資源簡介

Unit 7 A Day to Remember課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
Section A What was your special day like Opening page—1d教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 What was your special day like
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
語篇研讀 【W(wǎng)hat】本單元的主題為“A Day to Remember”，主題圖通過描繪一群同學(xué)在茶園采茶葉的場景，生動(dòng)地展現(xiàn)了特殊日子中難忘的活動(dòng)和經(jīng)歷。單元的核心問題是“What makes a day special ”，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并分享那些讓一天變得特別的因素。在學(xué)習(xí)目標(biāo)中，明確了本單元的教學(xué)重點(diǎn)：使用一般過去時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情、討論學(xué)校旅行及其帶來的收獲、學(xué)習(xí)撰寫日記條目，以及反思特殊經(jīng)歷。在“Look and share”環(huán)節(jié)，學(xué)生需觀察并分析照片中同學(xué)們在茶園的活動(dòng)，分享自己對(duì)這類工作的看法，并討論是否愿意嘗試。Section A的1b和1c部分通過兩段對(duì)話，分別展示了Peter參觀科學(xué)博物館的有趣經(jīng)歷和Teng Fei周末的糟糕經(jīng)歷，為學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)提供了生動(dòng)的語境。 【W(wǎng)hy】本單元選擇“A Day to Remember”作為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力，使他們能夠清晰地回憶并分享自己生活中的特殊經(jīng)歷。通過大問題“What makes a day special ”，本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每一天都可能因?yàn)槟承┨貏e的經(jīng)歷或感受而變得與眾不同。通過觀察和分享，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)生活的敏感性和熱愛，學(xué)會(huì)從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，從而更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。同時(shí)，通過對(duì)話內(nèi)容的呈現(xiàn)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述過去發(fā)生的事情，提升語言運(yùn)用能力。此外，本單元還旨在培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，使他們能夠回顧并總結(jié)自己的經(jīng)歷，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來的成長提供參考。 【How】本課的語篇內(nèi)容主要通過對(duì)話來呈現(xiàn)。在1b部分，Peter和Yaming的對(duì)話展示了參觀科學(xué)博物館的有趣經(jīng)歷，包括展覽內(nèi)容、互動(dòng)體驗(yàn)以及個(gè)人感受，為學(xué)生提供了豐富的語言素材和話題討論。在1c部分，Helen和Teng Fei的對(duì)話則展現(xiàn)了周末的糟糕經(jīng)歷，包括迷路、遲到和丟書等情節(jié)，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并掌握了一般過去時(shí)的用法，同時(shí)感受到了不同情緒下的語言表達(dá)。對(duì)話中穿插了豐富的動(dòng)詞過去式形式，如“visited”、“saw”、“asked”等，使學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和鞏固了這些詞匯。 本課采用了情境模擬和對(duì)話互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。通過觀察和分析主題圖、參與對(duì)話互動(dòng)以及分享個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握語言規(guī)則，同時(shí)加深對(duì)特殊經(jīng)歷的理解。此外，通過小組合作和班級(jí)分享的方式，學(xué)生還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整合能力，進(jìn)一步提升自己的語言運(yùn)用能力和社交技能。在對(duì)話互動(dòng)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何記錄并反思自己的經(jīng)歷，以及如何將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長的動(dòng)力。 綜上所述，本單元通過主題圖、對(duì)話內(nèi)容以及教學(xué)方法的精心設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力，使他們能夠清晰地回憶并分享自己生活中的特殊經(jīng)歷。通過引導(dǎo)學(xué)生思考讓一天變得特別的因素、學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情的用語與技巧以及反思個(gè)人經(jīng)歷等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的語言知識(shí)和技能，還能夠形成積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀，為未來的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)單元目標(biāo) 本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠理解和運(yùn)用關(guān)于科學(xué)博物館參觀的基本詞匯和句型，包括展覽、機(jī)器人、宇航員等。通過對(duì)話練習(xí)，聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于科學(xué)博物館參觀經(jīng)歷的詢問，包括看到的有趣事物和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己在科學(xué)博物館的所見所聞，提升口語表達(dá)能力。了解并體驗(yàn)科學(xué)博物館作為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、拓寬視野的場所的重要性，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。 2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母c, ck, g, x在單詞中的發(fā)音c[k][s]、ck[k]、g[g][d ]、x[ks]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有ed的動(dòng)詞過去式發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。 3.熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的基本用法，能夠正確識(shí)別并描述過去發(fā)生的具體事件和經(jīng)歷。通過對(duì)話和閱讀練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和用法。運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己在周末或?qū)W校旅行中的經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決辦法和感受。培養(yǎng)時(shí)間觀念和事件順序感，能夠有條理地?cái)⑹鲞^去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)的連貫性和邏輯性。 4.了解并描述農(nóng)場生活的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，包括農(nóng)作物種植、采摘、灌溉等。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己在農(nóng)場學(xué)校旅行中的所見所聞和所感，提升綜合運(yùn)用語言的能力。通過閱讀和寫作練習(xí)，了解并體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)成果的尊重和珍惜。培養(yǎng)觀察力和想象力，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和生活常識(shí)，撰寫富有創(chuàng)意和感染力的農(nóng)場旅行日記或故事。 5.通過小組合作，收集并整理關(guān)于特定難忘日子（如學(xué)校旅行、節(jié)日慶祝等）的經(jīng)歷和感受。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詳細(xì)描述每個(gè)地點(diǎn)和時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的事情，包括看到的景象、聽到的聲音、做的活動(dòng)等。培養(yǎng)批判性思維和審美能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)他人的經(jīng)歷和成果，提出建設(shè)性的意見和建議。通過角色扮演、故事分享等活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力和社交技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。 目標(biāo)1 通過觀察單元主題圖、大問題“What makes a day special ”以及兩段對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別并理解不同經(jīng)歷如何構(gòu)成一天中的特殊記憶，以及這些經(jīng)歷如何影響個(gè)人的感受和成長，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。 能夠從對(duì)話內(nèi)容中獲取關(guān)鍵信息，理解不同經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長和記憶的影響。能夠與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和分享各自特殊經(jīng)歷的過程，準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)來描述過去的活動(dòng)和感受。 創(chuàng)編一段關(guān)于個(gè)人特殊經(jīng)歷的對(duì)話，對(duì)話中需包含對(duì)過去經(jīng)歷的描述、對(duì)經(jīng)歷中特別之處的強(qiáng)調(diào)，以及對(duì)經(jīng)歷帶來的收獲和感悟的分享。
3.評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)估維度 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)估方式 評(píng)估主體
目標(biāo)1 學(xué)生能否通過觀察單元主題圖和大問題“What makes a day special ”，準(zhǔn)確識(shí)別出圖中人物的活動(dòng)及其背后的特殊意義。 學(xué)生能否理解兩段對(duì)話內(nèi)容中不同經(jīng)歷如何構(gòu)成一天中的特殊記憶，以及這些經(jīng)歷如何影響個(gè)人的感受和成長。 學(xué)生能否明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，即學(xué)習(xí)如何談?wù)摵头窒碜约旱奶厥饨?jīng)歷。 選擇、判斷、簡答、完成句子 自評(píng)、師評(píng)
目標(biāo)2 學(xué)生能否從對(duì)話內(nèi)容中準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)及其影響等。 學(xué)生能否理解不同經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長和記憶的影響，并能舉例說明。 學(xué)生能否與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和分享各自特殊經(jīng)歷的過程。 在角色扮演中，學(xué)生能否準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)來描述過去的活動(dòng)和感受，語法和詞匯使用是否正確。 學(xué)生能否在角色扮演中展現(xiàn)出對(duì)經(jīng)歷的真實(shí)感受和深刻理解。 角色扮演、認(rèn)讀、問答、填空 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
目標(biāo)3 學(xué)生創(chuàng)編的對(duì)話是否包含對(duì)過去經(jīng)歷的描述，描述是否清晰、具體。 對(duì)話中是否強(qiáng)調(diào)了經(jīng)歷中的特別之處，如遇到的挑戰(zhàn)、獲得的成就或感受到的溫暖等。 對(duì)話中是否分享了經(jīng)歷帶來的收獲和感悟，如學(xué)會(huì)了什么技能、獲得了什么教訓(xùn)或感受到了什么情感等。 學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，是否準(zhǔn)確使用了一般過去時(shí)來描述過去的活動(dòng)和感受。對(duì)話中的詞匯和語法使用是否恰當(dāng)、豐富。 對(duì)話是否富有創(chuàng)意和想象力，能否吸引聽眾的注意力。 角色扮演、小組合作、匯報(bào) 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.通過觀察單元主題圖、大問題“What makes a day special ”以及兩段對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別并理解不同經(jīng)歷如何構(gòu)成一天中的特殊記憶，以及這些經(jīng)歷如何影響個(gè)人的感受和成長，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。 Today we are going to learn Unit 7. First let’s look at the title and the picture. What are we going to learn this unit. Yes, we are going to learn something about school trip. Look at the picture and share the three questions. Where are the students in the photo What are they doing Are they working hard Would you like to try this kind of work Teacher shows students pictures and videos about the school trip. Then, ask the big question: “What makes a day special ” Teacher divides students into small groups and give them time to brainstorm reasons. Each group will share their ideas with the class. Teacher writes down all the points on a board so no one's idea is missed. Let’s learn about the objectives of this unit. By the end of the unit, we are able to talk about things that happened in the past by using the simple past tense, talk about school trips and what you learn from them, learn to write a diary entry, reflect on special experiences. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是值得記住的一天，本單元的核心問題是什么使一天變得特別。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撝档糜涀〉囊惶欤⑻剿魇裁词挂惶熳兊锰貏e，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，探討什么使這一天特別，并以小組的形式探討什么使一天變得不同。在教師的指導(dǎo)下，各小組匯報(bào)自己的觀點(diǎn)并給出理由。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情，談?wù)搶W(xué)校旅程，并且從中的收獲，學(xué)習(xí)寫日記，特別經(jīng)歷的反應(yīng)。 師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。 2.師評(píng)。觀察學(xué)生在觀看圖片和視頻時(shí)是否表現(xiàn)出專注和好奇，是否積極參與運(yùn)動(dòng)話題的討論。學(xué)生在聽到問題后是否能夠迅速進(jìn)入思考狀態(tài)，是否能夠從不同角度提出自己的見解。觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否愿意分享自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽并尊重他人的意見。 3.師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。
設(shè)計(jì)意圖：通過明確單元的主題是“值得記住的一天”，并設(shè)定核心問題“什么使一天變得特別”，旨在引導(dǎo)學(xué)生迅速聚焦學(xué)習(xí)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在一開始就形成對(duì)單元內(nèi)容的整體認(rèn)知，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生觀察主題圖并在老師的指導(dǎo)下探索主題內(nèi)容，這一過程不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力，還促使他們學(xué)會(huì)從圖片中提取信息、分析信息，進(jìn)而形成對(duì)主題的初步理解。通過小組討論的形式探討“什么使這一天特別”和“什么使一天變得不同”，旨在促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。小組討論能夠讓學(xué)生從不同角度思考問題，相互啟發(fā)，拓寬思路，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。各小組匯報(bào)自己的觀點(diǎn)并給出理由，這一過程要求學(xué)生不僅要有自己的觀點(diǎn)，還要能夠有理有據(jù)地闡述，從而培養(yǎng)了他們的批判性思維和邏輯思維能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去發(fā)生的事情、談?wù)搶W(xué)校旅程及其收獲、學(xué)習(xí)寫日記以及表達(dá)特別經(jīng)歷的反應(yīng)等。這些具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)方向，有助于他們有計(jì)劃、有步驟地展開學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。這些學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅關(guān)注語言知識(shí)的運(yùn)用（如一般過去時(shí)的使用），還注重語言技能的培養(yǎng)（如談?wù)摗懭沼浀龋瑫r(shí)融入了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育（如從經(jīng)歷中收獲、表達(dá)特別經(jīng)歷的反應(yīng)等）。這樣的設(shè)計(jì)旨在綜合提升學(xué)生的語言能力與素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 綜上所述，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過明確主題與核心問題、促進(jìn)小組討論與合作、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和語言能力，同時(shí)注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
2.能夠從對(duì)話內(nèi)容中獲取關(guān)鍵信息，理解不同經(jīng)歷對(duì)個(gè)人成長和記憶的影響。能夠與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和分享各自特殊經(jīng)歷的過程，準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)來描述過去的活動(dòng)和感受。 4.We are going to learn Section A What was your special day like Write the activities in the box under the pictures.Did you do any of these activities last weekend Let’s check the answers. 5.Listen to two conversations and answer the questions. How was Peter's weekend What did Peter like about the museum How was Teng Fei's weekend How did Teng Fei feel after he talked to the tourists 6.Listen again. Listen to the conversation. Who did each activity Listen again and write P for Peter or TF for Teng Fei. 7.Try to repeat after the tape and pay attention to the pronunciation. Let’s try to role-play the conversation and show yourselves in front of the class. 4.學(xué)生學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，思考并回答問題自己特別的一天是什么樣。并在教材中匹配好圖片所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)名稱（游泳、打羽毛球、烹飪、見朋友、做作業(yè)、參觀科技館），在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，預(yù)測聽力的內(nèi)容，可能是在談?wù)撝苣┗顒?dòng)。學(xué)生聽兩遍錄音，回答問題，同時(shí)關(guān)注答案語言的準(zhǔn)確性，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。 6.學(xué)生聽第三遍錄音，完成聽任務(wù)，聽錄音將問句和答案進(jìn)行匹配，聽后核對(duì)答案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，判斷填寫的答案是否準(zhǔn)確。 7.學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞過去式的發(fā)音的現(xiàn)象。 8.學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。 師評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考并清晰描述自己特別的一天。觀察學(xué)生是否能夠?qū)D片與對(duì)應(yīng)的活動(dòng)名稱準(zhǔn)確匹配。在匹配圖片與活動(dòng)名稱的過程中，我們觀察學(xué)生是否具備觀察圖片細(xì)節(jié)、理解圖片內(nèi)容并與所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系的能力。觀察學(xué)生是否能夠在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案并糾正錯(cuò)誤。 師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠從教師提供的線索中合理推斷出聽力材料可能涉及的主題；觀察他們是否保持高度專注，能否準(zhǔn)確捕捉到彼得周末的活動(dòng)及感受等相關(guān)的信息。語言是否準(zhǔn)確、流暢，能否用完整的句子表達(dá)自己的答案。 師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確捕捉錄音中的關(guān)鍵信息，圈畫準(zhǔn)確的活動(dòng)；觀察學(xué)生在聽力播放過程中是否保持專注，能否有效理解并快速響應(yīng)錄音內(nèi)容；觀察學(xué)生在核對(duì)答案時(shí)，是否能自我識(shí)別并糾正填寫錯(cuò)誤的選項(xiàng)。 7.師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿錄音中的語音語調(diào)；觀察學(xué)生是否能夠在教師的指導(dǎo)下識(shí)別并模仿聽力原文中出現(xiàn)的句子的動(dòng)詞過去式的單詞。 8.師評(píng)，自評(píng)。觀察學(xué)生在小組結(jié)對(duì)練習(xí)時(shí)，是否能夠積極投入，相互配合；觀察學(xué)生在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示時(shí)，是否能夠自信地表現(xiàn)角色，語言準(zhǔn)確，語音語調(diào)自然，動(dòng)作表情到位。
設(shè)計(jì)意圖：通過思考與回答關(guān)于自己特別的一天的問題，并在教材中匹配圖片所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)名稱的方式，學(xué)生能鍛煉自我反思和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)日常活動(dòng)的認(rèn)知和詞匯記憶，培養(yǎng)觀察力和匹配能力。通過預(yù)測聽力內(nèi)容并回答問題的方式，學(xué)生能鍛煉預(yù)測能力，提高聽力理解的效率，同時(shí)關(guān)注答案語言的準(zhǔn)確性，提升語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)聽力理解能力和信息提取能力。通過完成聽任務(wù)并核對(duì)答案的方式，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固聽力理解能力，確保信息的準(zhǔn)確提取，同時(shí)提高邏輯思維能力和語言組織能力，培養(yǎng)自我檢查和修正能力。通過跟讀聽力原文并關(guān)注單詞過去式發(fā)音的方式，學(xué)生能提升語音語調(diào)模仿能力，增強(qiáng)口語表達(dá)的流利度，加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語言感知能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。通過角色扮演與小組練習(xí)的方式，學(xué)生能增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，提高口語表達(dá)的自信心和流利度，加深對(duì)聽力材料的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的互動(dòng)交流。 綜上所述，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過多種方式全面提高學(xué)生的語言能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
3.創(chuàng)編一段關(guān)于個(gè)人特殊經(jīng)歷的對(duì)話，對(duì)話中需包含對(duì)過去經(jīng)歷的描述、對(duì)經(jīng)歷中特別之處的強(qiáng)調(diào)，以及對(duì)經(jīng)歷帶來的收獲和感悟的分享。 9. Talk about one of the conversations in 1b with a partner. How was your weekend It was...... What did you do Well, he.... 9.創(chuàng)編一段關(guān)于個(gè)人特殊經(jīng)歷的對(duì)話，對(duì)話中需包含對(duì)過去經(jīng)歷的描述、對(duì)經(jīng)歷中特別之處的強(qiáng)調(diào)，以及對(duì)經(jīng)歷帶來的收獲和感悟的分享。學(xué)生關(guān)注老師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)，關(guān)注語言準(zhǔn)確、表達(dá)清晰，并在班級(jí)中進(jìn)行展示。 9.自評(píng)、師評(píng)。學(xué)生能否在對(duì)話中清晰地?cái)⑹鲎约旱奶厥饨?jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件等關(guān)鍵信息，使聽者能夠完整理解其經(jīng)歷的全貌。 學(xué)生是否能夠通過具體的細(xì)節(jié)或獨(dú)特的視角，突出其經(jīng)歷中的特別之處，讓聽者感受到這次經(jīng)歷的獨(dú)特性和重要性。學(xué)生是否能夠深入剖析這次經(jīng)歷對(duì)自己的影響，分享從中獲得的成長、啟示或教訓(xùn)，展現(xiàn)出對(duì)經(jīng)歷深刻的理解和思考。在結(jié)對(duì)練習(xí)和班級(jí)展示中，學(xué)生是否注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免使用模糊或錯(cuò)誤的詞匯和語法，確保對(duì)話內(nèi)容易于理解。學(xué)生是否能夠根據(jù)老師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)，在結(jié)對(duì)練習(xí)中進(jìn)行有效的自我和同伴評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，提升對(duì)話質(zhì)量。在班級(jí)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生是否能夠積極參與，展現(xiàn)出良好的自信心和演講技巧，與聽眾建立良好的互動(dòng)，使對(duì)話內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編關(guān)于個(gè)人特殊經(jīng)歷的對(duì)話，旨在激發(fā)學(xué)生的個(gè)人回憶，引導(dǎo)他們深入挖掘并分享那些對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)他們對(duì)生活的感知和理解。在創(chuàng)編對(duì)話的過程中，學(xué)生需要清晰地描述過去經(jīng)歷、強(qiáng)調(diào)特別之處，并分享收獲和感悟。這要求學(xué)生具備良好的語言表達(dá)和組織能力，能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來傳達(dá)自己的思想和情感。通過這一活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)和組織能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生關(guān)注老師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)，這有助于促進(jìn)同伴間的交流與合作。在結(jié)對(duì)練習(xí)中，學(xué)生可以相互借鑒、共同探討，提高對(duì)話的質(zhì)量。同時(shí)，通過相互評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)，提升對(duì)話的準(zhǔn)確性和清晰度。 在班級(jí)中進(jìn)行展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在全班面前展示自己的對(duì)話作品。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，還能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力和互動(dòng)。通過展示，學(xué)生可以感受到自己的努力和成果被認(rèn)可，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過分享經(jīng)歷帶來的收獲和感悟，學(xué)生能夠引導(dǎo)聽眾進(jìn)行反思，思考自己的生活和成長經(jīng)歷。這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的成長動(dòng)力。同時(shí)，通過分享和傾聽他人的經(jīng)歷，學(xué)生能夠拓寬視野，增進(jìn)對(duì)世界的理解和包容。 綜上所述，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于通過創(chuàng)編個(gè)人特殊經(jīng)歷的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的回憶與情感共鳴，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和組織能力，促進(jìn)同伴間的交流與合作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與展示自信，以及引導(dǎo)反思與成長。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的綜合素養(yǎng)。
本課總結(jié)： We know the theme of this unit and the learning objectives of this unit. We learn some activity items. We are able to talk about your weekend.
5.板書設(shè)計(jì):
6.作業(yè)設(shè)計(jì)：
Basic: Listen carefully and read the listening scripts fluently. Finish your task paper. Extended: Search for more information about how to talk about your special day.
教學(xué)反思與改進(jìn)

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