資源簡(jiǎn)介

梅嶺三章
1.結(jié)合注釋自主閱讀小序和詩歌,對(duì)照課本上的旁批,理解詩歌的內(nèi)容;
2.有感情地反復(fù)誦讀詩歌,關(guān)注詩歌的意象,體會(huì)詩人熾熱的感情和豪壯的情懷;
3.品味詩歌的藝術(shù)魅力,體會(huì)詩歌的意蘊(yùn)內(nèi)涵。
閻羅(yán luó):閻羅王,也稱“閻王”,民間傳說中掌管“陰間”的神。
捷報(bào)(jié bào):勝利的消息。
血雨腥風(fēng)(xuè yǔ xīng fēnɡ):風(fēng)里帶有腥氣,血濺得像下雨一樣,形容殘酷屠殺的景象。
取義成仁(qǔ yì chéng rén):“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義,不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
　　《梅嶺三章》屬于格律詩中的七絕。格律詩是唐以后形成的詩體,主要分為絕句和律詩,按照每句的字?jǐn)?shù),可分為五言和七言。格律詩的篇式、句式有一定要求,音韻有一定規(guī)律,變化使用也要求遵守一定的規(guī)則。在閱讀中,我們要注意體會(huì)這些特色。
閱讀小提示:
1.仔細(xì)閱讀詩歌,結(jié)合注釋,思考并找出對(duì)理解詩意有關(guān)鍵作用的詞語。
2.結(jié)合相關(guān)的歷史知識(shí)或課外資料,進(jìn)一步理解詩中所體現(xiàn)出來的詩人的形象與情感。
【參考答案】
1.關(guān)鍵作用的詞語示例:“斷頭”“泉臺(tái)”“舊部”“旌旗”“閻羅”“烽煙”“國門”“諸君”“涯”“取義成仁”。
2.示例:
堅(jiān)定的革命信念:盡管面臨困境,詩人仍然堅(jiān)信革命事業(yè)必將取得勝利,表現(xiàn)出對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰。大無畏的英雄氣概:詩人在詩中表達(dá)了視死如歸的決心,毫不畏懼死亡,展現(xiàn)了革命者的英勇無畏。對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼:詩人在詩中鼓勵(lì)戰(zhàn)友們繼續(xù)努力,表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)友的信任和期望,體現(xiàn)了深厚的戰(zhàn)友情誼。對(duì)人民的熱愛:詩中表達(dá)了詩人為人民的解放事業(yè)而奮斗的決心,體現(xiàn)了對(duì)人民的深情厚愛。
這些詞語和詩人的形象與情感,通過詩歌的藝術(shù)表達(dá),生動(dòng)地展現(xiàn)了陳毅同志作為一名堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)和革命精神。
1.可以利用網(wǎng)絡(luò)查找作者的信息。
2.可以參照課本中的插圖理解課文。
【合作探究】
默讀詩歌,疏通詩意
1.對(duì)照注釋,默讀詩歌,不理解的地方,同桌互助,最后不能解決的,讓老師解答。
老師在答疑解難的過程中,提醒學(xué)生不但要識(shí)記重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語,還要會(huì)理解運(yùn)用。如;
(1)“旌旗十萬斬閻羅”中“旌旗”“閻羅”運(yùn)用了什么修辭手法
(2)“南國烽煙正十年”中“烽煙”運(yùn)用了什么修辭手法
(3)“血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”中“血雨腥風(fēng)”運(yùn)用了什么修辭手法
(4)“取義成仁今日事”中“取義成仁”是什么意思
(5)“人間遍種自由花”中“自由花”運(yùn)用了什么修辭手法
2.這三首詩各自有怎樣的側(cè)重點(diǎn) 三首詩之間又有什么內(nèi)在的聯(lián)系
【參考答案】
1.(1)示例:借代、借喻。“旌旗”在詩中借指軍士,“閻羅”在詩中比喻反動(dòng)統(tǒng)治者。
(2)示例:借代。“烽煙”在詩中指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。
(3)示例:“血雨腥風(fēng)”在詩中借喻反動(dòng)武裝力量對(duì)革命的鎮(zhèn)壓。
(4)示例:指“舍身起義”“殺身成仁”,在詩中指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。
(5)示例:借喻。“自由花”在詩中借喻為革命成功、人民解放。
2.示例:第一首側(cè)重回首征程——代表過去;第二首側(cè)重勉勵(lì)戰(zhàn)友——代表現(xiàn)在;第三首側(cè)重展望未來——代表將來。這三首詩形式上獨(dú)立成篇,內(nèi)容上緊密呼應(yīng),相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成一個(gè)整體。三首詩從過去、現(xiàn)在、未來著筆,過去是“我”革命的過去,現(xiàn)在是面對(duì)死亡的現(xiàn)在,未來是革命即將勝利的光明未來。
1.對(duì)于格律詩,現(xiàn)在閱讀起來,還是會(huì)有一定的困難。困難主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是對(duì)詞語的理解,二是典故的運(yùn)用。因此,要學(xué)會(huì)使用工具書或查閱相關(guān)資料。
2.《梅嶺三章》屬于組詩。組詩,是指由表現(xiàn)同一主題和采用相關(guān)題材的若干首詩所組成的一組詩篇。每首詩相對(duì)完整和獨(dú)立,但是每首詩與其他詩之間又有內(nèi)在的感情聯(lián)系,每首詩和組詩內(nèi)的其他詩都成排比列式,格式相同或相近。
關(guān)注意象,體會(huì)情感
1.反復(fù)誦讀,感受詩歌的韻律,把握詩歌的意象,體悟詩人的形象。
(1)第一首詩中的哪些意象令你難忘 談?wù)勀愕睦斫狻?br/>(2)第二首詩中的哪些意象令你難忘 談?wù)勀愕睦斫狻?br/>(3)第三首詩中的哪些意象令你難忘 談?wù)勀愕睦斫狻?br/>(4)《梅嶺三章》的體裁是七言絕句。絕句要講究押韻,三首詩的韻腳分別是什么
【參考答案】
1.(1)示例:泉臺(tái),指人死后埋葬的地方,也指“陰間”。旌旗,本指旗幟,此處借指軍士。閻羅,即閻羅王,也稱“閻王”,傳說中掌管“陰間”的神,這里比喻反動(dòng)統(tǒng)治者。這些意象表明詩人誓死斗爭(zhēng)的決心,體現(xiàn)了一個(gè)至死不渝、血戰(zhàn)到底的革命者形象。
(2)示例:烽煙,古代邊境有敵人入侵時(shí),在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火,后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。捷報(bào),詩人堅(jiān)信勝利的消息終將到來。紙錢,舊時(shí)在祭祀時(shí)焚化給死者或鬼神當(dāng)錢用的紙片,亦可望空拋撒或懸掛于墓地。革命勝利是詩人畢生所愿。從中,我讀出了一個(gè)樂觀、堅(jiān)信革命終將勝利的戰(zhàn)士形象,讀出了一個(gè)獻(xiàn)身革命、視死如歸的革命家形象。
(3)示例:血雨腥風(fēng),形容殘酷屠殺的景象。自由花,運(yùn)用借喻,表現(xiàn)革命理想的實(shí)現(xiàn)及美好幸福的生活,革命成功后人人自由的社會(huì)主義社會(huì)。從中,我讀出了一個(gè)叱咤風(fēng)云、視死如歸、堅(jiān)定樂觀的革命家形象。
(4)示例:
第一首:多、羅。第二首:懸、錢。第三首:涯、花。
1.律詩押韻的位置在每一個(gè)偶數(shù)句的最后一個(gè)字。句子的最后一個(gè)字稱腳,故韻又可以稱為韻腳。律詩的首句可押韻也可以不押韻,押韻與否一般與對(duì)仗有關(guān)。首聯(lián)不對(duì)仗,首句常押韻;首聯(lián)對(duì)仗,首句常不押韻。絕句一般也是偶數(shù)句押韻。
　　“典禮活動(dòng)策劃小組”負(fù)責(zé)人第三次現(xiàn)身:各位同學(xué),為了更好地完成“感動(dòng)讀者的課文人物”頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng),我們現(xiàn)階段的一個(gè)重要任務(wù)就是要設(shè)計(jì)好“獲獎(jiǎng)人面對(duì)面采訪”。在這個(gè)任務(wù)中,你將化身為頒獎(jiǎng)典禮主持人,穿越到過去,與陳毅面對(duì)面進(jìn)行采訪,以便觀眾更好地了解《梅嶺三章》的相關(guān)內(nèi)容。
創(chuàng)意穿越,對(duì)話詩人
1.假如陳毅元帥被評(píng)為“感動(dòng)讀者的課文人物”,典禮現(xiàn)場(chǎng),有一項(xiàng)主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪獲獎(jiǎng)人的任務(wù)。根據(jù)節(jié)目組安排,主持人可以提三個(gè)問題。根據(jù)對(duì)《梅嶺三章》的學(xué)習(xí),請(qǐng)你幫助獲獎(jiǎng)人回答主持人的提問。
問題一:陳毅同志,您好。您的《梅嶺三章》是在怎樣的情況下寫成的 請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。
問題二:《梅嶺三章》一共三首,統(tǒng)一在一個(gè)標(biāo)題之下,您能簡(jiǎn)單說一下您寫詩時(shí)是如何構(gòu)思的嗎
問題三:我也是一個(gè)詩歌愛好者,您能結(jié)合《梅嶺三章》的具體內(nèi)容,簡(jiǎn)單介紹一下詩歌創(chuàng)作中如何使用聯(lián)想和想象的創(chuàng)作手法嗎
2.在閱讀《梅嶺三章》的過程中,你還會(huì)聯(lián)想到哪些詩人的詩篇 請(qǐng)列舉幾篇。
【參考答案】
1.示例:1934年10月,江西中央紅開始長(zhǎng)征,我因?yàn)樯碡?fù)重傷,不能北上長(zhǎng)征,根據(jù)中央決定,我留在江西擔(dān)任軍事指揮。1935年春,在敵人的重兵圍攻下,我率領(lǐng)部隊(duì)突圍到江西、廣東兩省交界的油山和梅山地區(qū)展開游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年冬,梅山突然被圍困,我因?yàn)閭?埋伏在草莽之間二十多天,估計(jì)不能脫險(xiǎn),就寫了三首詩放在衣服最底面,當(dāng)成是我的絕命詩。
示例:這三首詩圍繞“斷頭”進(jìn)行構(gòu)思,扣住“意如何”鋪開,把過去、現(xiàn)在、將來融為一體,讓思想感情逐步升華。這三首詩有共同的詩題,既能各自獨(dú)立成章,又相互關(guān)聯(lián),形成一個(gè)有機(jī)整體。借此集中表達(dá)了革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義態(tài)度、獻(xiàn)身精神和對(duì)共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念。
示例:如第一首中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)。第三、四句便借助想象,用“去泉臺(tái)”“招舊部”“斬閻羅”來抒發(fā)我作為一個(gè)革命戰(zhàn)士的豪邁胸襟。第二首、第三首聯(lián)想“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”“人間遍種自由花”,都是在寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行浪漫主義的創(chuàng)作,在表達(dá)自己強(qiáng)烈思想感情的同時(shí),也會(huì)具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力。
2.示例:還會(huì)想到李清照的《夏日絕句》:“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。”陸游的《示兒》:“死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”裴多菲的《自由與愛情》:“生命誠可貴,愛情價(jià)更高,若為自由故,二者皆可拋。”
1.采訪提問的方法與技巧:本著尊重的態(tài)度來采訪提問;不提及敏感話題;不問讓對(duì)方尷尬的問題;提問語氣具有親和力;從采訪對(duì)象感興趣的話題開始入手。
2.回答提問注意事項(xiàng):要仔細(xì)理解問題的內(nèi)容,盡量給出明確的答案;使用簡(jiǎn)單明了、易于理解的語言;盡量客觀中立,不要陷入自己的主觀偏見。
梅嶺三章 視死如歸
堅(jiān)定樂觀

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