資源簡介

濟南的冬天
1.有感情地朗誦,把握好重音和停連,感受漢語聲韻之美;
2.學習老舍散文的語言特點,掌握比喻、擬人的修辭手法;
3.體會作者對濟南冬天的喜愛和對祖國山河的贊美之情。
第1課時
鑲(xiāng):把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。
單單(dān dān):只;僅僅(表示從一般的人或事物中指出個別的)。
安適(ān shì):安靜而舒適。
著落(zhuó luò):可以依靠或指望的來源。
慈善(cí shàn):對人關懷,富有同情心。
肌膚(jī fū):肌肉和皮膚。
秀氣(xiù qi):清秀;(言談、舉止)文雅;(器物)小巧靈便。
寬敞(kuān chang):寬闊;寬大。
貯蓄(zhù xù):儲存,積蓄。
澄清(chéng qīng):(水、天空)清亮。
空靈(kōng líng):靈活而不可捉摸。
地毯(dì tǎn):鋪在地上的毯子。
【預習導學】
　　走近作者:老舍(1899—1966),現代著名作家,原名舒慶春,字舍予,北京人。他是一位多產的作家,代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等。他的作品以描寫城市底層人民生活著稱,使用地道的北京口語,富有幽默感和濃厚的生活情趣,深受群眾的喜愛。他曾被北京市人民政府授予“人民藝術家”的光榮稱號。
　　運用你已掌握的朗讀技巧,自由朗讀課文。思考:你所讀到的“冬”與日常感受到的冬天有什么不同
【參考答案】
示例:老舍筆下的冬天比較溫和,不像印象里的冬天那么冷。老舍筆下的冬天是響晴的,印象里的冬天又濕又冷很難受。老舍筆下的冬天很有詩情畫意。
自由朗讀課文,通過概括每段段意,理解文章大意。
【合作探究】
探尋冬之“寶”
1.默讀全文,文中哪一個詞最能體現老舍對濟南冬天的評價
(1)朗讀下面這句話,并用“因為……所以……”的句式概括這句話的意思。
原文:對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮大風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。
(2)朗誦下列句子,標注出需要重讀、停連的地方
小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,他們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不覺地想起:“明天也許就是春天了吧 這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧 ”就是這點兒幻想不能一時實現,他們也并不著急,因為有這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!
【參考答案】
1.示例:響晴、溫晴、寶地……
(1)示例:因為濟南的冬天沒有風聲,所以對于“我”來說是奇跡。
(2)小山∧整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點兒口兒?！倪@一圈小山∧在冬天特別可像是把濟南放在一個小搖籃里,他們全安靜不動地∧低聲地說:“你們放心吧,這兒∧準保暖和?！薄恼娴?濟南的人們∧在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,∧心中便覺得有了著了依靠。他們由天上看到山不覺地想起:“明天∧也許就是春天了吧 這樣的溫天夜里山草也許就綠起來了吧 ”就是這點兒幻想不能一時實們也并不著為∧有這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!
①找出的詞要能概括濟南冬天的整體特點;
②通過對比長短句,品味如何表達更親切、更具趣味性;
③重音“.”,停頓“∧”,連接“”。
探尋冬之“畫”
1.“溫晴”是什么意思 從哪些地方可以看出濟南冬天是溫晴的
2.進行小組合作,分析在小山、小雪、暖水中如何體現“溫晴”。
示例:
第3段:小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”(比喻/擬人:將濟南的小山比作“小搖籃”,“低聲”運用擬人的修辭手法,將小山寫得如同慈母般溫和、體貼,生動形象地說明了濟南的冬天溫暖的原因,從而表現這一“理想的境界”溫暖舒適的特點。)
真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。(間接抒情:“含笑、著落、依靠”,表現了濟南人對小山的特殊情感,洋溢著作者對濟南的冬天的喜愛之情。)
他們由天上看到山上,便不覺地想起:“明天也許就是春天了吧 這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧 ”就是這點兒幻想不能一時實現,他們也并不著急,因為有這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!(擬人,間接抒情:“慈善”運用擬人的修辭手法,形容濟南冬天的溫暖和富有人情味,從側面傳達出作者對濟南冬天的喜愛之情。)
3.老舍形容古老的濟南是水墨畫,請分別給小山圖、小雪圖、暖水圖命名。
【參考答案】
1.示例:溫暖晴朗。從小山、小雪、暖水中可以看出。
2.示例:
第4段:最妙的是下點兒小雪呀。(間接抒情:“妙”字統領全段,語氣詞“呀”把作者發自內心的贊嘆之情傳達了出來,讀來親切、自然。)
看吧,山上的矮松越發的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。(比喻:運用比喻的修辭手法,把樹尖兒上的雪比作“一髻兒白花”,把矮松比作“日本看護婦”,生動形象地寫出了矮松頂白身青的狀態。)
山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。(擬人:“鑲”字運用擬人的修辭手法,賦予小雪以人的情態。比喻:用“銀邊”比喻小山山尖上的一圈兒薄雪的輪廓,生動形象地寫出小雪過后藍天下薄雪覆蓋在山頭的美麗景象。)
山坡上有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;(擬人:“穿”字賦予山以靈性,準確地表現了山坡被雪、草覆蓋的狀態。比喻:“帶水紋的花衣”運用比喻的修辭手法,形象地寫出雪后山坡上雪色與草色相間的美景。)
看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。(擬人:“害了羞”運用擬人的修辭手法,賦予夕陽斜照下的薄雪以人的情態。比喻:生動形象地寫出了薄雪的嬌美。)
就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!(直接抒情:既有與老天商量的口氣,怕秀氣的小山被大雪壓垮;又有一種贊許的口氣,流露出作者對濟南小山的喜愛之情。)
第5段:古老的濟南,城內那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。(擬人、比喻:兩個“臥”字運用擬人的修辭手法,傳神地寫出小村莊和小雪的情態,烘托出一種靜謐、安適的氛圍;把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”,突出了小山的素淡、雅致。)
第6段:那水呢,不但不結冰,反倒在綠藻上冒著點兒熱氣。水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。(擬人:“全拿出來了”運用擬人的修辭手法,極寫水藻的綠,襯托出水的清澈。)
天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。(擬人:運用擬人的修辭手法,把水寫得脈脈含情,突出了濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。)
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂、黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影。(比喻:運用比喻的修辭手法,把冬天的濟南天空比作“藍水晶”,生動貼切,給人以美感,形象地表現出濟南的冬天天空明凈、清朗的特點。)
3.示例:三幅畫分別命名為:小山搖籃圖、秀山微雪圖、空靈水晶圖。
①抓住景物的特點,從修辭手法或表達方式的角度賞析;
②鍛煉學生文字運用的精準性;
濟南的冬天　對比、比喻、擬人、情景交融,抒發贊美之情
濟南的冬天
第2課時
【合作探究】
探尋冬之“情”
1.從文中來看,山上的小雪蓋不住枯草,濟南城內又那么狹窄,但老舍硬是覺得美極了。從氣象上來看,濟南冬季平均溫度-1°至8°,天氣寒冷,但老舍硬是覺得濟南的冬天是溫晴的。
小組討論,文中之景真的“美”嗎 濟南的冬天真的如此“溫晴”嗎
提示:體悟老舍詩化的寫法,體味老舍的情感表達。
2.《濟南的冬天》是一篇寫景散文,寫于國共內戰第一階段。濟南對于老舍有著非比尋常的意義。結合“助學小幫手”中的老舍親筆,談談作者通過《濟南的冬天》傳達出怎樣的感情。
【參考答案】
1.示例:文中之景確實美,濟南的冬天確實溫晴。
從老舍先生的筆下,我們所感受到的美和溫晴并非僅僅取決于直觀的視覺表象和外在的氣象條件。
首先,美是一種主觀的感受。對于老舍先生來說,他所捕捉到的是濟南冬天獨特的韻味和氣質。比如,山上的小雪蓋不住枯草,這種看似不完美的景象,在他眼中或許恰是一種自然的和諧,是生命在冬季里的堅忍與等待。枯草在小雪之下,宛如大地的脈絡,展現出一種別樣的肌理之美。
其次,濟南冬季平均溫度雖在-1°至8°,但溫晴并不僅僅指溫度的高低。它更多地體現在陽光的和煦、微風的輕柔以及整體氛圍的溫馨上。就像文中所描述的,那響晴的天氣、澄清的河水,都給人一種溫暖而明亮的感覺。
再次,老舍先生以細膩的筆觸描繪了濟南的人們在冬天里的生活狀態。他們的閑適、安逸,以及與這座城市的和諧共處,都為濟南的冬天增添了一份人文的溫暖,使得整個城市仿佛被一層溫馨的薄紗所籠罩。
2.示例:通過對濟南溫晴之景的描繪,表達出作者心中的溫情,即對濟南冬天的喜愛和對祖國山河的贊美之情。
總結:濟南的冬天帶給老舍溫晴之感,他用筆描繪出心中的那一份溫情。老舍筆下濟南的冬天是他本人在那樣的時代背景下所特有的個人體驗。閱讀散文關鍵就在于體味作者的所思所感。因此老舍的“溫情”才能化作其筆下濟南的“溫晴”。
我整整在濟南住過四載。在那里,我有了第一個小孩,即起名為“濟”。在那里,我交下不少的朋友:無論什么時候我從那里過,總有人笑臉地招呼我;無論我到何處去,那里總有人惦念著我。在那里,我寫成了《大明湖》《貓城記》《離婚》《牛天賜傳》和收在《趕集》里的那十幾個短篇?！哪觌m短,但是一氣住下來,于是事與事的聯系,人與人的交往,快樂與悲苦的代換,便顯明地在這一生里自成一段落,深深地印劃在心中;時短情長,濟南就成了我的第二故鄉。
(選自老舍《吊濟南》)
運用文中的任意方法,描寫四季一景。
提示:鎖定目標,尋找關系,人在畫中,情在文中。
示例:最絕的是下點小雨呀。看吧,山邊的嫩草愈發的油綠,草坪上的小花,弱不禁風的,顫顫巍巍地,在雨中搖曳著,搖擺出淺粉色的弧度。樹梢也綠得發亮,像是女孩子的眼睛,亮亮的,帶一點濕潤的希望。撒點小雨還不夠,天空也慢慢綻放出一點湛藍色,混著陽光下的彩虹,襯得這片小山坡格外慵懶。也就是下點小雨,這塊草坪太柔弱,經不起大風的撫摸,單單是一點小雨絲,就足以讓人感慨山坡的嫵媚。
【參考答案】
示例一:啊,我見到了春天。遠處的群山連綿起伏,變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面,它們嫩生生、綠油油的。肥胖的小葉兒,像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片,那一簇,點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條,長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著,就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片,就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花,這些花一串串的,是紫紅色的,身上長滿很軟的小毛,像一只只毛毛蟲,真有趣。山桃花展瓣吐蕊,杏花鬧上枝頭,梨花爭奇斗艷。
示例二:我喜歡白雪皚皚的冬天,因為冬天可以快樂地打雪仗。我喜歡鵝毛大雪的冬天,因為冬雪是那么賞心悅目。冬天給人們帶來特別的驚喜,北國風光是那么地吸引游客。人們在雪地里盡情地劃著雪橇,歡樂的笑聲響徹云霄。冬天,這里的天總是陰沉沉的、灰蒙蒙的,太陽好像怕冷似的,從東邊向西邊一滑就過去了。雪沫在空中飛舞著,然后慢慢地躺在濕潤的大地上。雪像煙一樣輕,像銀一樣白,飄飄搖搖,紛紛揚揚,從天空中飄下來。不一會兒就積了厚厚的雪,到處白茫茫一片,房頂、樹梢都蓋上了潔白的雪,晶瑩透亮。
抓住季節特點,運用文中使用的方法,如對比,擬人的修辭手法。
濟南的冬天　老舍的世界
“形”——生動
“神”——富有神韻
“情”——飽含情感 溫晴 溫情

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