資源簡介

第二節　地球的運動
第1課時
【素養目標】
1.運用地球儀或教具,演示地球的自轉和公轉,知道地球自轉和公轉的旋轉中心、方向、周期。
2.結合實例,說明地球自轉產生的主要地理意義及其對人們生產生活的影響,感受人們順應自然規律進行社會活動所展現出的智慧,樹立尊重自然、順應自然的觀念。
【重點】
比較地球自轉和公轉的特征,地球自轉產生的地理意義。
【難點】
地球自轉產生的地理意義。
【自主預習】
地球的自轉
1.地球有兩種最基本的運動形式:_____________和_____________。
2.地球自轉的方向是_____________,其周期為_____________。
3.地球是一個不透明、不發光的球體,因此在任何時候,太陽只能照亮地球的一半。朝向太陽的半球處在_____________,稱為_____________半球;背向太陽的半球處在_____________,稱為_____________半球。
4.地球不停地自轉,導致_____________現象和日月星辰的東升西落;地球上不同經度位置上的地方時間是不同的,受地球自轉影響,產生了_____________。
5.讀地球上的晝與夜示意圖(下圖),晝與夜的分界線稱為_____________線。圖中P點此時正值_____________(白晝/黑夜)。
地球的公轉
6.地球在自轉的同時,也沿著一定的軌道圍繞_____________轉動,這種轉動稱之為_____________,其周期是_____________,方向是_____________。
【參考答案】
知識點一
1.自轉　公轉
2.自西向東　一天
3.白晝　晝　黑夜　夜
4.晝夜交替　時間差異
5.晨昏　黑夜
知識點二
6.太陽　地球公轉　一年　自西向東
【合作探究】
1.【游戲——從不同角度觀察地球自轉的方向】
請兩位同學上臺,一位同學面向全班同學演示地球自轉運動。要求:(1)演示的同學將身體盡可能地傾斜成66.5°,然后慢慢轉動身體,正確演示地球自轉。(2)另一位同學從平視角度(從赤道的上空看)、仰視角度(從南極的上空看)、俯視角度(從北極的上空看)觀察地球運動的方向并記錄。
2.【比一比——歸納地球運動特征】
地球在自轉的同時,還在圍繞太陽公轉。采用列表的形式,對地球運動的特征進行歸納和總結。
對比項 地球的自轉運動 地球的公轉運動
方向 _____________ _____________
周期 _____________ _____________
旋轉中心 _____________ _____________
3.【地理實驗——演示晝夜交替現象】
在光線較暗的地方用手電筒(或蠟燭、燈)模擬太陽光照射地球儀,并自西向東撥動地球儀,記錄觀察結果并思考和歸納。
(1)打開手電筒,照向地球儀,說說你看到的現象,并思考為什么會產生這種現象。
(2)結合教材圖2-29地球上的晝與夜示意,觀察照射地球的太陽光的來向,并據此判斷出晝半球和夜半球。
(3)在地球儀上畫標記點(家鄉的大致位置),然后按照地球自轉方向,緩慢轉動地球儀,說出你觀察到的標記點的變化。
(4)在地球儀上任選一條經線,并用彩色膠帶粘貼標記,接著在該經線東西兩側選取兩個標記點,之后轉動地球儀,觀察哪個標記點先“見到太陽”。這說明了什么
(5)思考:(30° N,160° W)在(30° N,160° E)的正東方向,請問(30° N,160° W)的時間比(30° N,160° E)的時間更早嗎
(6)第24屆冬季奧林匹克運動會于北京時間2022年2月4日20時在北京開幕。結合教材圖2-30,想一想,俄羅斯莫斯科、英國倫敦、美國紐約的當地居民在什么時間可以觀看開幕式直播。
結論:當地球自轉時,會出現_____________交替現象和_____________差異。
【參考答案】
1.演示如下圖所示。平視角度:自西向東轉,仰視角度:呈順時針方向轉,俯視角度:呈逆時針方向轉。
2.自西向東　自西向東　一天　一年　地軸　太陽
3.(1)手電筒的光只能照亮地球儀的一半,另一半沒有被照到。地球儀是不透明的。
(2)(3)標記點從夜半球(晝半球)轉向晝半球(夜半球),然后又回到夜半球(晝半球),發生了晝夜交替。
(4)東側的標記點先“見到太陽”,說明同一緯度上越靠東的地方,時刻越早。
(5)不是。為了避免日期的混亂,國際上將180°經線定為“國際日界線”,從160° E往東到160° W,日期要減去一天。
(6)俄羅斯莫斯科:2月4日15時。
英國倫敦:2月4日12時。
美國紐約:2月4日7時。　晝夜　時間第二節　地球的運動
第2課時
【素養目標】
1.運用模型演示地球公轉,理解地球公轉與晝夜長短變化和四季變化的關系,培養綜合思維能力和地理實踐力。
2.結合實例,說明地球公轉產生的地理意義及其對人們生產生活的影響,形成尊重、敬畏、順應自然規律的觀念,從而形成科學認識自然現象的認知。
【重點】
晝夜長短的變化、四季變換。
【難點】
太陽直射點的運動,晝夜長短變化。
【自主預習】
地球的公轉
1.地球圍繞_____________公轉時,地軸與地球公轉軌道的平面約成_____________的夾角,其北端始終指向_____________附近。
2.地球的公轉,導致了_____________變化的現象。在地球的南、北極地區,還會產生_____________和_____________這種特有的自然現象。
3.地球在公轉軌道的位置不同,受太陽輻射的情況也不完全相同,形成了春、夏、秋、冬四季。在中緯度地區,_____________的現象最為明顯。
4.填圖,完成北半球二分二至日圖。
【參考答案】
知識點
1.太陽　66.5°　北極星
2.晝夜長短　極晝　極夜
3.四季更替
4.A.夏至日、B秋分日、C冬至日、D春分日。
【合作探究】
1.【游戲——演示地球的公轉】
兩位同學為一組,演示地球公轉。一位同學站立不動當作“太陽”;另一位同學當作“地球”,圍繞“太陽”運動,向全班同學展示。
2.結合教材圖2-31地球公轉示意,繪制太陽直射點的回歸運動示意圖。說出太陽分別直射赤道和南、北回歸線上的日期。
3.【實踐——觀察晝夜長短變化】
參照教材圖2-31地球公轉示意,用地球儀和燈泡演示地球的公轉。仔細觀察地球公轉時,太陽直射點的移動和晝夜的變化情況。以小組為單位,合作完成下表。
日期 節氣 (北半球) 南、北極 地區 南北半球(南、北極地區除外)的晝夜長短狀況 北半球所處的 季節
3月20 日前后
6月21 日前后
9月22 日前后
12月21 日前后
4.【課外拓展活動——感受晝夜長短變化】
在周末,利用圖、互聯網等相關工具,查找并記錄一段時間內你所在地區日出、日落的時間,說一說你的發現。
時間 日出時間 日落時間
10月13日
11月3日
11月24日
12月21日
1月11日
　　你的發現:_____________。
【參考答案】
1.引導學生觀察、評判,并糾正演示中出現的問題。關注公轉的方向,且公轉過程中的地軸空間指向不變,始終指向北極星附近。
2.太陽直射赤道:3月20日前后和9月22日前后。
太陽直射北回歸線:6月21日前后。
太陽直射南回歸線:12月21日前后。
3.春分　無極晝、極夜現象　南北半球晝夜平分　春季　夏至　北半球極晝、南半球極夜　北半球晝長夜短,南半球晝短夜長　夏季　秋分　無極晝、極夜現象　南北半球晝夜平分　秋季　冬至　北半球極夜、南半球極晝　北半球晝短夜長,南半球晝長夜短　冬季
4.從10月13日到12月21日,日出時間逐漸變晚,日落時間逐漸提前,白晝不斷變短;12月21日之后,日出時間逐漸變早,日落時間逐漸變晚,白晝開始變長

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