資源簡介

一上8升國旗 教學設計
【教學目標】
1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁。會寫“中、五”等4個字。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
3.背誦課文。
【教學重難點】
1.通過歸類識記等方法，識記生字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
【教學過程】
一、以學生生活為基礎，創設學習情境
師：我們班有姓王的同學嗎 你會寫自己的姓嗎 請把“王”字寫到黑板上吧。
(生在黑板上寫)
你真棒！ 會寫自己的姓。大家認識這個字嗎 我們一起來讀一讀。(生齊讀“王”字)
我們今天又認識了一個新字——“王”?？靵砜?！姓王的人往自己口袋里裝了一個東西，是什么呢
(范寫“玉”字)
“王”字加一點就變成一個新字了，你認識嗎 知道什么是玉嗎 見過玉嗎
(出示玉鐲、玉墜、玉掛件、玉擺件等圖片)
“玉”字外面加上國字框，就是“國”字。
(邊說邊給“玉”字加上國字框)
我們來讀一讀“國”字。(出示紅色字體國字框)我們今天要學習一個新的偏旁，叫國字框，跟老師多讀幾遍——國字框。誰能給“國”組詞
①當學生組詞“中國”時，出示中國地圖，出示“國土”一詞讓學生認讀。引導學生思考：除了中國，你還知道哪些國家 借助地圖幫助學生理解“國界”和“國家”。
②當學生組詞“國旗”時，讓學生借助課文插圖了解五星紅旗，說出五星紅旗的主要元素，理解國旗的含義。適時板書課題：《升國旗》。
③根據學生生活回憶， 相機出示國徽的圖案，聽唱國歌，說一說“祖國”“出國”“外國”“國法”等，隨機出示帶“國”字的詞語，擴充詞匯，補充識字量。同學們，識字多么有意思啊，我們通過小王同學，認識了“王”字；“王”字加一點，我們就認識了“玉”字；給“玉”加上國字框，就是“國”字。通過組詞，我們又了解了“國旗”“國歌”“國土”“中國”“祖國”“國家”“外國”等詞語。漢字就是這么奇妙，漢字本身就是一個個故事。
二、認讀漢字，理解詞義，背誦課文
師：接下來， 同學們就到漢字王國里探尋有意思的故事吧。請打開課文，翻到第74頁，借助拼音，自己讀一讀。
(生自主讀書)
哪個同學給大家讀一讀 既然同學們都愿意展示自己，請先在四人小組里展示，然后每個小組推薦一個同學， 代表小組參加班級展示。
(生朗讀，師指名小組推薦學生朗讀)
課文里沒有聲調的字一共有幾個 圈出來吧，沒有標聲調的字有一個共同的名字，叫——輕聲字。輕聲該怎樣讀呢 同學們注意聽課文音頻，看有沒有把輕聲讀出來。
(播放音頻。指名讀課文)
輕聲果然讀得很輕很輕。請你給大家領讀，好嗎
(生領讀)
同學們讀得真好， 一下子就讓老師喜歡這篇課文了。你們喜歡這篇課文嗎 說說你喜歡什么地方。
學生回答，教師引導：
回憶每天升旗的情景，要立正站好，敬少先隊隊禮，行注目禮，唱國歌。知道升國旗是一種莊重的儀式，懂得尊重國旗，熱愛國旗。
通過做動作，加深對“向著”“望著”“立正”“敬禮”等詞語的印象和理解。結合升旗經歷，理解“徐徐升起”的意思。觀看演示視頻，加深理解。
通過朗讀，體會“多么美麗”的意思。
同學們都喜歡這篇課文， 那你們能背下來嗎 我們來一個小組對抗賽，敢不敢應戰 請各小組準備一下吧。
(生背誦課文)
請第一小組的同學背每一句的前半句，第二小組背每一句的后半句。
三、運用字詞，積累語言，發現規律
1.識記生字，練習說話。
師：同學們都會背這篇課文了，太棒了。有一群小朋友想和你們玩，看，它們來了！
(出示識記欄里的11個生字，生字加拼音)
這些小朋友都叫什么名字呀 快給每一個小朋友打個招呼吧！
(生讀)
這些小朋友可真有禮貌， 聽見你們這么友好地打招呼，它們還脫帽還禮呢。
(去掉生字上的拼音)
現在還能叫出它們的名字嗎 試試看！
(生認讀)
同學們， 你們認識了11個生字小朋友，可是它們之間還不認識呢，能不能幫它們也交上朋友 我們先幫幫下面這三個，讓它們成為朋友。
(出示“么”“美”“麗”生字卡片)
我們的校園多么美麗。在贊美校園的這句話中， 這三個生字成了好朋友。你會這樣幫助11個生字交朋友嗎
①我幫助“升”“國”“旗”三個生字交朋友——我們每天早上升國旗。
②我幫助“紅”“歌”兩個字交朋友——課前十分鐘，我們喜歡唱紅歌。
師：我們先在小組里開展挑戰賽， 看誰說的句子長，幫助的生字多。然后各小組推薦一個同學參加班級小組挑戰賽。開始！
(生練習說話，師指定學生在班里展示，獎勵挑戰成功的小組， 同時鼓勵合作有序的小組)
2.復習生字，掌握方法。
課文里11個生字想念它們的朋友了，老師就把它們的朋友請來了。(出示識記過的字：開、棋、紙、江、走、音、臺、云、大、可、日)同學們，快看，誰和誰是朋友
(引導學生通過加一加、減一減、換一換、比一比、變一變、想一想等方法識記生字)
“升”“開”，變一變：“開”和“升”是雙胞胎，“開”的帽子戴得正， “升”的帽子戴得歪，結果被我認出來。
“么”“臺”“云”,減減加加:“臺”,去“口”加撇變成“么”；“云”，去兩橫加一撇變成“么”。
“起”“走”,減一減。
“立”“日”“音”,加一加。
“美”“大”,減一減。
“歌”“可”,減一減。
同學們，有四個生字小朋友想換一種玩法，你們愿意陪它們玩嗎
(出示：中、立、五、正)
它們想讓大家幫忙組詞找朋友， 你們行嗎
中：中國、中間、中華、中午等。
立：立正、站立、挺立、自立等。
五：數字五、五彩、五分鐘等。
正：立正、正氣、正中、正確等。
朋友多了，有時候也會鬧矛盾。同學們看，有幾個生字小朋友玩排排坐， 為了誰排第一鬧意見呢。
(出示：中國、國旗、五星紅旗)
“中國”認為自己應該排第一，理由是這三個詞連成一句話時，它是排在前面的。誰聽懂了它的意思
(引導學生說句子：中國的國旗是五星紅旗)
“中國”排第一確實有道理啊。可是“五星紅旗”認為自己應該排第一。它的理由是什么呢
(引導學生說句子：五星紅旗是中國的國旗)
同學們，它們這樣排順序都有道理，是吧 我們一起來讀一讀這兩個句子吧。
(出示)
中國的國旗是五星紅旗。
五星紅旗是中國的國旗。
你們看，中國的文字多么有意思啊，詞語順序變了，可是句子意思卻沒變。你會這樣說兩句話嗎
(出示)
學校 校訓 自主成長 自強不息
(引導學生說一說：學校的校訓是“自主成長、自強不息”?！白灾鞒砷L、自強不息”是七小的校訓)
3.練習寫字，指導筆畫。
師：下面，我們一起來寫字。今天我們要寫四個字。
(出示：中、正、五、立。演示筆畫順序)
這四個字都是獨體字，筆畫橫出現比較多，有長橫，有短橫，這些橫都在什么位置呢 請同學們再看一遍演示過程。
(演示筆畫順序，所有橫的筆畫變成紅色)
寫字時要調整好坐姿，注意“三個一”。
(眼睛距書本一尺，身體距桌子一拳，手指距筆尖一寸)回憶一下寫字步驟。
(出示)
寫字步驟：
①書空筆順兩遍。
②觀察田字格中的占位。
③找到關鍵筆畫。
④調整好坐姿。
⑤邊寫邊說筆畫。
⑥寫完一個進行對比。
⑦再練寫一個或兩個。
請先寫一個“中”字，寫完了，對照一下課本上田字格中的“中”字，看看哪里不一樣， 然后再寫一個， 一邊寫一邊說筆畫順序。
(生自主寫字，師巡視)
下面我們來學寫“正”字。誰能再說一下寫字的步驟
(生說寫字步驟，自主學寫“正”字。師示范書寫，強調短橫和長橫的區別，三橫上下間距要一樣，小短橫寫在橫中線上，長豎寫在豎中線上，短豎從橫中線起筆)
學寫“五”字。注意短橫和長橫的區別，三橫間距要一樣。尤其要注意豎是斜豎，斜豎從豎中線起筆，橫折的折也要傾斜。
學寫“立”字。注意短橫和長橫的區別，第一個點從豎中線起筆， 撇落筆在豎中線上。尤其要注意兩個點的寫法不同：一是大小不同，第一個點大，第二個點??；二是傾斜角度不同，第一個點傾斜角度小，第二個點傾斜角度大。
課堂小結：
同學們，學好祖國的語言文字是熱愛祖國、熱愛國旗的最好表現。這節課你們能正確流利地朗讀課文，背誦課文，認識11個生字，認識國字框、絞絲旁，學寫4個字，這么多的學習任務，都是你們自主學習、合作學習完成的，你們個個都了不起！
板書設計
8 升國旗
中國 國旗 五星紅旗

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