資源簡介

(共21張PPT)
第4單元導(dǎo)讀課
（部編版）二年級
下
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第1課時
一
素養(yǎng)目標(biāo)
目錄
學(xué)習(xí)活動
二
目標(biāo)達(dá)成
三
單元評價
四
課后作業(yè)
五
一
素養(yǎng)目標(biāo)
素養(yǎng)目標(biāo)
文化自信
語言運(yùn)用
思維能力
審美創(chuàng)造
通過學(xué)習(xí)和理解神話故事，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信。
認(rèn)識45個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫32個字，掌握基本的漢字書寫規(guī)范，提高漢字識記和書寫能力，同時，能選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和_過一天”展開想象，寫一個故事，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。
能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和文本分析能力。
能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象，積累優(yōu)美的詞語和句子，提高審美鑒賞能力。
二
學(xué)習(xí)活動
單元主題
神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。
單元內(nèi)容
課文 要素歸納 人物形象 神奇想象
12.盤古開天地 偉岸挺拔 盤古天生神力，與天地同長，盤古這個巍峨的巨人像柱子一樣撐在天和地之間。
無私奉獻(xiàn) 盤古的身體發(fā)生了巨大的變化：他的左眼變成了太陽，他的右眼變成了月亮……
13.精衛(wèi)填海 堅(jiān)韌執(zhí)著 女娃變成了精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
14.普羅米修斯 勇敢堅(jiān)毅 “從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星……”“我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!”
不畏強(qiáng)暴 普羅米修斯被鎖在高加索山上受盡折磨，但他就是不向宙斯屈服。
15.女媧補(bǔ)天 不拍困難 女媧揀來五色石，燃起神火熔煉，煉成石漿，把天補(bǔ)好。斬龜足撐天。
甘于奉獻(xiàn) 女媧殺死作惡的黑龍。把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，把噴涌洪水的地縫堵住了。
三
目標(biāo)達(dá)成
播放視頻：《夸父逐日》
環(huán)節(jié)一：開篇引入，激發(fā)觀察的欲望
活動一：觀看插圖頁。
環(huán)節(jié)二：單元主題揭示：閱讀從不同角度去思考，提出自己的問題。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察圖片，說說你看到了什么？想到了什么？
活動一：觀看插圖頁。
環(huán)節(jié)二：單元主題揭示：閱讀從不同角度去思考，提出自己的問題。
語文要素：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。
感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。
習(xí)作要素：展開想象，寫一個故事。
人文主題：神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。
請你先默讀本單元的課文（不動唇，不出聲），邊讀邊想課文主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)三：初讀課文，讀準(zhǔn)字音
（1）四人小組合作學(xué)習(xí)，完成“導(dǎo)讀卡”。
（2）小組成員交流導(dǎo)讀卡內(nèi)容。
單元導(dǎo)讀卡 完成人：
環(huán)節(jié)四： 環(huán)節(jié)四：合作學(xué)習(xí)，整體感知，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察
單元主題 課題 故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果 人物形象 神奇的想象
盤古開天地
精衛(wèi)填海
普羅米修斯
女蝸補(bǔ)天
小組討論：閱讀課文，選取課文一部分，感受神話故事中鮮明的人物形象。（思考：選段中，哪些語句體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的精神？）
環(huán)節(jié)五：片段分析，感受生動表達(dá)，體會連續(xù)細(xì)致的觀察
四
單元評價
單元評價
序號 評價標(biāo)準(zhǔn) 自評 互評 師評
1 認(rèn)識45個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫32個字，會寫29個詞語。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2 背誦《精衛(wèi)填海》和《嫦娥》，借助注釋理解《精衛(wèi)填海》。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3 能按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)揮想象，講好故事，以合作的方式表演故事 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
單元評價
4 利用問題引導(dǎo)、畫關(guān)鍵詞句了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章主要內(nèi)容。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
5 運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方式感受神話神奇的想象，抓關(guān)鍵情節(jié)體會盤古勇于獻(xiàn)身、精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著等精神。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
6 能展開想象，寫一個自己與神話人物的故事，把過程寫清楚、寫完整。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
7 能夠運(yùn)用對比等閱讀策略，進(jìn)行整本書閱讀，提煉文章內(nèi)容，分析人物形象。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
五
課后作業(yè)
課后作業(yè)
回家再熟練地讀一讀本組的課文，進(jìn)一步感受神話中神奇的想象。
課程結(jié)束中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第4單元
課題：單元導(dǎo)讀課——明確任務(wù)
單元內(nèi)容分析： 本單元以神話組織單元，是繼三年級上冊童話單元、三年級下冊寓言單元之后，第三次以文體組織單元，編排了《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》三篇精讀課文和《女媧補(bǔ)天》一篇略讀課文，其中《精衛(wèi)填海》是文言文。這些神話是中國古代神話和古希臘神話中的經(jīng)典，學(xué)生可以從中體會古代勞動人民對自然、對世界的獨(dú)特理解和神奇想象，還能感受故事中鮮明的人物形象：勇于獻(xiàn)身的盤古、堅(jiān)忍執(zhí)著的精衛(wèi)、勇敢不屈的普羅米修斯和甘于奉獻(xiàn)的女媧。 本單元的第一個語文要素是“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。這是在三年級“了解文章的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上的提升，也為本冊第七單元“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”做準(zhǔn)備。精讀課文的課后題和略讀課文的學(xué)習(xí)提示，圍繞該要素進(jìn)行了精心編排：《盤古開天地》要求學(xué)生講盤古開天地的過程，《普羅米修斯》要求學(xué)生按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講普羅米修斯“盜”火的故事，《女媧補(bǔ)天》要求學(xué)生在默讀課文后能說出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 本單元的第二個語文要素是“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《羿射九日》，對神話有了一些感性認(rèn)識。這次專門編排神話單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解神話的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對神話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。篇章頁的插圖展示了龍、人首蛇身的伏羲、印度猴王哈奴曼、人身鷹頭的埃及守護(hù)神荷魯斯，以及特洛伊戰(zhàn)爭中的特洛亞戰(zhàn)士和希臘戰(zhàn)士，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四篇課文運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象，《盤古開天地》要求邊讀邊想象畫面，交流故事中神奇的地方，感受盤古偉岸挺拔和無私奉獻(xiàn)的形象；《精衛(wèi)填海》通過結(jié)合注釋用自己的話講述故事的形式，體會故事的神奇，感受精衛(wèi)堅(jiān)忍執(zhí)著的個性；《普羅米修斯》通過交流故事中打動自己的情節(jié)的方式，感受主人公為人類幸福不畏強(qiáng)暴、勇敢堅(jiān)毅的美好品格；《女媧補(bǔ)天》通過發(fā)揮想象講述女媧從各地?fù)靵砦宸N顏色石頭的過程，感受女媧不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生從神奇的想象、人物個性鮮明、借用神的故事表達(dá)對世界的認(rèn)識等方面，總結(jié)、梳理神話的特點(diǎn)，并在語文園地的“詞句段運(yùn)用”中予以強(qiáng)化。 本單元的習(xí)作要求是“展開想象，寫一個故事”，習(xí)作安排的是《我和過一天》。教材在三年級的習(xí)作中安排過類似的話題，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)展開想象寫故事，內(nèi)容是選擇一個感興趣的神話或童話人物，想象自己與他過一天會發(fā)生的故事，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生大膽想象，并使他們樂于表達(dá)。 本單元還編排了《快樂讀書吧》，推薦閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的神話世界，認(rèn)識更多性格鮮明的人物，感受魅力無限的神奇想象，了解祖先在探索和改造世界過程中的獨(dú)特解釋、美好向往，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。
單元目標(biāo)： 文化自信 通過學(xué)習(xí)和理解神話故事，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信。 語言運(yùn)用 認(rèn)識45個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫32個字，掌握基本的漢字書寫規(guī)范，提高漢字識記和書寫能力，同時，能選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和_過一天”展開想象，寫一個故事，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。 思維能力 能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和文本分析能力。 審美創(chuàng)造 能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象，積累優(yōu)美的詞語和句子，提高審美鑒賞能力。
單元主題： 神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。
單元內(nèi)容： 課文要素歸納人物形象神奇想象12.盤古開天地偉岸挺拔盤古天生神力，與天地同長，盤古這個巍峨的巨人像柱子一樣撐在天和地之間。無私奉獻(xiàn)盤古的身體發(fā)生了巨大的變化：他的左眼變成了太陽，他的右眼變成了月亮……13.精衛(wèi)填海堅(jiān)忍執(zhí)著女娃變成了精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。14.普羅米修斯勇敢堅(jiān)毅“從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星……”“我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”不畏強(qiáng)暴普羅米修斯被鎖在高加索山上受盡折磨，但他就是不向宙斯屈服。15.女媧補(bǔ)天不拍困難女媧揀來五色石，燃起神火熔煉，煉成石漿，把天補(bǔ)好。斬龜足撐天。甘于奉獻(xiàn)女媧殺死作惡的黑龍。把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，把噴涌洪水的地縫堵住了。
教學(xué)設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動
環(huán)節(jié)一：開篇引入，激發(fā)觀察的欲望
播放視頻：《夸父逐日》 我們欣賞神話故事《夸父逐日》，你還知道哪些神話故事？ 今天，我們就一起走進(jìn)第四年級上冊語文第四單元 “神話，永久的魅力，人類童年時代沸騰的幻想，” 一起去感受神話帶給我們神奇的想象。 1.欣賞視頻思考問題。 2.同桌之間互相交流，思考、感悟。
活動意圖： 通過圖片和生動的語言，鼓勵學(xué)生們以更加敏銳的目光去觀察，以更加細(xì)膩的心靈去感受，讓每一次學(xué)習(xí)都成為一次與大自然親密對話的旅程，為整個單元的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：單元主題揭示：處處留心皆學(xué)問
活動一：觀看插圖頁。 請同學(xué)們打開新課本，翻到第一單元，你看到了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？分享給你的同桌。 活動二：任務(wù)驅(qū)動。 圍繞你發(fā)現(xiàn)什么，說說通過從單元導(dǎo)語頁中發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容。 老師提問：你在篇章頁上都看到了哪些內(nèi)容？ 單元名稱 單元主題 語文要素 活動三：老師重點(diǎn)點(diǎn)明本單元人文主題與語文要素。 翻開書讓我們來看一看這個單元的主題和語文要素是什么？請同學(xué)們大聲地朗讀一遍。 人文主題：神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。 本單元的語文要素： 了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。 感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。 習(xí)作要素：展開想象，寫一個故事。 齊讀單元主題詩句。 讀一讀，單元要素。
活動意圖： 單元導(dǎo)語頁清楚地向我們展示了本單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，明確了本單元的人文主題和語文要素，通過單元導(dǎo)語頁的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加清楚地了解本單元文章的主題內(nèi)容，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容做好鋪墊。
環(huán)節(jié)三：初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.教師出示自讀要求： 請你先默讀本單元的課文（不動唇，不出聲），邊讀邊想課文主要內(nèi)容。 2.學(xué)生自主閱讀 學(xué)生閱讀生字。
環(huán)節(jié)四：合作學(xué)習(xí)，整體感知并深入感受神話的魅力。
1.教師出示合作學(xué)習(xí)要求 （1）四人小組合作學(xué)習(xí)，完成“導(dǎo)讀卡”。 （2）小組成員交流導(dǎo)讀卡內(nèi)容。 單元導(dǎo)讀卡 完成人： 單元主題課題故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果人物形象神奇的想象盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修斯女媧補(bǔ)天
2.教師組織學(xué)生匯報交流。 （1）一組同學(xué)匯報：本單元每篇課文的主要內(nèi)容。其他同學(xué)補(bǔ)充，發(fā)表不同意見，教師總結(jié)。 （2）一組同學(xué)匯報：自己的發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)補(bǔ)充，發(fā)表不同意見，教師總結(jié)。 （3）一組同學(xué)匯報：你的感受。其他同學(xué)補(bǔ)充，發(fā)表不同意見，教師相機(jī)進(jìn)行梳理，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。 閱讀課文，分享課文內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)和感受。
環(huán)節(jié)五：片段分析，感受神話鮮明的人物形象。
小組討論：閱讀課文，選取課文一部分，感受神話故事中鮮明的人物形象。（思考：選段中，哪些語句體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的精神？） 1.在小組長的組織下，依次交流自己的感受； 2. 畫出觀察的語段； 3.小組長梳理，分享自己的總結(jié)，然后上臺匯報。 學(xué)生思考、交流、分享收獲。
單元評價內(nèi)容： 序號評價標(biāo)準(zhǔn)自評互評師評1認(rèn)識45個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫32個字，會寫29個詞語。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2背誦《精衛(wèi)填海》和《嫦娥》，借助注釋理解《精衛(wèi)填海》。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3能按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)揮想象，講好故事，以合作的方式表演故事。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4利用問題引導(dǎo)、畫關(guān)鍵詞句了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章主要內(nèi)容。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方式感受神話神奇的想象，抓關(guān)鍵情節(jié)體會盤古勇于獻(xiàn)身、精衛(wèi)堅(jiān)忍執(zhí)著等精神。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6能展開想象，寫一個自己與神話人物的故事，把過程寫清楚、寫完整。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆7能夠運(yùn)用對比等閱讀策略，進(jìn)行整本書閱讀，提煉文章內(nèi)容，分析人物形象。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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