資源簡介

貓
1.繼續練習默讀,在整體感知文章、了解基本故事的基礎上,爭取提高默讀速度,并勾畫關鍵語句,把握文章結構;
2.概括三只貓的不同遭遇和殊途同歸的命運,思考其背后的原因;
3.體會作者對第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊含的人生哲理,多角度分析文章主旨。
第1課時
逗(dòu):引逗。
縷(lǚ):線;一條一條,詳詳細細;量詞,用于細長而軟的東西。
倚(yǐ):靠著。
妄(wàng):荒謬不合理;非分地,出了常規地;胡亂。
消耗(xiāo hào):(精神、力量、東西等)因使用或受損失而漸漸減少;使消耗;音信(多用于早期白話)。
憂郁(yōu yù):憂傷愁悶。
懶惰(lǎn duò):不愛勞動和工作;不勤快。
慫恿(sǒng yǒng ):鼓動別人去做某事。
安詳(ān xiáng):從容不迫;穩重。
乞丐(qǐ gài):靠向人要飯要錢過活的人。
預警(yù jǐng):事先覺察可能發生某種情況的感覺。
悵然(chàng rán):因不如意而感到不痛快。
蜷伏(quán fú):彎著身體趴著。
叮囑(dīng zhǔ):再三囑咐。
懲戒(chéng jiè):通過處罰來警戒。
悲楚(bēi chǔ):悲傷凄楚;悲苦。
斷語(duàn yǔ):斷定的話;結論。
冤枉(yuān wɑng):使無罪者有罪;沒有事實根據,給人加上惡名。
虐待(nüè dài):用殘暴狠毒的手段對待。
芙蓉鳥(fú róng niǎo):金絲雀。
畏罪潛逃(wèi zuì qián táo):犯了法害怕定罪判刑而偷偷逃走。
【預習導學】
快速默讀課文,概括文章的主要內容。
【參考答案】
示例:“我”家養過三只小貓,在它們亡失之后,“我”家永不養貓。
概括文章的主要內容:主要人物+主要事件
【合作探究】
默讀課文,把握內容
1.默讀課文,完成下表。
貓來歷外形性情家人對它 的態度結局小貓對“我” 家的影響
第一只貓花白的毛活潑、可愛喜歡難過、酸辛
第二只貓從舅舅家要來的渾身黃色都喜歡它被路人捉走
第三只貓撿來的憂郁、懶惰被打后死亡難過、良心受傷
2.再次默讀課文,勾畫出文中具有重要作用的句段,說說課文的結構特點。
本文寫“我”家三次養貓的經歷,結構清晰。首先用“我家養了好幾次的貓,結局總是失蹤或死亡”總領全文。然后分寫三只貓,中間分別用“　　”“　　”來承上啟下;最后用“自此,我家永不養貓”　　,結束全文。
【參考答案】
1.從隔壁要來的　病死
更活潑,更有趣　悵然、憤恨,詛罵
毛色花白,不好看,剛來時很瘦,后來漸漸肥胖,毛被燒脫　不喜歡它,若有若無,不加注意
2.總起句——我家養了好幾次的貓,結局總是失蹤或死亡。
過渡句——不要緊,我再向別處要一只來給你。
過渡句、獨句成段——自此,我家好久不養貓。
總結句、獨句成段——自此,我家永不養貓。
不要緊,我再向別處要一只來給你　自此,我家好久不養貓　照應前文
1.邊默讀,邊標記三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結局等。并勾畫出文中的關鍵句,如開頭總起句、結尾總結句、過渡句等。運用摘錄和概括等技巧,填寫下表。如果預習充分,可以跳讀課文,捕捉相關信息。
2.重要句段一般指總起句、總結句、過渡句、議論句、獨句成段等。
品讀賞析,體會情感
1.文章寫了作者三次養貓的經歷,每一只貓的得失都在作者的心中激起了感情的波瀾。跳讀課文,勾畫出養貓之樂和失貓之痛的句段。
2.品析句子,共享快樂。
　　小貓們曾帶給作者許多快樂,請找出文中描寫貓的語句,體會句子好在哪里 圈畫出來,并做批注。
　　示例:“花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去?！薄俺Ｈ鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹边\用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了第一只貓可愛的外形;“常”“滾來滾去”寫出了它生命力的旺盛,突出了小貓的活潑可愛。
【參考答案】
1.養貓之樂:
(1)花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去。
(2)我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰,那時太陽光暖暖地照著,心上感著生命的新鮮與快樂。
(3)這只小貓較第一只更有趣,更活潑。它在園中亂跑,又會爬樹,有時蝴蝶安詳地飛過時,它也會撲過去捉。它似乎太活潑了,一點兒也不怕生人,有時由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。
(4)飯后的娛樂,是看它在爬樹,隱身在陽光隱約里的綠葉中,好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來,又極快地爬上去了。
失貓之痛:
(1)我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!當時只得安慰著三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來給你?！?br/>(2)我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。
(3)自此,我家好久不養貓。
(4)兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上,我對于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多。
(5)我永無改正我的過失的機會了!
(6)自此,我家永不養貓。
2.示例一:“三妹常常地,取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回地拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶。”“撲過來”“撲過去”兩個短語的運用,將一只活潑可愛、嬌態可掬的小貓的形象展現在讀者眼前,其中也包含了作者對小貓深深的喜愛之情。
示例二:“它在園中亂跑,又會爬樹,有時蝴蝶安詳地飛過時,它也會撲過去捉。”蝴蝶的“安詳”與小貓的“調皮”形成了對比,“也”字突出了小貓的活潑可愛。
示例三:“它似乎太活潑了,一點兒也不怕生人,有時由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽?！薄败S”“跑”“曬”幾個連續的動詞的運用,生動形象地描寫出了小貓的活潑。
句子中使用的詞語、修辭手法甚至標點符號都可作為賞析的角度。
貓
第2課時
【合作探究】
人眼看貓
1.請在三只小貓中選擇一只為它起一個名字。
要求:貓如其名,根據課文細節,名字要體現貓的特點或遭遇。
2.前兩只小貓的亡失有什么共同原因嗎
【參考答案】
1.示例:雪蓮、小湯圓;大圣、金風;小白、漠默。
第一只小白貓取名雪蓮:雪蓮大多是白色的,這照應了這只小貓的雪白毛發,雪蓮的美麗也符合了第一只貓的特點,又印證了家人對它的喜愛。最重要的是雪蓮雖綻放時美麗卻終究會枯萎,起初很活潑后來卻萎靡不振,最終病逝。
取名小湯圓:這個名字主要是根據這只貓的毛色來取的,文中提到“花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的”,體現了貓活潑、可愛的特點。取名“小湯圓”,表達了主人希望家庭團圓和幸福的愿望。
第二只小黃貓取名大圣:這個名字主要是根據這只貓的性情來取的,文中多次提到它“更活潑”“太活潑了”,甚至會爬墻、上樹,有時還會跑到街上,如此活潑讓人聯想到《西游記》中的孫悟空,因此為它取名為“大圣”。
取名金風:“金”字來源于貓的外形,它的毛發是黃色的,因此給它取字“金”;“風”字來源于貓的性情,貓很活潑,像風一樣無處不在;因此取名為“金風”。同時還有一層寓意:“金”通常與珍貴相關聯,而“風”象征著自由、變化,與第二只貓活潑的性格相符合,暗含主人對貓咪的珍視與喜愛。
第三只小丑貓取名小白:“小白”這個名字的內涵很簡單。因為文中提到了這只貓在“我們”家人的心目中微不足道,是一只可有可無的動物,為了體現這一點,以及根據這只貓花白的外形,“我們”給小貓取出“小白”這個看上去很隨意的名字。
取名漠默:兩個mò同音,但不同義。第一個“漠”字是冷漠、漠不關心的意思,包含了“我”與家人對這只貓的態度;第二個“默”字是沉默寡言的意思,體現的是這只貓憂郁、沉默的性情。
2.第一只小貓(死于忽視):生病了——“三妹想著種種方法去逗它”;給它掛銅鈴;死了——“不要緊,我再向別處要一只來給你?！?br/>第二只小貓(死于冷漠):丟失了——“他們看見了,為什么不出來阻止 他們明曉得它是我家的!”
結論:三只小貓際遇不同,命運卻殊途同歸。因為人類對動物的生命缺乏尊重。
圈點勾畫文中分別體現三只小貓特點與遭遇的句子。
人眼看人
1.三妹是真的愛貓嗎 誰是真的愛貓人
2.“張媽默默無言,不能有什么話來辯護?！贝蠹以谶@一細節中看到了哪只貓的影子 結合全文,關于張媽你發現了什么
3.同桌協作,完成下面的朗讀活動,體會“我”的心理變化。
第一組:我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。
第二組:想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我良心的針!
【參考答案】
1.示例:三妹只是把貓當玩物、寵物,并不是真正關心貓、愛貓。真正愛貓的是張媽。第二只小貓丟失后是張媽一直在找并確定貓是被過路人捉走的,第三只小貓被眾人嫌棄,只有張媽在憐惜它,喂養它。
2.示例:看到了第三只貓的影子,都受到冤枉無可辯白。這里貓的悲劇和人的悲劇合二為一。
張媽:身份卑微但心存善意,盡力保護但無能為力。
3.示例:“我”對弱小缺少尊重,對生命存在偏見。但反思和愧悔讓“我”懂得生命的重量。雖然“我”冤枉打死了第三只貓,但因為“我”懂得了反思,懂得了生命的可貴,所以以后“我”可能會成為真正的愛貓人。
悲劇,不僅僅是三只小貓的悲劇,何嘗不是舊時代底層階級的悲劇,更是集體無意識地漠視生命的悲劇!
鄭振鐸,我國新文化運動的倡導者之一。《貓》是鄭振鐸從事文學創作的早期作品。在此之前他的其他作品,其內容已經觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題。
一個人的覺醒,往小里看,是一種人性的觸動,往大里看,是一個家的覺醒,是一個國家的覺醒,是一個民族的覺醒。這恰恰是那個時代“新文化”浪潮里有擔當的知識分子的追求與愿望。
生命可貴,為愛發聲
我?！碍h保先鋒社”開展了“萬物有靈,生命有愛——關注身邊的美麗生靈”活動,請你從下面任選一幅圖并為其配一句宣傳語。
圖一　　　　圖二
【參考答案】
示例:
圖一:拒絕動物表演,別拿痛苦取樂。
圖二:給生命一份助力,還世界一份美好。
宣傳語的要求:
簡潔凝練
顯明易記
講究韻律
表達嚴密
樹立正確的觀念
貓 同情弱小
善待生命
　　文章以“我家養了好幾次的貓,結局總是失蹤或死亡”總領全文,以“自此,我家永不養貓”收束全文,結構緊湊。文章以貓寫人,用貓的經歷折射世態人情。作者用樸實而生動的語言講述了三次養貓的經歷,表現人物曲折的情感波瀾,突出第三只貓的悲慘命運及其原因,告訴我們應該尊重動物,善待生命,不斷自省,防止因為私心、偏見而造成悲劇。

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