資源簡介

河北省秦皇島市青龍滿族自治縣第一中學2023-2024學年高二下學期7月月考思想政治試題
1．（2024高二下·青龍期末）在古埃及的古王國時代，木器加工、毛麻紡織、建筑、造船、釀酒、石材加工等行業，都出現了較明確和細致的分工。到了新王國時代，由于在冶金方面采用了腳踏風箱的方式，用它吹火可提高爐溫，金屬器具的質量提升、數量增加；采取輪種的方法種植農作物，灌溉技術也大幅提升。這反映了（　　）
①奴隸社會為人類文明發展作出了重要貢獻
②生產力的發展使得鐵制農具得到廣泛使用
③封建制取代奴隸制是社會歷史的巨大進步
④生產工具的改進推動了社會生產力的發展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．（2024高二下·青龍期末）馬克思在《資本論》中指出，只要提高工人工資，就提高了社會購買力，就可以消除經濟危機的危險。這是完全不正確的，因為危機是資本運動不可避免的結果。資本主義的經濟危機之所以不可避免，是因為（　　）
A．生產社會化和生產資料資本主義私人占有之間的矛盾不可調和
B．生產力與生產關系之間的矛盾是資本主義自始至終的主要矛盾
C．資本主義經濟危機會導致大批工人失業，降低工人的支付能力
D．經濟危機是生產絕對過剩的危機，是資本主義無法克服的痼疾
3．（2024高二下·青龍期末）馬克思主義產生以前，許多思想家包括近代空想社會主義者，都對社會未來作出預見，但是，由于他們不懂得預見未來的科學方法，他們的預見往往帶有濃厚的神秘性質和幻想色彩。馬克思之所以能預見社會的未來是因為其（　　）
①揭示了人民群眾的歷史主體地位
②創立了唯物主義和剩余價值學說
③看到并揭露了資本主義社會的弊端
④揭示了階級斗爭在階級社會中的作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．（2024高二下·青龍期末）1949年10月1日，毛澤東同志向世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了。這一偉大事件，徹底改變了近代以來100多年中國積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運，中華民族走上了實現偉大復興的壯闊道路。這一事件的意義在于（　　）
①為中華民族的偉大復興奠定了制度基礎
②宣告近代中國人民的兩大歷史任務順利完成
③實現了中國從封建專制政治向人民民主的偉大飛躍
④從根本上改變了中國社會的發展方向
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．（2024高二下·青龍期末）到1956年，我國絕大部分地區基本上完成了對生產資料私有制的社會主義改造。農民、手工業者、勞動群眾個體所有的私有制，基本上轉變成為勞動群眾集體所有的公有制。這意味著（　　）
①我國社會主義建設取得了顯著成效
②人民民主專政有了穩固的經濟基礎
③我國社會經濟結構發生了根本變化
④社會生產力有了比較迅速的發展
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．（2024高二下·青龍期末）中華人民共和國成立后，中國共產黨領導人民開始了治理社會主義國家的積極探索，建立、發展和完善了中國特色社會主義制度。中國特色社會主義制度實現了中華民族由不斷衰落到根本扭轉命運、持續走向繁榮富強的偉大飛躍，中國經濟社會發展取得舉世矚目的成就。這說明（　　）
①中國特色社會主義制度優勢是我國的最大優勢
②新時代要一以貫之堅持和發展中國特色社會主義
③中國特色社會主義制度是國家治理能力的集中體現
④中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2024高二下·青龍期末）為加快推進山西省基本公共教育服務均等化，構建優質均衡的基本公共教育服務體系，2024年4月，山西省出臺《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的實施方案》，根據方案規劃，到2025年，山西進一步健全推進機制，擴大義務教育優質學位供給，在各地加快辦好條件較優、質量較高、群眾滿意的“家門口”新優質學校。該方案的出臺說明思維（　　）
①在實踐中產生，又反作用于實踐
②具有間接性，能揭示事物的本質
③是對人類理性認識方式的高度概括
④具有能動性，能形成有別于客觀實際的認識
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．（2024高二下·青龍期末）小張向某雜志社投稿，雜志社的同志告訴他，稿件用不了。小張說：“編輯同志，您說我的作品不夠成熟、顯得很幼稚，那您就把它當成兒童文學發表吧！”從邏輯思維的基本要求看，小張的話（　　）
A．符合邏輯思維的基本要求 B．違背了同一律
C．違背了矛盾律 D．違背了排中律
9．（2024高二下·青龍期末）新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態，是科技創新交叉融合突破所產生的根本性成果。下列選項對新質生產力理解正確的是（　　）
①生產力與新質生產力是屬種關系
②通過下定義確定新質生產力的內涵
③與生產力相比，新質生產力的外延更廣
④通過選言判斷來斷定新質生產力的可能對象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．（2024高二下·青龍期末）目前，陜西省共有人類非遺代表作名錄4 項、國家級名錄91項、省級名錄766項，國家級傳承人78人、省級傳承人681人，國家級文化生態保護區2處。近年來，陜西省大力實施非遺保護傳承陣地建設工程，先后建成各類非遺陳列展館、特色街區(村鎮)、傳習所等1500余個。據此某同學作出如下判斷，其中屬于關系判斷的是（　　）
①陜西省非遺保護成績突出
②加強保護是陜西省非遺發展的原因
③陜西省是非遺文化大省
④陜西省利用非遺建設文化強省
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．（2024高二下·青龍期末）下圖是某網購平臺“7天無理由退貨”的規則。根據這一規則，下列推理正確的是（　　）
①如果未收到貨，客戶可以向商家申請退款(無須退貨)
②只有未收到貨并與商家協商，客戶才可以申請退款(無須退貨)
③只要商家同意退款(無須退貨)，客戶就可以申請退款
④如果商家不同意退款(無須退貨)，則客戶不可以申請退款
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．（2024高二下·青龍期末）《墨子·公孟》記載了公孟子和墨子之間的一段辯論對話。公孟子主張“沒有鬼神”，但是認為“君子一定要學習祭禮”。墨子批評道，主張“沒有鬼神”，卻又勸人學習祭祀鬼神的禮儀，這就像沒有賓客卻又學習接待賓客的禮節，沒有魚卻又結漁網。墨子的批評中包含的推理（　　）
①是歸納推理 ②是類比推理
③能獲取新知 ④其結論不保真
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
13．（2024高二下·青龍期末）近段時間，“小過重罰”再度引發熱議。一家盈利2000元的采耳店因被認定為“擅自開展診療活動”，被罰款22萬元。掙得少，罰得多，這鮮明的對比讓人們不禁想問：“小過重罰”究竟是公眾的樸素情理與法理的背離，還是執法失當 專家指出，執法的輕與重，本質上是對呵護發展與保障安全的權衡，要用好自由裁量權，讓執法的“天平”不偏不倚。由此可見（　　）
①折中主義的思維方式不可取
②分析與綜合是辯證統一的
③事物“量”與“質”的統一體現在“度”中
④處理問題要堅持“得中”而處之的思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．（2024高二下·青龍期末）牛頓坐在蘋果樹下思考問題時，一個蘋果從樹上掉落至地面，這引起了牛頓的思考：蘋果在樹上可以飛去任何方向，為什么偏偏墜向地面，一定是地面和蘋果之間存在相互吸引。由此，牛頓發現了萬有引力定律。后來，牛頓借助萬有引力定律又描繪了宇宙萬物的運動景象。下列對材料的解讀正確的是（　　）
①發現萬有引力的過程體現了從思維抽象到思維具體
②由蘋果落地發現萬有引力是借助引力定律描繪萬物運動的基礎
③思維的第一階段是從感性具體到思維具體
④由萬有引力到萬物的運動體現了從思維抽象到思維具體
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．（2024高二下·青龍期末）發明，是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。發明必須是技術方案，而且必須是新的技術方案。2023年全年，我國授權發明專利92.1萬件，同比增長15.3%。由材料可知，發明專利印證了創新思維（　　）
①步驟新，創新思維的推理步驟具有跨越性
②思路新，常常從不同角度去思考解決問題
③結果新，創新思維的結果有新穎獨到之處
④方法新，不是用某一種常規方法解決問題
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．（2024高二下·青龍期末）清代康熙年間，大學士張英的府邸與吳姓一家相鄰。吳姓蓋房欲占張家隙地，雙方發生糾紛。因兩家都是高官望族，一時難以解決。張家遂馳書張英，其回詩曰：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。家人得詩，旋即拆讓三尺，吳姓深為感動，也連讓出三尺。于是，便形成了一條六尺寬的巷道。在“六尺巷”的故事中，當事人（　　）
①通過檢核表法的借用進行思維發散
②對鄰里關系的未來作出了正確的預測
③用反向求索的方法解決了鄰里糾紛
④對占地存在狀態的認識作轉換性思考
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
17．（2024高二下·青龍期末）閱讀材料，完成下列要求。
2024年是全面深化改革又一個重要年份。圍繞激發各類經營主體活力，將國有企業改革深化提升行動、提高民營企業貸款占比、破除地方保護和市場分割等列為重點任務；圍繞加快全國統一大市場建設，明確提出著力推動產權保護、市場準入、公平競爭、社會信用等方面制度規則統一；圍繞推進社會民生領域改革，“點名”收入分配、社會保障、醫藥衛生、養老服務等“硬骨頭”……加快落實、落地、落細一系列改革舉措，尤需注重系統謀劃、整體推進，使各項改革相互促進、良性互動、協同配合。盡管當前經濟全球化遭遇逆流，“脫鉤斷鏈”“去風險”干擾世界經濟復蘇，地緣政治風險日益上升，但和平與發展的時代主題沒有改變，我們要堅定站在歷史正確的一邊，繼續深化和擴大對外開放。
結合材料，運用《中國特色社會主義》的知識，論述中國堅持改革開放的原因。
18．（2024高二下·青龍期末）閱讀材料，完成下列要求。
中醫文化博大精深。“辨證施治”是中醫理論的精髓。運用中醫的診斷方法，對病人復雜的癥狀進行分析綜合，判斷為某種性質的證(證候)，這是“辨證”；根據中醫的治療原則，確定治療方法，這是“施治”。例如，患者初起有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等癥狀，經過分析綜合，判斷為“風溫”病初期的風熱表證，其治法為辛涼解表，這就是“辨證施治”的具體過程。中醫所說的“病”和“證”，概念不同，但兩者的關系不可分割。“病”是一個總稱，“證”是“病”所表現的主(客)觀癥狀，是癥病的病因、病位、性質和患者身體強弱等互相聯系的一系列特征。一種病可以出現兩種或兩種以上的不同的“證”，同一個“證”也可以在許多互不相同的疾病中出現。對于疾病所表現的“證”辨別清楚，予以適當的治療，這是“辨證施治”的精神實質。
（1）結合材料，說明“辨證施治”與辯證思維的契合之處。
（2）“風溫”病初期的風熱表證有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等。張老師有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等表證，所以，張老師自認為自己是“風溫”病初期。這一診斷是否正確且合乎邏輯 請運用《邏輯與思維》的知識予以分析。
19．（2024高二下·青龍期末）閱讀材料，完成下列要求。
某地農村代銷店先后發生多起搶劫案，每個店被搶走數萬元現金和大量物品。當地公安局在案件偵破過程中，抓獲一名搶劫案重大嫌疑人張某。偵查人員在調查時發現張某涉及的搶劫案與另外兩起案件有如下共同特征：
①作案時間都發生在張某越獄潛逃期間。
②作案地點都是農村代銷店且被搶店鋪都在張某的流竄路線上。
③作案手法都是破窗而入，此手段與張某越獄潛逃的手法相同。
④作案工具都是斧子。
偵查人員據此得出結論：張某也是另外兩起案件的作案人。
運用《邏輯與思維》的知識回答：指出材料中偵查人員運用的推理類型，說明偵查人員是如何使用該推理類型的，指出偵查人員的推理結論是否保真并說明理由。
20．（2024高二下·青龍期末）閱讀材料，完成下列要求。
5月22日是國際生物多樣性日。2024年國際生物多樣性日的主題為“生物多樣性、你我共參與”。近年來，我國將生物多樣性保護上升為國家戰略，持續完善生物多樣性治理體系，切實加大生物多樣性保護力度。深圳特區生態環境保護條例中設立生物多樣性專節，率先建立完整的生態系統生產總值(GEP)核算制度體系；福建建設武夷山國家公園智慧管理平臺，綜合運用互聯網、物聯網、衛星遙感、無人機、GIS等信息技術手段，實現“天空地”一體化全方位監測……北京、河北等地開展了全域生物多樣性本底調查；山東、浙江更新了省級生物多樣性保護戰略與行動計劃，為全國生物多樣性保護提供實踐樣板……各地持續加強生物多樣性調查、監測和評估，不斷提升生物多樣性保護監管能力。數據顯示，我國陸域生態保護紅線面積占陸域國土面積比例超過30%，有效保護了90%的陸地生態系統類型和74%的國家重點保護野生動植物種群。
（1）結合材料，運用《邏輯與思維》中的創新思維方法的知識，概括我國在保護生物多樣性過程中運用到的思維方法。
（2）結合材料，分別以聯言判斷和相容選言判斷的形式為我國生物多樣性保護提兩條合理建議。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】人類進入文明時代的重要標志
【解析】【分析】在古埃及的古王國時代，木器加工、毛麻紡織、建筑、造船、釀酒、石材加工等行業，都出現了較明確和細致的分工，這表明奴隸社會為人類文明發展作出了重要貢獻，①符合題意。
題干表明金屬器具的質量提升、數量增加，不體現鐵制農具得到廣泛使用，②不符合題意。
題干不體現封建制取代奴隸制是社會歷史的巨大進步，③不符合題意。
到了新王國時代，由于在冶金方面采用了腳踏風箱的方式，用它吹火可提高爐溫，金屬器具的質量提升、數量增加；采取輪種的方法種植農作物，灌溉技術也大幅提升。這反映了生產工具的改進推動了社會生產力的發展，④符合題意。
故答案為：B。
【點評】此題考查奴隸社會， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
2．【答案】A
【知識點】資本主義社會的基本矛盾
【解析】【分析】資本主義的經濟危機之所以不可避免，是因為生產社會化和生產資料資本主義私人占有之間的矛盾不可調和 ，A符合題意。
資本主義的主要矛盾是無產階級與資產階級的矛盾，B錯誤。
資本主義經濟危機會導致大批工人失業，降低工人的支付能力是表現，不是原因 ，C不符合題意。
資本主義的經濟危機是生產相對過剩的危機，而不是絕對過剩，D錯誤。
故答案為：A。
【點評】此題考查資本主義社會基本矛盾， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
3．【答案】B
【知識點】《共產黨宣言》發表的意義
【解析】【分析】馬克思之所以能預見社會的未來，是因為其揭示了人民群眾的歷史主體地位，揭示了階級斗爭在階級社會發展中的巨大作用，把人類對美好社會的追求建立在科學認識社會發展客觀規律的基礎上，①④符合題意。
馬克思、恩格斯創立了唯物史觀和剩余價值學說，而不是“創立了唯物主義”，②錯誤。
空想社會主義從理性、正義等原則出發，也揭露了資本主義的弊端，③不符合題意。
故答案為：B。
【點評】此題考查《共產黨宣言》發表的意義， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
4．【答案】D
【知識點】中華人民共和國的成立
【解析】【分析】社會主義制度的建立為中華民族的偉大復興奠定了制度基礎，①錯誤。
近代中國人民的兩大歷史任務是：爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福，中華人民共和國的成立為實現國家富強、民族復興展示了美好前景和現實道路，但并沒有完成兩大歷史任務，②錯誤。
中華人民共和國的成立實現了中國從封建專制政治向人民民主的偉大飛躍，從根本上改變了中國社會的發展方向，③④符合題意。
故答案為：D。
【點評】此題考查 中華人民共和國成立， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
5．【答案】C
【知識點】我國社會主義三大改造
【解析】【分析】社會主義改造的勝利，為我國全面建設社會主義奠定了基礎，材料不體現我國社會主義建設取得顯著成效，①不選。
到1956年，農民、手工業者、勞動群眾個體所有的私有制，基本上轉變成為勞動群眾集體所有的公有制，這意味著我國社會經濟結構發生了根本變化，人民民主專政有了穩固的經濟基礎，②③符合題意。
題干強調我國絕大部分地區基本上完成了社會主義改造，不體現社會生產力比較迅速的發展，④不選。
故答案為：C。
【點評】此題考查社會主義改造， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
6．【答案】A
【知識點】一以貫之堅持和發展中國特色社會主義
【解析】【分析】中國特色社會主義制度實現了中華民族由不斷衰落到根本扭轉命運、持續走向繁榮富強的偉大飛躍，中國經濟社會發展取得舉世矚目的成就。這說明中國特色社會主義制度優勢是我國的最大優勢，新時代要一以貫之堅持和發展中國特色社會主義，①②符合題意。
我國國家治理體系和治理能力是中國特色社會主義制度及其執行力的的集中體現，③表述錯誤。
中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，但還沒有實現，④表述錯誤。
故答案為：A。
【點評】此題堅持和發展中國特色社會主義， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
7．【答案】B
【知識點】意識的起源、本質及生理基礎；意識的能動作用
【解析】【分析】為加快推進山西省基本公共教育服務均等化，構建優質均衡的基本公共教育服務體系，2024年4月，山西省出臺《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的實施方案》，根據方案規劃，到2025年，山西進一步健全推進機制，在各地加快辦好條件較優、質量較高、群眾滿意的“家門口”新優質學校。可見，該方案的出臺說明思維在實踐中產生，又反作用于實踐，正確的思維能夠幫助人們在事件中實現預期的目的，①正確。
思維具有間接性強調能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和認識，透過事物的現象，能揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識；該選項在材料中沒有體現，②不符合題意。
戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等，是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要思維方式；而且該選項在材料中沒有體現，③不符合題意。
為加快推進山西省基本公共教育服務均等化，構建優質均衡的基本公共教育服務體系，2024年4月，山西省出臺《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的實施方案》，可見，該方案的出臺說明思維思維具有能動性，能夠提煉加工感性材料，能形成有別于客觀實際的認識，正確的思維如實的反映認識對象，④正確。
故答案為：B。
【點評】此題考查意識的內容的知識， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
8．【答案】B
【知識點】邏輯思維的基本要求
【解析】【分析】小張的話不符合邏輯思維的基本要求，違背了同一律，但沒有違背矛盾律和排中律，故ACD不符合題意。
材料中“作品不夠成熟、顯得很幼稚”和“兒童文學”不是同一概念，小張的話犯了“偷換論題”的邏輯錯誤，違背了同一律，B符合題意。
故答案為：B。
【點評】此題考查邏輯思維的基本要求的知識， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
9．【答案】A
【知識點】概念外延間的關系；明確概念的內涵——定義
【解析】【分析】新質生產力是生產力的一種，生產力與新質生產力是屬種關系，①正確。
題干中關于新質生產力的表述，是通過下定義的方法確定了新質生產力的內涵，②正確。
題干強調了新質生產力的內涵，與生產力相比，新質生產力的內涵更豐富，題干體現新質生產力的外延更廣，③不符合題意。
題干是通過聯言判斷來斷定新質生產力的幾種事物情況同時存在可能，不體現選言判斷，④不選。
故答案為：A。
【點評】此題考查概念的內涵、外延， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
10．【答案】C
【知識點】關系判斷及對象間的關系
【解析】【分析】斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷，“陜西省非遺保護成績突出”、“陜西省是非遺文化大省”都是對認識對象本身情況的判斷，不屬于關系判斷，①③不符合題意。
“加強保護是陜西省非遺發展的原因”、“陜西省利用非遺建設文化強省”都是斷定認識對象之間關系的判斷，屬于關系判斷，②④符合題意。
故答案為：C。
【點評】此題考查關系判斷， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
11．【答案】B
【知識點】選言推理及其方法；假言推理及其方法
【解析】【分析】根據題干中“7天無理由退貨”的規則，可知“未收到貨或與商家協商之后申請”是“我要退款(無須退貨)”的充分條件，“未收到貨或與商家協商之后申請”是相容選言判斷，其選言支至少有一個是真的，也可以都是真的。故“如果未收到貨，客戶可以向商家申請退款(無須退貨)”，推理正確；“只要商家同意退款(無須退貨)，客戶就可以申請退款”推理正確；①③符合題意。
“未收到貨或與商家協商之后申請”是相容選言判斷，其選言支至少有一個是真的，也可以都是真的。故“只有未收到貨并與商家協商，才可以申請退款(無須退貨)”推理錯誤，②錯誤。
依據題干可知，應該是客戶申請退款在前，商家同意或不同意退款(無須退貨)在后，④錯誤。
故答案為：B。
【點評】此題考查選言推理、假言推理， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
12．【答案】C
【知識點】類比推理的含義與方法
【解析】【分析】歸納推理從個別性前提推出一般性結論的推理，題干運用了類比推理，不涉及歸納推理，①不符合題意。
類比推理是根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。“主張‘沒有鬼神’，卻又勸人學習祭祀鬼神的禮儀，這就像沒有賓客卻又學習接待賓客的禮節，沒有魚卻又結漁網”，這里運用了類比推理，其結論不保真，②④符合題意。
題干中的推理沒有獲取新知，③錯誤。
故答案為：C。
【點評】此題類比推理， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
13．【答案】D
【知識點】發展量變與質變的關系
【解析】【分析】材料強調的是堅持適度原則，不是強調折中主義的思維方式不可取，①不符合題意。
分析與綜合是辯證統一的在材料中沒有體現，②不符合題意。
事物質與量的統一體現在“度”中。度是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。在度的范圍內，質與量相互結合、相互規定。當量的變化達到或超出定量限度時，事物就開始發生質的轉化。掙得少，罰得多，這鮮明的對比讓人們不禁想問：“小過重罰”究竟是公眾的樸素情理與法理的背離，還是執法失當？由此可見事物的“量”與“質”統一在“度”中，③正確。
遵循適度原則，并不只是被動地適應事物的存在狀態，而是包含著積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態。適度思維是“得中”而處之的思維。“中”是不偏不倚，無過與不及。“得中”是把持有度，合適且正好。執法的輕與重，本質上是對呵護發展與保障安全的權衡，要用好自由裁量權，讓執法的“天平”不偏不倚。由此可見處理問題要堅持“得中”而處之的思維，④正確。
故答案為：D。
【點評】此題考查量變與質變辯證關系原理， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
14．【答案】C
【知識點】認識發展的過程
【解析】【分析】牛頓坐在蘋果樹下思考問題時，一個蘋果從樹上掉落至地面，這引起了牛頓的思考，發現萬有引力的過程體現了從感性具體到思維抽象，①錯誤；
牛頓發現了萬有引力定律。后來，牛頓借助萬有引力定律又描繪了宇宙萬物的運動景象，可見由蘋果落地發現萬有引力是借助引力定律描繪萬物運動的基礎，由萬有引力到萬物的運動體現了從思維抽象到思維具體，②④正確；
思維的第一階段是從感性具體到思維抽象，③錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題以牛頓的事跡為素材，難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
15．【答案】D
【知識點】創新思維的含義與特征
【解析】【分析】材料強調的是創新思維的方法與結果，沒有體現創新思維的步驟具有跨越性，也沒有涉及從不同角度去思考解決問題，①②不符合題意。
發明必須是技術方案，而且必須是新的技術方案。發明專利印證了創新思維結果新，創新思維的結果有新穎獨到之處，③符合題意。
發明，是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。發明專利印證了創新思維方法新，不是用某一種常規方法解決問題，④符合題意。
故答案為：D。
【點評】此題考查創新思維， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
16．【答案】D
【知識點】逆向思維與思維的正逆互補
【解析】【分析】材料體現了反向求索的方法，不體現思維發散中檢核表法的借用，①不符合題意。
材料不體現超前思維，且超前思維具有不確定性，對鄰里關系的未來作出的預測不一定是正確的，②不符合題意。
吳姓蓋房欲占張家隙地，雙方發生糾紛。后張家拆讓三尺，吳姓深為感動，也連讓出三尺。故事中的當事人對占地存在狀態的認識作轉換性思考，用反向求索的方法解決了鄰里糾紛，③④符合題意。
故答案為：D。
【點評】此題考查逆向思維， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
17．【答案】改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。
對外開放是中國的基本國策，當今世界是開放的世界，開放帶來進步，封閉必然落后。
實踐發展永無止境，改革開放也永無止境，停頓和倒退沒有出路。改革開放只有進行時，沒有完成時。
堅持改革開放不動搖，有利于解放和發展社會生產力，推動中國特色社會主義制度自我完善和發展，破解制約高質量發展的不利因素，激發市場活力、增強內生動力，保障民生需求，滿足人民群眾對美好生活的向往，為加快中國式現代化建設持續注入強大動力。
【知識點】我國改革開放的意義
【解析】【分析】本題要求結合材料，運用《中國特色社會主義》的知識，論述中國堅持改革開放的原因，屬于原因類試題。 解答此題需要學生審材料、提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：“圍繞激發各類經營主體活力，……“點名”收入分配、社會保障、醫藥衛生、養老服務等“硬骨頭”……”，可聯系改革開放的意義。關鍵詞：“盡管當前經濟全球化遭遇逆流，……繼續深化和擴大對外開放。”，聯系對外開放是中國的基本國策，當今世界是開放的世界，開放帶來進步，封閉必然落后。關鍵詞：2024年是全面深化改革又一個重要年份，可聯系實踐發展永無止境，改革開放也永無止境，停頓和倒退沒有出路。
【點評】此題考查改革開放的意義，考查學生調動所學知識分析理解問題的能力。 屬于意義類主觀題，解答本題的關鍵是抓住材料中的有效信息和設問要求，需要學生具有豐富的知識儲備和很強的分析和解決問題的能力，要求學生吃透教材的基本觀點和具有調動和運用知識以及分析和闡述觀點的能力，綜合性較強，能力要求較高，有一定的難度。
18．【答案】（1）“辨證施治”與“辯證思維”都建立在實踐的基礎上，對病人復雜癥狀的診斷或判斷，運用了分析與綜合相結合的方法；辯證認識“證”與“病”的關系，基于病人的表證，對癥用藥，堅持具體問題具體分析；對疾病所表現的“證”，予以適當的治療，遵循了質量互變規律，堅持了適度原則。
（2）不正確且不合邏輯。正確的推理需要滿足前提真實、推理結構正確兩個條件。該推理的前提是真實的，推理結構屬于三段論推理，大前提和小前提中的中項都不周延，犯了“中項不周延”的錯誤。
【知識點】三段論推理及其一般規則；辯證思維的含義與特征；分析與綜合及其辯證關系；質量互變規律；適度與適度原則
【解析】【分析】（1）本題的設問結合材料，說明“辨證施治”與辯證思維的契合之處。解答此題需要學生審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：運用中醫的診斷方法，對病人復雜的癥狀進行分析綜合，判斷為某種性質的證（證候），這是“辨證”→可聯系教材知識運用了分析與綜合相結合的方法。關鍵詞：根據中醫的治療原則，確定治療方法，這是“施治”→可聯系教材知識具體問題具體分析。
關鍵詞：對于疾病所表現的“證”辨別清楚，予以適當的治療，這是“辨證施治”的精神實質→可聯系教材知識遵循了質量互變規律，堅持了適度原則。
（2）本題的設問要求是這一診斷是否正確、合乎邏輯，需要調用遵循邏輯思維規則的有關知識，從原因角度分析作答。關鍵詞：“風溫”病初期的風熱表證有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等。張老師有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等表證，所以，張老師自認為自己是“風溫”病初期，聯系教材知識中項在前提中至少周延一次。如果中項在兩個前提中都不周延，也就是說，兩個前提都沒有斷定中項所反映的全部對象，就可能會出現這樣的情況：大項與中項的一部分外延發生聯系，小項與中項的另一部分外延發生聯系。這樣，大項和小項的關系就不能確定，結論就不能必然得出。違反這一規則，就會犯“中項不周延”的錯誤。
【點評】（1）（2）考查辯證思維、分析與綜合考查學生調動知識分析理解能力。回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：
第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現象。
第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯系，找出材料與教材的“結合點”。
第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應，用理論分析材料即可。
19．【答案】歸納推理(或“不完全歸納推理”)。
運用了不完全歸納推理的求同法。被考察對象為另外兩起案件，這些案件中的作案時間、地點、手法、工具均有一個共同因素張某，由此得出張某與另外兩起案件有因果聯系的結論。
不具有保真性，偵查人員運用的是歸納推理，這屬于或然推理，結論具有或然性。
【知識點】歸納推理的含義與方法
【解析】【分析】本題要求 運用《邏輯與思維》的知識回答：指出材料中偵查人員運用的推理類型，說明偵查人員是如何使用該推理類型的，指出偵查人員的推理結論是否保真并說明理由 ，屬于原因類試題。解答此題需要學生審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：材料中偵查人員運用的推理類型；偵查人員在調查時發現張某涉及的搶劫案與另外兩起案件有如下共同特征……偵查人員據此得出結論：張某也是另外兩起案件的作案人，可聯系歸納推理(或“不完全歸納推理”)。關鍵詞：偵查人員在調查時發現張某涉及的搶劫案與另外兩起案件有如下共同特征，可聯系求同法。關鍵詞：指出偵查人員的推理結論是否保真并說明理由，可聯系或然推理，不具有保真性。
【點評】此題考查歸納推理，考查學生調動所學知識分析理解問題的能力， 本題為原因類試題，解答原因類試題一般做到“兩審讀，一發散，一結合”。所謂“兩審讀”，第一是審讀主干材料，依據主干材料抽取主體信息和主旨信息；第二是審讀設問，通過設問明確指示的指向范圍，或者主體指向。“一發散”就是依據設問或者主干信息，明確問題核心，以問題核心為中心，發散相關有效知識點。“一結合”，結合發散指向與設問核心，正確作答。
20．【答案】（1）①創新思維要多路探索，我國將生物多樣性上升為國家戰略，各地進行了多路探索。
②運用發散思維方法。根據保護生物多樣性的客觀要求，全國各地積極行動，從不同的角度和方向思考，探索形成了一系列維護生態安全的有效做法。③運用聚合思維方法。全國各地緊緊圍繞保護生物多樣性這個軸心，運用比較、分析、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法，持續完善生物多樣性治理體系，加大生物多樣性保護力度。④運用超前思維方法。將生物多樣性保護上升為國家戰略，注重調查研究，了解生物多樣性的實際情況，更新省級生物多樣性保護戰略與行動計劃，不斷提升生物多樣性保護能力。
（2）聯言判斷：保護生物多樣性既要制定和完善相關法律法規，又要加大執法力度，堅決制止和懲處生物多樣性相關違法犯罪行為。
相容選言判斷：保護生物多樣性，或者建設國家公園、國家植物園，或者加快建設珍稀瀕危物種保護研究中心。
【知識點】聯言判斷及其真假值特征；選言判斷及其真假值特征；創新思維的含義與特征
【解析】【分析】（1）題目要求結合材料，運用《邏輯與思維》中的創新思維方法的知識，概括我國在保護生物多樣性過程中運用到的思維方法。材料內容“福建建設武夷山國家公園智慧管理平臺，綜合運用互聯網、物聯網、衛星遙感、無人機、GIS等信息技術手段，實現“天空地”一體化全方位監測”，體現了運用遷移的思想方法；材料內容“ 北京、河北等地開展了全域生物多樣性本底調查；山東、浙江更新了省級生物多樣性保護戰略與行動計劃，為全國生物多樣性保護提供實踐樣板 ”，體現了發散思維；材料內容“ 近年來，我國將生物多樣性保護上升為國家戰略，持續完善生物多樣性治理體系，切實加大生物多樣性保護力度 ”，體現了聚合思維；材料內容“ 各地持續加強生物多樣性調查、監測和評估，不斷提升生物多樣性保護監管能力 ”，體現了超前思維。
（2）題目要求結合材料，分別以聯言判斷和相容選言判斷的形式為我國生物多樣性保護提兩條合理建議。具有開放性，運用基礎知識內容，簡單結合材料進行論述即可。
【點評】（1）本題考查創新思維、超前思維。發散思維、聚合思維等知識內容，劃分材料層次，抓住關鍵詞對應思維方式即可。
（2）本題考查聯言判斷和選言判斷的知識內容，具有開放性，簡單結合材料，運用基礎知識進行論述即可。
1 / 1河北省秦皇島市青龍滿族自治縣第一中學2023-2024學年高二下學期7月月考思想政治試題
1．（2024高二下·青龍期末）在古埃及的古王國時代，木器加工、毛麻紡織、建筑、造船、釀酒、石材加工等行業，都出現了較明確和細致的分工。到了新王國時代，由于在冶金方面采用了腳踏風箱的方式，用它吹火可提高爐溫，金屬器具的質量提升、數量增加；采取輪種的方法種植農作物，灌溉技術也大幅提升。這反映了（　　）
①奴隸社會為人類文明發展作出了重要貢獻
②生產力的發展使得鐵制農具得到廣泛使用
③封建制取代奴隸制是社會歷史的巨大進步
④生產工具的改進推動了社會生產力的發展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知識點】人類進入文明時代的重要標志
【解析】【分析】在古埃及的古王國時代，木器加工、毛麻紡織、建筑、造船、釀酒、石材加工等行業，都出現了較明確和細致的分工，這表明奴隸社會為人類文明發展作出了重要貢獻，①符合題意。
題干表明金屬器具的質量提升、數量增加，不體現鐵制農具得到廣泛使用，②不符合題意。
題干不體現封建制取代奴隸制是社會歷史的巨大進步，③不符合題意。
到了新王國時代，由于在冶金方面采用了腳踏風箱的方式，用它吹火可提高爐溫，金屬器具的質量提升、數量增加；采取輪種的方法種植農作物，灌溉技術也大幅提升。這反映了生產工具的改進推動了社會生產力的發展，④符合題意。
故答案為：B。
【點評】此題考查奴隸社會， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
2．（2024高二下·青龍期末）馬克思在《資本論》中指出，只要提高工人工資，就提高了社會購買力，就可以消除經濟危機的危險。這是完全不正確的，因為危機是資本運動不可避免的結果。資本主義的經濟危機之所以不可避免，是因為（　　）
A．生產社會化和生產資料資本主義私人占有之間的矛盾不可調和
B．生產力與生產關系之間的矛盾是資本主義自始至終的主要矛盾
C．資本主義經濟危機會導致大批工人失業，降低工人的支付能力
D．經濟危機是生產絕對過剩的危機，是資本主義無法克服的痼疾
【答案】A
【知識點】資本主義社會的基本矛盾
【解析】【分析】資本主義的經濟危機之所以不可避免，是因為生產社會化和生產資料資本主義私人占有之間的矛盾不可調和 ，A符合題意。
資本主義的主要矛盾是無產階級與資產階級的矛盾，B錯誤。
資本主義經濟危機會導致大批工人失業，降低工人的支付能力是表現，不是原因 ，C不符合題意。
資本主義的經濟危機是生產相對過剩的危機，而不是絕對過剩，D錯誤。
故答案為：A。
【點評】此題考查資本主義社會基本矛盾， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
3．（2024高二下·青龍期末）馬克思主義產生以前，許多思想家包括近代空想社會主義者，都對社會未來作出預見，但是，由于他們不懂得預見未來的科學方法，他們的預見往往帶有濃厚的神秘性質和幻想色彩。馬克思之所以能預見社會的未來是因為其（　　）
①揭示了人民群眾的歷史主體地位
②創立了唯物主義和剩余價值學說
③看到并揭露了資本主義社會的弊端
④揭示了階級斗爭在階級社會中的作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知識點】《共產黨宣言》發表的意義
【解析】【分析】馬克思之所以能預見社會的未來，是因為其揭示了人民群眾的歷史主體地位，揭示了階級斗爭在階級社會發展中的巨大作用，把人類對美好社會的追求建立在科學認識社會發展客觀規律的基礎上，①④符合題意。
馬克思、恩格斯創立了唯物史觀和剩余價值學說，而不是“創立了唯物主義”，②錯誤。
空想社會主義從理性、正義等原則出發，也揭露了資本主義的弊端，③不符合題意。
故答案為：B。
【點評】此題考查《共產黨宣言》發表的意義， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
4．（2024高二下·青龍期末）1949年10月1日，毛澤東同志向世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了。這一偉大事件，徹底改變了近代以來100多年中國積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運，中華民族走上了實現偉大復興的壯闊道路。這一事件的意義在于（　　）
①為中華民族的偉大復興奠定了制度基礎
②宣告近代中國人民的兩大歷史任務順利完成
③實現了中國從封建專制政治向人民民主的偉大飛躍
④從根本上改變了中國社會的發展方向
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知識點】中華人民共和國的成立
【解析】【分析】社會主義制度的建立為中華民族的偉大復興奠定了制度基礎，①錯誤。
近代中國人民的兩大歷史任務是：爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福，中華人民共和國的成立為實現國家富強、民族復興展示了美好前景和現實道路，但并沒有完成兩大歷史任務，②錯誤。
中華人民共和國的成立實現了中國從封建專制政治向人民民主的偉大飛躍，從根本上改變了中國社會的發展方向，③④符合題意。
故答案為：D。
【點評】此題考查 中華人民共和國成立， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
5．（2024高二下·青龍期末）到1956年，我國絕大部分地區基本上完成了對生產資料私有制的社會主義改造。農民、手工業者、勞動群眾個體所有的私有制，基本上轉變成為勞動群眾集體所有的公有制。這意味著（　　）
①我國社會主義建設取得了顯著成效
②人民民主專政有了穩固的經濟基礎
③我國社會經濟結構發生了根本變化
④社會生產力有了比較迅速的發展
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【知識點】我國社會主義三大改造
【解析】【分析】社會主義改造的勝利，為我國全面建設社會主義奠定了基礎，材料不體現我國社會主義建設取得顯著成效，①不選。
到1956年，農民、手工業者、勞動群眾個體所有的私有制，基本上轉變成為勞動群眾集體所有的公有制，這意味著我國社會經濟結構發生了根本變化，人民民主專政有了穩固的經濟基礎，②③符合題意。
題干強調我國絕大部分地區基本上完成了社會主義改造，不體現社會生產力比較迅速的發展，④不選。
故答案為：C。
【點評】此題考查社會主義改造， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
6．（2024高二下·青龍期末）中華人民共和國成立后，中國共產黨領導人民開始了治理社會主義國家的積極探索，建立、發展和完善了中國特色社會主義制度。中國特色社會主義制度實現了中華民族由不斷衰落到根本扭轉命運、持續走向繁榮富強的偉大飛躍，中國經濟社會發展取得舉世矚目的成就。這說明（　　）
①中國特色社會主義制度優勢是我國的最大優勢
②新時代要一以貫之堅持和發展中國特色社會主義
③中國特色社會主義制度是國家治理能力的集中體現
④中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知識點】一以貫之堅持和發展中國特色社會主義
【解析】【分析】中國特色社會主義制度實現了中華民族由不斷衰落到根本扭轉命運、持續走向繁榮富強的偉大飛躍，中國經濟社會發展取得舉世矚目的成就。這說明中國特色社會主義制度優勢是我國的最大優勢，新時代要一以貫之堅持和發展中國特色社會主義，①②符合題意。
我國國家治理體系和治理能力是中國特色社會主義制度及其執行力的的集中體現，③表述錯誤。
中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，但還沒有實現，④表述錯誤。
故答案為：A。
【點評】此題堅持和發展中國特色社會主義， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
7．（2024高二下·青龍期末）為加快推進山西省基本公共教育服務均等化，構建優質均衡的基本公共教育服務體系，2024年4月，山西省出臺《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的實施方案》，根據方案規劃，到2025年，山西進一步健全推進機制，擴大義務教育優質學位供給，在各地加快辦好條件較優、質量較高、群眾滿意的“家門口”新優質學校。該方案的出臺說明思維（　　）
①在實踐中產生，又反作用于實踐
②具有間接性，能揭示事物的本質
③是對人類理性認識方式的高度概括
④具有能動性，能形成有別于客觀實際的認識
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【知識點】意識的起源、本質及生理基礎；意識的能動作用
【解析】【分析】為加快推進山西省基本公共教育服務均等化，構建優質均衡的基本公共教育服務體系，2024年4月，山西省出臺《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的實施方案》，根據方案規劃，到2025年，山西進一步健全推進機制，在各地加快辦好條件較優、質量較高、群眾滿意的“家門口”新優質學校。可見，該方案的出臺說明思維在實踐中產生，又反作用于實踐，正確的思維能夠幫助人們在事件中實現預期的目的，①正確。
思維具有間接性強調能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和認識，透過事物的現象，能揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識；該選項在材料中沒有體現，②不符合題意。
戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等，是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規律的重要思維方式；而且該選項在材料中沒有體現，③不符合題意。
為加快推進山西省基本公共教育服務均等化，構建優質均衡的基本公共教育服務體系，2024年4月，山西省出臺《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的實施方案》，可見，該方案的出臺說明思維思維具有能動性，能夠提煉加工感性材料，能形成有別于客觀實際的認識，正確的思維如實的反映認識對象，④正確。
故答案為：B。
【點評】此題考查意識的內容的知識， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
8．（2024高二下·青龍期末）小張向某雜志社投稿，雜志社的同志告訴他，稿件用不了。小張說：“編輯同志，您說我的作品不夠成熟、顯得很幼稚，那您就把它當成兒童文學發表吧！”從邏輯思維的基本要求看，小張的話（　　）
A．符合邏輯思維的基本要求 B．違背了同一律
C．違背了矛盾律 D．違背了排中律
【答案】B
【知識點】邏輯思維的基本要求
【解析】【分析】小張的話不符合邏輯思維的基本要求，違背了同一律，但沒有違背矛盾律和排中律，故ACD不符合題意。
材料中“作品不夠成熟、顯得很幼稚”和“兒童文學”不是同一概念，小張的話犯了“偷換論題”的邏輯錯誤，違背了同一律，B符合題意。
故答案為：B。
【點評】此題考查邏輯思維的基本要求的知識， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
9．（2024高二下·青龍期末）新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態，是科技創新交叉融合突破所產生的根本性成果。下列選項對新質生產力理解正確的是（　　）
①生產力與新質生產力是屬種關系
②通過下定義確定新質生產力的內涵
③與生產力相比，新質生產力的外延更廣
④通過選言判斷來斷定新質生產力的可能對象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知識點】概念外延間的關系；明確概念的內涵——定義
【解析】【分析】新質生產力是生產力的一種，生產力與新質生產力是屬種關系，①正確。
題干中關于新質生產力的表述，是通過下定義的方法確定了新質生產力的內涵，②正確。
題干強調了新質生產力的內涵，與生產力相比，新質生產力的內涵更豐富，題干體現新質生產力的外延更廣，③不符合題意。
題干是通過聯言判斷來斷定新質生產力的幾種事物情況同時存在可能，不體現選言判斷，④不選。
故答案為：A。
【點評】此題考查概念的內涵、外延， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
10．（2024高二下·青龍期末）目前，陜西省共有人類非遺代表作名錄4 項、國家級名錄91項、省級名錄766項，國家級傳承人78人、省級傳承人681人，國家級文化生態保護區2處。近年來，陜西省大力實施非遺保護傳承陣地建設工程，先后建成各類非遺陳列展館、特色街區(村鎮)、傳習所等1500余個。據此某同學作出如下判斷，其中屬于關系判斷的是（　　）
①陜西省非遺保護成績突出
②加強保護是陜西省非遺發展的原因
③陜西省是非遺文化大省
④陜西省利用非遺建設文化強省
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知識點】關系判斷及對象間的關系
【解析】【分析】斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷，“陜西省非遺保護成績突出”、“陜西省是非遺文化大省”都是對認識對象本身情況的判斷，不屬于關系判斷，①③不符合題意。
“加強保護是陜西省非遺發展的原因”、“陜西省利用非遺建設文化強省”都是斷定認識對象之間關系的判斷，屬于關系判斷，②④符合題意。
故答案為：C。
【點評】此題考查關系判斷， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
11．（2024高二下·青龍期末）下圖是某網購平臺“7天無理由退貨”的規則。根據這一規則，下列推理正確的是（　　）
①如果未收到貨，客戶可以向商家申請退款(無須退貨)
②只有未收到貨并與商家協商，客戶才可以申請退款(無須退貨)
③只要商家同意退款(無須退貨)，客戶就可以申請退款
④如果商家不同意退款(無須退貨)，則客戶不可以申請退款
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知識點】選言推理及其方法；假言推理及其方法
【解析】【分析】根據題干中“7天無理由退貨”的規則，可知“未收到貨或與商家協商之后申請”是“我要退款(無須退貨)”的充分條件，“未收到貨或與商家協商之后申請”是相容選言判斷，其選言支至少有一個是真的，也可以都是真的。故“如果未收到貨，客戶可以向商家申請退款(無須退貨)”，推理正確；“只要商家同意退款(無須退貨)，客戶就可以申請退款”推理正確；①③符合題意。
“未收到貨或與商家協商之后申請”是相容選言判斷，其選言支至少有一個是真的，也可以都是真的。故“只有未收到貨并與商家協商，才可以申請退款(無須退貨)”推理錯誤，②錯誤。
依據題干可知，應該是客戶申請退款在前，商家同意或不同意退款(無須退貨)在后，④錯誤。
故答案為：B。
【點評】此題考查選言推理、假言推理， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
12．（2024高二下·青龍期末）《墨子·公孟》記載了公孟子和墨子之間的一段辯論對話。公孟子主張“沒有鬼神”，但是認為“君子一定要學習祭禮”。墨子批評道，主張“沒有鬼神”，卻又勸人學習祭祀鬼神的禮儀，這就像沒有賓客卻又學習接待賓客的禮節，沒有魚卻又結漁網。墨子的批評中包含的推理（　　）
①是歸納推理 ②是類比推理
③能獲取新知 ④其結論不保真
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
【答案】C
【知識點】類比推理的含義與方法
【解析】【分析】歸納推理從個別性前提推出一般性結論的推理，題干運用了類比推理，不涉及歸納推理，①不符合題意。
類比推理是根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。“主張‘沒有鬼神’，卻又勸人學習祭祀鬼神的禮儀，這就像沒有賓客卻又學習接待賓客的禮節，沒有魚卻又結漁網”，這里運用了類比推理，其結論不保真，②④符合題意。
題干中的推理沒有獲取新知，③錯誤。
故答案為：C。
【點評】此題類比推理， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
13．（2024高二下·青龍期末）近段時間，“小過重罰”再度引發熱議。一家盈利2000元的采耳店因被認定為“擅自開展診療活動”，被罰款22萬元。掙得少，罰得多，這鮮明的對比讓人們不禁想問：“小過重罰”究竟是公眾的樸素情理與法理的背離，還是執法失當 專家指出，執法的輕與重，本質上是對呵護發展與保障安全的權衡，要用好自由裁量權，讓執法的“天平”不偏不倚。由此可見（　　）
①折中主義的思維方式不可取
②分析與綜合是辯證統一的
③事物“量”與“質”的統一體現在“度”中
④處理問題要堅持“得中”而處之的思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知識點】發展量變與質變的關系
【解析】【分析】材料強調的是堅持適度原則，不是強調折中主義的思維方式不可取，①不符合題意。
分析與綜合是辯證統一的在材料中沒有體現，②不符合題意。
事物質與量的統一體現在“度”中。度是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。在度的范圍內，質與量相互結合、相互規定。當量的變化達到或超出定量限度時，事物就開始發生質的轉化。掙得少，罰得多，這鮮明的對比讓人們不禁想問：“小過重罰”究竟是公眾的樸素情理與法理的背離，還是執法失當？由此可見事物的“量”與“質”統一在“度”中，③正確。
遵循適度原則，并不只是被動地適應事物的存在狀態，而是包含著積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態。適度思維是“得中”而處之的思維。“中”是不偏不倚，無過與不及。“得中”是把持有度，合適且正好。執法的輕與重，本質上是對呵護發展與保障安全的權衡，要用好自由裁量權，讓執法的“天平”不偏不倚。由此可見處理問題要堅持“得中”而處之的思維，④正確。
故答案為：D。
【點評】此題考查量變與質變辯證關系原理， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
14．（2024高二下·青龍期末）牛頓坐在蘋果樹下思考問題時，一個蘋果從樹上掉落至地面，這引起了牛頓的思考：蘋果在樹上可以飛去任何方向，為什么偏偏墜向地面，一定是地面和蘋果之間存在相互吸引。由此，牛頓發現了萬有引力定律。后來，牛頓借助萬有引力定律又描繪了宇宙萬物的運動景象。下列對材料的解讀正確的是（　　）
①發現萬有引力的過程體現了從思維抽象到思維具體
②由蘋果落地發現萬有引力是借助引力定律描繪萬物運動的基礎
③思維的第一階段是從感性具體到思維具體
④由萬有引力到萬物的運動體現了從思維抽象到思維具體
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知識點】認識發展的過程
【解析】【分析】牛頓坐在蘋果樹下思考問題時，一個蘋果從樹上掉落至地面，這引起了牛頓的思考，發現萬有引力的過程體現了從感性具體到思維抽象，①錯誤；
牛頓發現了萬有引力定律。后來，牛頓借助萬有引力定律又描繪了宇宙萬物的運動景象，可見由蘋果落地發現萬有引力是借助引力定律描繪萬物運動的基礎，由萬有引力到萬物的運動體現了從思維抽象到思維具體，②④正確；
思維的第一階段是從感性具體到思維抽象，③錯誤。
故答案為：C。
【點評】本題以牛頓的事跡為素材，難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
15．（2024高二下·青龍期末）發明，是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。發明必須是技術方案，而且必須是新的技術方案。2023年全年，我國授權發明專利92.1萬件，同比增長15.3%。由材料可知，發明專利印證了創新思維（　　）
①步驟新，創新思維的推理步驟具有跨越性
②思路新，常常從不同角度去思考解決問題
③結果新，創新思維的結果有新穎獨到之處
④方法新，不是用某一種常規方法解決問題
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知識點】創新思維的含義與特征
【解析】【分析】材料強調的是創新思維的方法與結果，沒有體現創新思維的步驟具有跨越性，也沒有涉及從不同角度去思考解決問題，①②不符合題意。
發明必須是技術方案，而且必須是新的技術方案。發明專利印證了創新思維結果新，創新思維的結果有新穎獨到之處，③符合題意。
發明，是指對產品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。發明專利印證了創新思維方法新，不是用某一種常規方法解決問題，④符合題意。
故答案為：D。
【點評】此題考查創新思維， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
16．（2024高二下·青龍期末）清代康熙年間，大學士張英的府邸與吳姓一家相鄰。吳姓蓋房欲占張家隙地，雙方發生糾紛。因兩家都是高官望族，一時難以解決。張家遂馳書張英，其回詩曰：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。家人得詩，旋即拆讓三尺，吳姓深為感動，也連讓出三尺。于是，便形成了一條六尺寬的巷道。在“六尺巷”的故事中，當事人（　　）
①通過檢核表法的借用進行思維發散
②對鄰里關系的未來作出了正確的預測
③用反向求索的方法解決了鄰里糾紛
④對占地存在狀態的認識作轉換性思考
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知識點】逆向思維與思維的正逆互補
【解析】【分析】材料體現了反向求索的方法，不體現思維發散中檢核表法的借用，①不符合題意。
材料不體現超前思維，且超前思維具有不確定性，對鄰里關系的未來作出的預測不一定是正確的，②不符合題意。
吳姓蓋房欲占張家隙地，雙方發生糾紛。后張家拆讓三尺，吳姓深為感動，也連讓出三尺。故事中的當事人對占地存在狀態的認識作轉換性思考，用反向求索的方法解決了鄰里糾紛，③④符合題意。
故答案為：D。
【點評】此題考查逆向思維， 考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
17．（2024高二下·青龍期末）閱讀材料，完成下列要求。
2024年是全面深化改革又一個重要年份。圍繞激發各類經營主體活力，將國有企業改革深化提升行動、提高民營企業貸款占比、破除地方保護和市場分割等列為重點任務；圍繞加快全國統一大市場建設，明確提出著力推動產權保護、市場準入、公平競爭、社會信用等方面制度規則統一；圍繞推進社會民生領域改革，“點名”收入分配、社會保障、醫藥衛生、養老服務等“硬骨頭”……加快落實、落地、落細一系列改革舉措，尤需注重系統謀劃、整體推進，使各項改革相互促進、良性互動、協同配合。盡管當前經濟全球化遭遇逆流，“脫鉤斷鏈”“去風險”干擾世界經濟復蘇，地緣政治風險日益上升，但和平與發展的時代主題沒有改變，我們要堅定站在歷史正確的一邊，繼續深化和擴大對外開放。
結合材料，運用《中國特色社會主義》的知識，論述中國堅持改革開放的原因。
【答案】改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。
對外開放是中國的基本國策，當今世界是開放的世界，開放帶來進步，封閉必然落后。
實踐發展永無止境，改革開放也永無止境，停頓和倒退沒有出路。改革開放只有進行時，沒有完成時。
堅持改革開放不動搖，有利于解放和發展社會生產力，推動中國特色社會主義制度自我完善和發展，破解制約高質量發展的不利因素，激發市場活力、增強內生動力，保障民生需求，滿足人民群眾對美好生活的向往，為加快中國式現代化建設持續注入強大動力。
【知識點】我國改革開放的意義
【解析】【分析】本題要求結合材料，運用《中國特色社會主義》的知識，論述中國堅持改革開放的原因，屬于原因類試題。 解答此題需要學生審材料、提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：“圍繞激發各類經營主體活力，……“點名”收入分配、社會保障、醫藥衛生、養老服務等“硬骨頭”……”，可聯系改革開放的意義。關鍵詞：“盡管當前經濟全球化遭遇逆流，……繼續深化和擴大對外開放。”，聯系對外開放是中國的基本國策，當今世界是開放的世界，開放帶來進步，封閉必然落后。關鍵詞：2024年是全面深化改革又一個重要年份，可聯系實踐發展永無止境，改革開放也永無止境，停頓和倒退沒有出路。
【點評】此題考查改革開放的意義，考查學生調動所學知識分析理解問題的能力。 屬于意義類主觀題，解答本題的關鍵是抓住材料中的有效信息和設問要求，需要學生具有豐富的知識儲備和很強的分析和解決問題的能力，要求學生吃透教材的基本觀點和具有調動和運用知識以及分析和闡述觀點的能力，綜合性較強，能力要求較高，有一定的難度。
18．（2024高二下·青龍期末）閱讀材料，完成下列要求。
中醫文化博大精深。“辨證施治”是中醫理論的精髓。運用中醫的診斷方法，對病人復雜的癥狀進行分析綜合，判斷為某種性質的證(證候)，這是“辨證”；根據中醫的治療原則，確定治療方法，這是“施治”。例如，患者初起有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等癥狀，經過分析綜合，判斷為“風溫”病初期的風熱表證，其治法為辛涼解表，這就是“辨證施治”的具體過程。中醫所說的“病”和“證”，概念不同，但兩者的關系不可分割。“病”是一個總稱，“證”是“病”所表現的主(客)觀癥狀，是癥病的病因、病位、性質和患者身體強弱等互相聯系的一系列特征。一種病可以出現兩種或兩種以上的不同的“證”，同一個“證”也可以在許多互不相同的疾病中出現。對于疾病所表現的“證”辨別清楚，予以適當的治療，這是“辨證施治”的精神實質。
（1）結合材料，說明“辨證施治”與辯證思維的契合之處。
（2）“風溫”病初期的風熱表證有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等。張老師有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等表證，所以，張老師自認為自己是“風溫”病初期。這一診斷是否正確且合乎邏輯 請運用《邏輯與思維》的知識予以分析。
【答案】（1）“辨證施治”與“辯證思維”都建立在實踐的基礎上，對病人復雜癥狀的診斷或判斷，運用了分析與綜合相結合的方法；辯證認識“證”與“病”的關系，基于病人的表證，對癥用藥，堅持具體問題具體分析；對疾病所表現的“證”，予以適當的治療，遵循了質量互變規律，堅持了適度原則。
（2）不正確且不合邏輯。正確的推理需要滿足前提真實、推理結構正確兩個條件。該推理的前提是真實的，推理結構屬于三段論推理，大前提和小前提中的中項都不周延，犯了“中項不周延”的錯誤。
【知識點】三段論推理及其一般規則；辯證思維的含義與特征；分析與綜合及其辯證關系；質量互變規律；適度與適度原則
【解析】【分析】（1）本題的設問結合材料，說明“辨證施治”與辯證思維的契合之處。解答此題需要學生審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：運用中醫的診斷方法，對病人復雜的癥狀進行分析綜合，判斷為某種性質的證（證候），這是“辨證”→可聯系教材知識運用了分析與綜合相結合的方法。關鍵詞：根據中醫的治療原則，確定治療方法，這是“施治”→可聯系教材知識具體問題具體分析。
關鍵詞：對于疾病所表現的“證”辨別清楚，予以適當的治療，這是“辨證施治”的精神實質→可聯系教材知識遵循了質量互變規律，堅持了適度原則。
（2）本題的設問要求是這一診斷是否正確、合乎邏輯，需要調用遵循邏輯思維規則的有關知識，從原因角度分析作答。關鍵詞：“風溫”病初期的風熱表證有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等。張老師有頭痛、身熱、自汗、微畏寒、口渴等表證，所以，張老師自認為自己是“風溫”病初期，聯系教材知識中項在前提中至少周延一次。如果中項在兩個前提中都不周延，也就是說，兩個前提都沒有斷定中項所反映的全部對象，就可能會出現這樣的情況：大項與中項的一部分外延發生聯系，小項與中項的另一部分外延發生聯系。這樣，大項和小項的關系就不能確定，結論就不能必然得出。違反這一規則，就會犯“中項不周延”的錯誤。
【點評】（1）（2）考查辯證思維、分析與綜合考查學生調動知識分析理解能力。回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：
第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現象。
第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯系，找出材料與教材的“結合點”。
第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應，用理論分析材料即可。
19．（2024高二下·青龍期末）閱讀材料，完成下列要求。
某地農村代銷店先后發生多起搶劫案，每個店被搶走數萬元現金和大量物品。當地公安局在案件偵破過程中，抓獲一名搶劫案重大嫌疑人張某。偵查人員在調查時發現張某涉及的搶劫案與另外兩起案件有如下共同特征：
①作案時間都發生在張某越獄潛逃期間。
②作案地點都是農村代銷店且被搶店鋪都在張某的流竄路線上。
③作案手法都是破窗而入，此手段與張某越獄潛逃的手法相同。
④作案工具都是斧子。
偵查人員據此得出結論：張某也是另外兩起案件的作案人。
運用《邏輯與思維》的知識回答：指出材料中偵查人員運用的推理類型，說明偵查人員是如何使用該推理類型的，指出偵查人員的推理結論是否保真并說明理由。
【答案】歸納推理(或“不完全歸納推理”)。
運用了不完全歸納推理的求同法。被考察對象為另外兩起案件，這些案件中的作案時間、地點、手法、工具均有一個共同因素張某，由此得出張某與另外兩起案件有因果聯系的結論。
不具有保真性，偵查人員運用的是歸納推理，這屬于或然推理，結論具有或然性。
【知識點】歸納推理的含義與方法
【解析】【分析】本題要求 運用《邏輯與思維》的知識回答：指出材料中偵查人員運用的推理類型，說明偵查人員是如何使用該推理類型的，指出偵查人員的推理結論是否保真并說明理由 ，屬于原因類試題。解答此題需要學生審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：材料中偵查人員運用的推理類型；偵查人員在調查時發現張某涉及的搶劫案與另外兩起案件有如下共同特征……偵查人員據此得出結論：張某也是另外兩起案件的作案人，可聯系歸納推理(或“不完全歸納推理”)。關鍵詞：偵查人員在調查時發現張某涉及的搶劫案與另外兩起案件有如下共同特征，可聯系求同法。關鍵詞：指出偵查人員的推理結論是否保真并說明理由，可聯系或然推理，不具有保真性。
【點評】此題考查歸納推理，考查學生調動所學知識分析理解問題的能力， 本題為原因類試題，解答原因類試題一般做到“兩審讀，一發散，一結合”。所謂“兩審讀”，第一是審讀主干材料，依據主干材料抽取主體信息和主旨信息；第二是審讀設問，通過設問明確指示的指向范圍，或者主體指向。“一發散”就是依據設問或者主干信息，明確問題核心，以問題核心為中心，發散相關有效知識點。“一結合”，結合發散指向與設問核心，正確作答。
20．（2024高二下·青龍期末）閱讀材料，完成下列要求。
5月22日是國際生物多樣性日。2024年國際生物多樣性日的主題為“生物多樣性、你我共參與”。近年來，我國將生物多樣性保護上升為國家戰略，持續完善生物多樣性治理體系，切實加大生物多樣性保護力度。深圳特區生態環境保護條例中設立生物多樣性專節，率先建立完整的生態系統生產總值(GEP)核算制度體系；福建建設武夷山國家公園智慧管理平臺，綜合運用互聯網、物聯網、衛星遙感、無人機、GIS等信息技術手段，實現“天空地”一體化全方位監測……北京、河北等地開展了全域生物多樣性本底調查；山東、浙江更新了省級生物多樣性保護戰略與行動計劃，為全國生物多樣性保護提供實踐樣板……各地持續加強生物多樣性調查、監測和評估，不斷提升生物多樣性保護監管能力。數據顯示，我國陸域生態保護紅線面積占陸域國土面積比例超過30%，有效保護了90%的陸地生態系統類型和74%的國家重點保護野生動植物種群。
（1）結合材料，運用《邏輯與思維》中的創新思維方法的知識，概括我國在保護生物多樣性過程中運用到的思維方法。
（2）結合材料，分別以聯言判斷和相容選言判斷的形式為我國生物多樣性保護提兩條合理建議。
【答案】（1）①創新思維要多路探索，我國將生物多樣性上升為國家戰略，各地進行了多路探索。
②運用發散思維方法。根據保護生物多樣性的客觀要求，全國各地積極行動，從不同的角度和方向思考，探索形成了一系列維護生態安全的有效做法。③運用聚合思維方法。全國各地緊緊圍繞保護生物多樣性這個軸心，運用比較、分析、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法，持續完善生物多樣性治理體系，加大生物多樣性保護力度。④運用超前思維方法。將生物多樣性保護上升為國家戰略，注重調查研究，了解生物多樣性的實際情況，更新省級生物多樣性保護戰略與行動計劃，不斷提升生物多樣性保護能力。
（2）聯言判斷：保護生物多樣性既要制定和完善相關法律法規，又要加大執法力度，堅決制止和懲處生物多樣性相關違法犯罪行為。
相容選言判斷：保護生物多樣性，或者建設國家公園、國家植物園，或者加快建設珍稀瀕危物種保護研究中心。
【知識點】聯言判斷及其真假值特征；選言判斷及其真假值特征；創新思維的含義與特征
【解析】【分析】（1）題目要求結合材料，運用《邏輯與思維》中的創新思維方法的知識，概括我國在保護生物多樣性過程中運用到的思維方法。材料內容“福建建設武夷山國家公園智慧管理平臺，綜合運用互聯網、物聯網、衛星遙感、無人機、GIS等信息技術手段，實現“天空地”一體化全方位監測”，體現了運用遷移的思想方法；材料內容“ 北京、河北等地開展了全域生物多樣性本底調查；山東、浙江更新了省級生物多樣性保護戰略與行動計劃，為全國生物多樣性保護提供實踐樣板 ”，體現了發散思維；材料內容“ 近年來，我國將生物多樣性保護上升為國家戰略，持續完善生物多樣性治理體系，切實加大生物多樣性保護力度 ”，體現了聚合思維；材料內容“ 各地持續加強生物多樣性調查、監測和評估，不斷提升生物多樣性保護監管能力 ”，體現了超前思維。
（2）題目要求結合材料，分別以聯言判斷和相容選言判斷的形式為我國生物多樣性保護提兩條合理建議。具有開放性，運用基礎知識內容，簡單結合材料進行論述即可。
【點評】（1）本題考查創新思維、超前思維。發散思維、聚合思維等知識內容，劃分材料層次，抓住關鍵詞對應思維方式即可。
（2）本題考查聯言判斷和選言判斷的知識內容，具有開放性，簡單結合材料，運用基礎知識進行論述即可。
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