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/ 專輯 / 2023-2024年高考滿分作文
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目錄
中小學優秀作文-初中
作文01 中秋夜
作文02 有你相伴，真好
作文03 假如時光可以倒流
作文04 留在心底的聲音
作文05 留在心底的聲音
作文06 留在心底的聲音
作文07 留在心底的聲音
作文08 溫暖的相伴
作文09 總會想起那張照片
作文10 總會想起那張照片
作文11 總會想起那張照片
作文12 人生有起落 選擇握手中——讀《駱駝祥子》有感
作文13 雨中方有秋深
作文14 書香伴我成長
作文15 在旅途中成長
Part
01
高分范文精選
01 中秋夜
中秋夜 七年級 張涵 指導老師：阮迪權 ①今天晚上，月光很好。 天空是深藍的，越往東看顏色越淺，甚至泛紅。還有些②如同從綿羊身上撕下來的棉絮般軟白的云點綴，像一位心情頗好的畫家，把各種藍混合，倒抹下，再用毛刷沾點白，輕輕劃些，最后沾點亮粉，用手指撥粉就亂灑下來的，那便是星星。 ③西邊無論什么事物，房子、松樹都是黑的，只有燈光和那灰白的墻能稍分辨出。可是西邊兒也就不一樣了，樹上每一片樹葉就發著光，房屋是黑的，可身后的天是亮的，玻璃般亮晶晶的，像一塊塊空靈的水晶，射映出一個個小月亮。風一吹，樹向左傾斜，沙沙聲不斷，清脆，葉子左右搖晃，像在與月光共舞，又像一位女孩扭頭吹散她的長發。 ④一股清新而混著臺風后青草香的風襲來，香香的，軟軟的，一摸皮膚，瞬間變涼。我左手拿著月餅，右手拿著一只狗尾巴草。尖尖的硬硬的，用嘴叼住草的尾巴尖兒，一股濃濃的草香味兒在嘴里展開。抬頭，一大片云組成了一只托舉動作的手，月亮黃亮的像一塊巨大的月餅，又像一塊寶石，上面有些黑的點綴著，好似散發著的光圍著這塊玉。又一想，這難道不就是我媽媽的手，托著我們嗎？閉了眼，我仿佛被風吹起來了，像鳥兒般飛翔，慢慢地飛去，一個超大的黃玉在我眼前，乍一看，一位穿著華麗面容貌美的女子，懷里躺著一團玉兔，白瑕的手輕撫著 ，一臉笑意寫滿臉上。 “好美的月亮啊！”我尋著聲音，⑤爺爺奶奶手指著月亮，溫馨的散著步，手挽手，一起聊著家常。妹妹舉著從媽媽那里拿來的手機，半瞇著大眼，記錄著美好的月色，更記錄著溫馨的場面。路旁不時有孩子們的滑板車滑過，更有沒有車的卻在后面追的媽媽、奶奶們“慢點，慢點……”“哈哈！”嘻笑聲不斷，臉上充滿天真，每個人都被點綴了一層光。 ⑥我找了一條石凳，輕輕坐下，嚼著月餅，聽蟲鳴，聽葉子吹動聲，聽風聲，聽人們的談話聲……風如同母親的手撫摸著每個人，每個人都是開心的。 ⑦今天晚上，多好的月光啊！ ①簡潔開篇，直接點明主題。 ②對天空色彩和云彩、星星的描寫生動形象，富有想象力，讓人仿佛能看到那美麗的畫面。 ③東西對比，突出不同景象，“與月光共舞”“吹散長發”等表述賦予景物以人的動作，增添了動態美和靈動感。 ④細膩地描繪了風的感受和手中之物，對月亮的聯想豐富且充滿溫情，展現出作者的豐富想象力和對親情的感受。 ⑤通過對家人和其他人們活動的描寫，營造出溫馨歡樂的氛圍，充滿生活氣息。 ⑥以“我”的動作和感受結尾，強調了環境的美好和人們的愉悅心情。 ⑦呼應開頭，再次贊美月光，表達對中秋夜的喜愛和留戀。
教師點評：
這篇《中秋夜》文筆優美，極富感染力。作者對天空、景物的描寫細膩生動，如“把各種藍混合，倒抹下，再用毛刷沾點白”，畫面感十足。對風、樹葉等的描繪，讓讀者仿佛身臨其境。借景抒情，將中秋夜的美好與溫馨展現得淋漓盡致，如爺爺奶奶散步、妹妹記錄月色等場景，充滿生活氣息。全文語言優美，情感真摯，是一篇出色的寫景抒情佳作，讓人沉醉于這美妙的中秋夜中。
02 有你相伴，真好
有你相伴，真好 七年級 陳藝涵 指導老師：李正坤 ①在成長的道路上，母愛如同一把利劍，為我披荊斬棘；母愛如同一盞明燈，為我照亮前行的道路；母愛如同一把傘，為我遮風擋雨；母愛如同一個指南針，在我迷茫時，為我指引方向…… 夜晚，皎潔的月光灑滿大地，天上的星星眨巴著眼。隨著時間之河的流淌，黑夜中的明燈逐漸減少，唯有一盞燈一直閃爍著它那微弱的光。燈下，一位女孩子手提著筆，不停地寫著作業，這正是我。②咔嚓一聲，門被打開了，媽媽走了進來。只見她小心翼翼地向我走來，輕輕地將杯子放下，又輕悄悄地走了。走時，輕輕地把門關上。我笑了笑，放下手中的筆，將杯子拿起，那里面是我最愛喝的牛奶。我一口咽下，燙得我上竄下跳，這時，我看到了杯子后的紙條。我掀下，上面寫著：寶貝兒，這是你愛喝的牛奶，注意燙哦！早點休息。有需要，去我的房間找我。母愛早已化解了我舌頭上的燙，只剩下那心中的溫暖。 月考結束，班主任趙老師念出成績時，我一聽，腦袋瓜一陣迷糊。從小成績一直名利前茅的我進入初中后第一次考試竟名落孫山。我垂頭喪氣地走進家里，其實心中早已做好了準備，可當我說出分數時，淚水還是傾泄而下，積壓已久的心緒在這一刻爆發了。③母親走了過來，她只是靜靜地看著，她知道，我只是想發泄一下。淚水流完了，我心中的壓力也煙消云肖散了。母親上前抱住了我，用她那粗糙得不能再粗糙的手撫摸著我的頭，嘴里不停念叨：沒事，分數不能決定你的一生，一次考試說明不了什么問題，但你要端正態度，找出自己的原因，媽媽希望你下次考出好的成績。媽媽的話溫暖了我的心窩，我緊抱著媽媽，享受著來自媽媽溫暖和愛。 ④冰心《荷葉·母親》一文中說"母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽"。媽媽就像那一片保護紅蓮的荷葉，媽媽的庇護給了我滿滿的安全感和愛。孟郊有言"誰言寸草心，報得三春暉"。是啊，媽媽的愛很偉大，我一輩子都報答不完。 ⑤母愛如蠟燭，照亮我的前程，燃燒自己的生命；母愛如茶，只有細細品味才能感受到其中的甘甜；母愛如大海，包容我的所有過錯；母愛如一顆星，閃爍在我生命里。有你陪伴，真好！謝謝媽媽。您的付出，您的愛。 ①四個比喻句構成排比句，生動形象。揭示了母愛的作用和意義。 ②“小心翼翼”，“輕輕”，“悄悄”，母親輕放杯子、留下紙條等細節描寫表現母愛的細膩和溫暖。 ③考試失利時母親對我的安慰表現了母愛的溫暖。 ④引用冰心《荷葉*母親》和古詩句子表現了母愛的偉大。 ⑤用比喻句做結，語言優美，表達了對母親的感激之情。
教師點評：
情感真摯，該生文字流露出對母愛的深刻感受和真摯感激，這種情感的真摯是文章最打動人心的部分。
擅用修辭手法，在作文里使用了多個生動的比喻和排比句來形容母愛，如“利劍”、“明燈”、“傘”和“指南針”，這些比喻不僅形象，而且深刻地揭示了母愛在不同情境下的作用和意義。
細節感人。文章中的細節描寫，如母親輕放杯子、留下的紙條，以及在她考試失利時的安慰，都讓人感受到母愛的細膩和溫暖。
思路清晰，從母愛的不同比喻開始，到具體的生活實例，再到引用詩句和表達感謝，層層遞進，邏輯清晰。
語言優美，文字流暢而富有感染力，能夠很好地傳達情感，使讀者能夠產生共鳴。文章最后以對母親的感謝作為結尾，情感得到了升華，使得整篇文章的情感表達更加完整。總體感知，可見該生基礎比較扎實，具有一定的語言文字功底和語言表達能力！
03 假如時光可以倒流
假如時光可以倒流 七年級 馮浩文 指導老師：王海 ①繁星如璀璨的鉆石般鑲嵌在夜空，我坐在靜謐的窗前，凝視著那深邃的宇宙，心中回蕩著那些鐫刻在心底的聲音，它們引領我步入回憶的殿堂。 同學們的鼓勵 ②留在心底的聲音，是同學們的殷切鼓勵。秋風輕輕搖落樹葉，卻帶來了豐收的喜悅。一年一度的秋季運動會如期而至，我滿懷信心地報名參加了百米短跑。雖然經過了一番刻苦練習，但站上賽道時，心中依然忐忑。比賽緊張有序地進行著，終于輪到了五年級。我緊張地熱身，耳畔傳來同學們震耳欲聾的吶喊聲，這力量如同強心劑，讓我信心倍增。“砰！”槍聲響起，比賽瞬間引爆，我奮力向前沖刺，猶如離弦之箭，而身旁的對手也毫不示弱，緊追不舍。最終，他略勝一籌，率先沖過終點。我的心瞬間沉落，失落與無助如潮水般涌來。我踉蹌著走向觀眾席，準備迎接可能的嘲笑。然而，出乎意料的是，同學們紛紛涌來，用溫暖的話語鼓勵我，稱贊我已盡力，這讓我感動不已。這份關愛，如同冬日暖陽，永遠留在了我的心底。 媽媽的關愛 ③留在心底的聲音，是媽媽無微不至的關愛。冬雪紛飛，我興奮不已，迫不及待地想要與這潔白的精靈親密接觸。我匆匆穿上鞋子，隨意披上外衣，正欲下樓時，媽媽的聲音溫柔地響起：“穿好衣服再下去，別感冒了！”我應聲去拿更厚的衣服。媽媽又關切地囑咐：“別玩太久了，手會冷的。”這簡單的話語，卻飽含著媽媽對我深深的關懷。這份愛，如同春日細雨，悄然滋潤著我的心田，成為我心底最動聽的旋律。 老師的教誨 ④留在心底的聲音，還有老師那循循善誘的教誨。考試失利，我望著窗外那旖旎的風景，卻無心欣賞。那刺眼的分數，如同利劍般刺痛我的心。老師以平和的語氣說：“你下課來我辦公室一趟。”她的平和讓我更加惶恐不安。我忐忑地走到老師身邊，手緊握著衣角，無地自容。老師看著我，語重心長地說：“我叫你來，不是為了批評你，而是想告訴你，一次考試的失敗并不代表什么，重要的是你要從失敗中汲取教訓，更加積極、努力地面對未來。在期末的時候，我希望你能交出一份讓所有人都滿意的答卷。”老師的話語如同明燈，照亮了我前行的道路。我從中受到了深刻的啟發，這份教誨，如同金石般堅硬，永遠鐫刻在我的心底。 同學們的鼓勵、媽媽的關愛和老師的教誨，都是留在我心底最美的聲音，他們將化作為前行的動力，鼓舞我奮發圖強。 ①開篇以優美的景物描寫引入，奠定了全文的情感基調，讓讀者仿佛身臨其境。 ②通過生動的比賽場景和細膩的心理描寫，展現了同學們鼓勵的力量，以及作者由失落到感動的情感變化。 ③通過冬日的場景和媽媽的叮嚀，展現了母愛的溫暖和細膩，語言平實而感人。 ④通過考試失利的情境和老師的教誨，展現了作者從失敗中汲取力量的過程，語言深刻而有力。
教師點評：
這篇文章以“留在心底的聲音”為主題，通過回憶同學們的鼓勵、媽媽的關愛和老師的教誨，展現了作者成長過程中的溫馨與感動。文章語言優美，情感真摯，細節描寫生動，讓讀者仿佛與作者一同經歷了那些難忘的時刻。作者巧妙地將這些聲音化作前進的動力，鼓舞自己奮發圖強，傳遞了積極向上的正能量。結尾部分總結了全文，升華了主題，使讀者在感動之余，也受到了深刻的啟示。
04 假如時光可以倒流
假如時光可以倒流 七年級 馮依凡 指導老師：王海 那些聲音，猶如夜空中最璀璨的星辰，照亮我前行的道路，美妙而溫馨，永遠鐫刻在我心底的深處。——題記 ①歌聲固然動聽，但那些溫暖人心的聲音，卻如同甘泉般滋潤著我心靈的田野，讓我茁壯成長。家人的關懷、朋友的鼓勵、老師的教誨，這些聲音，每一句都蘊含著無盡的愛與力量。 那聲叮嚀，宛若春風輕拂 ②夏日暖風輕拂，窗簾輕舞，晨光透過縫隙，似在歡快地跳躍。“呼——”母親推開門，聲音中帶著幾分焦急與關切：“怎么還不起床，今天可是要考試的日子……”這一聲聲叮嚀，伴隨著我一天的忙碌。從早餐到洗臉，母親的叮嚀聲始終縈繞在耳邊，為我加油鼓勁。考試結束后，當我仔細審視試卷時，母親的叮嚀又悄然響起，提醒我仔細檢查。正是這份叮嚀，讓我發現了三處錯誤，避免了不必要的失分。母親，您的叮嚀宛若春風輕拂，給予我無盡的愛與溫暖，讓我銘記于心。 那聲鼓勵，恰似夏日熾陽 ③夏日炎炎，陽光斑駁地灑落在跑道上，運動員們蓄勢待發，我也緊張地準備著。口哨聲響起，我奮力向前沖刺，卻在即將到達終點的那一刻體力不支，重重摔倒在地。淚水模糊了我的視線，無助與絕望涌上心頭。就在這時，耳邊響起了朋友們的加油與鼓勵聲：“加油！你一定行！”這聲聲鼓勵，如同熾熱的夏日陽光，瞬間驅散了我心中的陰霾。我咬緊牙關，忍著疼痛，重新站了起來，向終點沖去。朋友，你們的鼓勵如同夏日的陽光，給予我無盡的力量與勇氣，讓我永遠珍藏。 那聲教誨，猶如星辰指引 ④老師，您是我人生路上的引路人。您的生命如同一團燃燒的火焰，照亮了我前行的道路；您的生活如同一曲悠揚的歌謠，讓我在困境中找到了希望。剛邁入初中生活的我，心浮氣躁，難以靜心學習。是您，用耐心與智慧，教會了我如何認真完成一件事；是您，用嚴謹與細致，提醒我學習不能三心二意。記得那次考試后，您特地留下與我交談，提出讓我與姐姐一同放學回家的建議。正是這個小小的改變，讓我的學習狀態有了質的飛躍。老師，您的教誨如同夜空中最亮的星，為我指引前進的方向，讓我永遠感激在心。 那一聲聲叮嚀、鼓勵與教誨，如同璀璨的星辰，照亮了我人生的每一個角落。它們雖不如歌聲那般美妙動聽，卻更加真實、更加溫暖人心。我將這些聲音永遠留在心底，讓它們成為我前進的動力與源泉。 ①通過細膩的描寫，展現了母親叮嚀的溫暖與重要性，增強了情感表達的力度。 ②通過生動的場景描寫，突出了朋友鼓勵的及時與重要，增強了故事的感染力。 ③通過生動的場景描寫，突出了朋友鼓勵的及時與重要，增強了故事的感染力。 ④通過比喻與對比，突出了老師教誨的深遠影響，增強了文章的深度與厚度。
教師點評：
本文通過細膩的描寫與生動的場景，展現了家人、朋友與老師對作者成長過程中的重要影響。文章結構清晰，層次分明，情感真摯，語言優美。修改后，文章在保持原有情感基調的基礎上，增強了文采與感染力，更能打動讀者。同時，通過紅筆批注的方式，對文章中的關鍵部分進行了點評與解釋，有助于讀者更好地理解文章的主旨與情感。整體而言，這是一篇情感豐富、文采斐然的佳作。
05 假如時光可以倒流
假如時光可以倒流 七年級 李瑾瑜 指導老師：王海 ①夜幕低垂，繁星點點，宛如散落的鉆石，鑲嵌在幽深的夜空中。我獨坐窗前，靜謐之中，思緒如潮水般翻涌，那些深深刻在心底的聲音，如同天籟之音，輕輕回蕩在耳畔。 母愛·誰言寸草心 ②留在心底的聲音，是母親那溫柔的叮嚀，如同春風化雨，滋潤著我的心田。步入初中，學業的重壓如山而來，挑戰接踵而至。面對首次周考的試卷，其難度遠超小學，我心生畏懼，額頭不禁滲出細密的汗珠。彼時，窗外本應陽光明媚，卻忽而陰云密布，狂風肆虐。數日后，成績單靜靜地躺在桌上，那刺眼的分數，讓我心如刀絞，仿佛跌入無盡的深淵。這時，母親悄然走近，輕聲細語：“孩子，一次考試的失敗算不得什么，重要的是我們從失敗中汲取教訓，攜手共進，爭取下一次的輝煌。”母親的話語，如春風拂面，驅散了我心中的陰霾，那份深沉的母愛，如同甘甜的泉水，滋養著我心靈的每一個角落，成為我心中最溫暖、最動人的旋律。 友情·海內存知己 ③留在心底的聲音，更有朋友那堅定的支持，如同璀璨星辰，照亮我前行的道路。一年一度的秋季運動會如約而至，我滿懷信心地報名參加了男子100米賽跑。站在賽場上，秋風輕拂，落葉紛飛，我蓄勢待發。隨著一聲槍響，比賽正式開始，我如同離弦之箭，疾馳在賽道上。然而，身旁的對手實力強勁，一個加速便超越了我。正當我心灰意冷之際，耳邊傳來了朋友那熟悉而堅定的聲音：“加油！你可以的！”這聲音如同強心劑，讓我瞬間充滿了力量，我咬緊牙關，奮力沖刺，最終贏得了比賽。朋友的鼓勵，如同璀璨的星光，照亮了我前行的道路，成為我心中最清脆、最激昂的節奏。 師情·潤物細無聲 ④留在心底的聲音，還有老師那殷切的鼓勵，如同夜空中最亮的星，為我指引方向。考試失利后，我滿心沮喪，老師的召喚讓我忐忑不安，腳步沉重如鉛，心中滿是惶恐。然而，當我站在老師的辦公桌前，他的話語卻如一股暖流涌入心田：“孩子，一次挫敗不過是成功的墊腳石，你要從失敗中汲取力量，以積極的心態迎接未來的挑戰。我相信，你定能在下一次的考試中綻放出耀眼的光芒。”老師的教誨，如同溫暖的陽光，融化了我心中的冰雪，成為我心中最動聽的樂章。 ⑤母親的鼓勵、同學的支持、老師的教導，都是我心中最感人的聲音，它們將永遠鐫刻在我的心底，成為我生命中一道靚麗的風景線。 ①使用“繁星點點”等優美的詞句，營造出寧靜而深遠的氛圍，為全文奠定了感情基調。 ②通過細膩的心理描寫和生動的場景刻畫，展現了母親對孩子無微不至的關懷和鼓勵，讓讀者深受感動。 ③通過比賽場景的描繪和朋友鼓勵的細節刻畫，展現了友情的珍貴和力量，讓讀者感受到友誼的溫暖和美好。 ④用“夜空中最亮的星”比喻老師的鼓勵，形象生動，富有哲理，展現了老師對學生成長的深切期望和無私奉獻。 ⑤總結全文，升華主題，強調了母愛、師情和友情在人生道路上的重要作用，讓讀者在感動之余，也能深刻思考人生的價值和意義。
教師點評：
本文情感真摯，語言流暢，通過細膩的筆觸描繪了母愛、師情和友情的偉大與美好。作者巧妙地運用比喻和排比等修辭手法，使得文章更加生動形象，富有感染力。同時，文章結構清晰，層次分明，每個部分都緊扣主題，展現了作者深厚的文字功底和敏銳的情感洞察力。
06 假如時光可以倒流
假如時光可以倒流 七年級 連米樂 指導老師：王海 ①時光荏苒，如白駒過隙，匆匆流逝；歲月悠長，似流水潺潺，一去不復返。記憶如同璀璨的星辰，點綴著心靈的夜空。在這漫長而斑斕的記憶畫卷中，總有一些聲音，如同永恒的回響，深深鐫刻在我的心底，那便是爸爸的聲音。 年幼時的溫暖陪伴 ②留在心底的聲音，是年幼時爸爸那慈祥而溫暖的笑聲。月光輕灑，湖面波光粼粼，小徑旁的樹木間傳來知了清脆的鳴叫。我騎在爸爸的肩頭，我們的影子在地面上交織，繪成一幅溫馨的畫面。我仰望著夜空中那輪皎潔的明月，天真地問：“那是什么？”爸爸微笑著，目光柔和地注視著我，輕聲道：“那是床前明月光中的月。”我稚嫩地回答：“月餅。”他笑著糾正我：“那是月亮，是世界上獨一無二的。”我們相視而笑，繼續沿著小徑前行，爸爸講述著那些古老而有趣的傳說，他的笑聲如同春風拂面，溫暖了我幼小的心靈。 成長路上的堅強后盾 ③留在心底的聲音，也是成長路上爸爸那堅定的鼓勵。炎炎夏日，一條長長的跑道在陽光下散發著熱氣。爸爸帶著我跑步，我緊跟其后，滿心的不情愿。跑了半圈便氣喘吁吁，癱坐在地上。爸爸沒有責備，而是自己先跑了兩圈，然后坐在我身邊，拍了拍我的肩膀，眼神中滿是鼓勵與期待。在他的鼓勵下，我勉強站起來，繼續跟在他身后奔跑。他的腳步堅定有力，不時回頭看我，口中喊著：“加油，加油，你是最棒的，爸爸相信你可以堅持。”正是這聲聲鼓勵，讓我咬緊牙關，最終與爸爸并肩奔跑，成為了他口中最棒的孩子。 挫折中的指引燈塔 ④留在心底的聲音，更是挫折時爸爸那苦口婆心的教誨。路旁的小草蒙上了灰塵，小花也失去了往日的生機，小鳥的鳴叫似乎也在嘲笑我的無能。我手中緊握著那張刺眼的試卷，淚水在眼眶里打轉，緩緩向家走去。然而，到家后迎接我的并非責備，而是爸爸耐心的講解和安慰。他仔細分析了我的錯題，語重心長地說：“沒關系，別灰心，一次考試而已，重要的是發現錯誤并解決它，保持良好的心態去迎接下一次挑戰。我相信你，你是最棒的。”我撲進他的懷抱，感受到他溫暖的拍撫：“加油，下次一定會成功的。”那一刻，我仿佛找到了前進的方向。 爸爸慈祥的笑容、暖心的鼓勵、諄諄的教誨，不斷指引我前進的方向，成為我心底最美的聲音！ ①開篇運用比喻，生動描繪了時光和歲月的流逝，引出記憶的主題，并巧妙過渡到爸爸的聲音，開篇即引人入勝。 ②細節描寫生動，通過環境描繪和對話，展現了父子間的溫馨與互動，突出了爸爸笑聲的溫暖與慈祥。 ③通過具體的場景和動作描寫，展現了爸爸在成長路上的堅定支持與鼓勵，突出了其作為堅強后盾的形象。 ④通過環境描寫和心理刻畫，展現了挫折時的無助與爸爸的關懷，突出了爸爸教誨的指引作用。
教師點評：
本文情感真摯，文筆流暢，通過回憶爸爸在不同階段的聲音，展現了父愛的偉大與深沉。作者巧妙運用環境描寫、對話和動作刻畫，使文章生動具體，情感豐富。總體而言，這是一篇充滿溫情與力量的佳作。
07 假如時光可以倒流
假如時光可以倒流 七年級 劉凱瑞 指導老師：王海 繁星如璀璨的鉆石般鑲嵌在幽邃的夜空中，一輪皎潔的明月懸掛其上，再次迎來了一個寧靜的夜晚。月光如細絲般灑在窗前，耳邊不由自主地回蕩起那些深藏在心底的聲音。 幼時的溫暖港灣 ①幼時，您的聲音如同那溫馨的小屋，給予我無盡的溫暖與力量。那是一個雷雨交加的夜晚，天空中不見一顆星辰，也不見那輪明月，唯有無垠的黑暗籠罩著大地。窗外，天空在怒吼，大地在咆哮，北風在呼嘯，一片漆黑中彌漫著令人窒息的壓抑。一道閃電猛然撕裂了天空與大地，伴隨著的是天空低沉而威嚴的怒吼。我幼小的心靈被大自然的磅礴力量所震懾，臉色霎時變得蒼白，瞳孔猛然收縮，雙腿也似乎失去了知覺。而您，用那雙溫暖的手輕輕撫摸著我的額頭，低聲細語：“沒事，別怕。”您的話語仿佛一劑強心針，將我那如野獸般躁動不安的心瞬間馴服，給予了我深深的安全感與溫暖。 成長的堅實后盾 ②后來，您的聲音又化作了那堅實的后背，給予我無盡的支持與鼓勵。那是一次朗誦比賽，作為三年級的小學生，我卻要與五六年級甚至初中的學生同臺競技。周圍人的質疑聲此起彼伏，我自己也對自己充滿了懷疑：難道一個才疏學淺的小不點兒能勝過一群學識淵博的哥哥姐姐？正當我猶豫不決，想要放棄時，您始終是我最忠實的支持者。每當我想要退縮，您都會用堅定的聲音鼓勵我：“沒事，再來一次。”“沒事，已經很棒了。”……比賽當天，面對著比我高出一頭的對手，我內心忐忑不安，仿佛揣了只兔子般心跳加速，額頭上也滲出了汗珠。但上臺前，您那句“別怕，沒事”與平日里無數次的鼓勵匯聚成一股強大的力量，支撐著我勇敢地站上舞臺，您的聲音成為了我最堅實的后盾。 前行的明亮燈塔 ③如今，您的聲音又如同那明亮的燈塔，為我指引前進的方向。初中生活新增了四門學科，沉重的學業壓力讓我喘不過氣來。我就像一艘在無盡黑暗中迷茫航行的船只，失去了方向與目標。當我面對滿頁的筆記感到無從下手時，是您提出要輔導我。那些日日夜夜，您不知熬白了多少根頭發，但您的每一句精心講解都如同璀璨的星光，照亮了我前行的道路。“山脊兩邊低……贏政……魚……朋友……”您的聲音就像那輪明月，在無盡的黑暗中為我指引方向，給予我無盡的勇氣和力量。 ④初中生活日益繁重，我與母親相見的機會越來越少，但母親教誨的聲音卻永遠留在了我的心底，成為了我成長道路上不竭的動力源泉。每當夜深人靜，明月高懸之時，那些留在心底的聲音便會在我耳畔回響，提醒我不斷前行。 ①此段通過細膩的描寫，展現了幼時面對恐懼時母親給予的安慰，增強了情感表達的深度。 ②此段通過對比和內心活動的描寫，突出了母親在關鍵時刻給予的支持和鼓勵的重要性。 ③此段通過比喻和象征手法，生動形象地描繪了母親在學業上給予的支持和指導。 ④結尾部分情感真摯，升華了主題，強調了母親聲音在成長道路上的重要作用。
教師點評：
這篇文章以“留在心底的聲音”為題，深情地回憶了作者在不同人生階段中母親給予的聲音的溫暖、支持與指引。通過細膩的心理描寫、生動的場景刻畫以及恰當的比喻和象征手法，文章成功地展現了母愛的偉大與無私，以及這種母愛對作者成長道路上的深遠影響。是一篇情感真摯、結構清晰、語言優美、表達深刻的文章。它成功地展現了母愛的偉大與無私，以及這種母愛對作者成長道路上的深遠影響，是一篇值得一讀再讀的佳作。
08 假如時光可以倒流
假如時光可以倒流 七年級 胥博軒 指導老師：王海 哪怕黑夜漫長，有你，就有一片星光。 ——題記 ①漫漫人生長路，總有“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的哀愁，也有“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的歡暢。然而，無論何時何地，總有人默默相伴，給予我無盡的溫暖。 母愛·微風拂面 ②母親的愛，如同春風化雨，滋養著我的成長。記得小學時，我初次參加英語話劇比賽，面對冗長復雜的臺詞，我感到力不從心。是母親，始終陪伴在我身旁，一句一句地教我背誦。當我屢背屢敗，心灰意冷之際，她溫柔地在我耳邊低語：“孩子，做人貴在堅持。你既然自愿報名參賽，就應堅持到底。放棄不僅是對自己的不負責任，更是對那些為你付出的人的不公。”聞此言，我羞愧難當，遂發奮圖強，終在比賽中榮獲二等獎。母親的愛，猶如微風拂面，輕輕吹散了我心中的陰霾。 師恩·春雨潤物 ③老師，是我人生路上的燈塔，照亮我前行的方向。在第一次月考的失利后，我心如死灰，面對那刺眼的分數，仿佛跌入了萬丈深淵。正當我準備接受批評時，老師卻以一種溫和而堅定的語氣對我說：“這次考試雖不盡如人意，但我相信這并非你的真實水平。挫折不過是人生路上的小插曲，重要的是你如何面對它、克服它。正如書中所言：‘若一路平坦，則從容前行；若荊棘叢生，則披荊斬棘。’我期待在下次考試中，看到你展現出真正的實力。”老師的話語，猶如春雨潤物，悄無聲息地滋潤了我的心田，讓我重新燃起了希望之火。 友誼·冬日暖陽 ④同學之間的友誼，是我成長路上的溫暖港灣。在今年的運動會中，我奮力沖刺一千米項目，雖然拼盡全力，卻僅獲第三名。正當我失落沮喪之際，兩位同學迅速上前攙扶我，并安慰我：“別難過，十二人中能跑第三已經很不錯了。”他們的鼓勵，如同冬日的暖陽，驅散了我心中的寒冷，讓我感受到了前所未有的溫暖。 母愛如縷，師恩似海，友誼若光，它們如同生命中不滅的燈火，照亮我前行的道路，給予我無盡的溫暖與力量，構成了我人生旅途中最璀璨而寶貴的財富，讓“溫暖的相伴”成為我永恒的記憶篇章。 ①開篇引用詩句，增加了文章的文學氣息，同時以對比的手法展現了人生的不同境遇，引出主題。 ②詳細描述了母親對我的鼓勵和幫助，通過對話和內心活動的描寫，增強了文章的感染力。同時，使用比喻“微風拂面”，形象地表達了母愛的溫暖和舒適。 ③通過對比失敗后的心情和老師鼓勵的話語，展現了老師對學生的關愛和期望。使用“春雨潤物”的比喻，形象地表達了老師教導的細膩和深遠影響。 ④通過具體事件展現了同學之間的友誼和關懷，使用“冬日暖陽”的比喻，形象地表達了友誼的溫暖和力量。
教師點評：
這篇文章以“溫暖的相伴”為主題，通過母愛、師恩和友誼三個方面，生動地展現了作者成長過程中的溫暖和感動。文章結構清晰，語言優美，情感真摯，充滿了文學色彩。同時，作者巧妙地運用了比喻和引用等修辭手法，增強了文章的表達效果。整體而言，這是一篇情感豐富、文采斐然的佳作。
09 總會想起那張照片
總會想起那張照片 九年級 孫浩雅 指導老師：崔文遷 午后的陽光總是溫和的，微風輕拂過我的臉頰，窗外是搖曳的枝干，在陽光下泛起了點點光暈，我翻找出珍藏許久的木箱。①木箱里是一張邊緣些許泛黃的照片，里面是一個和藹可親的老人牽著一個小女孩在火車站拍的照片，小女孩的臉上還留有晶瑩的淚花，那個人就是七歲時的我，而旁邊站著的正是我的外婆。 思緒不禁被牽回到兒時的模糊記憶中，那時父母在外工作太忙，沒時間照顧我，四歲時的我一覺醒來只有外婆在我身邊。②仍記得，每次放學外婆總會第一個騎著自行車來接我，帶我去商店里買吃的，回家后總是會做許多我愛吃的飯菜，但有時我也會思念父母，外婆也能看出我的失落，這時她便會在周末吧，姐姐來和我一起玩，讓我忘卻相思之苦，因此我的生活中也有了更多的快樂。 在時間的流逝中，我在外婆的哺育下長大了，父母的工作也漸漸穩定下來，準備接我回家，那時我剛步入小學只知道沒過多久，外婆就說要回家去。在喧囂的火車站里，外婆緊緊握著我的手，她的手已不再如少女般細膩，而是像老樹皮般布滿了歲月的痕跡，粗糙的繭刮著我細膩的小手。伴著微風，③她艱難地蹲下來和我講話：“想外婆了就來找我，外婆會親手為你做出最美味的佳肴。”說罷又摸了摸我的臉，④分別的心痛讓我的眼淚奪眶而出，像斷了線的珠子，我哭著抱著不要外婆走，但我們總要分別。父母提議給我和奶奶拍一張合影，奶奶為我拂去了臉上的淚珠，說到：“我們一起比個耶吧！”留影后，父母把我強行拉回，外婆和母親招呼了一聲又深情地看了看我，勉強擠出一個笑容，那個笑容至今深深刻在我的腦海里，是那么慈祥。 分別的日子里，我不斷長大，學業也愈加沉重，和外婆視頻時她總會說盡力就好，要我不要給自己太大壓力，我也只去過外婆那里三次。⑤在分別七年的時光里，即使聽到外婆摔倒骨折，我也沒能去看望她。 ⑥我輕輕閉上眼睛，感受著夾雜絲絲花香的風，就像外婆的手不斷輕撫著我的臉頰。那張照片承載著我整個童年，也是我童年里永恒的記憶。 ①通過細節描寫讓讀者感受到了照片中存留的溫情，讓人感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。 ②這句話描寫了外婆對孫子的關愛和細心呵護，展現了外婆的溫柔和體貼，表現出孫子對父母的思念和外婆的理解和安慰。 ③這句話描寫了外婆的慈祥和關愛，讓人感受到她對孫女深深的愛意。 ④通過外婆摸臉的動作和孫子哭泣的反應，突出了外婆的慈愛和孫子的依戀。 ⑤這句話表達了作者內心的矛盾和無奈，同時也表達了作者對外婆的深深思念和愧疚之情。 ⑥該句運用了比喻的修辭手法，將外婆的手與風相連，表達了作者對外婆的思念之情，突出了童年記憶的珍貴。
教師點評：
這篇作文通過描寫與外婆的回憶，表達了對外婆深深的懷念和感情。通過細膩的細節描寫喝具體的動作描寫，生動地展現了外婆對“我”的關愛。文章整體結構完整，敘事清晰，能夠讓人感受到你對外婆的愛和思念。
10 總會想起那張照片
總會想起那張照片 九年級 鐘瑞峰 指導老師：崔文遷 ①窗外微風拂過，樹上稀疏的枝條上還掛著幾片泛黃的樹葉，它們隨著風輕輕地在空中打了個旋兒，又緊緊抓住瘦弱的枝椏，仿佛一個稚嫩的小孩，拉著父母寬大的手不愿松開。我閑來無事，躺在沙發上翻看著手機，忽然，一張照片從我的眼前閃過，一位父親在人群中微微前傾踮著腳，仿佛在找什么似的，呆呆地矗立著，張望著...... ②這條街，今天顯得格外熱鬧，人群涌動，花花綠綠的包和袋子給這單調的冬日平添了一份生氣。③寒風凜冽，狠命地拍打著一切事物，這時，一輛電瓶車碾過路上壘起的冰轍，我躲在父親寬大健壯的身軀后，但在父親身后的我卻覺得這似乎已是強弩之末。望著前面陌生的新學校，④我緊緊扣住父親的大衣，寒風似乎在挑弄我的心緒，掀起我心中的大浪，濺起一片凄涼。 下了車，看著車水馬龍的街市，我卻感到忸怩不安，與這里的一切顯得那么格格不入。父親今天請了假，他本是不打算來的，但是再三思索還是來了，他甚至連午飯都沒來得及吃。他用他那雙粗糙開裂的大手拽著我，擠過人群走進了一家剩有空位的飯店。父親走到前臺，他緩緩張口：“您好，我要......”他沉默了片刻，眼神閃爍，仿佛再權衡著什么，然后緩緩開口：“給我來一碗面。”當父親緩緩落座，我不解地問：“爸爸，你為什么只點一碗面？”⑤父親沉默了一會兒，只從口中擠出了幾個簡單的字：“你吃吧，我不餓。”看著面前那碗熱氣騰騰并帶有香氣的面，我瞬間哽咽了。此時，父親張開嘴，似有什么話想說，但凍的發紫的嘴唇突然在空中挺下，他顯得有點局促與慌張，⑥便清了清嗓子，鎮定下來：“我出去一趟。”他結過帳便匆匆地沖了出去。 餐后，我像等待春天的花朵一樣，等了許久但父親的身影仍未出現在我的視線中。于是，我跟了出去，只見父親在馬路對面，提著一袋面包，站在馬路邊四處張望，路上有冰很滑，他一面盯著車流，一面收住手腳，踱著小碎步，顫顫巍巍地晃過來。⑦此時，他不小心踩中了路上的一塊冰，身體便猛然前傾，險些摔一跤，好在他扶住了一棵樹。他剛準備去找我，卻發現我就站在路邊望著他，他蹲下身子，目光如炬般盯著我，一邊將面包塞進我的懷里，一邊奪過我手中的行李，但不覺間淚潤濕了他的眼眶。 剛到門口，他拽著我，最后叮囑著我：“不要怕，好好學。”我揣著那袋滿懷父愛的面包，提著沉重的行李，走進了學校，又不舍地回頭望向父親，他站在原地張望著，張望著...... ⑧秋風拂過黃葉，發出悅耳的聲音，黃葉從枝頭跳了下來，在空中輕盈地飛舞，它也終于掙脫了枝的牽掛，落在土壤中。⑨也許人生也是如此，總要邁出那一步，走進新的世界，或許它到明年，會長成一片新的綠葉。 ①環境描寫，通過描寫秋日窗外蕭條荒涼的景象，渲染了悲涼的氣氛。同時運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出“我”對于父母的依賴。 ②這句話通過對比單調的冬日，凸顯了街市的熱鬧景象。 ③這句話描寫了通過描寫冬日的寒冷，烘托父親對我的保護與“愛”。 ④這句話描寫了“我”在面對新環境時地緊張和不安。 ⑤體現父親的無私和對“我”的關愛，讓人感受到家庭的溫馨和親情的珍貴。 ⑥這句話描寫了父親的鎮定和果斷，展現了他的責任感和決心。同時，也為后續的情節發展埋下了伏筆。 ⑦這句話描寫了父親在寒冷的天氣中提著面包四處張望的情景，同時也展現了他在危險時刻的機智。 ⑧用黃葉在秋風中跳躍飛舞來象征人生地變遷和成長。 ⑨該句運用比喻的修辭手法，用植物的生長來比喻人生的成長。同時，用“新的世界”和“新的綠葉”來形容未來的可能性，給人以希望和鼓舞。這種比喻手法非常巧妙，讓人深思。
教師點評：
這篇作文通過回憶一張照片，講述了父親送“我”上學的感人故事。文章選材貼近生活，敘事較為完整，情感真摯。作文中對環境和人物的細節描寫非常生動，通過細膩的細節描寫，展現了父親對“我”的關愛。此外，通過動作描寫、語言描寫、神態描寫多種描寫手法來塑造人物形象，結尾處進行了主旨的升華，給予讀者一定的鼓舞，是一篇不錯的佳作。
11 總會想起那張照片
總會想起那張照片 九年級 武曉琴 指導老師：崔文遷 ①窗外蟬鳴聒噪，耀眼的陽光從樹木的枝杈中斑駁地照進屋內，我坐在窗前昧著眼，細細感受這溫暖的陽光。上一次覺得陽光這么溫暖是在什么時候？②順著記憶的藤曼，我又憶起那件往事，想起那張照片。 也是這樣一個夏日，我獨自走在上學的路上，周圍的同學三兩結伴說說笑笑，此時在人群中獨行的我是那樣突兀，可我沒時間思考這些，因為今天是我們的結業考，③我三步并作兩步趕回教室，回顧那些令人陌生的知識點。 想起過去，每次考完試我總在懊悔許多題因粗心做錯，知識點疏手沒有復習，④我對于成績的渴望，像是一個無底洞，怎么都填不滿，為此我花了大量的時間，因此也忽略了那時最好的玩伴。從前無話不談的我們，也變成了面面之交的過客，我深知這其中有我的問題，可我實在無法開口。 ⑤早讀時，我注意到坐在我前方的她一直在猶豫著什么，似是有什么話要說，我沒有顧及把頭埋了下去，但余光看到她回頭望向我，卻又什么都沒說迅速轉了回去。雖已許久未說話，但直覺和我對她的了解告訴我，她有話要和我說。 ⑥考完后，我們默契地在曾經常去的地方匯合，她一直低著頭沉默不語，我也靜靜地靠在椅子上，良久，她開口道：“其實我并不怪你，我也理解你，我們一直都是很好的朋友，只是太久沒說話了，你對我的那些關照，我都知道。”我的心似被什么東西刺了一下，在我心里一直以為她會討厭我，但實際上不是的，她珍藏著我送她的每一個禮物，體育課后往她桌子上放的水和糖，這些小小的關心，她早已在心中默默收藏......她繼續說著我們的回憶，我再也禁不住淚，與她相擁。 拍畢業照時，老師幫我們單獨照了一張照片。那天的天格外明朗，我們倆肩并肩，站在樹蔭下，笑著比“耶”。回去的路上，我感覺陽光是那樣的溫暖，灑滿我心間的每一個角落。 ⑦后來，我到了別的城市上學，與她聯系更少，曾經寶貴的照片也成了照片，只留下我的記憶失焦，悲傷過曝。 ①環境描寫，描寫了陽光的溫暖和窗外的蟬鳴，給人一種寧靜舒適的感覺，讓人身臨其境。 ②運用比喻的修辭手法，將記憶比作藤曼，形象地表達了作者回憶往事的過程，為后文的敘述奠定了感情基調。 ③動作描寫，運用“趕”這個字描寫我焦急復習的情景。 ④該句運用比喻的修辭手法，將“我”對成績的渴望比作無底洞，形象地表現了我對于知識的疏漏，內心的焦急。 ⑤神態描寫，形象地寫出“我”和她之間的相互惦念卻又無法開口的情景。 ⑥這句話描寫了兩個好朋友之間的默契和理解，展現了我們倆之間深厚的友誼，讓人感受到友誼的珍貴和溫暖。 ⑦首尾呼應，交代我想起這張照片的原因。
教師點評：
這篇作文整體上敘述了一個關于友情和成長的故事，通過回憶和現實的對比，生動地展現了友情的珍貴，情感真摯，細節豐富，能夠引起讀者的共鳴。同時文章交代了時間、地點、人物和事件，敘事完整，起因、經過和結果都寫得較為清楚，是一篇不錯的佳作。
12 人生有起落 選擇握手中
人生有起落 選擇握手中 ——讀《駱駝祥子》有感 八年級 賈雨琳 指導老師：徐建濃 ①《駱駝祥子》是老舍先生的經典之作，書中描繪了舊北京人力車夫祥子的悲慘命運，展現了那個黑暗時代的社會現實。掩卷長思，我感慨萬千，深刻地體會到人生的起落無常，以及在命運的波瀾中選擇的重要性。 ②祥子，一個起初懷揣著夢想、充滿朝氣的年輕人，渴望通過自己的努力買一輛屬于自己的車，過上體面的生活。他勤勞、樸實、善良，有著強壯的體魄和堅韌的毅力。如此簡單而純真的想法，命運卻似乎總是與他作對。 ③主人公祥子的人生可謂一波三折，他經歷了三起三落，每一次的挫折都讓他離夢想越來越遠。第一次，他辛苦攢錢買的車被軍閥無理搶走；第二次，他積攢的買車錢被孫偵探敲詐一空；第三次，為了置辦虎妞的喪事，他不得不賣掉了用虎妞的錢買來的車。這一系列的打擊，讓祥子逐漸失去了對生活的信心和希望，從一個積極向上的青年淪為了行尸走肉般的存在。 ④祥子的悲劇，固然有社會的原因。那個黑暗的時代，底層人民生活在水深火熱之中，他們的命運往往被不可抗拒的力量所左右。但從個人角度來看，祥子在面對挫折時的選擇，也在一定程度上決定了他的結局。 ⑤當遭遇挫折時，祥子沒有能夠及時調整自己的心態，沒有找到正確的應對方式。他逐漸變得消極、墮落，放棄了自己的原則和道德底線。他開始抽煙、喝酒、賭博，甚至為了錢出賣他人。如果他能在困境中保持堅定的信念，勇敢地去抗爭，去尋找新的出路，或許他的人生會是另一番景象。 ⑥對比祥子，我們生活在一個相對公平和充滿機遇的時代。然而，人生依然會有起伏，我們依然會面臨各種困難和選擇。祥子的故事提醒著我們，在挫折面前，不能輕易放棄自己的夢想和原則，要勇敢地去面對，積極地去尋找解決問題的方法。 ⑦同時，我們也要學會在順境中保持清醒的頭腦，不驕不躁；在逆境中保持樂觀的心態，不屈不撓。每一個選擇都可能影響我們的人生軌跡，因此我們要慎重對待，做出符合自己內心、有益于長遠發展的決定。 ⑧《駱駝祥子》讓我深刻地認識到，人生如逆旅，充滿了不確定性，舊社會就是那“吃人”世道，不給好人出路。但如今的我們，手中始終握著選擇的權力。無論遭遇怎樣的起落，我們都應以積極的態度去應對，用智慧和勇氣書寫屬于自己的精彩人生。 ①開篇點明所讀作品及主題，簡潔明了。 ②簡要概括祥子的初始形象及夢想，為后續論述做鋪墊。 ③清晰梳理祥子的三起三落，突出命運對他的殘酷。 ④客觀分析祥子悲劇的成因，既看到社會因素，又指出個人選擇的影響。 ⑤深入剖析祥子面對挫折時的錯誤選擇，假設性的表述引發思考。 ⑥深入剖析祥子面對挫折時的錯誤選擇，假設性的表述引發思考。 ⑦進一步闡述如何在不同境遇中做出正確選擇，具有指導意義。 ⑧總結全文，升華主題，表達對人生的積極態度。
教師點評：
這篇讀后感見解深刻。作者緊扣《駱駝祥子》，清晰闡述了祥子的悲慘命運及起落經歷，剖析了造成悲劇的社會和個人原因。并能聯系自身所處時代，感悟到面對人生起伏應有的態度。行文流暢，邏輯嚴謹，既展現了對原著的深刻理解，又有對現實的思考，使讀者能強烈感受到祥子命運的悲哀，以及積極應對人生挑戰的重要性，引人深思。
13 雨中方有秋深
雨中方有秋深 七年級 楊侃曄 指導老師：阮迪權 ①秋，總是在不經意間悄然來臨。沒有春的生機勃勃，沒有夏的熱烈奔放，也沒有冬的肅穆莊嚴，秋，帶著它獨有的韻味，輕拂過每一片葉子，每一寸土地。 ②秋雨淅瀝，世界仿佛被一層薄紗籠罩。我靜靜地坐在窗前，聆聽著雨滴輕敲窗欞的聲音，透過窗戶，望著雨滴如斷線的珠子般紛紛灑落。 ③秋雨不像春雨潤物無聲，她從天上厚厚的云朵里跳下來，雨來到了金燦燦的田野，熱烈地向莊稼們打扮呼；雨來到了碧澈的池塘，投入水的懷抱；雨來到了綠油油的草叢里，把草叢洗的濕漉鹿的。雨又來到了我的家，靜悄悄的下著，只有一點細細的淅瀝聲。③桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合月，受著雨底洗禮。那潮濕的紅磚，表現出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網底，只有它是唯一的充滿愉快的心情東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應，造成和諧的色調。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。 我撐起一把傘，走進這秋雨之中。④街道上，行人們腳步匆匆，似乎都想盡快逃離這潮濕的天氣。而我，卻放慢了腳步，想要好好感受這秋雨的韻味。雨滴打在傘面上，匯聚成一條條小小的水流，沿著傘骨滑落，滴在地上，濺起一朵朵小小的水花。 路邊的樹木在秋雨的洗禮下，顯得⑤更加蒼翠。樹葉被雨水洗刷得⑤一塵不染，綠得發亮。那些發黃的葉子，在雨中輕輕地搖曳著，仿佛在與樹做最后的告別。秋雨中的樹葉，有的已經迫不及待地投入了大地的懷抱，為大地鋪上了一層⑤金色的地毯。 ⑥走過一片草地，草尖上掛滿了晶瑩的水珠。那些水珠在微風中輕輕晃動，宛如一顆顆璀璨的珍珠。草地在雨水的滋潤下，顯得更加嫩綠，仿佛一塊巨大的綠色絨毯。我蹲下身子，用手觸摸著這些水珠，感受著它們的清涼與柔軟。 ⑦不知不覺中，雨漸漸停了。天空開始放晴，陽光透過云層，灑下溫暖的光芒。經過雨水的洗禮，整個世界仿佛都變得清新而又明亮。空氣中彌漫著泥土的芬芳和草木的清香，讓人心曠神怡。 ⑧我收起雨傘，抬頭望著天空。此時的天空，湛藍如寶石，潔白的云朵像棉花糖一樣飄浮在空中。秋天的天空，總是那么高遠，那么深邃，讓人忍不住想要去追尋它的盡頭。 秋雨過后，留下的是滿目的清新與寧靜，還有心中那份難以言喻的感動與期待。原來，只有在雨中，方能真正體會到秋的韻味，方能感受到秋的深情。⑨愿這秋雨帶來的每一份溫柔與美好，都能化作我們前行的力量，溫暖每一個平凡的日子。 ①開篇通過對比，突出秋的獨特韻味，引發讀者對秋的好奇與期待。 ②生動地描繪了秋雨的淅瀝和雨景，讓人仿佛身臨其境。 ③運用擬人、比喻等修辭手法，賦予秋雨活潑的形象，對雨下落之處的描寫豐富且細膩，展現出秋雨的多樣姿態。 ④通過與行人的對比，突出“我”對秋雨的喜愛與珍惜，對雨打傘面的細節描寫細致入微。 ⑤對樹葉的描寫富有詩意，將秋雨中樹葉的不同狀態展現得淋漓盡致。 ⑥比喻形象，將水珠比作珍珠，凸顯其美麗，“蹲下身子”“觸摸”等動作描寫，增強了讀者的代入感。 ⑦自然地過渡到雨后的情景，展現出雨后的美好與清新。 ⑧對雨后天空的描寫優美，引發讀者的遐想。 ⑨結尾升華主題，表達對秋雨的深刻感悟，給人以積極向上的力量。
教師點評：
這篇作文對秋雨的描寫細膩生動，令人身臨其境。小作者運用豐富的感官描寫，如聽雨聲、看雨景、觸摸水珠等，展現了秋雨的魅力。文中多處對比與擬人，增添了文采與趣味。對雨景的刻畫細致入微，從街道、樹木到草地，展現了秋雨的潤澤。雨后的描寫清新明亮，讓人感受到秋的美好。結尾的感悟深刻，深化了秋的內涵。整體結構清晰，情景交融，是一篇優秀的寫景抒情之作。
14 書香伴我成長
書香伴我成長 七年級 龔雨如 指導老師：李正坤 ①成長是一條蜿蜒曲折的路，而書籍是陪我走過這條路的良師益友。從小學到初中，書是我生活中不可或缺的一部分。它是一位智者，引領我探索知識知識的海洋；它是一位朋友，陪我度過無數個日日夜夜。讀書讓我體會到成長的快樂，讓我的生活變得豐富多彩。 我小時候的讀物是一些故事書，比如《安徒生童活》、《格林童話》等。那時候，我認識的字還不多，經常需要媽媽的陪伴和講解。我記得有一本《丑小鴨》的故事書，它講述了一只被排擠的小鴨子歷經種種磨難，最終變成美麗的天鵝的故事。這個故事讓我明白了"是金子總會發光"的道理，只要我們勇敢面對困難，堅持不懈地追求夢想，就一定能實現自己的愿望。 隨著年齡的增長，我開始閱讀一些名著和小說。其中，《魯濱遜漂流記》這本書給了我很大的啟發。魯濱遜流落到荒島上，他沒有被逆境所壓倒，而是用自己的智慧和毅力建造住所、種植糧食、馴養家禽等，一步步建立起自己的家園。這本書教會了我如何在困境中保持樂觀的心態，勇敢面對生活中的拯折和困難。除此之外，我還喜歡閱讀一些歷史類書籍，比如《上下五千年》,《史記》等。這些書籍讓我了解到中華文明的悠久歷史和豐富文化，也讓我懂得了許多道理。《論語》中關于孔子的故事讓我懂得了"知之為知之，不知為不知，是知也"的道理，它告訴我們要謙虛、嚴謹地對待知識和學問，懂就懂，不懂就不懂，不要不懂裝懂。 進入初中后，學習壓力有點大，各學科任務都有點重，但我還是堅持閱讀。語文課本中的古詩詞，讓我體會到了古人文字的優美和文化的深邃；歷史課本中的知識，讓我穿越時空和古今中外的智者對話；科普書里的知識，讓我探索自然的奧秘，感受到大自然的多姿多彩。書籍豐富了我的知識，增長了我的 見識，也擴寬了我的視野。 ②現在的我，閱讀范圍已經不再局限于書本了。網絡、電視等媒體也成為了我的閱讀平臺。比如我經常關注一些歷史紀錄片、名人傳記等節目，從中汲取知識和營養。另外，我經常通過閱讀來增強我的寫作能力。 在成長的過程中，書籍帶給我無盡的快樂。暢游在知識的海洋里，我深感榮幸。不管是經典名著還是小說，它們給我帶來不同的感悟和思考，在生活中我變得更加勇敢和自信。在我迷茫和困惑時，總能在書籍里找到迷津和突破口。 ③書是我成長的見證者。書香是一盞明燈，照亮我前行的道路。它是我的陪伴者，豐富了我的知識也不斷地塑造著我的人格。“書香有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在未來的日子里，我將繼續與書為伴，讓書香陪我成長。 ①開篇點題，開門見山，引用比喻句寫出書香對我的陪伴，為下文做鋪墊。 ②寫了從小學到初中階段閱讀的書籍以及讀書對我的幫助和意義。緊扣“讀書伴我成長”。 ③再次點名了讀書的好處和作用。首尾呼應。
教師點評：
老師點評:思路清晰，中心突出，語言優美，善用修辭手法。比喻句的使用，使得整篇作文更加生動，文字流暢而富有感染力，能夠很好地傳達情感。開篇點題，首尾呼應。
15 在旅途中成長
在旅途中成長 九年級 張子碩 指導老師：徐瑞燕 在旅途中，不僅有窗內的圣人詩詞，還有窗外壯麗無比的景色。在旅途中，我們也收獲著成長。 在一個初秋的周末，我和幾位好友決定挑戰一條蜿蜒曲折的小徑。起初，大家都興致勃勃，沿著蜿蜒的山路緩步向前，并欣賞著周圍的紅葉，像精靈般紛紛落下，仿佛置身于一幅美麗的畫卷之中。然而，隨著路程的深入，山路變得越發陡峭，我們的步伐也逐漸沉重。 就在我們即將到達山頂的時候，一場突如其來的大雨打亂了我們的計劃。雨水順著山路一傾而下，泥濘的道路讓我們的每一步變得異常艱難。周圍還有刺人的荊棘，將我割出一個又一個血泡。我開始感到疲憊和沮喪，甚至產生害怕，想要放棄。但在這時，我抬頭看到了同行的朋友們，他們緊緊抓住彼此的手，相互扶持著一步步向前，并微笑著向我們伸出援手。我深受感動，那仿佛是人生旅途中的火把，照亮了前方的黑暗。我意識到，這次旅途不僅僅是對身體的挑戰，更是對意志的考驗。在困境中，我們學會了相互扶持，學會了堅持不懈。每當我想放棄的時候，都會有朋友的聲音在耳邊響起：“再走一會兒，就快到了。”但支持我的，又何嘗不是我心中那一道堅持的信念呢？ 終于在雨中，我們登上了那山頂。站在山頂俯瞰，萬籟俱寂，只有雨簾在遠處飄蕩。那一刻，我深深地體會到了成長的喜悅。有時候，旅途的終點其實并不重要，重要的是旅途的過程以及邁步向前的心態。我走在我自己的人生旅途上，哪怕路途的風雨再大，大到步履維艱；哪怕荊棘縱生，賜得我傷痕遍布，我也依舊癡癡笑笑，體會此中滋味。我相信，那一葉小舟終有一天會看到兩岸群山，蟲鳥同鳴。 保爾曾說過：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不因碌碌無為而羞愧，也不因虛度年華而悔恨。”所以，去奮斗吧，去成長吧！人的一生至精彩在于自己追逐成長的旅途，不必茍求旁人的不失望或者整歡。走自己的路，讓旁人失望和不喜歡去吧！
教師點評：
這篇文章是一篇情感豐富、思想深刻的散文，通過描述一次與好友共同挑戰蜿蜒小徑的登山經歷，生動地展現了旅途中的成長與自我超越。文章在敘述上條理清晰，情節緊湊，從決定挑戰開始，到過程中的種種困難，再到最終登頂并感悟成長，每一環節都安排得恰到好處，讓讀者能夠跟隨作者的筆觸，一步步深入故事，感受其中的艱辛與喜悅。在描寫上，作者展現了極高的敏銳度和細膩的筆觸。無論是對于自然景色的描繪，還是對于個人感受的抒發，都充滿了生動性和感染力。紅葉紛飛、大雨滂沱、荊棘割傷等細節描寫，不僅增強了文章的畫面感，也凸顯了作者在面對困難時的堅韌與不屈。同時，文章在情感表達上也十分真摯動人。作者對于友情的珍視、對困難的勇敢面對以及對成長的渴望，都通過文字得以真實展現，讓讀者能夠深切感受到作者內心的情感波動。特別是當作者提到在困境中學會相互扶持、堅持不懈時，更是觸動了讀者的心弦，展現了友情的強大力量。此外，文章在思想性上也十分突出。作者通過登山經歷，深刻領悟到了成長的重要性，以及面對困難和挑戰時應有的態度。結尾處引用保爾的話，更是將文章的思想深度提升到了一個新的高度，使讀者在閱讀過程中不僅能夠感受到作者的成長，也能夠從中汲取到勇氣和力量。

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