資源簡介

散步
1.能正確朗讀課文,識(shí)記文中的生字詞及詞語的意思;
2.能讀懂文章內(nèi)容,并說出文章講了一個(gè)怎樣的故事,表達(dá)了作者怎樣的思想感情;
3.能說出自己對文中重點(diǎn)句子的理解;
4.能從文中找出寫得最生動(dòng)形象、給人以強(qiáng)烈美感、具有教育意義的地方,進(jìn)行“美點(diǎn)尋蹤”,并說明理由。
第1課時(shí)
信服(xìn fú):相信并佩服。
分歧(fēn qí):(思想、意見、記載等)不一致,有差別;思想、意見、記載等不一致的地方。
取決(qǔ jué):由某方面或某種情況決定(后面多跟有“于”字)。
粼粼(lín lín):形容水、石等明凈。
兩全(liǎnɡ quán):顧全兩個(gè)方面。
一霎時(shí)(yí shà shí):一會(huì)兒;短時(shí)間。
各得其所(ɡè dé qí suǒ):每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.能正確朗讀課文,識(shí)記文中的生字詞及詞語的意思。
(1)自由放聲朗讀課文,用筆畫出不會(huì)讀、讀不準(zhǔn)的字,查字典、詢問并進(jìn)行識(shí)記。
(2)識(shí)記課后“讀讀寫寫”的詞語。
(3)時(shí)間:8分鐘
(4)比一比看誰讀得快、記得牢、說得準(zhǔn)。
2.文章寫了一件什么事情 請同學(xué)按下列要求復(fù)述。
(1)從“我”的角度復(fù)述:
(2)從“我的母親”的角度復(fù)述:
(3)從“我的兒子”的角度復(fù)述:
(4)從“我的妻子”的角度復(fù)述:
【參考答案】
2.(1)“我”、母親、妻子和兒子祖孫三代在初春的田野上散步。
(2)兒子帶著“我”、兒媳和孫子在初春的田野上散步。
(3)爸爸帶著奶奶、媽媽和“我”在初春的田野上散步。
(4)丈夫帶著婆婆、“我”和兒子初春的田野上散步。
1.請你閱讀時(shí)集中注意力。
2.邊讀邊圈畫出生字生詞。
3.記錄讀完全文的時(shí)間。
【合作探究】
朗讀課文,體會(huì)情感
1.朗讀課文。
(1)用朗讀標(biāo)記標(biāo)出下列句子朗讀的重音(·)、停連(停頓時(shí)間長用“∧”標(biāo)出,停頓時(shí)間短用“▲”標(biāo)出,連讀用“”標(biāo)出)、語氣(上揚(yáng)↗、下降↘)。
①她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
②今年的春天來得太遲,太遲了……但是春天總算來了。
③我想找一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。
(2)按照上述方法在課文中標(biāo)出朗讀的重音、停連、語氣。
(3)本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào),并試著通過朗讀來準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感。
《秋天的懷念》的感情基調(diào):沉痛、感傷、悲慨、壓抑,結(jié)尾處又有一種達(dá)觀、釋然的寧靜。
(4)按要求朗讀課文。
①小組討論,根據(jù)朗讀重音、停連和語氣的要求,找出你喜歡的段落朗讀。②小組內(nèi)成員自由朗讀。③各小組評出組內(nèi)朗讀優(yōu)秀者示范朗讀。④各小組齊讀,組內(nèi)展示。
2.朗讀課文,說說文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目,你會(huì)以什么為題 說明你的理由。
【參考答案】
1.(1)①她現(xiàn)在▲很聽我的話,就像我小時(shí)候▲很聽她的話一樣。
②今年的春天▲來得太遲,∧太遲了……但是春天總算來了。
③我想找一個(gè)∧兩全的辦法↗,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所↗,終不愿意↘。
(3)示例:《散步》的感情基調(diào):清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些語句也有含蓄未言的深意。
2.示例:課文題為《散步》,不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件,而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外,具象化的題目沒有點(diǎn)破文章主旨,留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。
基于對文章所敘事件和細(xì)節(jié)的不同關(guān)注點(diǎn),可以擬出《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等題目;基于對文章主旨的不同理解(“和諧”“孝道”“責(zé)任”“生命”“選擇”等),可以擬出抽象的題目。
1.快速默讀課文,用筆畫出與時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件有關(guān)的詞語及能表達(dá)思想感情的句子。
2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。語氣要溫和,親切中含著莊重;語調(diào)要平穩(wěn),聲音不宜過高或過低。
3.比一比,看誰讀懂得多和說得好。
理清思路,整體感知文章內(nèi)容
1.理清全文思路,將下面的空缺處補(bǔ)充完整。
①“我”勸母親散步 →②　　 →③　　 →④　　 →⑤母親卻依從了孫子 →⑥　　
2.閱讀課文,回答下面的問題。
(1)你認(rèn)為這一家人和睦相處最關(guān)鍵的人物是誰,為什么
(2)母親為什么偏偏要走大路
(3)散步過程中“分歧”是怎樣解決的
【參考答案】
1.②全家一起散步　③走大路和走小路的分歧　④“我”決定委屈兒子　⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路
2.(1)“我”,“我”是家里的主心骨、頂梁柱。“我”要?jiǎng)?chuàng)造好的家風(fēng)——上有老,下有小,兩頭無法兼顧時(shí),應(yīng)該先照顧老的一頭。
(2)大路平順,便于老人行走,母親年老體弱。
(3)“我”決定委屈兒子,順從母親,做出了“走大路”的決定,但是母親選擇順從孫輩走小路。
理清行文思路方法:
(1)抓住時(shí)間標(biāo)志。
(2)抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。
(3)抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。
(4)抓住角度變化。
(5)抓住情感變化。
散步
第2課時(shí)
【合作探究】
品析優(yōu)美語言,發(fā)掘生活中的人情之美
請同學(xué)們從結(jié)構(gòu)之美、意境之美和人情之美等幾個(gè)方面進(jìn)行討論并歸納本文語言特點(diǎn)。
1.體現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美的句子:
(1)我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。
(2)我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。
(3)我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
(4)我蹲下來,背起了我的母親,妻子也蹲下來,背起了我們的兒子。
(5)我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也很輕。
2.體現(xiàn)意境之美的句子:
(1)這南方初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……
(2)她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。
3.體現(xiàn)人情之美的句子:
(1)母親本不愿出來的;她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得很累。我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。
(2)她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
(3)但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。
【參考答案】
1.美在結(jié)構(gòu)對稱、整齊和諧、相映成趣。這些對稱的語句,把事物的兩個(gè)方面并列、對舉著說,從語義表達(dá)上看,增加了思想內(nèi)涵的張力,引人注意且耐人尋味;從韻律美感上看,句式整齊,富有對稱之美,語句互相映襯,很有趣味。
2.(1)美在春的氣息與生機(jī)。“新綠”“嫩芽兒”、冬水起著“水泡兒”,富有春的氣息,讓人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳,聽到了春天生命的呼喚,同時(shí)也為我們一家人散步營造了一個(gè)清新、愉悅的環(huán)境。
(2)美在充滿詩情畫意的田園風(fēng)光,渲染了一種祥和、寧靜的散步氛圍。
3.(1)美在母慈子孝,一句“正因?yàn)槿绱恕?將母親的年邁、順從與兒子的誠懇、孝道表現(xiàn)得淋漓盡致,情態(tài)畢現(xiàn)。
(2)美在多年母子的照料關(guān)系的微妙轉(zhuǎn)換,真可謂你養(yǎng)我小,我養(yǎng)你老。
(3)美在夫妻的相濡以沫和共同的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
進(jìn)一步精讀課文,在文中找出能打動(dòng)自己的優(yōu)美句子,把它們勾畫出來,再分小組討論它們美在哪里。
本文以敘事為主,其中穿插了一些寫景的語句,圈畫出來,說說這些景物描寫的作用。
課文多處運(yùn)用對稱的句子。畫出這些句子,說說這樣寫的好處。
賞析語言之美的角度主要有:用詞之美、句式之美、風(fēng)格之美、修辭之美。
分析形象,理解主旨
1.找出文中四個(gè)人物的情態(tài)表現(xiàn),結(jié)合課文說說“我”這個(gè)人怎么樣,母親、兒子、妻子的性情又怎么樣。(完成下面表格)
人物性格特點(diǎn)
“我”　　
母親　　
兒子　　
妻子　　
2.理解文章主旨
(1)在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任的重大
(2)年邁的母親對于“我”,以及年幼的兒子對于妻子來說,背起來都應(yīng)該很輕松,可為什么“我們”都走得很慢和很仔細(xì)
(3)怎樣理解“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”
【參考答案】
1.孝順老人,不溺愛孩子,有責(zé)任感
慈祥善良,善解人意,關(guān)愛家人
聰明、活潑
賢惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫
2.(1)因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。”人到中年,在一家老小之中,“我”身上背負(fù)著他們信任,一旦處理問題失誤,就會(huì)傷害到家庭成員的感情,破壞家庭和睦,破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到責(zé)任的重大。
(2)走得很慢和很仔細(xì)是因?yàn)椤拔覀儭焙ε滤ぶ先撕秃⒆?這既是對老人的尊敬,又是對小孩的愛護(hù),表現(xiàn)了尊老愛幼的主題。只有這樣關(guān)愛生命,生命之火才能生生不息,代代相傳。
(3)這句話在前面提到人情之美時(shí)已有簡單的分析。
作者把“我”背母親、妻子背兒子寫得鄭重其事,從字面上看,這是形容“我”和妻子走路之小心,因?yàn)樽叩氖切÷?“我們”唯恐哪一步有閃失,特別是母親,經(jīng)不起摔跌,非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說,這個(gè)形象很有象征意義,這是一句情思雋永、富含哲理的話,也是文章的主旨所在,它暗示著中年人承擔(dān)著扶老攜幼的責(zé)任,對家庭有一種使命感。“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”行走,可以看出中年人照顧一家老小、肩負(fù)家庭責(zé)任時(shí)的小心、穩(wěn)重。“整個(gè)世界”的感受,表現(xiàn)了人到中年的心情:親人能夠平安、健康、快樂,就是最大的心愿。
1.抓住文中的細(xì)節(jié)描寫,揣摩人物的言行、心理,深入認(rèn)識(shí)人物形象,在課文中做好批注。
2.要注意將此情此景與學(xué)生父母的處境和責(zé)任結(jié)合起來,通過課文的情景切身體會(huì)自己父母所承擔(dān)的家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任,理解自己父母的不易,以促進(jìn)感情深化。
　　“親情主題探究”第一次活動(dòng):在座的孩子們,你們遲早會(huì)長大成人,會(huì)成為誰的妻子或誰的丈夫,會(huì)成為誰的爸爸或誰的媽媽。
發(fā)揮想象,解鎖家庭幸福密碼
1.結(jié)合之前“我”對母親的做法,“我”是一個(gè)怎樣的家庭支柱
2.妻子是怎么樣的
3.和諧有愛的夫妻關(guān)系是怎樣的呢
4.慈愛的祖母、溫柔且賢惠的妻子和有責(zé)任心、思慮周全的父親,在這樣家庭中培養(yǎng)出的孩子是怎樣的
5.所以你知道理想的幸福家庭是什么模樣了嗎
【參考答案】
1.“我”——家庭理想的丈夫。
2.妻子對“我”溫柔賢惠,對母親孝順,對兒子愛意滿滿。妻子在外不反駁丈夫?qū)ψ优恼_教導(dǎo),夫妻雙方前進(jìn)的步伐一致。猜測“我”對“妻子”有足夠尊重、理解和支持,因而妻子才會(huì)回應(yīng)“我”以尊重、理解和支持。
3.家庭幸福密碼一:付出愛,尊重愛,對愛有責(zé)任;幸福夫妻,才能彼此理解和支持,相互扶持走完這一生。
4.他雖然依賴父母,但他善于觀察,敢于表達(dá),機(jī)靈可愛,對世界充滿無限好奇,擁有兒童最本真的探索欲。
父親、母親、祖母是溫和善良的,在這種家庭氛圍中長大的孩子的身心是多么活潑健康和積極向上!
家庭幸福密碼二:在愛的環(huán)境下成長為身心健康有愛的孩子。
5.家庭幸福密碼三:
理想的幸福家庭到底是什么模樣
每一個(gè)家庭成員都有愛,
每一個(gè)人愿意為對方付出,
每一個(gè)人都愿意回報(bào)對方愛,
彼此就是對方世界重要的組成部分!
1.大膽想象,你未來的家庭生活會(huì)是怎樣
2.找出文中與妻子有關(guān)的語句。

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