資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025人教版高中政治選擇性必修3
第四單元　提高創新思維能力
第十二課　創新思維要多路探索
第一框　發散思維與聚合思維的方法
基礎過關練
題組一　發散思維的方法
1.(2024北京大興期末)從思維方法上看,下圖反映的內容是(　　)
①從一個出發點向四面八方想,可以運用多種思維發散方法與訣竅,如頭腦風暴法
②從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中,直接對準思考的目標
③引導人們根據已知的事物信息,尋求解決問題的多樣性答案
④利用已有的知識和經驗,把有關信息集中起來,從中尋找聯系,以尋求解決問題的最優方案
A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④
2.(2023山東日照期末)臺式電腦太笨重,攜帶不方便,于是人們發明了筆記本電腦;野外探險考察需要便攜的食物,于是人們發明了壓縮餅干;外出旅游攜帶長柄雨傘不方便,于是人們發明了折疊傘。這是(　　)
①運用思維發散方法中的檢核表法的表現,能夠尋找新的突破口、新的思路
②運用引入法找到新的突破口
③檢核表法中的縮小方式
④列舉法的運用
A.①④　　　B.②③　　
C.①③　　　D.②④
3.(2024黑龍江哈爾濱期中)下面事例與檢核表法的幾個方面對應正確的是(　　)
① 醫生引入微爆破技術消除腎結石 他用
② 將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡 改變
③ 帶微型電扇的太陽帽 組合
④ 某咖啡公司與某酒業公司聯名推出醬香拿鐵 頭腦風暴
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
題組二　聚合思維的方法與功能
4.(2024江蘇連云港期末)從思維方法上看,關于下圖反映的內容說法正確的是(　　)
①體現了發散思維的特點
②讓人們的注意力聚焦關注的目標
③體現了聚合思維的特點
④信息交合法是該思維方法的技法
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
5.(2024湖北十堰期末)城市規劃需要整合多個領域的資源和知識,包括土地利用、交通規劃、環保等。這些領域的知識和技術本身也非常廣泛和復雜,將其整合起來可以為城市提供更為科學合理的規劃方案。可見,城市規劃在思維上(　　)
①從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案
②有明確的目標,一切思維活動都圍繞這個目標來進行
③運用推理和想象的方法來彌補其前提條件的不足
④將有關信息集中起來,從中尋找解決問題的最優方案
A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④
6.(2024河南周口期末)某校高三(1)班政治興趣小組要求組員撰寫一篇題為《我最喜愛的老師》的文章,要求結合邏輯與思維知識,展現“發散—聚合—發散—聚合”這一思維過程。下面是同學甲擬定的寫作提綱,其中排序正確的是(　　)
①回憶從小學到高中接觸過的老師
②回憶最喜歡的那位老師的方方面面
③從眾多老師當中遴選出最喜歡的老師
④概括出最喜歡的老師的基本品質特征
A.①—③—④—②　　　B.④—②—①—③
C.④—②—③—①　　　D.①—③—②—④
能力提升練
1.(2024江蘇揚州期末)筆,通常是供書寫或繪畫用的工具。隨著社會的發展,筆的用途越來越多。以“筆”為母體信息,根據筆的結構、功能、種類等展開信息序列,然后把相關信息匯總,可得到如下坐標圖。下列對該圖理解正確的是(　　)
①從不同角度、方向思考,通過聚合思維尋求解決問題的答案
②運用信息交合法,將不同信息有目的地組合進而產生新思路
③發散思維有明確的目標,圍繞“筆”這個軸心進行思維活動
④運用聯想,使坐標軸上的點產生聯系,可能會產生“鋼筆式溫度計”等
A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④
2.(2024安徽合肥期末)電動車最常見的問題就是續航差、跑不遠。某電動車生產企業成為中國航天事業合作伙伴之后,成功將航天軍工科技引入產品線。其所研發的長征版增程系統,實現了動力和續航的全面提升,是航天技術在民用電動車領域的成果轉化,一舉創造了一次充電續航400里的奇跡。將航天軍工技術引入電動車領域,體現了(　　)
①遷移可以為創新思維搭建由此及彼的橋梁
②思維發散技法有利于找到思維創新的突破口
③運用信息交合法有助于找到解決問題的方案
④人們的實踐能力是衡量聯想思維水平和能力的重要依據
A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④
3.聚合思維是利用已有的知識和經驗,把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。下列屬于聚合思維的是(　　)
A.司馬光看到小朋友落入水缸,當“讓人離開水”行不通時,果斷砸破水缸,“讓水離開人”,救了小朋友的命
B.根據“草莓比香蕉貴,香蕉比蘋果貴,蘋果比橘子貴”,得出“草莓比橘子貴”
C.研究員從收集到的資料中發現,給不同地區不同種類的動物喂食霉變花生后,它們都患了癌癥,由此得出霉變花生是致癌物
D.畫家在藝術創作的時候,將自己想要呈現的主體、構圖和色彩在腦海中進行安排,呈現出一幅草圖
4.(2023山東青島期末)賣豆子的農民如果沒有賣出豆子,可以加水讓它發芽,幾天后就可以賣豆芽;如果豆芽賣不動,干脆讓它長大些賣豆苗;如果豆苗賣不動,可以移植到花盆中賣盆景;如果盆景賣不動,那么就把它移植到土地里,幾個月后,它就會結出許多豆子。由此可以看出,這運用了(　　)
①發散思維,從不同角度和方向思考和解決面臨的問題
②信息交合法,利用已有的事物信息以產生新的思路
③聚合思維,把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中
④檢核表法中的他用法,尋求多樣化解決問題
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
5.(2024浙江紹興期中)杭州第19屆亞運會既給觀眾帶來了體育、科技之美,也給觀眾帶來了人文、思維之美。下列做法與思維方法對應正確的是(　　)
①開幕式上國風少年踏墨而舞展現中國畫留白之美——聚合思維的演繹法
②開幕式上用綠色環保的數字煙花代替了傳統煙花——發散思維的代替法
③設計了模擬人體體溫和呼吸來誘捕蚊蟲的亞運村自動滅蚊機器人——類比推理的模擬方法
④把亞運會志愿者命名為小青荷(諧音“親和”)——比喻方法
A.①②　　B.②③　　C.③④　　D.①④
6.(2023山東濟南期末)“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”馬致遠的《天凈沙·秋思》,短短二十八字,將孤立的自然物精巧地組合在一起,動靜結合,刻畫出一幅真實生動的秋郊夕照圖,以景托情,景中生情,在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人漂泊不定而又憂愁的情懷。全篇不見“秋”“思”二字,卻字字道盡“秋思”。馬致遠《天凈沙·秋思》的成功在于(　　)
①綜合運用發散思維和聚合思維,從多方面把握事物的共同性質
②巧妙地找到了秋思與枯藤、老樹、昏鴉、瘦馬、夕陽、天涯等的關聯
③將對“秋思”形成的思維具體上升為多樣性統一的感性具體
④在思維中形成了對藤、樹等事物不同外在形態的純然構想并進行了提純
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
7.(2024浙江寧波開學考)方言是鄉音,更是一種文化。十里不同音,百里不同語。浙江方言作為一種文化載體,其中部分正面臨著消亡的危機。浙江省語委、省教育廳針對已經掌握的語言省情,統籌謀劃、協同推進,采取以下措施保護和傳承方言文化:積極探索教學資源,如將方言學習等納入拓展性課程教學內容;將保護傳承方言作為戲曲和曲藝的重要抓手;通過媒體節目積極推廣和使用方言,如《寧波老話》《來發講啥西》;開通“方言苑”微信公眾號;適時建立浙江方言博物館;等等。這些經驗在浙江省各地被普遍借鑒,效果顯著。
結合材料,運用發散思維和聚合思維的知識,說明浙江省是如何謀劃浙江方言搶救性保護工作的。
答案與分層梯度式解析
第四單元　提高創新思維能力
第十二課　創新思維要多路探索
第一框　發散思維與聚合思維的方法
基礎過關練
1.A 2.C 3.C 4.C 5.C 6.D 　 　
1.A　圖示從一個出發點向四面八方想,是擴散、輻射,反映的是發散思維。①③是發散思維的特點,②④是聚合思維的特點。①③符合題意。
2.C　檢核表法主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查,從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口,以求產生創新的思路。筆記本電腦、壓縮餅干和折疊傘的發明運用了檢核表法的縮小方式,①③入選;材料體現的是運用檢核表法實現創新,沒有體現運用引入法和列舉法,②④不選。
3.C　醫生引入微爆破技術消除腎結石運用的是借用方法,①錯誤;將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡運用的是改變方法,②符合題意;帶微型電扇的太陽帽運用的是組合方法,③符合題意;某咖啡公司與某酒業公司聯名推出醬香拿鐵運用的是組合方式,且頭腦風暴法不屬于檢核表法的幾個方面,④錯誤。
導師點睛
　　檢核表法和信息交合法是適合個體思維發散的技法,頭腦風暴法是適合群體思維發散的技法。
4.C　圖中內容是從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中,體現了聚合思維的特點,①錯誤,③正確;圖中的內容反映的是讓人們的注意力聚焦關注的目標,即發展經濟,②正確;信息交合法是發散思維的技法,材料體現的是聚合思維,④排除。
5.C　“這些領域的知識和技術本身也非常廣泛和復雜,將其整合起來可以為城市提供更為科學合理的規劃方案。”可見,城市規劃在思維上將有關信息集中起來,從中尋找解決問題的最優方案,以達到明確的目標,②④符合題意。材料強調的是聚合思維,①強調的是發散思維,與題意不符。③與材料信息無關,排除。
6.D　發散思維指向不同方向擴散的思維,聚合思維指向同一方向收斂的思維,要展現“發散—聚合—發散—聚合”的思維過程,甲應該首先回憶從小學到高中其接觸過的老師(發散),然后從眾多老師當中遴選出其最喜歡的老師(聚合),再回憶其最喜歡的那位老師的方方面面(發散),最后概括出其最喜歡的老師的基本品質特征(聚合),正確排序為①—③—②—④,D符合題意。
能力提升練
1.C 2.A 3.C 4.B 5.B 6.A 　 　
1.C　根據已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式是發散思維,①錯誤;材料運用的是信息交合法,將坐標軸上的各個點聯結起來,可以得出很多新奇的創意,如“鋼筆式溫度計”“鋼筆式電子表”等,②④正確;有一個明確的目標,一切思維活動都圍繞這個軸心進行的思維方式是聚合思維,③錯誤。
2.A　將航天軍工技術引入電動車領域,體現了遷移可以為創新思維搭建由此及彼的橋梁,這一做法運用了思維發散技法中的檢核表法,有利于找到思維創新的突破口,①②正確;材料體現的是檢核表法中的借用,③不符合題意;思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量,是衡量聯想思維水平和能力的重要依據,④錯誤。
3.C　由題干中聚合思維的定義可以看出,聚合思維從有關信息中尋找聯系,以尋求解決問題的最優方案,C入選。A屬于逆向思維,B屬于抽象思維,D屬于形象思維,均不符合題意,故排除。
4.B　材料體現了從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式,符合發散思維的特點,①正確;材料沒有體現信息交合法和聚合思維,②③排除;豆子到豆芽、豆苗、盆景等的轉換,符合他用法的要求,尋求多樣化解決問題,④正確。
5.B　開幕式上國風少年踏墨而舞展現中國畫留白之美,運用了辯證思維方法中的矛盾分析方法,①錯誤;代替屬于發散思維中的檢核表法的方法之一,用綠色環保的數字煙花代替傳統煙花屬于發散思維的代替法,②正確;設計了模擬人體體溫和呼吸來誘捕蚊蟲的亞運村自動滅蚊機器人,運用了模擬方法,屬于類比推理,③正確;把亞運會志愿者命名為小青荷(諧音“親和”)運用了聯想思維方法,④錯誤。
6.A　作者用許多意象來表述秋思,屬于一事多寫,是典型的發散思維;作者又從不同意象中得出秋思,屬于聚合思維,巧妙地找到了秋思與枯藤、老樹、昏鴉、瘦馬、夕陽、天涯等的關聯,①②正確。作者是將感性具體上升為思維具體,③錯誤。理想化是思維抽象的一種特殊形式,是在思維中對認識對象存在狀態的純然構想;提純是思維抽象的關鍵環節,作者對藤、樹等事物不同外在形態進行了提純,④錯誤。
7.答案　①發散思維是根據已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。浙江省多角度、多方向謀劃措施,如將方言學習納入拓展性課程教學內容,讓年輕一代學習和使用方言;通過媒體節目積極推廣和使用方言,加大宣傳力度;適時建立浙江方言博物館,保護和傳承方言文化。②聚合思維是利用已有的知識和經驗,把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。在浙江省語委和省教育廳的領導下,浙江省統籌謀劃、協同推進,做好浙江方言的搶救性保護工作。
解析　本題屬于“說明類+措施類”非選擇題,既要闡述理論依據,又要從材料中概括措施。①積極探索教學資源,如將方言學習納入拓展性課程教學內容等措施→可聯系發散思維的內涵闡述依據。②浙江省語委、省教育廳針對已經掌握的語言省情,統籌謀劃、協同推進,采取措施保護和傳承方言文化→可聯系聚合思維的內涵闡述依據。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑