資源簡介

小學英語“生”臨其境CDA課堂教學模式教學設計
課題 PEP小學英語三年級上冊unit2 A let’s talk 年級 三年級
學校 設計者
教材簡析 What主題意義&主要內容單元主題：不同的家庭探索家庭的多樣性和家庭成員之間的關系，強調家庭的重要性。本單元語篇為日常生活對話，介紹不同家庭的構成、家庭成員的角色和責任、以及家庭中的日常生活和活動。How 文體結構&語言特點本單元語篇屬于故事類對話，使用描述家庭成員和家庭環境的詞匯，包含家庭成員之間的對話，展示家庭成員之間的互動和情感聯系。Why 語篇意圖&語篇價值教授學生描述家庭和家庭成員的詞匯和句型，培養學生對不同家庭結構和文化的認識和尊重，提高學生的語言運用能力。
教學目標 語言能力：在看、聽、說的活動中，學習家庭的構成,，能夠使用“This is..”的句型來介紹自己的家庭成員和朋友。學會使用“Nice to meet you.”來和第一次見面的人打招呼。(學習理解)2.在Group Work中分角色表演對話，鼓勵語言能力較好的同學自由發揮補充，并且能夠在不同的真實場景中使用本課句型介紹自己的家庭成員和朋友。(應用實踐)3.思維品質：能夠從篇章中獲取關鍵信息并回答問題。文化品格：簡單了解家庭成員關系，愛護家人。學習能力：引導學生在學習過程中注重合作學習，培養學生合作學習的意識；
教學重點 學生需要理解并能夠在真實場景中使用這些句型來介紹家庭成員和朋友。
教學難點 學生可能會在實際對話中正確使用 "This is ..." 和 "Nice to meet you." 句型時遇到困難
教學環節 教學步驟 教學活動 設計意圖
創境Creating Situation創設情境, 激發興趣 課前熱身Opening activities Engagement引導學生觀察圖片，分享對家庭的了解。填寫KWL表的K部分，記錄已知的家庭相關知識。4）Listen and imitate.4）Listen and imitate.學生聽錄音跟讀、分角色朗讀對話，關注語音、語調、重讀等。 活躍氣氛，復習舊知，為新知識的教授鋪墊。
情境導入Situational activities PresentationLook and tick.Q1: Where are they Q2: How many people in Chen Jie’s family？Q3: Who are in Chen Jie’s family？ 問答，情境導入
融境DigestingKnowledge融入情境, 習語言 新知呈現Knowledge cores Listen and fill.Q:How does Chen Jie introduce her new friend to her family Learn the vocabularies.mum dad friend grandpa grandma(通過展示家庭成員圖片，學習新詞匯：mum, dad, friend, grandma, grandpa. 句型：“This is ...” 和 “Nice to meet you.”通過觀察和選擇活動，讓學生對家庭成員及其關系有一個基本的認識。） 通過家庭樹幫助學生理解家庭成員關系，教學新詞。
境中操練Knowledge drills Practice學生聽錄音，完成填空練習跟讀模仿，注意語音和語調通過朗讀和角色扮演活動，讓學生熟練掌握新學的語言結構，并能夠自然地運用到對話中 培養學生的聽力技巧。
回歸文本Regression text Role play.學生分組，進行角色扮演，介紹家庭成員和朋友。注意使用正確的語音語調，運用動作和道具。明確介紹和問候的句型結構，幫助學生理解如何用英語介紹家庭成員和朋友。在小組活動中讓學生實際運用所學的語言知識，提高語言運用能力。Memory test.挖詞填空的環節幫助學生熟悉記憶對話 通過理解課文，表演。激發學生興趣。
化境Application深化情境，活用語言 情境拓展Generating ApplicationLanguage focus.進行“Let's play”游戲，練習聽力和反應能力。開展“Let’s think”討論，探討家庭的構成。通過游戲和深入思考活動，讓學生在更廣泛的語境中使用語言，促進語言知識的內化。 用學生最感興趣的話題，進行輸出訓練。
總結評價Summary Explanation總結本課的語言重點，如介紹和問候的句型。學生回顧并總結學到的內容，填寫KWL表的L部分。Self-assessment學生根據自我評估表，評價對本課內容的掌握程度。 讓學生學會歸納、總結。

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