資源簡介

(共28張PPT)
青年在選擇職業時的考慮
——馬克思
【中職專用】統編版·職業模塊
同學們，十六七歲應是嘗試規劃人生、設計人生未來方向的時候，馬克思說：每個人眼前都有一個目標，這個目標至少他本人看來是偉大的。在《青年在選擇職業時的考慮》一文中，馬克思以他十七歲的年紀談了青年在選擇職業時應遵循的若干原則，以及自己職業選擇的初步方向。
導 入
卡爾· 海因里希· 馬克思 （1818年5月5日－1883年3月14日） ，馬克思主義創始人。 猶太裔德國人，政治家、哲學家、經濟學家、革命理論家，并精通哲學、歷史、政治經濟學、占星學還有數學。主要著作有《資本論》《共產黨宣言》等。 他是人類歷史上最偉大的革命家，科學家，全世界無產階級偉大領袖和導師， 科學共產主義的奠基人。支持他理論的人被視為馬克思主義者。
作者簡介
寫作背景
1835年8月12日，就讀于特里爾中學的馬克思完成了他的中學畢業考試德語作文《青年在選擇職業時的考慮》，閱卷老師批閱后，評論到：“思想豐富，精彩有力，值得贊許”，校長威登巴赫讀后也贊揚：“此文以思想豐富和結構嚴謹而引人注目。”這年，馬克思只有17歲，在這樣一個充滿夢想和希望的季節，他對自己的人生、未來進行了深入的思考、規劃和設計。他以優美的文筆，深刻的語言、慎密的思考、嚴格的推理，使人興奮、鼓舞，給人以振聾發聵的力量。文中所表述的一些見解和許多哲理性的語句都深入實際，給人啟迪，時隔一個多世紀，本文仍對廣大青年在現實生活中起著積極的指導意義。
心竅（qiào） 炫（xuàn）耀 厭倦（juàn）
怨天尤（yóu）人 藐視（miǎo） 廢墟（xū）
抗御（yù） 竭（jié） 自愧（kuì）
賜予（cìyǔ） 啃嚙（kěn niè） 臻（zhēn）
欽佩（qīn） 戰戰兢兢（jīng）
字詞積累
怨天尤人：尤，怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。
克盡職守：現在寫作“恪盡職守”。謹慎，嚴格地履行崗位職責。
啃嚙：啃咬。比喻折磨。
臻：達到。
戰戰兢兢：形容非常害怕或小心謹慎的神態。
字詞積累
整體感知
閱讀全文， 思考：
1 . 馬克思認為青年選擇職業時應考慮哪兩方面的問題？ 據此給文章劃分結構。
2. 畫出對你人生選擇最有啟發的語句。
3. 馬克思認為應該怎樣選擇職業？選擇怎樣的職業？
文章思路
第一部分（1—11自然段）：分析影響選擇職業的因素。
第二部分（12—19自然段）：闡明選擇職業的原則和標準。
第三部分（20—21自然段）：提出觀點，同時也是馬克思對自身選擇職業的考慮與宣誓。
文本研讀
研讀1-6段， 思考影響青年職業選擇的因素有哪些？
偉大的東西是光輝的， 光輝則引起虛榮心， 而虛榮心容易給人鼓舞或者是一種我們覺得是鼓舞的東西。
1. 去虛榮
第一部分
文本研讀
2. 棄幻想
3. 要理性
也許，我們自己也會用幻想把這種職業美化，把它美化成人生所能提供的至高無上的東西。我們沒有仔細分析它，沒有衡量它的全部份量，即它讓我們承擔的重大責任；我們只是從遠處觀察它，然而從遠處觀察是靠不住的。
在這里，我們自己的理智不能給我們充當顧問，因為它既不是依靠經驗，也不是依靠深入的觀察，而是被感情欺騙，受幻想蒙蔽。然而，我們的目光應該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰來支持我們呢？
是我們的父母，他們走過了漫長的生活道路，飽嘗了人世的辛酸。
（1）虛榮容易讓人喪失理智， 聽任偶然機會和幻想的安排；
（2）不要用幻想把職業美化；
（3）我們的父母在我們被感情蒙蔽、 喪失理智時支持、 提醒我們；
文本研讀
思想因素
研讀課文7-11段， 思考還有哪些因素影響青年的職業選擇？
文本研讀
社會上的關系
身體體質
自己的能力
客觀因素
影響青年職業選擇的因素
文本研讀
思想因素
客觀因素
自己的能力
去虛榮
棄幻想
要理性
社會上的關系
身體體質
小結： 馬克思認為影響青年職業選擇的因素是什么？
文本研讀
第二部分
1、課文第12自然段在文章結構上起什么怎樣？
第12自然段是過渡段，承上啟下，由論述怎樣選擇職業轉向論述選擇怎樣的職業。
文本研讀
第二部分
2、馬克思提出選擇職業時應遵循哪幾個原則？
①有尊嚴；②深信正確；③能提供廣闊場所的接近完美的境地。
3、作者是如何論述有尊嚴的職業的？
作者從正反兩方面論述有尊嚴的職業內涵、特點及重要性。
合作探究
第三部分
1、馬克思為人們選擇職業指明的主要方向是什么？
人類的幸福和我們自身的完美。
2、馬克思自己所向往的職業是什么？
為人類的幸福而勞動的職業。
這其實是他十七歲向社會發出的職業理想的激情宣告。
2、馬克思認為應該選擇怎樣的職業
①選擇一種“使我們有尊嚴的”、“深信其正確的”、“能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業”(第12段)
②選擇使“人類幸福”和“我們自身完美”的職業(第21段)
合作探究
1、馬克思認為青年選擇職業時應考慮哪兩方面的問題？
怎樣選擇職業和選擇怎樣的職業。
合作探究
3、馬克思認為我們在什么情況下要冷靜地研究所選擇的職業？
在虛榮心讓我們對某種職業產生短暫的熱情的情況下。
虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排；
職業不是用來炫耀的；
不要用幻想把職業美化；
我們的父母在我們被感情蒙蔽、喪失理智時支持知道我們；
社會上的關系對我們選擇職業的影響。
——要理智選擇，務必克服虛榮心。
——選擇力所能及的工作。（體質和能力）
研讀句子
1、（第9段）“誠然，我們能夠超越體質的限制，但這么一來，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險把大廈建筑在殘破的廢墟上，我們的一生也就變成一場精神原則和肉體原則之間的不幸斗爭。”這里的“冒險把大廈建筑在殘破的廢墟上”說明了什么？
說明一個人超越自身的體質極限去選擇職業是一種冒險的行為。
研讀句子
2、第10自然段“還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難于靠外界的各種賜予來補償的感情嗎？”連用兩個問，應該如何理解？
運用反問的修辭手法，強調了選擇力不勝任的職業會導致自卑的惡果。
研讀句子
3、自卑是一條毒蛇，它無盡無休地攪擾、啃嚙我們的胸膛，吮吸我們心中滋潤生命的血液，注入厭世和絕望的毒液。
語句使用比喻的修辭手法，生動形象地說明了“自卑”的危害。“一條毒蛇”很貼切地說明“自卑”陰險狠毒的特點;“無盡無休”說明其破壞性持久;“吮吸”形象準確地表現出“自卑”像毒蛇吸血那樣削弱“心中”的希望的壞處;“注入”“毒液”說明“自卑”不但從力量上減損，還會產生有害的“厭世”與“絕望”。
研讀句子
4、尊嚴是最能使人高尚、使他的活動和他的一切努力具有更加崇高品質的東西，是使他無可非議、受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。
這是一個語氣強烈的肯定判斷句。“使人高尚”“使他…具有更加崇高品質”“無可非議”“受到眾人欽佩”“高出于眾人之上”等修飾性詞句，說明了尊嚴具有使人向善向美向好的神奇而強大的力量，使人獲得信任、欽佩。“最”表達尊嚴使人高尚的作用已達極限，“一切”表示范圍已達最大，“更加”表示尊嚴使人從“高尚”走向“崇高”，表達了作者對尊嚴價值和意義的高度認可。
研讀句子
5、如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物。
這是一個包含假設、轉折關系的復句，表述準確嚴密，態度明朗確切。使用“如果”這個關聯詞，表示一個人假如只為自己勞動，也會取得一定的成功，而表示轉折的關聯詞“然而”，說明“完美的、真正偉大的人物”卻是“永遠”“不能成為”的，強調了利己主義者雖可能有些成績，但不可能成為完美的、真正偉大的人物。
課文主旨
本篇課文，作者在文中首先談了青年在選擇職業時應遵循的兩個方面的原則，即怎樣選擇職業的原則和選擇怎樣職業的原則。接著，馬克思在文章的最后以充滿激情的語言告訴世人，自己所向往的職業是能為人類的福利而勞動的職業。
整篇課文不僅洋溢青春之美，而且還告訴我們一個哲理：幸福人生，往往始于一次成功而偉大的選擇。
表達技巧
1、語言富有激情與理性。馬克思以自己十七歲的年齡向社會發出了自己的職業理想宣告：要為人類的幸福而獻身。字里行間充滿了青春的激情。在這里，激情和理性并不矛盾，激情是建立在深思熟慮的理性思考的基礎上的。全文既是激情的職業宣告，也是理性的深入思考。我們在文章中到處可以看到作者理性思考的身影。
2、邏輯性強。全文自然流暢并具有嚴密的邏輯性，作者先談怎樣選擇職業，再談選擇怎樣的職業，然后談自己的職業選擇原則及自己的職業理想。在每一部分，行文中都能讓我們看到作者思考的縝密和思想的睿智。
我們應該選擇什么樣的職業？
1、最有尊嚴的職業。在這種職業中我們能進行獨立的創造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時候我們會有一種崇高的自豪感。
2、對這種職業要有堅定的原則和牢固、不可動搖的信念，而且這種職業會讓我們全力以赴、竭盡全力。
3、選擇自己珍視，認為是高尚的職業。
4、這種職業能實現人類的幸福和我們自身的完美。
素養提升
素養提升
我們應該怎樣去實現自己的人生目標？
1、做好自身正確的人生定位。我們在學校除了學好文化課之外，更重要的是掌握一技之長，為將來的前途鋪路。
2、克服“眼高手低”的毛病，接受學習上、生活上和工作中所遇到的難題，并勇于挑戰它、戰勝它。
3、無論我們將來從事什么工作，都一定要腳踏實地，從基本做起。我們要知道，在任何一個崗位上，只要努力做好自己，做好工作，也會有閃光的一天。
4、學好并掌握好自身的職業技能，以實現自己的職業追求。
討論：如何實現“人類的幸福和我們自身的完美”的結合？
拓 展章節課題 第六課：《青年在選擇職業時的考慮》
時數日期 課時：二課時　時間與班級：技工汽修2302 2024.9.30（一、二）技工鐵運2303 2024.10.8（五、六）技工汽修2301 2024.10.9（五、六）
目的要求 1．指導學生準確概括、理解馬克思所提出的選擇職業時應當遵循的原則。2．引導學生正確認識、評價自己，初步擬訂自己的人生規劃，并以此激勵自己奮發向上。3．通過探討，樹立正確的擇業觀、 正確的人生觀、 價值觀。引導學生積極參加討論，把自己的感悟主動與他人交流。
教學重點 1、理解馬克思提出的“怎樣選擇職業”和“選擇怎樣的職業”的原則 2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業規劃
教學方法 講授法、討論法
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并學生利用超星APP簽到 學習委員點名并記入日志。
新課教學課程思政點：①馬克思認為，個人價值應該在社會價值中得到實現。青年在選擇職業時，應該考慮自己能為社會做出什么貢獻，使個人價值與社會價值相統一。②青年在選擇職業時，應該選擇能夠激發自己創造力的職業，以推動社會的創新和進步。③青年應該選擇那些能夠培養自己責任擔當意識的職業，為社會的繁榮發展貢獻力量。 一、導入 同學們，十六七歲應是嘗試規劃人生、設計人生未來方向的時候，馬克思說：每個人眼前都有一個目標，這個目標至少他本人看來是偉大的。在《青年在選擇職業時的考慮》一文中，馬克思以他十七歲的年紀談了青年在選擇職業時應遵循的若干原則，以及自己職業選擇的初步方向。 二、作者及背景 1、作者介紹卡爾 海因里希 馬克思 （1818年5月5日－1883年3月14日） ，馬克思主義創始人。 猶太裔德國人，政治家、哲學家、經濟學家、革命理論家，并精通哲學、歷史、政治經濟學、占星學還有數學。主要著作有《資本論》《共產黨宣言》等。 他是人類歷史上最偉大的革命家，科學家，全世界無產階級偉大領袖和導師， 科學共產主義的奠基人。支持他理論的人被視為馬克思主義者。 2、寫作背景 1835年8月12日，就讀于特里爾中學的馬克思完成了他的中學畢業考試德語作文《青年在選擇職業時的考慮》，閱卷老師批閱后，評論到：“思想豐富，精彩有力，值得贊許”，校長威登巴赫讀后也贊揚：“此文以思想豐富和結構嚴謹而引人注目。”這年，馬克思只有17歲，在這樣一個充滿夢想和希望的季節，他對自己的人生、未來進行了深入的思考、規劃和設計。他以優美的文筆，深刻的語言、慎密的思考、嚴格的推理，使人興奮、鼓舞，給人以振聾發聵的力量。文中所表述的一些見解和許多哲理性的語句都深入實際，給人啟迪，時隔一個多世紀，本文仍對廣大青年在現實生活中起著積極的指導意義。 三、整體感知1、字詞積累心竅（qiào） 炫（xuàn）耀 厭倦（juàn） 怨天尤（yóu）人 藐視（miǎo） 廢墟（xū） 抗御（yù） 竭（jié） 自愧（kuì） 賜予（cìyǔ） 啃嚙（kěn niè） 臻（zhēn） 欽佩（qīn） 戰戰兢兢（jīng） 怨天尤人：尤，怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。 克盡職守：現在寫作“恪盡職守”。謹慎，嚴格地履行崗位職責。 啃嚙：啃咬。比喻折磨。 臻：達到。 戰戰兢兢：形容非常害怕或小心謹慎的神態。2、文章結構第一部分（1—11自然段）：分析影響選擇職業的因素。 第二部分（12—19自然段）：闡明選擇職業的原則和標準。 第三部分（20—21自然段）：提出觀點，同時也是馬克思對自身選擇職業的考慮與宣誓。 四、文本研讀1、第一部分（1）研讀1-6段， 思考影響青年職業選擇的因素有哪些？（思想因素）①去虛榮 偉大的東西是光輝的， 光輝則引起虛榮心， 而虛榮心容易給人鼓舞或者是一種我們覺得是鼓舞的東西。②棄幻想 也許，我們自己也會用幻想把這種職業美化，把它美化成人生所能提供的至高無上的東西。我們沒有仔細分析它，沒有衡量它的全部份量，即它讓我們承擔的重大責任；我們只是從遠處觀察它，然而從遠處觀察是靠不住的。③要理性 在這里，我們自己的理智不能給我們充當顧問，因為它既不是依靠經驗，也不是依靠深入的觀察，而是被感情欺騙，受幻想蒙蔽。然而，我們的目光應該投向哪里呢？在我們喪失理智的地方，誰來支持我們呢？ 是我們的父母，他們走過了漫長的生活道路，飽嘗了人世的辛酸。 2、研讀課文7-11段， 思考還有哪些因素影響青年的職業選擇？（客觀因素）（社會上的關系、身體體質、自己的能力）2、第二部分（1）課文第12自然段在文章結構上起什么怎樣？ 第12自然段是過渡段，承上啟下，由論述怎樣選擇職業轉向論述選擇怎樣的職業。（2）馬克思提出選擇職業時應遵循哪幾個原則？①有尊嚴；②深信正確；③能提供廣闊場所的接近完美的境地。（3）作者是如何論述有尊嚴的職業的？作者從正反兩方面論述有尊嚴的職業內涵、特點及重要性。 3、第三部分 （1）馬克思為人們選擇職業指明的主要方向是什么？ 人類的幸福和我們自身的完美。（2）馬克思自己所向往的職業是什么？ 為人類的幸福而勞動的職業。 這其實是他十七歲向社會發出的職業理想的激情宣告。五、合作探究1、馬克思認為青年選擇職業時應考慮哪兩方面的問題？ 怎樣選擇職業和選擇怎樣的職業。 2、馬克思認為應該選擇怎樣的職業 ①選擇一種“使我們有尊嚴的”、“深信其正確的”、“能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業”(第12段) ②選擇使“人類幸福”和“我們自身完美”的職業(第21段) 3、馬克思認為我們在什么情況下要冷靜地研究所選擇的職業？在虛榮心讓我們對某種職業產生短暫的熱情的情況下。虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排； 職業不是用來炫耀的； 不要用幻想把職業美化； 我們的父母在我們被感情蒙蔽、喪失理智時支持知道我們；社會上的關系對我們選擇職業的影響。 ——要理智選擇，務必克服虛榮心。 ——選擇力所能及的工作。（體質和能力） 六、研讀句子1、（第9段）“誠然，我們能夠超越體質的限制，但這么一來，我們也就垮得更快；在這種情況下，我們就是冒險把大廈建筑在殘破的廢墟上，我們的一生也就變成一場精神原則和肉體原則之間的不幸斗爭。”這里的“冒險把大廈建筑在殘破的廢墟上”說明了什么？ 明確：說明一個人超越自身的體質極限去選擇職業是一種冒險的行為。2、第10自然段“還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難于靠外界的各種賜予來補償的感情嗎？”連用兩個問，應該如何理解？明確：運用反問的修辭手法，強調了選擇力不勝任的職業會導致自卑的惡果。3、自卑是一條毒蛇，它無盡無休地攪擾、啃嚙我們的胸膛，吮吸我們心中滋潤生命的血液，注入厭世和絕望的毒液。明確：語句使用比喻的修辭手法，生動形象地說明了“自卑”的危害。“一條毒蛇”很貼切地說明“自卑”陰險狠毒的特點;“無盡無休”說明其破壞性持久;“吮吸”形象準確地表現出“自卑”像毒蛇吸血那樣削弱“心中”的希望的壞處;“注入”“毒液”說明“自卑”不但從力量上減損，還會產生有害的“厭世”與“絕望”。 4、尊嚴是最能使人高尚、使他的活動和他的一切努力具有更加崇高品質的東西，是使他無可非議、受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西。明確：這是一個語氣強烈的肯定判斷句。“使人高尚”“使他…具有更加崇高品質”“無可非議”“受到眾人欽佩”“高出于眾人之上”等修飾性詞句，說明了尊嚴具有使人向善向美向好的神奇而強大的力量，使人獲得信任、欽佩。“最”表達尊嚴使人高尚的作用已達極限，“一切”表示范圍已達最大，“更加”表示尊嚴使人從“高尚”走向“崇高”，表達了作者對尊嚴價值和意義的高度認可。5、如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學者、偉大的哲人、卓越的詩人，然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物。 明確：這是一個包含假設、轉折關系的復句，表述準確嚴密，態度明朗確切。使用“如果”這個關聯詞，表示一個人假如只為自己勞動，也會取得一定的成功，而表示轉折的關聯詞“然而”，說明“完美的、真正偉大的人物”卻是“永遠”“不能成為”的，強調了利己主義者雖可能有些成績，但不可能成為完美的、真正偉大的人物。七、課文主旨本篇課文，作者在文中首先談了青年在選擇職業時應遵循的兩個方面的原則，即怎樣選擇職業的原則和選擇怎樣職業的原則。接著，馬克思在文章的最后以充滿激情的語言告訴世人，自己所向往的職業是能為人類的福利而勞動的職業。 整篇課文不僅洋溢青春之美，而且還告訴我們一個哲理：幸福人生，往往始于一次成功而偉大的選擇。 八、表達技巧1、語言富有激情與理性。馬克思以自己十七歲的年齡向社會發出了自己的職業理想宣告：要為人類的幸福而獻身。字里行間充滿了青春的激情。在這里，激情和理性并不矛盾，激情是建立在深思熟慮的理性思考的基礎上的。全文既是激情的職業宣告，也是理性的深入思考。我們在文章中到處可以看到作者理性思考的身影。 2、邏輯性強。全文自然流暢并具有嚴密的邏輯性，作者先談怎樣選擇職業，再談選擇怎樣的職業，然后談自己的職業選擇原則及自己的職業理想。在每一部分，行文中都能讓我們看到作者思考的縝密和思想的睿智。 九、素養提升1、我們應該選擇什么樣的職業？（1）最有尊嚴的職業。在這種職業中我們能進行獨立的創造，而不是畏首畏尾，奴隸般地委曲求全，在從事它的時候我們會有一種崇高的自豪感。（2）對這種職業要有堅定的原則和牢固、不可動搖的信念，而且這種職業會讓我們全力以赴、竭盡全力。（3）選擇自己珍視，認為是高尚的職業。（4）這種職業能實現人類的幸福和我們自身的完美。 2、我們應該怎樣去實現自己的人生目標？（課程思政點）（1）做好自身正確的人生定位。我們在學校除了學好文化課之外，更重要的是掌握一技之長，為將來的前途鋪路。（2）克服“眼高手低”的毛病，接受學習上、生活上和工作中所遇到的難題，并勇于挑戰它、戰勝它。（3）無論我們將來從事什么工作，都一定要腳踏實地，從基本做起。我們要知道，在任何一個崗位上，只要努力做好自己，做好工作，也會有閃光的一天。（4）學好并掌握好自身的職業技能，以實現自己的職業追求。 4分鐘教師講授并板書5分鐘10分鐘15分鐘15分鐘20分鐘5分鐘5分鐘10分鐘
課后評注 本節課完成了規定的教學任務，學生上課狀態良好。在教學內容的組織上，按照文章的結構和邏輯順序進行講解，先引導學生理解馬克思提出的選擇職業的基本原則，再深入分析各個因素之間的關系，最后結合實際引導學生進行思考和討論，使教學內容層層遞進，符合學生的認知規律。幫助學生樹立了正確的職業觀和價值觀，使學生認識到職業選擇不僅僅是個人的事情，還關系到社會的發展和個人的責任。學生在課堂上表現出對未來職業的認真思考和積極態度，增強了對自身未來的責任感和使命感。

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