資源簡介

小圣施威降大圣
1.提高閱讀的速度,學會復述和概括故事情節,體會故事情節的曲折跌宕;
2.以“變”為抓手,從“說—品—思”三層遞進,學會在閱讀中思索、在閱讀中發現,為整本書閱讀奠定基礎;
3.體會神魔小說大膽超常的想象,領悟想象的本質、方法,初步形成想象的思維模式。
第1課時
掣(chè):抽,拿。
淬(cuì):鑄刀劍燒紅了浸入水中迅速冷卻叫淬。這里指潛進水里。
規模(guī mó):(事業、工程、運動、機構等)所具有的格局、形式或范圍。
尋覓(xún mì):尋找。
吆喝(yāo he):大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。
蹤跡(zōng jì):行動所留的痕跡。
廟宇(miào yǔ):供奉神佛或歷史上有名人物的處所。
神通(shén tōng):原是佛教用語,指無所不能的力量,今指特別高明的本領。
提防(dī fɑng):小心防備。
【預習導學】
1.根據課文題目《小圣施威降大圣》,猜測課文講的是一個怎樣的故事
2.這篇課文約1700字,請同學們按照每分鐘不少于400字的閱讀速度,在4分鐘左右讀完全文。看看原文跟你猜測得一樣嗎
【參考答案】
1.“小圣”指的是二郎神楊戩,他本領高強,神通廣大;“大圣”是指孫悟空,他具有七十二變等神通。故事中,二郎神與孫悟空可能展開了一場激烈的戰斗,雙方都施展出各自的本領和神通,進行了多次變化和較量。最終,二郎神可能憑借著他的智慧和力量,成功地降伏了孫悟空。
在《西游記》的相關情節中,孫悟空大鬧天宮后,玉帝派二郎神等天兵天將捉拿他。二郎神與孫悟空展開了精彩的戰斗,兩人都展現出了非凡的神通和變化能力。經過一番較量,孫悟空被二郎神擒獲。
閱讀時注意保持較快的閱讀速度,了解故事大意,遇到不認識的生字或者不理解的詞語,可以先跳過去。
【合作探究】
說“變”
　　品讀課文,說說孫悟空與二郎神各自展示了哪些變化。
人物第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次
孫悟空
二郎神
【參考答案】
麻雀兒　大鶿老　魚兒　水蛇　花鴇　土地廟　二郎神
餓鷹兒　大海鶴　魚鷹兒　灰鶴　原身,用彈弓打　原身,掣拳搗窗欞、踢門扇　原身,劈臉就砍
閱讀時盡量增加一次性進入視野的文字數量,尋找關鍵詞語,以帶動整體閱讀,提高閱讀速度,及時圈點勾畫。
品“變”
1.品讀孫悟空的七次變化,說說你的發現。
2.他們每次變化的目的是什么
3.這些“變”是如何體現孫悟空和二郎神的性格特點的
【參考答案】
1.大圣從小鳥變到大鳥,從飛禽變到魚類,從魚類變到蛇類,從空中變到水里,從水里變到陸地,從動物變到事物,從事物變到人物,從動態變到靜態,從靜態變到動態。可見大圣敏捷機智、神通多變、頑皮淘氣。
2.他們每次變化的目的是躲避對方的攻擊或尋找攻擊對方的機會。
3.孫悟空:機智靈活、敢于反抗、不輕易認輸。例如,他不斷變化以應對二郎神的追擊,顯示出他的隨機應變和不屈不撓。
二郎神:聰明睿智、本領高強、善于觀察。他總能識破孫悟空的變化并做出相應變化,展現出他的聰明。
1.孫悟空變化的特點和規律:變化多端、靈活機智,往往根據周圍環境和二郎神的變化隨機應變。二郎神變化的特點和規律:有針對性,總是能夠克制孫悟空的變化。
2.從這些變化中分析大圣的性格特點。
小圣施威降大圣
　　孫悟空:敏捷機智、神通多變、頑皮淘氣
　　二郎神:聰明睿智、本領高強、善于觀察
小圣施威降大圣
第2課時
【合作探究】
思“變”
1.品讀悟空的第六、七次變化。
思考1:假如你是孫悟空,當尾巴不好收拾時,你會如何處理 你覺得吳承恩為什么特意讓孫悟空的尾巴不好收拾
思考2:孫悟空為什么要變做二郎神,其目的是什么 請用思辨的眼光來看待西行取經前的孫悟空。
2.作者寫這些“變”運用了哪些寫作手法 有什么效果
【參考答案】
1.思考1:示例:天地萬物,總會有不完美,孫悟空的第一個不完美,就是自高自大,過于自負,目中無人,所以沒辦法隨心所欲,將變成旗竿的尾巴豎立在廟宇前,而是將尾巴豎在廟宇后。只有等到孫悟空認識到位了,才能將旗竿換過來。
思考2:示例:孫悟空變做二郎神,其目的是為著好玩。“郎君不消嚷,廟宇已姓孫了”,孫悟空有著孩童般的頑皮,其打斗也就有了“耍耍”的消遣,同時也有挑戰權威的意思,二郎神高高在上,孫悟空希望讓他出丑,表現了孫悟空孩童般的叛逆。
所以,孫悟空在西行取經前不僅神通廣大、變化多端、機智勇敢,還狂妄自大、頑劣不羈、目無規矩。
2.寫作手法:
對比:通過孫悟空和二郎神變化的對比,突出兩人的特點和能力。
想象和想象:各種神奇的變化,展現出作者天馬行空的想象力。
效果:使故事情節跌宕起伏,充滿趣味性,吸引讀者;鮮明地塑造了人物形象。
鏈接:在朱紫國——孫悟空讀到國王征求名醫的榜文,滿心喜歡道:“古人云:‘行動有三分財氣’早是不在館中呆坐。即此不必買甚調和,且把取經事寧耐一日,等老孫做個醫生耍耍。”
在高老莊——高老道:“二位原是借宿的,怎么說會拿怪 ”行者道:“因是借宿,順便拿幾個妖怪兒耍耍的。動問府上有多少妖怪 ”
AI有話說之ChatGPT的第一次現身
　　各位同學,我知道你和你的老師們正在積極準備應戰,我也在不斷迭代升級,接下來,你們的課堂,我可能都會參與。
寫“變”
　　AI:我寫了一段大圣第八次變化的文字與你共賞!請你也來參與,咱們比拼一下!
　　大圣變化的身影如同流云般翻騰,他瞬間化為一只金翅大鵬鳥,羽毛猶如鑲嵌了無數寶石,閃耀著耀眼的光芒。他的翅膀一展,頓時風起云涌,仿佛將整個天空都籠罩在他的氣勢之下。他的雙眼閃爍著銳利的光芒,緊緊地盯著小圣,準備發起猛烈的攻擊。
小圣見狀,也不甘示弱,他身形一閃,化作了一只矯健的黑龍,渾身鱗片閃爍著深邃的黑色光芒,給人一種神秘莫測的感覺。他的龍眼閃爍著冷冽的光芒,緊緊地盯著大鵬鳥,仿佛要看穿它的弱點。
兩者相對,氣勢如虹,整個天地仿佛都為之變色。大鵬鳥率先發起了攻擊,只見它翅膀一振,狂風呼嘯,卷起無數的風刃向黑龍劈去。而黑龍也不甘示弱,它張口一吐,一團黑色的火焰噴薄而出,直撲大鵬鳥。
兩者在空中激戰,你來我往,場面驚心動魄。大鵬鳥憑借著敏銳的反應和強大的力量,不斷發起猛烈的攻擊,而黑龍則憑借著堅韌的防御和深不可測的力量,穩穩地抵擋著。
這場決斗仿佛成為天地之間的一場盛宴,無數的生靈都為之震撼。最終,在一記重擊之后,兩者同時倒飛出去,落在了地上。他們都已經筋疲力盡,但是眼中卻都閃爍著不屈的光芒。雖然這場決斗結束了,但他們的意志永遠不會屈服。
1.神話想象是超現實的創造性想象,其本質是將各種生物和非生物組合成具有神奇的形貌、神奇的法術和神奇的法器的人類、神仙、佛道、妖魔、鬼怪等,賦予它們人、神、物的屬性、特點和變化,并在此基礎上構建故事情節。
2.想象的依據和原則:
(1)想象要從角色的身份和性格出發;
(2)想象要從故事的具體的場景、情節、沖突的描述的實際需要出發,不能胡思亂想、天馬行空。
寫作特色 展現神仙法術爭斗,反映人物性格特點

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