30元，買玩具花了16元，買零食花了14元，全部花完。你把每次剩余的錢加起來算一下是多少。”小亮：“這太簡單了，第一次剩60，第二次剩30，第三次剩14，第四次剩0，加起來……誒 怎么加起來是104 ”小亮算了幾次都是104，有點弄糊涂了。從邏輯角度看，小亮被弄糊涂是因為小明（ ）
A．違反同一律，思維存在不一致性 B．違反矛盾律，犯了自相矛盾的錯誤
C．違反排中律，思維存在不明確性 D．思維不確定，犯了偷換概念的錯誤
8．歐布利德斯曾提出一個著名的詭辯：“你沒有失掉的東西，就是你有的東西，對不對？”當對方同意后，他又說：“你沒有失掉頭上的角，那你就是頭上有角的人了。”以下對話中邏輯思維錯誤與材料相同的是（ ）
①老師：你今天的作業完成了嗎？學生：我既完成了，也沒完成
②醫生：最近服藥觀察情況怎么樣？病人：我既沒好轉也未加重
③乘客：你開過高速嗎？司機：是的，我不但開過高速，還加過油
④父親：你應該多讀書來拓寬知識面。兒子：你豈不是要我讀遍天下所有的書？
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．曾經，美方在主導建立多國共同合作建設的全球首座國際空間站時，拒絕中方的參與。如今，中國自主建造的空間站（全球第二座空間站）穩步推進，美國航天機構負責人卻對此表示：“中國的空間站里都是中文標示，不符合國際慣例，如果要以開放的姿態來迎接國際方面的科學家合作，就要改掉這些中文，使用英文進行標記。”該觀點（ ）
①依據錯誤的前提而得出錯誤的結論
②因推理結構錯誤而得出錯誤的結論
③因推理過程錯誤而得出錯誤的結論
④因論點不符事實而得出錯誤的結論
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．被“感動中國”欄目組推選出的感動中國人物均是在某方面作出突出貢獻的人。某人被“感動中國”欄目組推選為2022年“感動中國人物”，肯定是他在某方面作出了突出貢獻。上述推理（ ）
①體現了人們的思維具有間接性和能動性
②符合邏輯推理規則，能夠說服他人接受
③結論的正確性取決于其推理內容的正確性
④前提和結論正確，但推理結構存在錯誤
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．譚某是四川成都的一名交警，他主持的節目《譚談交通》在互聯網上大火，節目中譚警官見到了一個大爺騎著違規裝載拉貨的電瓶車在機動車道上行駛，電瓶車應該要走非機動車道。譚警官攔下他，與大爺展開了以下對話：
譚警官：你該走哪啊
大爺：到二仙橋。
譚警官：不是，我是問你該走哪條道！(“道”指道路類型)
大爺：走成華大道。(“道”指具體的某一條路)
譚警官：您這車能不能拉(能否違規裝載)
大爺：能拉，只能拉一點點(能拉多少貨物)。
從邏輯思維的基本要求看，大爺所犯的邏輯錯誤是（ ）
A．違背了思維的確定性要求
B．違背了思維的一致性要求
C．違背了思維的明確性要求
D．違背了思維的預見性要求
12．動畫電影《長安三萬里》從多個角度展現了大唐的盛世風貌和天朝氣韻，比如呈現長安城的繁華和黃鶴樓的瑰麗，以打造畫面之美；通過對眾詩人、藝術家和愛國將領的刻畫以及對唐詩的展現，讓現代觀眾感受到文人武將的才華和豪情，體會到唐詩跨越歷史的生命力，體現其精神之美。從思維形態的特征上看，該動畫電影對大唐盛世的刻畫（ ）
①以運行方式的想象性為主要特征 ②以感性形象作為思維的基本單元
③以抽象的思維形式反映認識對象 ④能動地概括了事物的本質和規律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．為深入貫徹習近平總書記關于全民閱讀工作的重要指示精神，《中國出版》雜志社承辦的第二屆全民閱讀大會。“閱讀新時代”主題征文活動已于2023年4月24日正式啟動。關于名次的陳述中，若甲、乙、丙、丁四位同學中只有一位同學說的是真話，那么第一名是（ ）
甲：“我不是第一名。”
乙：“丁是第一名。”
丙：“乙是第一名。”
丁：“我不是第一名。”
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
14．《宋史·岳飛傳》中記載：“獄之將上也，韓世忠不平，詣檜詰其實，檜曰：飛子云與張憲書雖不明，其事體莫須有。世忠曰：莫須有三字，何以服天下。”從思維與邏輯上看，“莫須有”錯誤在于（ ）
①無事實依據 ②未正確推理 ③論點不充足 ④是一種詭辯
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．2023年9月4日，我國外交部長在北京同意大利副總理兼外長舉行會談時表示，中意都是世界主要經濟體，雙方合作優勢互補，實現互利共贏。中方愿同意方落實好兩國領導人重要共識，加強高層交往，夯實雙邊關系政治基礎，拓展高水平務實合作，豐富人文交流，推動中意關系持續健康穩定向前發展。這反映了人們的思維具有（ ）
①間接性
②概括性
③能動性
④差異性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．論力氣，人比不上野牛和大象；論奔跑，人比不上羚羊和斑馬；論攀登，人比不上敏捷的猿猴……然而，由于實踐中有思維的參與，人成了萬物之靈！因為我們會想、會思考。這里的思維（ ）
A．對應物質，與意識同義
B．對應客觀，與主觀同義
C．對應社會存在，與社會意識同義
D．對應客觀規律，與主觀能動性同義
17．“學而不思則罔，思而不學則殆。”當代青年培養科學思維，把握科學思維的精髓，可以幫助他們（ ）
①樹立世界觀和人生觀終身受益
②成為有理想、有擔當的時代新人
③更好地報效國家、服務社會
④提高歷史站位，改變社會發展規律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
18．恩格斯在談到馬克思主義產生時說：“同任何新的學說一樣，它必須首先從已有的思想材料出發，雖然它的根子深深扎在經濟的事實中。”上述論斷蘊含的思維道理是（ ）
①通過學習思維知識，可以把握社會發展規律
②思維總是受到客觀現實的制約
③科學思維只能反映當前經濟事實
④來源于現實的思維就是科學思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
19．在生活中我們看到在一些人的思想中，存在一些如下觀念或思維。這樣的觀念或思維（ ）
喜鵲報喜，烏鴉報喪彗星的出現意味著國家的興衰 左眼跳喜，右眼跳災 ……
①與科學思維相對立
②是主觀臆想的思維
③是片面僵化的思維
④不能夠達到認識結果
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
20．宋代朱熹創造了識記八卦的口訣：“乾三連，坤六斷。震仰盂，艮覆碗。離中虛，坎中滿。兌上缺，巽下斷”。在這里，朱熹用仰盂和顛倒的碗來比喻震卦和艮卦。如下圖：從思維角度來看，上述口訣（ ）
①利用直觀的形象幫助人們理解卦象本身
②通過事物的具體形象揭示了事物的本質
③體現了形象思維基本單元的形象性特征
④正確分析了認識不同對象間的因果關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、主觀題
21．閱讀材料，完成下列要求。
農村大齡青年婚戀難題已成為普遍現象，引發關注。
材料一 人口性別比例失衡是產生大齡青年婚戀難的根本原因。據有關部門統計，1980年至2010年間我國出生人口男性比女性多出約3600萬。城鄉差距是導致這一問題的直接原因。農村與城市仍然存在著生產生活條件與經濟發展的差距。高價彩禮是加劇這一問題的重要成因。受不良價值觀影響，女方家庭提出高價彩禮，彩禮的多少幾乎成了評判婚前男方優劣的唯一條件。
材料二 為解決農村大齡青年婚戀難題，M縣民政局推出如下舉措：推進婚俗改革，提倡不辦婚禮僅領結婚證，倡導“零聘金”或“低聘金”，提倡子女共擔養老責任；重視鄉村教育，提高人口素質，均衡城鄉教育資源，提高農村勞動力文化素質；發展鄉村產業，提高農民收入，留住勞動力資源，減少女性勞動力外流。
(1)結合材料一，運用唯物論知識，說明農村大齡青年婚戀難題的形成原因。
(2)結合材料二，運用《邏輯與思維》知識，從思維的方向看，分析M縣民政局在解決農村大齡青年婚戀難題中運用的思維方式。
22．2024年10月18日，中國常駐聯合國副代表耿爽在第79屆聯合國大會第六委員會“國內與國際法治”議題下發言時強調，加強國際法治是維護世界和平、促進共同發展、完善全球治理的基礎和保障。《聯合國憲章》確立了國際法基本原則，樹立了國際社會基本行為規范，奠定了多邊主義國際秩序基礎。某些國家鼓吹“基于規則的國際秩序”，以西方價值觀為認知標準，以西方所選、所指的規則為規則的“國際秩序”，是對國際法奉行“合則用、不合則棄”的實用主義態度，妄圖將自身的“家法幫規”強加于國際社會，以所謂“文明國家”之“規則”取代普遍接受的國際法則。
結合材料，運用邏輯思維的基本要求知識，對某些國家鼓吹的“基于規則的國際秩序”進行駁斥。
23．閱讀材料,完成下列要求
材料一 廈門筼筜湖位于廈門島西部,因被人工筑堤造地演變而來。上世紀 70年代,由于數十萬居民的生活污水, 以及工廠的廢水直接排放入湖,筼筜湖生態環境迅速惡化, 變成“臭水湖”。習近平同志在廈門工作期間 ,創造性提出“依法治湖、截污處理、清淤筑岸、搞活水體、美化環境”的“20 字方針”,這“20字方針”集中體現了陸海統籌、“一灣一策”、多措并舉、綜合施策的系統治理觀 ,既切中廈門市客觀實際,又具有強烈的問題導向和針對性。在該方針的指引下,廈門市逐步探索出一條協同推進“海域、流域、全域”生態保護修復、陸海統籌改善海域生態環境的有效實踐路徑。
(1)結合材料一 ,運用邏輯與思維中“科學思維的特征”的知識,說明筼筜湖治理是如何堅持科學思維的。
材料二 近年來 ,廈門積極挖掘自身優勢大力發展文旅產業 。H旅游公司在確定是否錄用某應聘者時 , 兩位面試官有不同的結論:
劉姓面試官說:“這個應聘者既要錄用,又不能錄用。”
田姓面試官說:“既不能錄用這個應聘者,也不能不錄用。”
(2)結合材料二 ,運用“邏輯思維的基本要求”的相關知識,說明兩位面試官的觀點所犯的邏輯錯誤。
24．2023-2024中國男子籃球職業聯賽（CBA）激戰正酣，鹿死誰手還未可知，遼寧隊、廣東隊、新疆隊和浙江隊將進行最后的爭奪，向CBA總冠軍寶座發起沖擊。關于哪支球隊獲得了最終冠軍，下面有四種說法：
遼寧隊：我不是冠軍
廣東隊：我是冠軍
浙江隊：新疆隊是冠軍
新疆隊：廣東隊不是冠軍
若已知其中只有一支球隊說了真話，請分析哪支球隊獲得冠軍，并寫出推理過程。
參考答案：
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B C D C D D B A
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A A B C A C A A B
1．A
【詳解】①：排中律要求人們在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。也就是說不能同時否認“A”，又否認“非A”，對“是”與“非”各打五十大板。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不可”。科學家目前還不能對“天王星上存在生命”與“天王星上不存在生命”作是非明確的選擇，并不是認為他們都不成立，科學家沒有犯“兩不可”的錯誤，①正確。
②：跟幾十年甚至幾個世紀前相比，我們在確認天王星是否存在生命方面并沒有更大的進展，因此，科學家目前還不能對“天王星上存在生命”與“天王星上不存在生命”作是非明確的選擇。這佐證了人的認識受制于實踐的發展水平，②正確。
③：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度。這就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。科學家目前還不能對“天王星上存在生命”與“天王星上不存在生命”作是非明確的選擇，而不是“兩不可”，科學家沒有違背思維的明確性要求，③錯誤。
④：真理是客觀的，認識具有反復性，④錯誤。
故本題選A。
2．B
【詳解】①：矛盾律要求在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。犯罪嫌疑人甲在法庭上陳述：“本案所有證據都是可信的”，后又說“有些證據是不可信的。”這種說法相互矛盾，違反了矛盾律，故①入選。
②：排中律的要求在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。乙說：“沒有什么東西是完全真實的。”后來又說：“也沒有什么東西是完全虛幻的。”這兩句話討論的是東西是否可以完全真實或者完全虛幻，但它們并不是相互否定的思想，故沒有違反排中律，故②排除。
③：同一律要求在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。同一律強調的是思維確定性。丙對丁說：“你晚上彈琴擾民，影響我睡覺了。”丁辯解道：“我是在彈琴，不是在擾民。”這表明二者的側重點不同，丙的重點是丁晚上彈琴影響他人了，而丁的重點是彈琴是否屬于擾民，偷換了論題，違反了同一律，故③入選。
④：排中律的要求在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。起初有人說：“不能說戊有罪的”；隨著調查的深入，又有人說：“也不能說戊就沒有罪”。這兩個判斷分別處于不同調查階段，并不是同一時間的論斷，故沒有違反排中律，④排除。
故本題選B。
3．B
【詳解】②③：該論斷違反了排中律的要求，思維缺乏明確性，對具有矛盾關系的“敵我矛盾”與“人民內部矛盾”同時予以否定，犯了“兩不可”的錯誤，②③正確。
①：該論斷違反了排中律的要求，而不是違反了矛盾律的要求，①錯誤。
④：該論斷屬于抽象思維而不是形象思維，④排除。
故本題選B。
4．C
【詳解】“死難者”與“幸免”是矛盾關系，二者不能同時并存，該論斷犯了“自相矛盾”的錯誤，C符合題意；A、B、D排除。
故本題選C。
5．D
【詳解】③④：乙一方面聲稱自己的寵物犬很可愛從不咬人，另一方面又說咬到就賠十萬，既肯定寵物犬不咬人，又預設了寵物犬咬人的情況，犯了“自相矛盾”的錯誤，同時也違背了邏輯思維的基本要求，不是科學思維，③④正確。
①：乙的觀點不是違反同一律，且同一律要求思維的確定性，不涉及思維的明確性問題，①排除。
②：排中律要求在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，必有一真，乙的觀點不是違反排中律，②排除。
故本題選D。
6．C
【詳解】②④：“一切都無分別，真假混在一起，”就不能說出令人明了的事物，因此亞里士多德反對在“是”與“非”之間騎墻居中，強調了排中律。排中律要求合乎邏輯的思維具有明確性，它指的是在同一時間，從同一方向，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真，②④符合題意。
①：在同一時間，對同一對象所形成的論斷“A”與“非A”不能同真必有一假，是矛盾律，材料體現了排中律，①與題意不符。
③：同一律要求合乎邏輯的思維具有確定性，材料強調排中律要求合乎邏輯的思維具有明確性，③與題意不符。
故本題選C。
7．D
【詳解】A：違反同一律，指的是違反了思維的確定性要求，而“思維存在不一致性”指的是違反了矛盾律，A不選。
BC：矛盾律是指在同一思維過程中，兩個互相矛盾或反對的思想不能同時為真；排中律是指在同一思維過程中，兩個互相矛盾的思想不能同假，必有一真。而本題中并不涉及矛盾律和排中律的問題，BC不選。
D：同一律要求在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一。這里小亮是按照每次剩余的錢相加，與原本的總錢數 100 元不是同一思維過程的同一對象，把不同思維過程的結果進行不恰當的比較，導致思維存在不確定，犯了偷換概念的錯誤，D正確。
故本題選D。
8．D
【詳解】③④：同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。歐布利德斯的詭辯就在于，前一個“沒有失掉”指的是你原來就有的東西仍然存在，后一個“沒有失掉”指的是你根本沒有的東西也仍然存在，“沒有失掉”這個詞，前后表達的是兩個不同的概念，違背了同一律，這里犯了偷換概念的錯誤。選項③中乘客問的是是否開過高速，而司機回答中卻包含“加過油”，答非所問，違背了同一律；選項③父親是讓兒子“多讀書”，兒子卻理解為“讀遍天下所有的書”，違背了同一律，故③④入選。
①：學生的回答中“完成”與“沒完成”相互矛盾，違背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯誤，①排除。
②：病人的回答“沒好轉也未加重”，沒有思維規則，故②排除。
故本題選D。
9．B
【詳解】①④：中國空間站是全球第二座國際空間站，并不存在什么“國際慣例”，材料中的觀點預設錯誤前提“在國際空間站使用英文是國際慣例”，然后以此為基礎進行推理，故得出錯誤的結論，①④符合題意。
②③：材料是因為前提錯誤而得出錯誤的結論，并不是因推理結構和推理過程錯誤而得出錯誤的結論，②③與題意不符。
故本題選B。
10．A
【詳解】①②：材料中的推理是三段論推理，該推理符合三段論的邏輯推理規則，能夠說服他人接受；同時也體現了人們的思維具有間接性和能動性，①②正確。
③：推理內容的正確性不能決定結論的正確性，③說法錯誤。
④：材料中的推理結構不存在錯誤，④不選。
故本題選A。
11．A
【詳解】A：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實與規律，必須讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。本題中譚警官的“道”指道路類型，大爺的“道”指具體的某一條路，違背了思維的確定性要求，A符合題意。
B：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。矛盾律要求人們：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非 A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”。 材料沒有違背思維的一致性要求，排除B。
C：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關系的論斷之間持“兩不可”的態度。材料沒有違背思維的明確性要求，排除C。
D：材料沒有涉及思維的預見性要求，并且預見性不屬于思維的基本要求，D不合題意。
故本題選A。
12．A
【詳解】③④：動畫電影《長安三萬里》對大唐盛世的刻畫體現的是形象思維，③④強調的是抽象思維的特點，③④排除。
①②：動畫電影《長安三萬里》從多個角度展現了大唐的盛世風貌和天朝氣韻，該動畫電影對大唐盛世的刻畫體現的是形象思維，形象思維以感性形象作為思維的基本單元，以運行方式的想象性為主要特征，①②正確。
故本題選A。
13．A
【詳解】ABCD：材料中乙、丁二人所說的話存在矛盾，根據甲、乙、丙、丁四位同學中只有一位同學說的是真話可以看出，真話一定在乙、丁中，那么甲與丙的話一定是假話。甲說“我不是第一名”為假，故甲為第一名，A符合題意，排除BCD三項。
故本題選A。
14．B
【詳解】①②③④：“莫須有”是也許有之意，實為無中生有，羅織罪名，是論據不足，并不涉及是否正確推理，也不涉及論點，①④正確，②③錯誤。
故本題選B。
15．C
【詳解】①：思維具有間接性。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和認識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。材料沒有涉及思維的間接性，①不符合題意。
②：思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。我國外交部長在北京同意大利副總理兼外長舉行會談時表示，中意都是世界主要經濟體，雙方合作優勢互補，實現互利共贏。這反映了人們的思維具有概括性，②正確。
③：思維具有能動性。任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實的反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。中方愿同意方落實好兩國領導人重要共識，加強高層交往，夯實雙邊關系政治基礎，拓展高水平務實合作，豐富人文交流，推動中意關系持續健康穩定向前發展。這反映了人們的思維具有能動性，③正確。
④：材料沒有體現思維的差異性，④不符合題意。
故本題選C。
16．A
【詳解】ABCD：“由于實踐中有思維的參與，人成了萬物之靈！因為我們會想、會思考”，可見，這里的思維是指人的意識，A符合題意，BCD排除。
故本題選A。
17．C
【詳解】①：樹立正確的世界觀和人生觀才能終身受益，①錯誤。
④：規律具有客觀性，不可以被改變，④錯誤。
②③：把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法，可以幫助當代青年正確認識事物，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類，②③符合題意。
故本題選C。
18．A
【詳解】①：恩格斯在談到馬克思主義產生時說：“同任何新的學說一樣，它必須首先從已有的思想材料出發”這說明通過學習邏輯思維知識，可以把握社會發展規律，①符合題意；
②：思維在實踐中產生，“同任何新的學說一樣，馬克思主義的根子深深扎在經濟的事實中”這表明思維總是受到客觀現實的制約，②符合題意；
③：科學思維的結果具有預見性，而不是只能反映當前經濟事實，③排除。
④：來源于現實的思維有的是正確的，有的是錯誤的，不一定都是科學思維，④排除。
故本題選A。
19．A
【詳解】①②：“喜鵲報喜，烏鴉報喪；彗星的出現意味著國家的興衰；左眼跳喜，右眼跳災……”這些觀點都是一種主觀臆造的聯系，不是事物固有的，屬于不科學的思維，①②正確。
③：材料中的觀點沒有體現片面僵化的思維，③排除。
④：不科學的思維不能夠達到正確認識結果，但不是沒有認識結果，④排除。
故本題選A。
20．B
【詳解】①③：在“震仰盂，艮覆碗”中，朱熹用仰盂和顛倒的碗來比喻震卦和艮卦，從思維角度來看，是利用直觀的形象幫助人們識記卦象本身，體現了形象思維基本單元的形象性特征，①③正確。
②：形象思維能夠觸及事物本質，而不是揭示事物的本質，②錯誤。
④：“震仰盂，艮覆碗”不涉及事物間的因果關系，④不選。
故本題選B。
21．(1)①物質決定意識，意識是對物質的反映。人口性別比例失衡、城鄉差距等社會現狀，影響了人們的情感選擇，提高了婚戀壓力。②意識對物質具有能動的反作用，錯誤的意識對事物發展起阻礙作用。傳統落后的婚姻習俗和婚嫁觀念，增加了結婚成本。（其他答案，符合題意，酌情給分）
(2)①運用辯證思維，堅持辯證否定觀，摒棄傳統婚俗的陳規陋習，培育符合當今時代特點和要求的婚嫁新風尚。②運用聚合思維和發散思維，聚焦農村大齡青年婚戀難題，分別從婚俗改革、鄉村教育、發展鄉村產業等多個角度尋找解決方案。（其他答案，符合題意，酌情給分）
【分析】背景素材：農村大齡青年婚戀難題
考點考查：唯物論、思維形態及其特征的有關知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于原因類主觀題，設問要求分析為什么會形成農村大齡青年婚戀難題，需要調用唯物論的有關知識，知識限定具體明確，可以知識為線索，檢索材料有效信息分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：人口性別比例失衡是產生大齡青年婚戀難的根本原因；城鄉差距是導致這一問題的直接原因→可聯系物質決定意識，意識是對物質的反映。
關鍵詞②：受不良價值觀影響，彩禮的多少幾乎成了評判婚前男方優劣的唯一條件→可聯系意識對物質具有能動的反作用。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求分析M縣民政局在解決農村大齡青年婚戀難題中運用的思維方式，需要調用思維形態及其特征的有關知識分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：推進婚俗改革，提倡不辦婚禮僅領結婚證，倡導“零聘金”或“低聘金”→可聯系運用辯證思維，堅持辯證否定觀。
關鍵詞②：從婚俗改革、鄉村教育、發展鄉村產業等多個角度尋找解決方案→可聯系運用聚合思維和發散思維。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
22．合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。在同一思維過程中，每一思維必須保持自身的同一性。某些國家所基于的規則以西方價值觀為認知標準，以西方所選、所指的規則代替國際法的基本規則，“偷換概念”，違反同一律的要求。合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和非“A”必有一假，某些國家對國際法奉行“合則用、不合則棄”的實用主義態度，“自相矛盾”，違背了矛盾律。某些國家對國際法搞雙重標準和選擇性適用，其實質是霸權主義、強權政治，以“法治”之名行侵害他國正當權益、破壞和平穩定之實，與國際法治精神完全背道而馳。
【分析】背景素材：耿爽在第79屆聯合國大會第六委員會“國內與國際法治”議題下發言
考點考查：邏輯思維的基本要求的知識
能力考查：描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題設問的知識范圍限定是《邏輯與思維》的知識，問題指向對某些國家鼓吹的“基于規則的國際秩序”進行駁斥，屬于分析類試題，解答時首先明確知識范圍：邏輯思維的基本要求，然后運用上述理論，結合材料分析。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：某些國家鼓吹“基于規則的國際秩序”，以西方價值觀為認知標準，以西方所選、所指的規則為規則的“國際秩序”→可聯系教材知識合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，在同一思維過程中，每一思維必須保持自身的同一性；以此說明這些國家的觀點“偷換概念”。
關鍵詞②：對國際法奉行“合則用、不合則棄”的實用主義態度，妄圖將自身的“家法幫規”強加于國際社會→可聯系教材知識合乎邏輯的思維是具有一致性的思維，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和非“A”必有一假；以此說明這些國家的觀點“自相矛盾”。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
23．(1)①科學思維追求認識的客觀性，堅持從實際出發。面對筼筜湖生態環境迅速惡化的情況,習近平同志創造性提出“依法治湖、截污處理、清淤筑岸、搞活水體、美化環境”的“20字方針”,切中廈門市客觀實際。②科學思維的結果具有預見性。“20字方針”集中體現了陸海統籌,“一灣一策”、多措并舉、綜合施策的系統治理觀,遵循了生態環境治理的規律,對生態治理作出合乎邏輯的推斷。③科學思維的結果具有可檢驗性。在“20字方針”的指引下,廈門市逐步探索出一條協同推進“海域、流域、全域”生態保護修復、陸海統籌改善海域生態環境的有效實踐路徑。
(2)①矛盾律要求在同一時間，從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，必有一假。劉姓面試官違反了矛盾律，犯了自相矛盾的錯誤，“既要錄用”與“又不能錄用”是自相矛盾的。②排中律要求在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。田姓面試官違反了排中律。“既不能錄用”與“也不能不錄用”是相互矛盾的，都進行了否定，犯了“兩不可”的錯誤。
【分析】背景素材：筼筜湖治理
考點考查：科學思維的特征、矛盾律、排中律等相關知識
能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神、公共參與
【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題需要調用邏輯與思維的有關知識，從科學思維的特征角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：創造性提出“依法治湖、截污處理、清淤筑岸、搞活水體、美化環境”的“20 字方針”→可聯系科學思維追求認識的客觀性。
關鍵詞②：集中體現了陸海統籌、“一灣一策”、多措并舉、綜合施策的系統治理觀→可聯系科學思維的結果具有預見性。
關鍵詞③：廈門市逐步探索出一條協同推進“海域、流域、全域”生態保護修復、陸海 統籌改善海域生態環境的有效實踐路徑→可聯系科學思維的結果具有可檢驗性。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題需要調用邏輯思維的基本要求的有關知識，從矛盾律、排中律角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：這個應聘者既要錄用，又不能錄用→可聯系矛盾律。
關鍵詞②：既不能錄用這個應聘者，也不能不錄用→可聯系排中律。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
24．遼寧隊獲得冠軍。材料中，廣東和新疆兩隊的話是互相矛盾的兩個命題。排中律要求，兩個互相矛盾的命題不能同假，其中必有一真。根據四支球隊中只有一支球隊說真話，因此說真話的或者是廣東，或者是新疆，這樣遼寧、浙江隊說的必是假話。而遼寧說假話，則正好表明遼寧隊獲得了冠軍。
【分析】背景材料：2023-2024中國男子籃球職業聯賽
考點考查：邏輯思維的基本要求
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析主觀題，要求分析哪支球隊獲得冠軍，并寫出推理過程。需調用邏輯思維的基本要求相關的知識，結合材料有效信息分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：廣東隊：我是冠軍；新疆隊：廣東隊不是冠軍→可聯系排中律要求：兩個互相矛盾的命題不能同假，其中必有一真。
關鍵詞②：已知其中只有一支球隊說了真話→可推測遼寧隊和浙江隊說的都是假話，表明遼寧隊獲得了冠軍。
第三步：整合信息，組織答案。

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