資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版一年級下冊第一單元《春天》第2課時《小雨沙沙》
【教材分析】
《小雨沙沙》是人音版一年級下冊第一單元《春天》第2課時唱歌課。《小雨沙沙》一首深受兒童喜愛的歌曲，以其生動的旋律和擬人化的歌詞，描繪了春天小雨滋潤大地、種子發芽生長的景象。這首歌曲不僅向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，還啟迪孩子們要熱愛生活、熱愛大自然。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聽唱法、模仿法等教學方法，熟練掌握歌曲旋律和節奏，同時培養學生的實踐能力和創造能力。
(二)藝術表現
感受歌曲中的聲音力度變化。
(三)創意實踐
用活潑、親切的情緒演唱歌曲
（四）文化理解
通過歌曲的學習，使學生懂得種子生長離不開雨露的道理，同時啟迪他們熱愛生活、熱愛大自然。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.掌握歌曲的旋律和節奏，能夠用正確的發聲方法演唱歌曲。
(二)教學難點:
1.理解歌曲所表達的意境和情感，能夠用天真活潑的語氣來演唱歌曲，并表現出歌曲中的聲音力度變化。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：春天到了，大地發聲了哪些變化？
預設：回答問題
教師：那同學們知道為什么大地會發生變化呢？這是誰的功勞呢？
預設：回答問題
教師：是春雨帶了大地生命，讓大地重獲生機。今天，我們學習的這首歌曲的名字叫作《小雨沙沙》。書寫板書《小雨沙沙》。
【設計意圖：通過提問感受，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽歌曲并回答問題
教師：通過聆聽，歌曲描繪了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲通過模擬小雨的聲音和種子的對話，展現了春天的生機與活力，同時向孩子們傳遞了積極向上、熱愛生活的態度。歌曲采用2/4拍，旋律簡潔明快，富有節奏感。歌曲通過級進、同音反復等手法，生動地模仿了小雨沙沙的聲音，使孩子們能夠輕松地跟隨旋律哼唱。
歌詞采用了擬人化的手法，將小雨和種子賦予了生命，使它們能夠“說話”和“交流”。這種寫法不僅增加了歌曲的趣味性，還幫助孩子們更好地理解歌曲所表達的主題。下面請同學們朗誦一下歌詞
預設：朗誦
教師：歌曲由三個樂句組成，下面跟琴演唱第一樂句
預設：跟琴學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們跟著鋼琴學唱第二句
預設：跟琴學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們跟著鋼琴學唱第三句
預設：跟琴學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們跟著鋼琴學唱第四句
預設：跟琴學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：下面我們師生接龍演唱
預設：演唱
教師：歌曲通過描繪小雨滋潤大地、種子發芽生長的景象，營造出一種溫馨、愉悅的意境。這種意境有助于激發孩子們的想象力和創造力，使他們在音樂的世界中暢游。你們知道用什么樂器可以模擬下雨的聲音嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們認識兩種樂器，它們分別是：沙錘和三角鐵，
三、精彩演繹，自由發揮
教師：同學們，下面我們請同學們上臺利用沙錘和三角鐵為歌曲伴奏，預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下歌曲？
預設：欣賞視頻
教師：同學們聽了這首歌曲有什么感受？
預設：分享感受
【設計意圖：通過學唱歌培養學生合作精神、增進友誼，激發學生參與各項音樂活動的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小雨沙沙》
1=D 2/4 天真的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑