資源簡介

三上11一塊奶酪 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《一塊奶酪》是三年級上冊教材第三單元的最后一篇課文，為略讀課文。這篇童話圍繞一塊奶酪展開，通過螞蟻隊(duì)長和一群螞蟻在面對誘人的奶酪時的做法，突出螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己、愛護(hù)幼小和小螞蟻們的有毅力、有紀(jì)律的品質(zhì)。通過描述小螞蟻們對掉落的奶酪渣的動作、心理、神情方面的表現(xiàn)以及螞蟻隊(duì)長心理的曲折變化，生動塑造了螞蟻隊(duì)長這一人物形象。隨著情節(jié)的推動，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)螞蟻隊(duì)長說的話走進(jìn)螞蟻的內(nèi)心世界，隨著其心理變化產(chǎn)生共鳴。
學(xué)習(xí)提示明確要求“默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說一說，你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長嗎？理由是什么？”，一方面引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《在牛肚子里旅行》的閱讀方法，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。另一方面關(guān)注學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，鼓勵學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受，說出喜歡或不喜歡的理由，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生融入文本，感受故事角色的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，感知故事角色的可貴品質(zhì)。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合提示、表格等方式，了解故事內(nèi)容，體會人物的情感和品質(zhì)，有自己對于真善美的初步判斷。同時，作為本單元的最后一篇課文，學(xué)生已經(jīng)閱讀“青青草原”板塊中的《在牛肚子里旅行》，感受了蟋蟀間的友誼和面對困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。本課的閱讀交流活動要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心感受，說理由，在生生思維碰撞中感受螞蟻隊(duì)長的嚴(yán)于律己、愛護(hù)幼小的品質(zhì)。同時感受想象的奇特，感受故事情節(jié)的曲折，為后面習(xí)作創(chuàng)編童話做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“酪、宣、誘”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“處”。學(xué)會觀察課文插圖，感受童話豐富的想象。
2.感受螞蟻隊(duì)長在面對美食奶酪時的矛盾心理，明白嚴(yán)于律己、同情弱小的道理。
3.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容能夠?qū)ξ浵侁?duì)長作出簡單的評價。
教學(xué)重難點(diǎn)
默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容能夠?qū)ξ浵侁?duì)長作出簡單的評價。
教學(xué)過程
板塊一：情境創(chuàng)設(shè)，了解故事內(nèi)容
1. 創(chuàng)設(shè)情境
今天我們將一起出發(fā)去第四站——迷你王國，來體驗(yàn)一下這里發(fā)生的新鮮事。
師：同學(xué)們，你們瞧，迷你王國正在評選“優(yōu)秀公民”。螞蟻部落一致推薦了螞蟻隊(duì)長。螞蟻隊(duì)長究竟有怎樣光輝的事跡，能夠被推選為“優(yōu)秀公民”呢？今天就請同學(xué)們當(dāng)大眾評審員，好好的考察一番，大家愿意嗎？
出示課題，齊讀課題
2. 略讀課文，出示學(xué)習(xí)要求
這是一篇略讀課文，關(guān)于略讀課文的學(xué)習(xí)，我們主要關(guān)注什么？
文中的學(xué)習(xí)提示，請學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示。
評審員們翻開書第38頁，趕緊來完成任務(wù)一。
任務(wù)一：
（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）邊讀邊思考：課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？
3.指生說故事
（1）學(xué)生先說
師：你們看，這個故事隨著一塊奶酪變得起起伏伏、生動有趣。但是我發(fā)現(xiàn)剛剛還有很多同學(xué)不能把這個故事用自己的話描述出來，有那么一點(diǎn)點(diǎn)難度，對不對？沒關(guān)系，老師給大家?guī)砹艘粋€錦囊。
（2）借助錦囊說（起因，經(jīng)過，結(jié)果）
是誰在搬奶酪？搬運(yùn)時發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣？
這三個問題正好對應(yīng)故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，將這三個問題的答案銜接起來就是這個故事的主要內(nèi)容。
板塊二：聚焦內(nèi)心，體會人物形象
師：螞蟻隊(duì)長集合好隊(duì)伍后發(fā)布了第一條命令：
（1）“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。”“照樣要受處罰?！?br/>師：螞蟻隊(duì)長，我想采訪一下你，你為什么要下這樣的命令？（體會紀(jì)律嚴(yán)明）
師：這個螞蟻隊(duì)長真是深謀遠(yuǎn)慮呀，你再來發(fā)布一遍這個命令好不好？
師：你為什么要大聲讀？
師：是的呀，螞蟻隊(duì)長為了讓所有螞蟻都能聽見他的命令，于是向大家——宣布。
師：要是偷嘴的是您呢。
師：哪怕偷嘴的是隊(duì)長，也要收到處罰。（以身作則）
師：這個“處”字是個多音字，給 “處”組詞。
師；對的，你說。
師：是呀，但是今天這個字在這里要讀第三聲，我們再讀一遍。
師：照樣要受處罰什么意思啊？
師：對呀，你看他做好了表率。
分角色讀對話，理解“嘀咕”
聲音怎么樣？哪個詞讓你決定這樣讀？“嘀咕”就是指小聲說話。
師：你喜歡這個螞蟻隊(duì)長嗎？為什么？
螞蟻隊(duì)長說的話就是它對小螞蟻們下達(dá)的命令，我們一同探討了螞蟻隊(duì)長下達(dá)命令的理由，也對螞蟻隊(duì)長這個人物有了自己的認(rèn)識，像這樣的命令文中還有幾處，請同學(xué)們完成任務(wù)二。
任務(wù)二：
讀一讀：默讀課文第3-13自然段。
找一找：用橫線畫出螞蟻隊(duì)長下命令的句子。
議一議：螞蟻隊(duì)長下達(dá)該命令的理由是什么？
說一說：你喜歡此時的螞蟻隊(duì)長嗎？為什么？
（2）“休息一會兒！”“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息?！?br/>師：螞蟻隊(duì)長為什么要下這樣的命令呢？
師：面對這么難以抗拒的誘惑，隊(duì)長動心了，此時，他在想什么呀？
師：吃掉要犯禁令，這禁令是誰下的呀？
師：他吃掉就一一
師：犯了這個紀(jì)律，大家以后可就。
師：就是這么的猶豫，這么的矛盾，這樣的心情在課文中有一個詞來形容，同學(xué)們，你們找到了嗎？一起說。
師：對，就是七上八下，你們知不知道這一丁點(diǎn)的奶酪渣是從一塊怎樣的奶酪上掉下來的？你來說。
師：是從一塊很大很大的奶酪上掉下來的。還有補(bǔ)充嗎？只有大嗎？
師 ：特別特別的香，特別特別的甜，別說是親自去摸一摸、聞一聞，單是這么看著就讓我們流口水。怪不得我們的螞蟻隊(duì)長面對這樣的奶酪渣動了心思。
師：你喜歡此時的螞蟻隊(duì)長嗎？學(xué)生說理由
（3）“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后一一轉(zhuǎn)！齊步—一走！”“立——定！原地休息！”
師：螞蟻隊(duì)長在發(fā)布這條命令時心里是有些——？
師：他為什么會生氣？
師：此時的螞蟻隊(duì)長你喜歡嗎？
（4）“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后一一轉(zhuǎn)！齊步—一走！”
師：螞蟻隊(duì)長，你這個時候發(fā)布這條命令是為什么呀？
師：哇，四周已經(jīng)沒有一只小螞蟻，這下子螞蟻隊(duì)長可要得逞啦。他偷嘴了嗎？他有沒有想過偷嘴？你從哪個詞感受出來的？
生：猶豫。
師：他猶豫的過程中，他到底想了什么？你說，他在想什么？
師：文中也有一個詞會讓你發(fā)現(xiàn)螞蟻隊(duì)長不再猶豫——一跺腳。從這個詞中讓我們感受到了此時螞蟻隊(duì)長的內(nèi)心十分的“堅(jiān)定”
（5）“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”
師：在內(nèi)心十分堅(jiān)定的情況下他對一只小螞蟻下了命令，這個命令是？
師：讀到這里，你喜歡螞蟻隊(duì)長嗎？（節(jié)約糧食 愛護(hù)幼?。?br/>師：最終，隊(duì)長沒有破壞自己定下的禁令，還把誘人的奶酪讓給最小的螞蟻吃，真不愧是“優(yōu)秀公民”候選人。不過，老師覺得它猶豫著想偷吃奶酪的部分有損“優(yōu)秀公民”的形象，就把故事中間部分改了改，你們更喜歡哪個版本？
小結(jié)：在童話故事里，螞蟻隊(duì)長面對誘人的奶酪渣時，它會七上八下，會生氣小螞蟻們不聽他的命令，會猶豫無人時吃還是不吃，更會一跺腳下定決心。動物們不僅可以具有和人一樣的語言和動作，還能具有像人一樣復(fù)雜的心理，故事的情節(jié)也是有起伏有變化，這樣的故事讀起來才會更加吸引人。
師：評審員們，現(xiàn)在你們同意螞蟻隊(duì)長當(dāng)選為螞蟻部落的“優(yōu)秀公民”了嗎？
板塊三：讀寫融合，寫人物頒獎詞
1.螞蟻隊(duì)長順利當(dāng)選“優(yōu)秀公民”，你能為螞蟻隊(duì)長寫一份頒獎辭嗎？
2.自主寫話。
3.交流，點(diǎn)評。
4.拓展：這個故事還沒結(jié)束，過了很多年，那只年齡最小的螞蟻也成為了新的螞蟻隊(duì)長。這一天，他在外出覓食的過程中發(fā)現(xiàn)了一顆糖果……后來會發(fā)生什么事情呢？
課堂小結(jié)：
同學(xué)們，閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。在童話王國中，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。雖然今天我們結(jié)束了本單元的童話之旅，但是童話王國中的那些愛與美還等待著你去漫游去發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
11一塊奶酪
紀(jì)律嚴(yán)明 節(jié)約糧食
以身作則 愛護(hù)幼小

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