資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 5 Music 課時教學設計
本單元第2課時 Reading and thinking 課型 閱讀課
語篇研讀
What---語篇主題和主要內容 本單元Reading and Thinking部分的內容主要圍繞“虛擬合唱團”（Virtual Choir）這一新型音樂形式展開。文章通過四個段落詳細介紹了虛擬合唱團的定義、創始人埃里克·惠塔克（Eric Whitacre）的故事以及虛擬合唱團的積極影響和意義。文章首先引出虛擬合唱團的概念，接著按時間順序講述了埃里克·惠塔克的生平、創作靈感以及虛擬合唱團的創立過程，最后總結了虛擬合唱團在跨越時空、連接人心方面的積極作用。 Why---語篇傳遞的主題意義 此部分內容的教學不僅旨在拓寬學生的音樂視野，讓他們認識到音樂創作與傳播方式的多樣性，更深層次地，它引導學生思考科技如何深刻地改變了我們的藝術體驗和文化交流方式。通過學習虛擬合唱團，學生將能夠體會到音樂作為人類共同語言的獨特魅力，它不受地域、語言和文化的限制，能夠跨越國界，連接人心。此外，虛擬合唱團的案例也展示了個人創意與集體智慧相結合的力量，鼓勵學生認識到在全球化時代，合作與創新是推動社會進步和文化繁榮的重要動力。同時，這也能激發學生對未來科技發展的好奇心和想象力，鼓勵他們積極探索科技如何繼續為藝術創新和文化交流提供更多可能性。 How---文體結構、語言特點及功能 語篇體裁為說明文，并融合了敘事元素。文章以“虛擬合唱團”為主題，通過清晰的邏輯結構和生動的敘述，向讀者展示了這一創新音樂形式的誕生、發展及其社會意義。 開篇引入，激發興趣：文章以虛擬合唱團的獨特性和新穎性為引子，迅速吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和閱讀欲望。這種開篇方式有助于學生在閱讀之初就建立起對主題的興趣和關注。 分段敘述，逐步深入：文章通過分段敘述的方式，逐步展開對虛擬合唱團的介紹。從概念解釋到創始人故事，再到其社會影響和意義，每個部分都緊密相連，層層遞進。這種結構有助于學生逐步深入理解文章內容，形成完整的知識體系。 細節描寫，增強感受：在敘述過程中，文章穿插了具體的細節描寫，如虛擬合唱團的排練過程、成員間的互動等。這些細節描寫不僅豐富了文章內容，還增強了學生的閱讀感受，使他們能夠更加直觀地感受到虛擬合唱團的魅力和價值。 問題引導，促進思考：文章在敘述過程中適時提出問題，引導學生思考虛擬合唱團背后的社會意義、科技對藝術的影響等深層次問題。這些問題有助于激發學生的思維活力，培養他們的批判性思維和創新能力。 總結歸納，鞏固知識：在文章結尾部分，作者進行了總結歸納，強調了虛擬合唱團的重要性和意義。這種總結方式有助于學生鞏固所學知識，形成對文章內容的整體把握。
學情分析
【已知】 學生可能對音樂有一定的了解和興趣，包括不同類型的音樂、音樂的基本元素（如節奏、旋律、和聲）等。這些基礎知識可能來自他們的日常生活、學校課程或課外興趣班。部分學生可能有過參與合唱團或音樂社團的經歷，對團隊合作和音樂表演有一定的了解和體驗。在數字化時代，學生可能熟悉互聯網和社交媒體，對于在線協作和分享有一定的了解。這為他們理解虛擬合唱團這一創新形式提供了技術背景。 【未知】 學生可能對虛擬合唱團這一新興音樂形式感到好奇，想要了解它的具體定義、運作方式和特點。學生可能想要了解如何創建一個虛擬合唱團，包括成員招募、排練安排、技術支持等方面的內容。同時，他們也可能對參與虛擬合唱團的體驗感興趣，如如何與不同地區的成員合作、如何在線上進行排練等。學生可能想要了解虛擬合唱團在音樂界和文化交流方面的意義和影響，以及它如何推動音樂的創新和發展。 【能知】 學生已掌握基本的語言能力，能夠從文章中獲得基本信息。但由于是新教材，話題較為新穎，所以本節課的內容講授有一定難度，主要體現在學生的詞匯障礙比較多，對于文中較長句子的把握不太準。又由于單元話題為學生喜歡的音樂，故教師利用視頻引導以激發學生學習興趣，并利用多種方式降低學習難度從而達到理想的課堂效果。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 語言能力：提升閱讀理解能力：通過閱讀“虛擬合唱團”的文章，學生能夠準確理解文章的主旨大意、細節信息和作者的觀點態度，從而提升他們的閱讀理解能力；增強表達能力：在思考和討論過程中，鼓勵學生運用所學詞匯和句型表達自己的觀點和看法，提高他們的口頭和書面表達能力。 學習能力：提高自主學習能力：通過閱讀、思考和討論，學生將學會如何獨立獲取和處理信息，提高他們的自主學習能力；增強合作學習能力：在小組討論和合作完成任務的過程中，學生將學會如何與他人有效溝通和協作，增強他們的合作學習能力。 思維品質：培養批判性思維：引導學生對文章中的信息進行批判性思考，分析虛擬合唱團的優點和不足，以及它對社會的影響等，從而培養他們的批判性思維能力；激發創新思維：鼓勵學生從不同角度思考虛擬合唱團的可能性和未來發展方向，激發他們的創新思維和想象力。 4.文化意識： 增進文化理解：通過了解虛擬合唱團這一創新音樂形式，學生能夠理解不同文化背景下的音樂創作和表達方式，增進對多元文化的理解和尊重；培養文化自信：在認識到音樂作為文化交流的重要工具的同時，學生將增強對自身文化的認同感和自信心，學會在全球化背景下傳承和弘揚中華文化。
教學重難點
教學重點： 培養學生預測、掃讀和分析文本等閱讀技能，指導學生探索和理解虛擬合唱團的重要性，加強學生對音樂的感知，增強他們的跨文化交流能力。 教學難點： 培養學生基于語言和文本分析的批判性思維和文化意識，認識到虛擬合唱團的功能與重要性，喚起學生跨文化的強烈意識。
教學方法
英語教學活動觀，情境式教學，任務型教學，語篇教學法
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 利用視頻，創設語境，讓學生對Eric Whitacre和虛擬合唱團有初步認知，引導學生關注文章標題的構成與功能，總結標題的閱讀技巧，能根據標題推測文本的主要內容。 任務一:Lead in Show a video of virtual choir. Tell students what is a virtual choir. Virtual Choir is a global phenomenon, creating an online choir that brings together singers from all over the world. 任務二: Pre-reading Predict: Look at the picture and the title and predict what the passage will be about. 任務一:通過觀看視頻，觀察學生能否在問答互動中激發學習興趣并做好學習準備，觀察學生是否對本文話題是否熟悉并有反應。評判學生是否對話題感興趣。 任務二:通過讓學生觀察課本文章題目，觀察學生能否能夠通過題目猜測文章大意以及文章的類型。評價學生猜測文章類型和大意的能力。
設計意圖 利用視頻，創設語境，激活學生已知的相關知識，讓學生對Eric Whitacre和虛擬合唱團有初步認知。通過課本上的圖片和標題讓學生關注標題的特殊性，引導學生思考，預測文章的大意，激發學生閱讀的興趣。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐：學生在特定時間內快速閱讀文章，了解文章大致內容。學生快速閱讀各段落，小組討論并根據PPT提示信息，找出各段落大意。學生在文中找出對應句子并標記出答案的位置; 學生根據老師提供的方法指導，逐步分析文章內容，總結問題答案。最后引導學生總結出本文的思維導圖并進行retell 遷移創新： 學生小組討論“Why can the virtual choir make the world a better place ”，并派出代表進行發言。學生就“Does a virtual choir really bring people together ”進行辯論 任務三:While-reading 一、Skimming 二. Read Para. 1 三、Read Para 2-3 四、Read Para 3 五、Read Para 4 任務四:Post-reading Discussion Watch a video Mimi debate: 任務五:Summary 任務三:通過讓學生匹配獲取文章大意，觀察學生能否通過泛讀，總結各段段落大意；評估學生總結大意能力。通過讓學生完成閱讀練習，觀察學生能否通過閱讀文本，梳理文章脈絡，獲取重要信息，評價學生整理文章脈絡的能力。通過引導學生歸納總結出文章思維導圖，觀察學生是否能歸納總結文章內容，評估學生總結思維導圖的能力。 任務四:通過讓學生討論和辯論，觀察學生能否理解因特網的優缺點；觀察學生能否在小組合作中起到主體作用；觀察學生能否在新的情境中運用本課知識。評估學生小組合作能力，評判學生是否能自主思考并大膽發言。評價學生的評判性思維。 任務五:通過總結全文，觀察學生回答情況，判斷學生是否已經掌握新知和掌握文章結構。
設計意圖 請學生帶著問題進行快速閱讀，使學會通過快速瀏覽抓住文章大意，從而對學生進行快速閱讀訓練，提高學生快速閱讀的能力。通過選出正確單詞進行填空的方式，幫助學生總結段落大意。通過小組討論形式培養學生合作交流能力。通過獨立思考，帶著問題仔細閱讀文章，培養學生提取關鍵信息的能力。通過先教授學生學習方法，再給予學生時間獨立探索問題答案，訓練學生的仔細閱讀能力。引導學生通過合作，分享交流成果，。通過小組討論和辯論，培養學生批判性思維，訓練學生大膽表達自己觀點的能力。
課時教學板書設計
Unit 5 Music Reading and thinking
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 1. Recite new words and phrases and make sentences. 掌握最基本的語言知識；語音語調基本正確；培養學生自主學習的能力，深化語言學習能力目標。 課標中要求學生語音語調基本正確，背誦文章可以練習語音語調并且深化學生對文章的理解，夯實基礎。
提高題： Make a mind map of the virtual choir. 對學過的知識進行總結應用。 激發學生的學習興趣，鞏固學習內容。
拓展題： Share opinions on the virtual choir with your classmates. 增強與同學之間聯系合作，培養學生自主探究，小組合作精神。 鼓勵學生積極主動開展活動，讓學生能夠結合所學知識，培養學生用英語解決問題的能力。
課后反思（實施后填寫）
本節課主題新穎，激發興趣：本節課以“虛擬合唱團”為主題，這一新興音樂形式貼近時代，新穎有趣，極大地激發了學生的學習興趣和好奇心。他們積極參與討論，表現出對知識的渴望和追求。互動性強，促進思考：在教學過程中，注重引導學生進行互動和討論，通過提問、小組討論等方式，促進學生之間的思想碰撞和交流。這種互動性強的教學方式不僅活躍了課堂氣氛，還培養了學生的批判性思維和合作精神。 結合多媒體，豐富教學手段：為了幫助學生更好地理解虛擬合唱團的概念和運作方式，結合了圖片、視頻等多媒體教學資源。這些直觀、生動的材料豐富了教學手段，提高了教學效果，使學生更加深入地了解了這一創新音樂形式。 不足之處是： 1.時間分配不夠合理：在本節課中，我對于某些環節的時間分配不夠合理，導致部分重要內容講解得不夠深入細致。例如，在介紹虛擬合唱團的技術原理時，由于時間有限，我未能充分展開講解，學生可能對此理解不夠透徹。 2.對學生差異關注不足：在授課過程中，我未能充分關注到學生之間的差異性。不同學生的學習基礎、理解能力和興趣點都有所不同，但我在教學過程中未能充分考慮到這些因素，導致部分學生在課堂上感到吃力或無聊。 3.評價反饋不夠及時：在課堂討論和小組活動中，我未能及時給予學生足夠的評價反饋。及時的評價反饋對于激發學生的學習興趣、調整學習策略具有重要意義。但由于時間緊張或其他原因，我未能充分做到這一點。 以后要優化時間分配：在未來的教學中，教師要更加注重時間分配的合理性。根據教學內容的重要性和難度，合理安排每個環節的時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和討論。關注個體差異：為了更好地滿足學生的學習需求，我將更加關注學生之間的差異性。通過分層教學、個別輔導等方式，為不同基礎和能力的學生提供個性化的學習支持，使每個學生都能在課堂上獲得成長和進步。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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