資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Unit 5 Music課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元第4課時(shí) Reading for Writing 課型 讀寫課
語篇研讀
What---語篇主題和主要內(nèi)容 課文語篇內(nèi)容：人教版2019必修二Unit 5 Music的《Reading for Writing》部分以Sarah Williams的個(gè)人經(jīng)歷為主線，講述了音樂如何在她的生命中產(chǎn)生積極影響，特別是在她面對(duì)嚴(yán)重疾病和人生低谷時(shí)，音樂成為了她的精神支柱和康復(fù)的助力。 Why---語篇傳遞的主題意義 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂在個(gè)人生活中的重要作用，體會(huì)音樂如何成為心靈的慰藉和力量的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴能力，通過Sarah的故事感受人生的不易和音樂的力量。 鼓勵(lì)學(xué)生珍惜音樂，將音樂融入自己的生活中，作為調(diào)節(jié)情緒、豐富精神世界的一種方式。通過本語篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識(shí)到音樂的價(jià)值和魅力，提升審美情趣和文化素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和面對(duì)困難時(shí)的勇氣與堅(jiān)持，通過Sarah的經(jīng)歷學(xué)會(huì)在逆境中尋找希望和力量。促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流和分享，讓他們?cè)陂喿x和討論中感受到集體的溫暖和支持。 How---文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及功能 文體體裁：演講稿 教學(xué)方法 閱讀引導(dǎo)法：通過設(shè)問、引導(dǎo)閱讀等方式，幫助學(xué)生逐步深入理解語篇內(nèi)容，體會(huì)Sarah的情感變化和音樂對(duì)她的影響。 情感共鳴法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷或所見所聞，與Sarah產(chǎn)生情感共鳴，深入理解音樂在個(gè)人生活中的作用。 討論交流法：組織學(xué)生分組討論或全班交流，分享自己對(duì)音樂的理解和感受，以及音樂在自己生活中的角色和作用。
學(xué)情分析
【已知】 學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、掃讀、略讀等，能夠大致理解文本內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，能夠識(shí)別并理解文本中的大部分詞匯。學(xué)生對(duì)于音樂有一定的了解，包括不同類型的音樂、音樂家的名字以及音樂的基本元素等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)，如寫句子、段落等。學(xué)生具備初步的段落組織和篇章構(gòu)建能力，能夠按照一定的邏輯順序組織文章。學(xué)生對(duì)音樂有一定的興趣和情感連接，可能喜歡某些類型的音樂或歌手。學(xué)生可能有過通過音樂來調(diào)節(jié)情緒或?qū)ふ异`感的經(jīng)歷。 【未知】 學(xué)生可能想知道Sarah Williams具體是如何通過音樂來克服人生困境的，她的具體經(jīng)歷和情感變化是怎樣的。學(xué)生可能想了解音樂在心理治療中的具體應(yīng)用和效果。學(xué)生可能希望學(xué)習(xí)如何更深入地分析文本，提煉出作者的觀點(diǎn)和情感。學(xué)生可能想要提高自己的寫作能力，特別是如何生動(dòng)地描述自己的經(jīng)歷和情感，以及如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型來表達(dá)。學(xué)生可能希望從Sarah的故事中獲得啟發(fā)和動(dòng)力，學(xué)會(huì)在困難面前保持積極的心態(tài)。學(xué)生可能想要更深入地理解音樂對(duì)個(gè)人生活的影響，培養(yǎng)自己對(duì)音樂的熱愛和欣賞能力。 【能知】 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀演講稿，理解文章的主旨大意、細(xì)節(jié)信息及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能夠準(zhǔn)確提取文章中的關(guān)鍵信息，并對(duì)其進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)。基于閱讀內(nèi)容，學(xué)生能夠撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容詳實(shí)、邏輯連貫的演講稿，認(rèn)識(shí)到音樂在情感表達(dá)和心靈慰藉中的重要作用。
核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 1.語言能力: 閱讀技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本中關(guān)于Sarah Williams如何通過音樂克服人生困境的描述，識(shí)別并提取關(guān)鍵信息，理解作者的情感態(tài)度和觀點(diǎn)。 寫作技能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，創(chuàng)作一篇短文，描述自己或他人與音樂之間的情感聯(lián)系和經(jīng)歷，表達(dá)個(gè)人見解和感受。 詞匯與語法：學(xué)生在閱讀和寫作過程中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用與音樂、情感、克服困難等相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。 2.學(xué)習(xí)能力： 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用課堂內(nèi)外資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等，自主查找與音樂、心理健康等相關(guān)的信息和資料，豐富自己的知識(shí)和見解。 合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠與他人分享自己的想法和感受，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，共同完成任務(wù)。 策略運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的閱讀策略和寫作技巧，提高閱讀理解和書面表達(dá)的效率和質(zhì)量。 3.思維品質(zhì)： 批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析文本內(nèi)容，評(píng)價(jià)Sarah通過音樂克服困難的方式和效果，形成自己的見解和觀點(diǎn)。 創(chuàng)新性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描述個(gè)人與音樂之間的獨(dú)特聯(lián)系和經(jīng)歷，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。 4.文化意識(shí)： 跨文化理解：通過Sarah Williams的故事，學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對(duì)音樂的不同理解和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到音樂作為人類共同語言的普遍性和多樣性。 文化比較與反思：學(xué)生能夠?qū)arah的經(jīng)歷與自身或他人的經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，反思音樂在不同人生階段和情境中的作用和意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： Reading: 根據(jù)課文特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生快速找到相關(guān)信息并探尋演講稿結(jié)構(gòu)。 Writing: 教授并實(shí)踐寫作技巧，特別是描述個(gè)人經(jīng)歷與情感的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： Reading: 引導(dǎo)學(xué)生理解演講稿的特點(diǎn)、整理分析總結(jié)的技巧。 Writing: 基于梳理的細(xì)節(jié)信息和段落大意，應(yīng)用演講稿的寫作步驟和方法，完成寫作練習(xí)。
教學(xué)方法
講授法，英語教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)，小組合作教學(xué)，討論法
教學(xué)工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)理解: 讓學(xué)生進(jìn)行free talk,談?wù)撀犚魳泛蟮母惺堋Ｍㄟ^觀看視頻，利用圖片激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)背景；視頻激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。利用圖片和標(biāo)題，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。通過問題引導(dǎo)的方式，逐漸深入理解博文內(nèi)容、語言特征和結(jié)構(gòu)，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生找出文章中有用修辭手法的句子，為接下來寫作做好鋪墊。 任務(wù)一：Lead in Free talk Have students watch a video and listen to a song. How do you feel after listening to the song Music has an impact on us. 任務(wù)二：Before-reading Look at the picture and predict. 任務(wù)三：While-reading 一、Read for structure 二、Read for content 三、Read for rhetorical devices 任務(wù)一：通過視頻和free talk,觀察學(xué)生是否能自由討論發(fā)言，評(píng)價(jià)學(xué)生是否對(duì)話題感興趣。 任務(wù)二：通過預(yù)測(cè)，觀察學(xué)生是否了解本文話題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本文話題是否感興趣。觀察學(xué)生是否能正確預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。 任務(wù)三：通過學(xué)生在完成課堂練習(xí)的情況，評(píng)估學(xué)生是否了解文章大意、演講寫作方式、演講文章結(jié)構(gòu)；評(píng)價(jià)學(xué)生是否能寫一篇演講。
設(shè)計(jì)意圖 通過讓學(xué)生進(jìn)行free talk,談?wù)撀犚魳返母惺埽氡竟?jié)課話題。通過觀看視頻，激起學(xué)生的興趣，為寫作作出鋪墊。通過審題，引導(dǎo)學(xué)生思考，預(yù)測(cè)文章的大意，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀（Skimming）和細(xì)節(jié)信息檢索（Scanning）的閱讀策略，以結(jié)構(gòu)化知識(shí)圖的方式梳理出篇章的脈絡(luò)。學(xué)生快速瀏覽課文，把握文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，并為精讀做鋪墊。讀課文，梳理細(xì)節(jié)信息，挖掘文本的深層信息，實(shí)現(xiàn)語言和知識(shí)的內(nèi)化，掌握個(gè)人經(jīng)歷和感受的表達(dá)方法。展示文章中用修辭手法的句子，讓學(xué)生閱讀體會(huì)，為接下來寫作做好準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
應(yīng)用實(shí)踐： 提供視頻，呈現(xiàn)視頻中含有修辭手法的句子，讓學(xué)生研讀模仿，搭建寫作腳手架，運(yùn)用積累的詞匯，常用素材及遣詞造句，準(zhǔn)備寫作的基礎(chǔ)。 任務(wù)四:Writing 一、Watch a video and imitate to write. 二、Appreciate the language feature. 三、Imitate and write Writing 創(chuàng)設(shè)語境： 假設(shè)你是新華中學(xué)的李華，將參加主題為“Music changes our life”的英語演講比賽。請(qǐng)你就此主題寫一篇演講稿，內(nèi)容包括： 1．壓力大，不開心等問題； 2．音樂的益處。 3. 音樂影響你或他人的例子。 要求：1. 100詞左右； 2. 用修辭手法 任務(wù)四:通過讓學(xué)生看視頻和完成練習(xí)，觀察學(xué)生是否能夠理解修辭手法，演講的結(jié)構(gòu)和博文寫作方式句型,評(píng)價(jià)是否能完成關(guān)于音樂的影響的寫作。
設(shè)計(jì)意圖 通過讓學(xué)生看視頻，用修辭手法仿寫句子，提供海報(bào)制作演講的清晰思路，讓學(xué)生對(duì)寫作更加有信心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到很好的引導(dǎo)和幫助作用。運(yùn)用積累的詞匯，常用素材及遣詞造句，準(zhǔn)備寫作的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
遷移創(chuàng)新： 學(xué)生通過互評(píng)作文，提升評(píng)價(jià)能力。展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)能力。鼓勵(lì)他們勇于表現(xiàn)。展示作品，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解演講的寫作方式。 任務(wù)五: 批判與評(píng)價(jià) Exchange drafts with a partner. 學(xué)生展示自己的寫作 Make a speech 任務(wù)八：通過讓學(xué)生互評(píng)作品，和展示作品，觀察同學(xué)之間是否互評(píng)作文，根據(jù)最后的評(píng)價(jià)表進(jìn)行判斷。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足之處及時(shí)改正。評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)力。
設(shè)計(jì)意圖 通過小組討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與進(jìn)來，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生了解演講的寫作方式，開闊學(xué)生視野。
評(píng)價(jià)量表
課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)
Unit 5 Music Reading for writing
課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)內(nèi)容 作業(yè)目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖
一、基礎(chǔ)題： Recite new words and phrases and make sentences. 掌握最基本的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。 查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。
二、提高題： Make a mind map how to write a speech. 讓學(xué)生鞏固知識(shí)，進(jìn)一步了解博文的結(jié)構(gòu)和語言特征。 鞏固和消化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
三、拓展題 Write a speech and share it with your classmates. 鞏固本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠作文，內(nèi)容為一則海報(bào)。 培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展思維，在生活的真實(shí)場(chǎng)景中對(duì)英語的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。
課后反思（實(shí)施后填寫）
本節(jié)課主題鮮明，情感共鳴：本節(jié)課以Sarah Williams通過音樂克服困境的故事為主題，容易引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讀寫結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)：通過讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，不僅加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的寫作能力，提高了語言運(yùn)用能力。文化意識(shí)培養(yǎng)：在教學(xué)中融入了對(duì)音樂文化的探討，增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。互動(dòng)性強(qiáng)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。但是差異化教學(xué)不足：面對(duì)不同英語水平的學(xué)生，教師在教學(xué)內(nèi)容和難度上可能未能充分考慮到個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到吃力或無聊。批判性思維引導(dǎo)不足：雖然提到了批判性思維的培養(yǎng)，但在實(shí)際操作中可能缺乏足夠的引導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生難以形成深刻的批判性見解。反饋與評(píng)價(jià)：在課堂反饋和評(píng)價(jià)方面可能不夠及時(shí)和全面，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。以后上課要優(yōu)化時(shí)間管理：合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和學(xué)生活動(dòng)。加強(qiáng)差異化教學(xué)：針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)和活動(dòng)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。強(qiáng)化批判性思維訓(xùn)練：通過案例分析、辯論等方式增加批判性思維的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。完善反饋機(jī)制：建立及時(shí)、全面的反饋機(jī)制，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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