資源簡介

章節及課題 第一課：七律二首——送瘟神
時數與日期 課時：二課時　時間與班級：技工汽修2302 2024.8.26（一、二）技工鐵運2303 2024.8.27（五、六）技工汽修2301 2024.8.30（五、六）
目的要求 1.聯系時代背景，理解詩歌描述的勞動帶來的變化，了解人民群眾“送瘟神”的偉大壯舉。 2.揣摩關鍵語句的深刻含義，體會奇特的想象、豐富的聯想、生動的比喻對語言表達的作用3.體會作者心系百姓，情注民生，對勞動人民民運的深切關懷的情感。
教學重點 梳理詩歌描述的勞動帶來的變化。揣摩關鍵語句的深刻含義，體會奇特的想象、豐富的聯想、生動的比喻對語言表達的作用
教學難點 分析《七律二首 送瘟神》的表現手法
教學方法 講授法、討論法
教學過程及時間分配 教學內容及師生活動過程 方法與手段
組織教學1分鐘 檢查學生出勤情況 學習委員點名并學生利用超星APP簽到 學習委員點名并記入日志。
新課教學課程思政點：①激勵學生在面對困難和挑戰時，堅定理想信念，保持樂觀積極的心態，勇于拼搏，為實現自己的人生目標和國家的發展而努力奮斗。②《七律·送瘟神》反映了毛澤東對祖國和人民的深深熱愛。在黨的領導下，全國人民團結一心，戰勝了血吸蟲病，展現了中國人民的偉大力量和愛國精神。通過學習這首詩歌，可以激發學生的愛國主義情懷，增強學生的民族自豪感和責任感，讓學生更加熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而努力學習。 一、導入2020年，一場突如其來的新冠疫情蔓延波及全國，全國人民風雨同舟，齊心抗疫，奏響了眾志成城抗擊新冠疫情的恢宏戰歌。血吸蟲病在中國流行了2000多年，對人民健康造成嚴重的危害。經過黨和政府努力，齊心協力，根本消滅血吸蟲病，毛澤東聽聞此消息，寫下來不朽的詩篇。今天我再次品讀毛澤東的《送瘟神》。中華民族一路走來，歷經滄桑，歷經磨難。可是，我們從來不向困難低頭，反而在磨難中不斷成長，從磨難中不斷奮起。同學們應該不會忘記2020年那場全民參與的中國抗疫斗爭，在黨的領導下，我們積極抗疫，勇敢對抗病魔，終在短短的4個多月的時間內，將疫情控制住，讓全國人民恢復正常的生產生活。這就是中國力量！這就是中國精神！解放前舊中國血吸蟲病長期肆虐，新中國勞動人民在社會主義制度下，精神振奮，斗志昂揚，戰勝瘟神，征服自然，使祖國出現欣欣向榮的景象。二、作者簡介毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。詩人，馬克思列寧主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，毛澤東思想的主要創立者。著有《毛澤東詩詞》《毛澤東文集》等。三、創作背景血吸蟲病在中國流行了2000多年，對人民健康造成嚴重的危害。新中國成立后，政府對此高度重視，多次派出醫療隊調查疫情義務治病。中共中央于1956年專門成立防治血吸蟲病領導小組。很快，此項工作取得了突破進展。1958年6月30日《人民日報》報道了這個消息，刊載了通訊《第一面紅旗——記江西余江縣根本消滅血吸蟲病的經過》。此時65歲的毛澤東，得知這一消息后，激動不已，欣然命筆，寫成了不朽的詩篇《送瘟神二首》四、解 題瘟神，迷信傳說中主宰瘟疫之神。詞中是指血吸蟲病，運用擬人手法，形容血吸蟲病危害之大，赫人聽聞。 知識鏈接：血吸蟲病是人畜共患的一種寄生蟲病，民間俗稱“ 大肚子病”。（介紹血吸蟲病傳播途徑、危害）五、朗讀詩歌誦讀指導：聽詩歌誦讀音頻，全班跟讀，要求學生揣摩其中的蘊含情感。《七律二首 送瘟神》，全詩雖分兩首，實則一體，第一首詩通過對廣大農村蕭條凄涼景象的描寫，反映的是舊社會血吸蟲病的猖狂肆虐和疫區廣大勞動人民的悲慘遭遇；第二首詩寫新社會廣大勞動人民征服大自然，治山理水，同時大舉填壕平溝、消滅釘螺的動人情景。兩詩之間形成鮮明的對比，教師要注意指導學生誦讀中的感情變化。第一首詩在誦讀時應該讀出的是低沉、擔憂之情。第二首詩在誦讀時要轉變語氣，讀得激昂、豪邁。 六、整體感知這兩首詩是聯章體，通過血吸蟲病在舊社會長期流行，危害嚴重和新社會迅速被消滅的鮮明對比，揭露了舊社會給勞動人們造成的沉重災難，歌頌了社會主義制度及勞動人民在共產黨的領導下煥發出來的沖天干勁和改造山河的英雄業績。七、賞析詩句其一第一首詩是寫歷史，描寫解放前舊中國血吸蟲病長期肆虐，廣大農村凄涼蕭條的景象和勞動人民悲慘的處境，深刻揭露批判了舊社會。賞析這些詩句，說說這些詩句好在哪里？綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何。明確：其中“綠水青山”表明江南山清水秀，用山水的“枉自多”來暗示人民之稀少，揭示了血吸蟲病危害之嚴重。像華佗那樣想救死扶傷的名醫對血吸蟲也毫無辦法，以此說明長期以來人民深受血吸蟲病之害。這寫出了舊中國無法對付血吸蟲病的境況。千村薜荔人遺矢，萬戶蕭疏鬼唱歌。兩句通過視覺、聽覺形象地勾畫出了廣大江南農村遭受血吸蟲病危害的悲慘圖景：荒草叢生，穢污遍野，人們死的死，逃的逃，一片蕭條冷落，人們能聽到的似乎只有鬼的哀歌。坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。明確：詩人想象人們坐在地球上，如同在宇宙間巡游，望見了宇宙中的很多星河，充滿浪漫主義的色彩。牛郎欲問瘟神事，一樣悲歡逐逝波。想象神話故事中的“牛郎”，通過 “牛郎”的發問及詩人的回答，把豐富的想象和社會現實結合起來。其二第二首詩是寫現實，描寫新中國勞動人民在社會主義制度下，精神振奮，斗志昂揚，戰勝瘟神，征服自然，使祖國出現欣欣向榮的景象。春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。描繪出新時代新中國的畫面，以明快的語言勾畫出當前春光明媚的景象表達了對中國六億人民精神境界和智慧的熱情贊揚和高度評價。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。緊承首聯“春風”句的境界，進一步開拓新中國欣欣向榮的爛漫風光。“紅雨”“青山”突出了美麗明艷的色彩，令人耳目一新。其中，“紅雨”句雖是化用唐代詩人李賀《將進酒》中的詩句，但與李賀詩句的情調不同。在李賀詩中，“紅雨”觸發了詩人的暮春傷感；而在毛澤東筆下，“紅雨”卻成為明麗的景象：花雨隨心灑落，翻作紅色的波浪。“青山”也不再是“綠水青山枉自多”了，而是比舊時更明媚，更新艷，更富有生機了，它也不再是交通的阻礙，而是被人民所征服，成為溝通天塹的橋梁。這兩句詩既是寫景，又是抒情，“隨心”“著意”兩詞，景中寓情，把景色的美好與作者的內心喜悅之情很自然地融在一起。天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。緊承“六億”句，進步開拓詩境，描繪了人民群眾劈山治水、改造河山的雄偉壯闊的勞動場面，從而體現了“六億神州盡舜堯”的具體內涵。借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。是對兩首詩的總括，點明送瘟神的主題。送走瘟神，原本是民間祛災病、禳不祥、驅瘟神、除惡鬼的習俗，作者用這兩句詩表明中國人民消滅血吸蟲、送走瘟神的決心。“紙船明燭”一經燒起，瘟神無處可藏，還欲何往，只好逃之夭夭。稱瘟神為君，用尊稱，極富調侃，包含著對瘟神的嘲笑意味，給人一種戰勝瘟神的幽默感，表現了作者積極豪邁的樂觀之情。詩歌其一其二內容手法內容手法首聯山清水秀卻人煙稀少，像華佗那樣想救死扶傷的名醫對血吸蟲也毫無辦法，揭示了血吸蟲病危害之嚴重對比描繪出血吸蟲病被消滅后的明媚畫面，贊美中國六億人都是堯舜一樣的圣人，表達了對他們的熱情歌頌和高度評價借代頷聯勾畫出了廣大江南農村遭受血吸蟲病危害的悲慘圖景對偶描寫山山水水之馴服，表現出6億人民無窮智慧和創造精神擬人頸聯作者對時間過得飛快的想象，恢宏而形象地展示了悠悠歲月的流逝想象描繪了人民群眾劈山治水、改造河山的雄偉壯闊的勞動場面夸張尾聯詩人挖掘了牛郎織女神話故事的積極意義，牛郎在天上關心勞動人民的疾苦想象用一個設問句，表現了詩人對“瘟神”的輕蔑和嘲諷，同時也說明了“瘟神”已無處藏身，只有逃離人間設問八、對比賞析 根據補充背景資料，了解余江縣戰勝“血吸蟲病”的過程。 結合注釋，分析本詩中毛澤東運用的多種表現手法，理解詩意。九、寫作技巧1.運用想象和聯想； 例：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河” “牛郎欲問瘟神事，一樣悲歡逐逝波” “借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒”2.反映勞動最偉大的主題。 5分鐘教師講授并板書4分鐘5分鐘5分鐘5分鐘5分鐘30分鐘20分鐘10分鐘
課后評注 本節課完成了規定的教學任務，學生上課狀態良好。學生較好地理解了詩歌的創作背景，了解了當時血吸蟲病給人民帶來的巨大災難以及新中國在防治血吸蟲病方面的努力和成就。但在教學過程中，雖然對詩歌的意象和語言進行了分析，但對詩歌的藝術特色，如對仗、用典等方面的分析還不夠深入，影響了學生對詩歌藝術價值的認識。通過對《七律·送瘟神》的教學反思，我認識到了自己在教學過程中的優點和不足，在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，感受詩歌的魅力。

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