資源簡介

第三節　地球的運動
第2課時　
素養目標
1.運用模型或軟件演示地球公轉,理解地球公轉與晝夜長短變化和四季變化的關系,培養綜合思維能力和地理實踐力。
2.知道五帶的劃分以及五帶的氣候特征。
3.結合實例,說明地球公轉產生的地理意義及其對人們生產生活的影響,形成尊重、敬畏、順應自然規律,從而形成科學認識自然現象的意識。
重點
四季變換,五帶劃分。
難點
地球公轉產生的晝夜長短變化和太陽直射點的運動。
【自主預習】
知識點一：地球的公轉——四季變換
1.地球總是斜著身子圍繞太陽公轉,而且_______的傾斜方向是保持不變的。隨著地球在公轉軌道位置的變化,同一緯度地帶受太陽照射的情況也在變化,便產生了_______。
2.填圖,完成北半球二分二至日圖。
3.讀太陽直射點南北回歸運動示意圖,每年的_______前后,太陽直射_______,為春分;春分之后,太陽直射點向_______移動,至_______前后,太陽直射_______,為夏至;夏至之后,太陽直射點向_______移動,至_______前后,太陽直射_______,為秋分;秋分之后,太陽直射點向_______移動,至_______前后,太陽直射_______,為冬至;冬至之后,太陽點直射點向_______移動,春分時又回到赤道。南半球季節與北半球_______。
知識點二：地球的公轉——五帶的形成
1.人們根據各地獲得_______的多少,把地球表面劃分為五帶。
2.結合下圖,填空。
(1)填出圖中字母代表的五帶名稱。
A_______,B_______,C_______,D_______,E_______。
(2)填出圖中數字代表的緯線名稱和緯度。
①_______,②_______,
③_______,④_______。
參考答案
知識點一
1.地軸　季節變換
2.春分　夏至　秋分　冬至
3.3月21日　赤道　北　6月21日　北回歸線　南　9月23日　赤道　南　12月22日
南回歸線　北　相反
知識點二
1.太陽光熱
2.(1)北寒帶　北溫帶　熱帶　南溫帶　南寒帶
(2)北極圈、66.5° N　北回歸線、23.5° N　南回歸線、23.5° S　南極圈、66.5° S
【合作探究】
1.【思考——太陽高度與熱量的關系】
進行簡易試驗,用手電筒模擬太陽光線,觀察手電筒和地面夾角的不同,光圈大小與光圈亮度的
變化。
(1)根據試驗結果,完成下表。
手電筒與地面的夾角 90°夾角 45°夾角
光圈大小
光圈亮度
(2)結合生活實例,想一想同一天中,早午晚三個時段相比,哪個時段我們感覺太陽光最強,氣溫最高 思考太陽與地面的夾角的大小(太陽高度的高低)與地面單位面積上獲得太陽光熱多少的關系。
2.【實踐——觀察晝夜長短變化】
參照教材圖1.21和圖1.24,用地球儀和燈泡演示地球的公轉。仔細觀察地球公轉運動時,太陽直射點的移動和晝夜的變化。以小組為單位,合作完成下表。
日期 節氣 (北半球) 太陽直射 的緯度 南北半球晝夜 長短的狀況 北半球 的季節
3月21日 前后
6月21日 前后
日期 節氣 (北半球) 太陽直射 的緯度 南北半球晝夜 長短的狀況 北半球 的季節
9月23日 前后
12月22日 前后
3.【圖解地理——地球上的五帶】
地球的公轉運動使得地球不同緯度地帶獲得的太陽光熱有差別,這樣就形成了五帶。為了更好地掌握五帶的知識,請完成以下任務。
(1)結合教材圖1.23繪制一幅地球上的五帶示意簡圖。
(2)歸納總結五帶的特點。以小組為單位,合作完成下表。
五帶 范圍 有無陽光 直射現象 四季變 化情況 有無極晝、 極夜
熱帶
北溫帶
南溫帶
北寒帶
南寒帶
參考答案
1.(1)小　大　亮　暗
(2)中午。太陽高度越高,地面單位面積獲得太陽的熱量越多。
2.春分　0°(赤道)　南北半球晝夜平分　春季
夏至　23.5° N　北半球晝長夜短,南半球晝短夜長　夏季　秋分　0°(赤道)　南北半球晝夜平分　秋季　冬至　23.5° S　北半球晝短夜長,南半球晝長夜短　冬季
3.(1)略。
(2)0°—23.5° N(S)　有　終年炎熱　無　23.5° N—66.5° N　無　四季分明　無　23.5° S—66.5° S　無　四季分明　無　66.5° N—90° N　無　終年寒冷　有
66.5° S—90° S　無　終年寒冷　有第三節　地球的運動
第1課時　
素養目標
1.運用地球儀或教具,演示地球的自轉和公轉,知道地球自轉和公轉的旋轉中心、方向、周期。
2.結合實例,說明地球自轉產生的主要地理意義及其對人們生產、生活的影響,感受人們順應自然規律進行社會活動所展現出的智慧,樹立尊重自然、順應自然的觀念。
重點
比較地球自轉和公轉的特征,地球自轉產生的地理意義。
難點
地球自轉產生的地理意義。
【自主預習】
知識點一：地球的自轉
1.地球自轉的旋轉中心是_______,自轉一周的時間是_______。
2.地球自轉的方向是_______;若從北極上空俯視,地球呈_______時針方向旋轉,若從南極上空俯視,地球呈_______時針方向旋轉。
3.地球是一個不透明的球體,在任何時刻,太陽只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球處在白晝,是_______半球;未被太陽照亮的半球處在黑夜,是_______半球。
4.地球不停地自轉,就產生了_______現象;地球上不同經度的地方,出現了_______。
5.讀地球上的晝與夜示意圖(下圖),晝與夜的分界線被稱為_______線。圖中P點此時正值_______(白晝/黑夜)。
知識點二：地球的公轉
地球在自轉的同時,還圍繞_______不停地公轉。地球公轉的方向是_______,公轉一周的時間是_______。
參考答案
知識點一
1.地軸　一天
2.自西向東　逆　順
3.晝　夜
4.晝夜交替　時間差異
5.晨昏　黑夜
知識點二
太陽　自西向東　一年
【合作探究】
1.【游戲——從不同角度觀察地球自轉的方向】
請兩位同學上臺,一位同學面向全班同學演示地球自轉運動。要求:(1)演示同學身體盡可能傾斜成66.5°,慢慢轉動身體,正確演示地球自轉方向。(2)另一位同學從平視角度(赤道上空看)、仰視角度(從南極上空看)、俯視角度(從北極上空看)觀察地球運動的方向并記錄。
2.【比一比——歸納地球運動特征】
地球在自轉的同時,還在圍繞太陽公轉。采用列表的形式,將地球運動的特征進行歸納和總結。
對比項 地球的自轉運動 地球的公轉運動
方向 _______ _______
周期 _______ _______
旋轉中心 _______ _______
3.【地理實驗——演示晝夜交替現象】
在光線較暗的地方用手電筒或蠟燭或燈模擬太陽光照射地球儀,并自西向東撥動地球儀,記錄觀察結果并思考歸納。
(1)打開手電筒,照向地球儀,說說你看到的現象。為什么會產生這種現象
(2)結合教材圖1.18,觀察照射地球的太陽光線的來向,據此判斷出晝半球和夜半球。
(3)在地球儀上畫上標記點(紐約和北京),按照地球自轉方向,緩慢轉動地球儀,說說你觀察到的標記點的變化。
結論:當地球自轉時,產生了_______交替現象。找出劃分晝夜半球的晨昏線(圈)的位置,并區分出晨線和昏線。
拓展探究
(4)如果地球不自轉,晝夜現象和地球表面的溫度會有什么變化
(5)如果地球是透明的,會有什么現象產生
(6)通過閱讀教材圖1.20感受同一時刻地球上不同地點的晝夜狀況,從而理解媽媽和林林互致問候時美國紐約與中國北京的時間差異以及分析產生時間差異的原因。
參考答案
1.演示參照圖此處省略。平視角度:自西向東轉;仰視角度:呈順時針方向轉;俯視角度:呈逆時針方向轉。
2.自西向東　自西向東　一天　一年　地軸　太陽
3.(1)燈光只能照亮地球儀的一半,另一半沒有被燈光照到。地球儀是不透明的。
(3)紐約處在黑夜(白天),北京處在白天(黑夜)。標記點從夜半球轉向晝半球,然后又回到夜半球,發生晝夜交替的變化。
晝夜
(4)如果地球不自轉,那么對著太陽光的半球是白晝,溫度不斷積累升高;未被太陽照亮的半球永遠是黑夜,溫度不斷下降。
(5)如果地球是透明的,地球上就不會有晝夜交替現象,將永遠都是白天。
(6)地球不停地自西向東自轉,晝夜也就不斷地交替,而且總是在東方迎來黎明的曙光,在西方送走黃昏的落日,地球上不同的地方也就出現了時間差。媽媽和林林恰恰是一個在晝半球,另一個在夜半球,她們所處地區之間存在時間的差異。

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