資源簡介

大雁歸來
1.把握文章的基本內容,感受作者的情懷;
2.知識性、抒情性與思想性的結合是本文的重要特色,引導學生體會作者是如何將其有機結合在一起的;
3.尊重生命,崇敬自然。激發學生對大自然的熱愛和對身邊各種生命形態的尊重,使之成為自身真實的情感態度。
重點字
霧靄(ǎi):霧氣。
緘默(jiān):閉口不說話。
遷徙(xǐ):遷移。
賭注(dǔ):賭博時所押的財物。
沼澤(zhǎo zé):水草茂密的泥濘地帶。
瞄準(miáo):射擊時為使子彈、炮彈打中一定目標,調準槍口、炮口的方位和高低;泛指對準。
盤旋(xuán):環繞著飛或走;徘徊,逗留。
喧嚷(xuān rǎng):(好些人)大聲地叫或說。
邀請(yāo):請人到自己的地方來或到約定的地方去。
凋零(diāo líng):(草木)凋謝零落;衰落。
枯燥(zào):單調,沒有趣味。
彌漫(mí màn):(煙塵、霧氣、水等)充滿;布滿。
目空一切(mù kōng yī qiè):一切都不放在眼里,形容驕傲自大,什么都看不起。
偷偷摸摸(tōu tōu mō mō):形容瞞著人做事,不敢讓人知道。
【預習導學】
　　走近作者:奧爾多·利奧波德(1887—1948),美國生態學家,被譽為“美國新環境理論的創始者”。他的著作《沙鄉年鑒》是其最重要的作品。
背景:本文節選自《沙鄉年鑒》。作者在威斯康星河畔購買了一座荒廢的農場,經過多年的修復和觀察,他對自然有了更深的理解和感悟,創作了這部融合自然觀察與哲學思考的作品。
1.默讀課文,概括文章的主要內容。
2.思考:作者筆下的大雁有哪些特點和習性
【參考答案】
1.示例:本文介紹了大雁的歸來的時間、路線、行為特點以及與人類的關系等,表達了作者對大雁的喜愛之情,呼吁人類保護野生動物和珍愛自然環境。
2.特點:報春使者,具有靈性。
習性:定期遷徙,喜歡群居,以家庭為單位飛行,叫聲歡快,善于飛行等。
默讀課文,注意字音、語調、停頓,初步感受文章的語言美和情感美。
【合作探究】
大雁知識我來講
瀏覽課文,提取關鍵信息,為向市民介紹大雁做準備。
提示:我從第　　 段中,讀出了大雁　　　的生活習性。
【參考答案】
示例:
(1)我從第2段“而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”一句中,讀出了大雁定期遷徙的生活習性。
(2)我從第3段“烏鴉通常被認為是筆直飛行的,但與堅定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲折的了”一句中,讀出了大雁筆直飛行的生活習性。而且這里作者還運用了作比較的說明方法。
(3)我從第4段“它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛融化的水洼和池塘問好”一句中,讀出了大雁喜歡棲息在沼澤地或水邊的生活習性。
(4)我從第6段中“從早到晚,它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去”一句中,讀出了大雁喜歡吃玉米粒的生活習性。
圈點批注法:在閱讀過程中,圈點勾畫出文中的生字詞、優美語句和難以理解的地方,并進行簡單的批注。
宣傳海報我設計
1.為了讓宣傳更加直觀,激發市民對大雁的喜愛之情,你想設計一張宣傳海報,你會定格哪幅大雁生活場景的畫面作為海報的主圖呢
提示:我定格的畫面是　　　　,這段文字中的　　　　(字、詞、句),將大雁的　　　　描寫得格外生動,會讓大家對大雁產生　　　　的情感。
2.我們在朗讀這些畫面感極強的文字時,發現作者還多處描寫了大雁的叫聲,如果我們在海報上設計一個二維碼,市民掃碼就可以聽到大雁不同情形下的鳴叫聲,你會加入哪些聲音呢
提示:我從　　　 中,讀出了大雁　　　 情形下的聲音,這個　　　 聲音,讓人　　　 。
3.這些聲音會讓市民對大雁更加熟悉。我們賞讀這些文字感受到作者字里行間的愛鳥之情。那么作者是如何傳遞這種情感的呢
4.文中多處表述都有一個“我們”,文中的“我們”指什么呢 如果去掉該詞并不影響句意,作者為什么要加上呢
5.作為一名熱心的觀察者、一個敏銳的思想家和一個造詣極深的文學巨匠,利奧波德把自己的情感傾注在這些鳥類身上,傾注在自然萬物上。我們來看助讀資料。
【助讀資料一】沙鄉農場原來是一座廢棄的沙化農場,1935年,已是大學教授的利奧波德買下了這個荒蕪農場,帶著家人住進破舊的小木屋。在這里他親手種下了上千棵松樹,希望能夠恢復農場的生態,他每天觀察和記錄動植物的生長和繁衍,思考土地的命運……在修復荒野的過程中,他寫了《沙鄉年鑒》這本書,這是他一生觀察、經歷和思考的結晶。
【助讀資料二】自然萬物之間是平等、自由、美妙、和諧的。人與土地是一個共同體,人只是這共同體中的一員。為了獲得這個共同體的平衡和長遠發展,人類必須學會尊重共同體中的所有成員。
通過以上資料,你讀出了利奧波德怎樣的生態觀 有了更深入的理解后,請你為宣傳海報擬寫一條宣傳語。要求:語言簡潔,有宣傳力。
【參考答案】
1.示例:(1)我定格的畫面是群雁覓食。這段文字(從早到晚……則更為響亮)中的“喧鬧”“辯論”“爭論”等詞把大雁擬人化,將大雁的可愛描寫得格外生動,會讓大家對大雁產生喜愛的情感。
(2)我定格的畫面是孤雁單飛,這段文字(所有的孤雁……而且聲調憂郁)中的“聲調憂郁”,將孤雁的傷心描寫得格外生動,會讓大家對大雁產生同情。
(3)我定格的畫面是大雁遷徙,這段文字(它們順著彎曲的……向池塘滑翔下來)中的“低語”“問好”“滑翔”等詞,將大雁的機靈可愛描寫得格外生動,會讓大家對大雁產生親近之感;“試探性的”“慢慢扇動”等詞寫出了大雁的小心謹慎,會讓大家對大雁充滿同情。
(4)我定格的畫面是高空直飛。這段文字(11月南飛的鳥群……也幾乎是一聲不響)中的“目空一切”“一聲不響”等詞,將大雁的機警靈敏描寫得格外生動,會讓大家對大雁產生憐憫之情。
2.示例:
(1)我從第4段中,讀出了大雁剛剛歸來情形下的聲音,這個輕聲低語讓人屏息靜聽,初感春意暖暖。
(2)我從第6段中,讀出了大雁撿拾玉米粒情形下的聲音,這個歡快熱鬧的聲音,讓人駐足傾聽,倍感春意盎然。
3.示例:
(1)擬人的修辭:像第2段的“賭注”這個暗含孤注一擲之意的詞語,既形象地寫出了大雁南遷的堅定性,也說明了大雁遷徙時期的準確性。還有“目空一切”“一聲不響”“堅定不移”等,都是直接將大雁擬人化了。
(2)準確的數字:這篇文章多處通過精確的數字為讀者勾勒出雁群的生活。如在記錄第一群大雁時,提到具體的時間是“1946年4月11日”以及記錄下來的大雁的數量是“642只”。這些精確的數字背后需要花費作者大量的心血,需要數十年如一日的觀察,透露的是愛鳥人士的情感。
(3)親切的代詞:如“我們剛到的客人……我們的大雁……”“我們的春雁……”“我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫”。
4.示例:“我們”不僅指有生命的動植物,還包括沒有生命的沼澤,作者把自己也當作自然大家庭中的一員,從“我們”一詞中,我們可以讀出作者的平等觀念和對自然萬物的尊重。
5.示例:
(1)同在藍天下,人鳥共家園。
(2)別讓天空失去色彩,讓鳥兒自由翱翔。
(3)守護大雁,和諧共生。
再讀課文,根據課文內容,可從大雁形象、情感傾向、畫面吸引力等方向入手。
重點關注描寫大雁叫聲的段落,將文中提到的大雁叫聲按照不同情形進行分類,如飛行時的叫聲、覓食時的叫聲、嬉戲時的叫聲等,注意大雁叫聲的特點和傳遞出的情感。
生態理念我踐行
　　中共中央總書記習近平2024年1月31日在二十屆中央政治局第十一次集體學習時的講話中再次強調要“牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅定不移走生態優先、綠色發展之路”。作為志愿者,你該如何踐行生態優先、綠色發展之路的理念呢
【參考答案】
示例:做環境保護的宣傳者和實踐者,對身邊不環保的行為及時勸阻并進行思想宣傳。
大雁歸來 保護動物,熱愛自然

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