資源簡介

《守株待兔》教學設計
教材分析：
《守株待兔》是三年級下冊第二單元的第一篇課文，起到了引領和重點落實本單元語文要素的作用。《守株待兔》這則寓言故事，以文言文的形式出現。課文配有一幅插圖，借助插圖幫助學生圖文對照，理解課文，感受寓言故事所蘊含的道理。
本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理。”本課的三個課后習題，都是落實語文要素的抓手。課后題第一題是把課文讀通順，為讀懂這則寓言做好準備； 第2題借助注釋讀懂課文，說說那個農夫為什么會被宋國人笑話，是為了讀明白其中的道理；第三題讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流故事中的坐車人錯在哪里，更深入地讀懂寓言故事。
學情分析：
學生在三年級上冊學習了文言文《司馬光》，學生對文言文的語言特點以及朗讀方法有了初步認識,基本掌握了借助注釋、插圖讀懂文言文的方法。知道了文言文跟現代文比，語言凝練，短小精悍，初步掌握了借助注釋、插圖讀懂文言文的方法。
《守株待兔》這課是文言文寓言故事，學生對朗讀方法也有了初步認識，這個故事的內容學生都很熟悉，但是要能夠在讀懂文言文的基礎上，明白其中的道理，學生在學習時還有一定的困難。此案的設計引入故事、情景對話、拓展延伸等多種方法，激勵學生主動融入文本，品詞析句，讓學生在充滿情趣的學習過程中，披入文理，深刻領會寓言的寓意。
教學目標：
1.認識折、冀等5個生字,學寫守、株、待等9個生字。指導寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。
2.能讀準字音，讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。
3.能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。
教學重點：讀好“因釋其耒而守株”。
教學難點：能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、初讀文本，落實通順
1.上學期我們已經學習過文言文《司馬光》，要理解文言文，要特別注意讀正確，讀好停頓。
2.出示短句，根據停頓讀一讀。
守株待兔
宋人／有耕者。田中／有株。兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復得兔。兔／不可／復得，而／身為／宋國／笑。
（1）自由練讀。
（2）指名讀，看誰讀得通順。
（3）齊讀。
二、借助注釋，讀懂故事
1.過渡：要想讀懂課文，你有什么好方法？
生：借助注釋、聯系生活、借圖想象……
2.師：下面請同學們借助文中的注釋讀一讀課文，你能讀懂哪一句就和大家交流哪一句。（學生自學，師巡視指導）
3.學生匯報學習成果。
4.重點指導理解“走”字的意思，課件展示骨刻文“走”字的字形特點，輔助理解，引導學生由字形感受漢字的最初意義“走”即是“跑”。
5.指名借助注釋說說整個故事的大意。
三、品讀課文，詳細指導
1.學習第一句（指導朗讀）這是一個寓言故事，就像給大家講故事一樣，再讀這句話。
（1）誰在等兔子？
（2）這個宋國人是干什么的？
3.學習第二三句
（1）種田人怎么會白撿了一只兔子呢？自由朗讀“兔走觸株,折頸而死。”
（2）師：想象一下兔為什么這樣拼命地跑？有可能遇到了猛獸或者遇到了獵人，野兔正在逃命。）
師：誰來讀，讀出這種緊張感和危險來。
（3）小結：正是因為特殊的原因，這只野兔急于逃命，才慌不擇路地跑到了種田人的地里，因為要逃命，才致使它一下子撞在樹樁上，折斷脖子而死。所以，這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上實屬——？意外
（4）認真看圖，你能猜測一下這個人撿到兔子的心情嗎？你能用哪些詞語形容？詞語積累（表示高興的詞語）喜滋滋 樂呵呵 心花怒放 喜氣洋洋 神采飛揚 手舞足蹈
（5）你覺得這是一只怎樣的兔子？你怎么看待這只兔子？
提示：這是一只的慌張兔子。我們平時做事要細心，要注意安全，不慌張。
4.學習第四句
一只兔子撞到樹上，這種意外的事兒是不是天天有呢？（不是）也許永遠不會再有，想著很少見的事情你，你能用一個詞來形容嗎？（偶爾、 偶然）種田人對這件事是怎么想、怎么做的？指名讀第四句話。
想：希望能再得到兔子
做：放下農具守在樹旁。
為了肥美的兔子，這個農夫不吃飯、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我？農夫卻——
寒風呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我？這個農夫仍然—
5．出示斷句，不同的斷句意思也會不一樣，請大家像這樣讀一讀。
因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。
6.學習第五句
（1）思考：那個農夫最后再撿到兔子了嗎？為什么被宋國人笑話？（課后第二題）
因為兔子撞在樹樁上，折斷脖子死去，是偶然發生的事情，并不是經常發生的事情。所以，種田人不會再得到兔子。所以，他的行為被宋國人笑話。
四．悟一悟課文
1.學完了故事，你知道“守株待兔”告訴我們什么道理嗎？
告訴我們不要把一件偶然發生的事情，看成是不斷發生的事情，要勤勞努力，不能心存僥幸。。
2.你覺得課文中的農夫是一個怎樣的人？他為了一次偶爾撞樹而死的兔子就不去管理田地，是個不想靠勞動生活的人。板書：想不勞而獲，卻一無所獲
3.聯系生活思考：
生活中有沒有和守株待兔的農夫類似的人呢？有，比如有的同學夢想能考出好成績，但卻不努力學習。 這種做法不對，要想實現夢想，必須努力付出，認真去做。
4.閱讀《南轅北轍》，交流：故事中的坐車人錯在哪里
五、背一背課文
1.故事學完了，我們來嘗試背誦課文。根據提示背誦課文。
宋人（　　　）。田中（　　）。兔走（　　），折頸（　　）。因（　 ）而（　　），冀（　　　）。兔（　 ），而（　　　　　）。　
2、男女生背
3、指名背
七．作業
1.繼續背誦課文。
2.結合生活經驗，談談你讀了這兩則寓言故事的感想。
3.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。推薦讀一讀《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收獲。
板書設計：
5、守株待兔
小故事：守著樹樁，等待兔子
大道理：想不勞而獲，卻一無所獲

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