資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課 題 PEP 3 Unit 1 My classroom
教學內容 A Let's talk 課時安排 第1課時 共 7課時
教學目標 語言能力 1. 能夠在語境中初步感知、理解新詞：classroom, really, picture, near, window并能正確發音。 2.能夠在交流新教室的情境中，運用重點句型Where is ... It’s in/on/under/near ...詢問并回答物品的位置。 3.能夠理解talk中的對話大意，用正確的語音語調來朗讀對話。 4.綜合運用評價詞匯nice/beautiful/ ...等表達對教室及教室物品的喜愛。
文化意識 能夠大方與同伴交流溝通關于教室的物品。 同伴交往要相互尊重，友好。要自信，得到夸夸時，要有禮貌地說謝謝。
思維品質 1.能根據標題、圖片、語篇信息或個人經驗進行預測 2.通過對新教室圖片的觀察，運用描述或評價詞匯句型等表達對教室的喜愛。
學習能力 能夠在學習活動中，嘗試與他人合作，共同完成對話任務，對英語學習感興趣、有積極性；喜歡和別人用英語交流；樂于學習和模仿；注意傾聽，敢于表達，不怕出錯；樂于參與課堂活動，遇到困難能大膽求助。
教學重難點 重點： 運用重點句型Where is ... It’s in/on/under/near ...詢問并回答物品的位置。 能夠理解talk中的對話大意，用正確的語音語調來朗讀對話。 難點： 能在真實情景中運用重點句型，詢問并描述物品所在的位置。
教具學具 PPT
教學步驟 教學過程 設計意圖
Step 1 Warming up （3 mins） Greeting Enjoy a song before class Q: What’s the song about --> It’s about classroom. BB: classroom Q: What can you see in the classroom --> desks, chairs, ... Yes, maybe some are old, some are new. 歌曲熱身,引出本節課話題： We have a new classroom. 說一說歌曲中教室里的物品，感知部分本單元詞匯，為本節課talk的展開做鋪墊。
Step 2 Presentation & practice ( 25 mins) Lead-in (pic) Q: Who are they --> Zhang Peng and Sarah The children are back to school. In new term, they have something new. Let’ s have a look. (voice) Follow: Hey. Zhang Peng, we have a new classroom. Really Let’s go and see. Yes, they have a new ...(classroom). Let’s go and see. Let’s guess Q: What’s in the classroom --> 生自由guess Show pics: maybe computer, blackboard, desks, ... Look and say (pic check) picture, windows, blackboard, ...(跟讀感知) Let’s think There are many things in the classroom. Q: What do you think of the classroom --> big, nice, beautiful, ... How about Zhang Peng --> (voice: It’s so big.) read Watch and choose Q: What are they talking about Picture Window --> s1 answer then check Look and answer Q: Where is the picture --> It’s near the window. BB, 定音，listen and follow to read There is a picture near the window, whose picture -->Sarah’s picture. (voice: Look! My picture.) Q: If you are the Sarah, how do you feel -->Happy, cheerful, proud, ... Let’s read Listen and imitate read in groups Read in role Think and say Q: Do ZP and Sarah like the new classroom Why --> They are happy. .... The classroom is so big. ... ☆課標中思維日品質學段目標之“觀察與辨析” 具體要求：能通過對圖片、具體現象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點，輔助對語篇意義的理解；能注意到不同的人看待問題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與事。 課堂中通過聽音、看圖片、觀看視頻等多途徑提取信息,讓學生整體感知對話信息;并獲取信息,再進行問答句的角色帶入練習；層層遞進地鞏固對話內容。 通過以上的方式培養學生觀察與辨析，同時輔助語篇的理解。 ☆課標中思維日品質學段目標之“歸納與推斷” 具體要求：根據圖片或關鍵詞，歸納語篇的重要信息；能就語篇信息或觀點初步形成自己的想法和意見；能根據標題、圖片、語篇信息或個人經驗進行預測。 在文本學習后設置 Do ZP and Sarah like the new classroom Why 的問題，引發學生根據語篇初步形成自己的觀點和意見，同時進行文化意識的引導。提升學生“歸納與推斷能力。
Step3 Consolidation (7 mins) Talk about our classroom Free talk Boys and girls, look around. We have a new classroom too. Q: Do you like it Why Q: What can you see in our classroom --> ... Q: Where is it/the .... --> ... Make a new dialogue Now, let’s talk about our new classroom. 對話文本： A: Hey, _____. We have a new classroom. B: Really What’s in the classroom A: Let’s go and see! B: Wow, it’s ____. I see ____ and ____. A: Where is/are the ____ B: It’s in/on/under/near the ____. A: I like our classroom. Set an example 2)Practice in groups 3)Come it out 將所學用于實際：在真實的教室情境中，運用本節課核心句型Where is ... It’s ...，模擬語篇內容對自己的教室進行描述，鞏固本節課重點內容。
Step4 Homework Read the dialogue for 3 times Finish the workbook 分層作業，基于本課內容，提升學生“說、讀、寫”的技能。
Blackboard Design: Unit 1 My Classroom 圖wall We have a new classroom 圖片 圖 -What’s in the classroom picture window - A picture. - Where is it - It’s near the window.
教學反思： 在本次《My Classroom》的A Let's talk教學中，我充分利用了多媒體和實物展示，通過歌曲熱身、圖片引導、情境模擬等多種教學手段，有效地激發了學生的學習興趣和積極性。課堂上，學生積極參與問答、角色扮演等活動，對重點句型“Where is ... It’s in/on/under/near ...”的掌握情況良好，能夠準確運用該句型描述物品位置。 同時，我也注重培養學生的思維品質和學習能力。通過觀察圖片、歸納信息、預測對話內容等活動，學生的觀察與辨析、歸納與推斷能力得到了鍛煉。此外，我還鼓勵學生大膽表達自己的想法，注意傾聽同伴的意見，培養了他們的溝通能力和團隊協作精神。然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，部分學生在描述教室物品時，詞匯運用不夠豐富，需要我在今后的教學中進一步加強詞匯的拓展和訓練。 同時，我也將更加注重課堂節奏的把握，確保每個環節都能充分展開，提高教學效率。
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