資源簡(jiǎn)介

第二課段　歸納與整理　梳想象之翼
整理課
1課時(shí)
1.依照文體特征,選用合適的方式展開想象,為寫作奠定基礎(chǔ);
2.通過(guò)比較,明晰不同文體中的想象表現(xiàn)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
再次快速閱讀本單元所有課文,思考:
1.童話、神話、寓言這幾種文學(xué)體裁各自有什么特點(diǎn)
2.本單元的主題是“想象”,在每篇課文中是如何體現(xiàn)的
3.這些想象分別有什么特點(diǎn)和作用
【參考答案】
1.童話:通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。
神話:是遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作,充滿神奇的幻想,反映了古代人民對(duì)自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始理解。
寓言:篇幅短小,往往用故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示,具有鮮明的哲理性和諷刺性。
2.示例:《小圣施威降大圣》生動(dòng)描繪了孫悟空與二郎神之間精彩的爭(zhēng)斗過(guò)程,想象奇妙絕倫。
《皇帝的新裝》通過(guò)一個(gè)皇帝被騙的荒誕故事,展現(xiàn)了極度夸張的想象。
《女媧造人》詳細(xì)描繪了女媧創(chuàng)造人類的過(guò)程,想象豐富奇特。
《寓言四則》中的故事包含了一定的想象成分,以虛構(gòu)的情節(jié)說(shuō)明深刻的道理。
3.示例:
《小圣施威降大圣》的想象奇幻、夸張,作用是突出孫悟空的機(jī)智靈活和二郎神的神通廣大。
《皇帝的新裝》的想象具有夸張和諷刺的特點(diǎn),作用是批判虛偽和愚蠢。
《女媧造人》的想象生動(dòng)、具體,作用是展現(xiàn)人類起源的奇妙。
《寓言四則》的想象簡(jiǎn)潔而富有寓意,作用是啟發(fā)思考。
可從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、目的、篇幅等方面區(qū)分童話、神話、寓言這三種文學(xué)體裁。童話常以兒童為主要讀者,情節(jié)奇幻;神話源于遠(yuǎn)古傳說(shuō);寓言多通過(guò)簡(jiǎn)短的故事說(shuō)明道理。
【合作探究】
復(fù)現(xiàn)情境
　　任選一篇課文,依照課文體裁特征,請(qǐng)你從舞臺(tái)劇、講故事、朗誦等多種形式中任選一種,復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容。
AI有話說(shuō)之ChatGPT的第五次現(xiàn)身
AI:同學(xué)們,我把《穿井得一人》設(shè)計(jì)成有趣的分層朗讀并制作成了劇本,有同學(xué)想演繹一下嗎
二層式讀法:
宋之丁氏,家無(wú)井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰:“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之,聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏,丁氏對(duì)曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”(敘述故事)
求聞之若此,不若無(wú)聞也。(議論寓意)
三層式讀法:
宋之丁氏,家無(wú)井而出溉汲,常一人居外。(故事起因)
及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰:“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之,聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏,丁氏對(duì)曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”(故事經(jīng)過(guò)和結(jié)局)
求聞之若此,不若無(wú)聞也。(故事寓意)
四層式讀法:
　　宋之丁氏,家無(wú)井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”(故事開端)
有聞而傳之者曰:“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之,聞之于宋君。(故事發(fā)展)
宋君令人問(wèn)之于丁氏,丁氏對(duì)曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”(故事高潮和結(jié)局)
求聞之若此,不若無(wú)聞也。(故事寓意)
《穿井得一人》劇本展示
演員:丁老頭　家丁劉二　家丁宋四　群眾甲　群眾乙　群眾丙　國(guó)君　大臣
場(chǎng)景:后邊中偏右一張凳子、一張桌子(國(guó)君坐)
幕啟:國(guó)君坐于桌旁,做出批閱奏折狀。
場(chǎng)景1:
丁老頭:哎!家中沒(méi)有水井真是麻煩!地里的莊稼又得澆水嘍(在舞臺(tái)左前方左右來(lái)回踱步)。劉二——?jiǎng)⒍?br/>劉　二:(劉二上)請(qǐng)問(wèn)老爺有何吩咐
丁老頭:眼看天干這么久啦,地里的莊稼快干死啦!你一人就住在石丫口那塊地的草棚里,負(fù)責(zé)在外面取水澆地吧!
劉　二:是(拱手作揖后走下臺(tái))。
宋　四:(匆忙跑來(lái),急促地)老爺!老爺!出水啦!出水啦!
丁老頭:好好說(shuō)話!什么出水啦 !
宋　四:(興奮地)咱家打了一口井,出水啦!出水啦!
丁老頭:(得意地)太好啦!太好啦!我家打井得一人!我家打井得一人!我家——打井——得一人!(邊說(shuō)邊慢慢從舞臺(tái)左邊退下,宋四跟著退下)
場(chǎng)景2:
　　群眾:(群眾甲、群眾乙、群眾丙依次從舞臺(tái)右邊慢慢走向左邊)群眾甲面向群眾乙說(shuō):“昨天,我聽說(shuō)丁家打井打出了一個(gè)人呢。”群眾乙面向群眾丙說(shuō):“大家都說(shuō)丁家打井打出了一個(gè)人呢。”
場(chǎng)景3:
大臣:(急促地上臺(tái))稟告,都城的人都在傳說(shuō),有一戶姓丁的人家在打井時(shí)打出了一個(gè)人。
國(guó)君:哦 此事當(dāng)真 (猶豫了一下,沉思狀)朕命你帶一隊(duì)人馬,馬上去丁家查看究竟。
大臣:遵命!(大臣退下)。
場(chǎng)景4:
(丁老頭上,在左前方悠閑地踱著步子,大臣趕來(lái)。)
大臣:丁老頭,聽說(shuō)你家打井打出了一個(gè)人,今天我特來(lái)查看究竟。
丁老頭:哎呀!怎么我家打井打出了一個(gè)人啦 我是說(shuō)我家打出了一口井,家里有水啦!家里有了水就不用派出一個(gè)人去外邊取水澆地啦!這樣我就節(jié)省了一個(gè)人的勞力。相當(dāng)于這口井就等于一個(gè)人的勞力呀!
大臣:哎!害我白跑一趟!早知道是這個(gè)結(jié)果,還不如不問(wèn)!撤!(全體退場(chǎng))
1.童話可以以劇目的方式呈現(xiàn),配合一定的想象填補(bǔ);神話和寓言則以講故事的方式呈現(xiàn),配合一定的故事背景,背景可以從網(wǎng)絡(luò)上找資源,也可以自己排演。或者幾種方式綜合。
2.在復(fù)現(xiàn)的過(guò)程中,均需要增加一點(diǎn)想象與夸張的元素,這些元素可以是人物形象方面的,可以是情節(jié)方面的,可以是細(xì)節(jié)方面的,可以是背景補(bǔ)充方面的……適當(dāng)?shù)南胂笈c夸張的補(bǔ)充,一來(lái)可以使呈現(xiàn)內(nèi)容更吸引人,二來(lái)爭(zhēng)取使復(fù)現(xiàn)的故事比原故事更為完整。
明晰想象
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我們對(duì)想象有了深入的認(rèn)識(shí),為了更好地掌握想象的特點(diǎn),我們通過(guò)表格明晰想象在不同文體中的不同表現(xiàn)。
課文篇目體裁想象手法想象表現(xiàn)
《小圣施威降大圣》
《皇帝的新裝》
《女媧造人》
《赫耳墨斯和雕像者》
《蚊子和獅子》
《穿井得一人》
《杞人憂天》
【參考答案】
神魔小說(shuō)　夸張、想象　大圣的多次變化和逃遁
童話　夸張　騙子為了欺騙皇帝,聲稱“能織出人間最美麗的布”“而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”
神話故事　想象、聯(lián)想、對(duì)比　女媧造人的具體過(guò)程,人造出來(lái)之后歡欣喜悅場(chǎng)面,女媧的心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)的情緒
寓言　語(yǔ)言、心理描寫　赫爾墨斯的妄自尊大、愛(ài)慕虛榮　擬人　獅子的狂妄自大、目中無(wú)人和蚊子的輕巧靈便、驕傲自滿　比喻、夸張　傳言的失實(shí)　比喻　杞人的擔(dān)憂
可以從情節(jié)、手法等角度考慮。

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