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/ 專輯 / 2023-2024年高考滿分作文
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目錄
中小學(xué)優(yōu)秀作文-初中
作文01 中秋夜
作文02 有你相伴，真好
作文03 假如時(shí)光可以倒流
作文04 留在心底的聲音
作文05 留在心底的聲音
作文06 留在心底的聲音
作文07 留在心底的聲音
作文08 溫暖的相伴
作文09 總會(huì)想起那張照片
作文10 總會(huì)想起那張照片
作文11 總會(huì)想起那張照片
作文12 人生有起落 選擇握手中——讀《駱駝祥子》有感
作文13 雨中方有秋深
作文14 書香伴我成長(zhǎng)
作文15 在旅途中成長(zhǎng)
Part
01
高分范文精選
01 盛開在心中的花
盛開在心中的花 陳昱翔 指導(dǎo)老師：劉穎 ①周日的清晨，我和姥姥到她的老家東山村游玩。山風(fēng)徐徐，吹拂著我臉龐，我徜徉在大自然綠色的海洋中。突然，隱隱聞到一股濃郁的花香，是多少熟悉的味道！我循著花香一路尋去，繞過一座小山坡，頓覺眼前豁然開朗，這里是一片果園基地，里面分區(qū)域地種植了廣柑樹、橘子樹、柚子樹、桃樹。 ②最引人注目的就是那小小的廣柑花了，那白色的花蕊絲絲縷縷如銀絲盤繞在廣柑樹枝上，茂密的樹葉之間露出了白胖的小臉，潔白如玉，像可愛的小仙女似的。淡黃色的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，像調(diào)皮可愛的小精靈。漫步在果園里，花香四溢。世界上花香有無數(shù)種，唯獨(dú)廣柑花的香味能帶我走進(jìn)一個(gè)純粹而又充滿了希望的世界。 ③廣柑花的香氣是獨(dú)特的，它不像芍藥那樣濃烈，也不像茉莉那樣淡雅，它是一種清新中帶著絲絲甜的香氣，是美麗大自然的饋贈(zèng)，讓人情不自禁地想要深呼吸，讓你忘記了旅途的疲憊。 ④姥姥告訴我說：“這里是丘陵地帶，很多人都會(huì)栽種廣柑樹，房前屋頭也隨處可見。” ⑤打我記事起，廣柑花開了一年又一年，廣柑果子結(jié)了一季又季，潔白的花兒深深地印在我的童年歲月里，像有一股神圣的力量在鼓勵(lì)我保持內(nèi)心的平靜，激勵(lì)我努力向前，不怕挫折困難，待到秋收時(shí)節(jié)，定能碩果滿園。廣柑花，給我希望，帶給我力量，永遠(yuǎn)盛開在我心中。 ①開篇有心儀，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ②觀察很仔細(xì)，細(xì)節(jié)描寫到位。 ③對(duì)比手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了作者的情感。 ④通過人物語言的敘述，寫出了地域特色 ⑤抒發(fā)自己的感情，寫出了真情實(shí)感。
教師點(diǎn)評(píng)：
文章結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語言流暢、真摯、動(dòng)人。 小作者通過所見、所聞、所感，運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人、借景抒情等寫作手法，寫出了對(duì)廣柑花的喜愛之情。
02 讀書讓生活更美好
讀書讓生活更美好 六年級(jí) 陸宇琪 指導(dǎo)老師：梁小英 ①莎士比亞曾經(jīng)說過:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書好籍,就好像鳥兒沒有翅膀。"是啊,讀書的確能讓我們的生活更充實(shí),更美好. 小時(shí)候,我還不會(huì)自己讀書,只能在爸爸媽媽的睡前故事里享受寧靜如美好。等我送去了幼兒園,識(shí)了些字我就迷上了讀書、繪本、漫畫、科普,個(gè)個(gè)不落下,爸爸媽媽下班回到家,我就會(huì)興高采烈地和他們分享書中的知識(shí),不亦樂乎。②上了學(xué)，學(xué)會(huì)了本拼音,我就和爸爸媽一起讀《紅樓夢(mèng)》，才華橫溢的林黛玉，《水滸傳》崇尚忠義的武松,《西游記》師徒四人在取徑路上的艱難險(xiǎn)阻......百看不厭。 在書中,我不僅能夠有層次獲取知識(shí),獲得快樂,更能感受平靜,感悟人生,領(lǐng)悟哲理。每當(dāng)我拿起書,就仿佛進(jìn)入了知識(shí)的花園:溫和的杏花,高尚的蓮花,堅(jiān)韌的木槿,高雅的百合....將我包圍.每當(dāng)我拿起書,就仿佛置身于彌散花田間的地頭,看盡黃昏升起紅艷艷的晚霞,布滿了枯黃落葉的街道,沾染純自顏料的梅花....每當(dāng)我拿起書,好像與孔子交淡,孟子對(duì)話。每當(dāng)我拿起書,就仿佛聽到那句"黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。"的吶喊。③每當(dāng)我拿起書，就好像看到了“人生無根蒂,飄如陌上塵。”的孤獨(dú)與清涼；見到了"人生如進(jìn)旅,我亦是行人。"的孤寂與孤單；感受到了"可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。"的美麗與寧靜；感受到了"九曲萬黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。"的雄偉氣勢(shì)。 ④我要感謝書籍,感謝它給予我無盡的知識(shí),教會(huì)我做人的道理,更感謝它給予我快樂與美好。讀書,讓我插上了智慧的翅膀,生活充滿陽光，更美好。 ①在文章開頭引用名人名言，可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、牽一發(fā)而動(dòng)全身、引人注目、為整篇文章奠定基礎(chǔ)作用。 ②列舉名著，增加了讀者的興趣，體現(xiàn)了作者的扎實(shí)的寫作水平。 ③利用排比句式，將植物、詩句融為一體，中心突出，感情強(qiáng)烈，抒發(fā)得淋漓盡致。 ④結(jié)尾點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，使文章渾然一體，引發(fā)讀者的思考。
教師點(diǎn)評(píng)：
1.文章表達(dá)順暢，結(jié)構(gòu)清晰，富有感情。以飽滿的激情，描寫了讀書讓生活更美好。
2.文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，層次分明。比喻貼切，用詞生動(dòng)，以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
03 我和月亮做朋友
我和月亮做朋友 四年級(jí) 宋愷昕 指導(dǎo)老師：李香頤 今天，我吃早飯時(shí)我吃到了一個(gè)硬硬的東西。我從嘴里拿出來，是一個(gè)綠色的種子。上面長(zhǎng)滿了綠黃色的毛毛，看起來像是發(fā)霉了一樣。我正要扔，姐姐走過來看到種子說：“不要扔！播種一下，我肯定能種出奇怪的植物。”我也只好把這個(gè)種子埋到了花盆里，給他澆了點(diǎn)水。然后我吃好飯，就去上課了。 我上完課，走到姐姐房間，看見姐姐正在給花盆澆水。花盆里的種子飛快地生長(zhǎng)。姐姐又不停的倒水，種子長(zhǎng)到的天上去。姐姐看到我，讓我爬上去。我點(diǎn)點(diǎn)頭，快速地爬上去。只見天上滿天星辰，有一個(gè)小女孩跑來，只見她的頭發(fā)好似星星一般閃閃的。她身上穿著深藍(lán)色的衣服，上面有幾顆很閃的星星。我走過去說：“可以交個(gè)朋友嗎？”那個(gè)女孩笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。帶我去了月亮滑滑梯，帶我去了月亮游樂園，帶我去了一切小孩子喜歡的地方。 過了一會(huì)兒，小女孩讓我快點(diǎn)回家吧，不然家里的人會(huì)著急的。還邀請(qǐng)我以后常來。我們告別后，我快速地爬了下去。爬回家，姐姐著急的問我上面怎么樣，我沒有回答，但快速跑到房間，把今天在天生跟月亮交朋友的事，寫到了我最愛的故事書上。
教師點(diǎn)評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)
- 想象力豐富：從一個(gè)奇怪的種子開始，延伸出種子長(zhǎng)到天上，和月亮上像星星般頭發(fā)的小女孩交朋友、游玩的奇妙情節(jié)，充滿童真和奇幻色彩，能吸引讀者進(jìn)入這個(gè)獨(dú)特的想象世界。
- 情感真摯：文中可以感受到“我”在經(jīng)歷這次奇妙旅程后的興奮，比如回到家后迫不及待地把經(jīng)歷寫到故事書上，這種情感的表達(dá)很自然。
不足
- 情節(jié)過渡較生硬：比如種子在澆水后飛速生長(zhǎng)并長(zhǎng)到天上這一情節(jié)，有些突兀，缺乏一定的鋪墊。開頭吃早飯發(fā)現(xiàn)種子和后面情節(jié)的關(guān)聯(lián)處理得不夠細(xì)膩。
- 描寫較簡(jiǎn)單：對(duì)于天上的景象、月亮游樂園等好玩的地方，只是簡(jiǎn)單提及，沒有更生動(dòng)細(xì)致的描寫，讀者很難真正感受到那些地方的奇妙。
04 我?guī)痛禾煺液⒆?br/>我?guī)痛禾煺液⒆?四年級(jí) 何歆玥 指導(dǎo)老師：趙酈菲 呼呼，呼呼，呼呼，風(fēng)兒吹醒了春天，春雷公公打了個(gè)響指，春雷伴隨著雷氣，綿綿地下起了雨，春雨下著下著，把池塘的肚子填滿了。 我跑到池塘邊，拿著荷葉的尖尖角去問春天：“春天，春天，這是你的孩子嗎？”春天在空中直搖頭，說：“這不是我的孩子，這是夏姐姐的孩子?！?我從相冊(cè)里拿出一些楓葉標(biāo)本，跑到森林問春天：“春天，春天，這是你的孩子嗎？它的顏色和你很搭。”春天晃晃身子，說：“這不是我的孩子，這是秋姐姐的孩子?！?我又從家里拿出一個(gè)裝著水仙香味的小瓶子跑到花房里問春天：“春天，春天，這是你孩子的味道嗎？”春天嗅了嗅，深吸一口氣，擺擺手說：“這也不是我的孩子，這是冬姐姐的孩子。” 我左思右想，捧著一簇迎春花，充滿期待地問春天：“這是你的孩子嗎？”春天接過我手中的迎春花，①她的心里像灌入了一瓶蜜，眉眼含笑，臉上泛起紅暈，目不轉(zhuǎn)睛地欣賞自己的孩子，輕盈地在原野上跳躍，緊緊地把它握在手心里，張開雙臂，在雨點(diǎn)的奏曲下歡快地跳著舞，甜甜地說：“這就是我的孩子?！?迎春花在春天的懷抱里蹦啊跳啊，踩著黃，踩著綠，踩出了春天五顏六色的花床單。 ①從春天的表情、動(dòng)作、語言匯總，希望讀者能感受到當(dāng)春天看到自己的孩子時(shí)，它非常開心。它開心不僅僅是看到自己的孩子，更是大家能發(fā)現(xiàn)春天所獨(dú)有的景物，它開心小朋友們能留心生活、細(xì)致觀察。
教師點(diǎn)評(píng)：
大多數(shù)觀察春天會(huì)觀察自然景象，其實(shí)春天也存在于我們的生活中，小作者把春天擬人化，比作成“瞌睡蟲”“糊涂蟲”“小書蟲”，在小作者的眼中，春天是如此的可愛天真，就像一個(gè)小豆丁在陪伴著我們。小作者在尋找春天的過程中，也看到了意外的驚喜：冰雪融化、春雷公公大聲叫喊，春天也有不同品種的梅花綻放，更重要的是，小朋友都很懂得珍惜春光，在和煦陽光下閱讀。
05 春天是什么
春天是什么 三年級(jí) 杭峻亦 指導(dǎo)老師：趙酈菲 大家都說春天特別特別美，可是我不知道它是誰，我問媽媽：“媽媽，春天是誰？它叫什么名字？”媽媽說：“你可以用自己的小眼睛去找春天呀！” 于是，我一路尋找。 ①我以為春天是個(gè)“瞌睡蟲”。我叫了它很久很久，可是它都不起床。春雷公公來了，把它的大鼓重重地一敲，嚇得春天滾到了大地上，頓時(shí)，樹木抽出了枝條，小溪解凍了，溪水匯成了小河，淙淙地向前流著。 我以為春天是個(gè)“糊涂蟲”。我背著王安石的《梅花》，我知道冬天是開梅花的，我來到梅園，發(fā)現(xiàn)春天也開出一簇簇、一叢叢的梅花，我很好奇：春天是不是糊涂了？把冬天的梅花產(chǎn)到自己的天地來了？后來，我問春天，春天慢慢悠悠地說：“其實(shí)梅花的品種有很多，臘梅是冬天開的，而我會(huì)開杏梅、美人梅等等?！?我發(fā)現(xiàn)春天是只“小書蟲”。陽光像金子灑向大地，看，熱愛閱讀的小朋友們倚靠在書桌邊，鉆進(jìn)書堆里，沉浸在書海里，一邊享受著陽光，一邊閱讀書中的故事，大家一起分享書中的快樂。看，熱愛閱讀的小朋友還出現(xiàn)在大自然里，爸爸媽媽們把小朋友們帶進(jìn)自然里，帶到陽光下，親切地和小朋友講故事。 一路走來，現(xiàn)在我明白了：春天是多姿多彩的，我們要不負(fù)春光。我要給它取個(gè)名字，叫：希望。 ①我想到“瞌睡蟲”“糊涂蟲”“小書蟲”是想說明，我們可以把春天當(dāng)做一個(gè)可愛的人，就像我們的同學(xué)，我們自己，只要心中有春天，其實(shí)它一直是那么美好的存在。
教師點(diǎn)評(píng)：
大多數(shù)觀察春天會(huì)觀察自然景象，其實(shí)春天也存在于我們的生活中，小作者把春天擬人化，比作成“瞌睡蟲”“糊涂蟲”“小書蟲”，在小作者的眼中，春天是如此的可愛天真，就像一個(gè)小豆丁在陪伴著我們。小作者在尋找春天的過程中，也看到了意外的驚喜：冰雪融化、春雷公公大聲叫喊，春天也有不同品種的梅花綻放，更重要的是，小朋友都很懂得珍惜春光，在和煦陽光下閱讀。
06 家鄉(xiāng)的清明團(tuán)
家鄉(xiāng)的清明團(tuán) 四年級(jí) 洪藝涵 指導(dǎo)老師：趙酈菲 我的家鄉(xiāng)在臨安，每到清明時(shí)節(jié)，挨家挨戶都會(huì)采摘艾草、制作清明團(tuán)子。清明團(tuán)子是艾草和餡組成，我很愛吃清明團(tuán)。 每年清明節(jié)，我都會(huì)隨奶奶去地里采摘艾草。小溪邊、草叢里，艾草一簇簇、一叢叢地出現(xiàn)在那里，嫩嫩的芽?jī)海械牡G，有的青綠，細(xì)碎的葉子毛絨絨的，嫩的都能擠出水似的。艾草隨風(fēng)擺，我就提著一個(gè)小竹籃，①屁顛屁顛地跟在奶奶身后，學(xué)著奶奶的樣子，用手輕輕一掐，艾草就一片片地跳落到我的小竹籃里了，沒過多久，小竹籃就裝得滿滿的，那片田埂上留下了我和奶奶勞作的身影和腳印。 回到家，我和奶奶就開始拾掇艾草葉，我們準(zhǔn)備用它制作清明團(tuán)了。奶奶開始將艾草焯水、洗凈、撈出、壓實(shí)，一系列動(dòng)作麻利地完成后，開始搓面。我連忙學(xué)著奶奶的樣子，將一個(gè)個(gè)面團(tuán)揪下，放在手心里使勁地搓啊搓啊，直至搓成一個(gè)實(shí)心的小圓球，放在桌子上，將整個(gè)人的重心將它壓實(shí)后，再將它捏成一個(gè)碗狀，用湯勺加入奶奶早就炒好的餡料，最后，使勁地封口，沒想到湯汁溢出來了，我調(diào)皮地說：“奶奶，我把青團(tuán)喂得太飽了，把它的肚子撐破了?！薄班镟铮愕那鄨F(tuán)長(zhǎng)得一臉福相嘞，圓滾滾的，真像你啊！”奶奶慈愛地說著。我和奶奶的歡聲笑語傳遍了屋子。 青團(tuán)做好了，我滿嘴都塞滿了青團(tuán)，汁水在我嘴邊游啊游啊，我把整個(gè)春天都送進(jìn)了嘴里，春天是幸福的味道！我的家鄉(xiāng)在臨安，每到清明時(shí)節(jié)，挨家挨戶都會(huì)采摘艾草、制作清明團(tuán)子。清明團(tuán)子是艾草和餡組成，我很愛吃清明團(tuán)。 每年清明節(jié)，我都會(huì)隨奶奶去地里采摘艾草。小溪邊、草叢里，艾草一簇簇、一叢叢地出現(xiàn)在那里，嫩嫩的芽?jī)海械牡G，有的青綠，細(xì)碎的葉子毛絨絨的，嫩的都能擠出水似的。艾草隨風(fēng)擺，我就提著一個(gè)小竹籃，屁顛屁顛地跟在奶奶身后，學(xué)著奶奶的樣子，用手輕輕一掐，艾草就一片片地跳落到我的小竹籃里了，沒過多久，小竹籃就裝得滿滿的，那片田埂上留下了我和奶奶勞作的身影和腳印。 回到家，我和奶奶就開始拾掇艾草葉，我們準(zhǔn)備用它制作清明團(tuán)了。奶奶開始將艾草焯水、洗凈、撈出、壓實(shí)，一系列動(dòng)作麻利地完成后，開始搓面。我連忙學(xué)著奶奶的樣子，將一個(gè)個(gè)面團(tuán)揪下，放在手心里使勁地搓啊搓啊，直至搓成一個(gè)實(shí)心的小圓球，放在桌子上，將整個(gè)人的重心將它壓實(shí)后，再將它捏成一個(gè)碗狀，用湯勺加入奶奶早就炒好的餡料，最后，使勁地封口，沒想到湯汁溢出來了，我調(diào)皮地說：“奶奶，我把青團(tuán)喂得太飽了，把它的肚子撐破了?！雹凇班镟铮愕那鄨F(tuán)長(zhǎng)得一臉福相嘞，圓滾滾的，真像你啊！”奶奶慈愛地說著。我和奶奶的歡聲笑語傳遍了屋子。 青團(tuán)做好了，我滿嘴都塞滿了青團(tuán)，汁水在我嘴邊游啊游啊，我把整個(gè)春天都送進(jìn)了嘴里，春天是幸福的味道！ ①我想表達(dá)我很喜歡春天，很喜歡和奶奶一起去采摘艾草的心情。 ②我讀懂了奶奶的意思，奶奶是想表達(dá)，清明果是健康和好運(yùn)的象征，也希望我們都能健健康康、快樂成長(zhǎng)。
教師點(diǎn)評(píng)：
小作者抓住春天獨(dú)有的食俗文化——采艾草、做團(tuán)子，很多家庭在清明前后都會(huì)品嘗。艾草青青嫩嫩的，風(fēng)兒溫溫柔柔的，我屁顛屁顛的，小作者就是這樣真切地感受著春天、迎接著春天。和奶奶一起做清明果，可能是自己過于“熱情”，將清明果的果餡包的太多了，導(dǎo)致清明果肚子撐破了，奶奶慈愛的話語，傳遞出清明果是健康和好運(yùn)的象征。
07 一場(chǎng)熱血沸騰的游泳比賽
一場(chǎng)熱血沸騰的游泳比賽 四年級(jí) 劉文煦 指導(dǎo)老師：黃婉儀 這周，科技體育節(jié)仍在持續(xù)。我迎來了人生首次游泳比賽，心中滿是期待與惶恐。 周四，①天色陰沉如墨。下午兩點(diǎn)，我們來到泳池邊，刺鼻的氯水味彌漫四周。與上周比賽時(shí)同學(xué)的加油吶喊不同，這周賽場(chǎng)略顯冷清，只有老師和選手們。 比賽需 18 名同學(xué)接力完成，每三個(gè)班一組角逐。初次參賽，我緊張萬分，心怦怦直跳，生怕表現(xiàn)不佳。老師一聲令下，比賽拉開帷幕。同學(xué)們似梭子魚般②迅猛，蹬出數(shù)米。③蛙泳的同學(xué)如④靈動(dòng)青蛙，節(jié)奏分明地前行；自由泳選手若高速螺旋槳，水花飛濺間抵達(dá)對(duì)岸；蝶泳的同學(xué)則像飛魚，一次次躍出水面奮勇沖刺。 很快就輪到我了。⑤我先以蛙泳出發(fā)，收、翻、蹬、并腿，配合劃臂，奮力前游。片刻后，發(fā)覺速度欠佳，便潛入水下?lián)Q自由泳打腿，努力保持平衡，雙腿有力擺動(dòng)，仿若摩托艇般沖向岸邊，轉(zhuǎn)瞬即達(dá)。上岸后，疲憊感席卷全身，我已⑥傾盡所有。正欲休息，卻因老師告知人數(shù)不足需替補(bǔ)，我未及喘息又躍入水中。此時(shí)，我只知拼命向前，恍惚間上岸，甚至都不清楚自己是如何游完的。 回到教室，得知成績(jī)是最后一名，班級(jí)瞬間安靜，大家滿心失落。盡管結(jié)果不盡人意，但我已全力以赴。我堅(jiān)信下次定能超越自我，為班級(jí)增光添彩！ ①生動(dòng)形象地描繪出比賽當(dāng)天陰沉壓抑的天氣狀況，烘托出賽前緊張凝重的氛圍。 ②簡(jiǎn)潔有力地突出同學(xué)們?cè)诒荣惼鹗紩r(shí)如離弦之箭般快速的狀態(tài)，展現(xiàn)競(jìng)技活力。 ③此句運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，將不同泳姿的同學(xué)分別比作靈動(dòng)青蛙、高速螺旋槳、飛魚，形象且富有節(jié)奏感地展現(xiàn)出各種泳姿的特點(diǎn)，畫面感十足，讓人仿佛置身激烈賽場(chǎng)。 ④精準(zhǔn)地刻畫了蛙泳同學(xué)動(dòng)作的靈活敏捷，使人物游泳姿態(tài)躍然紙上，增添畫面感。 ⑤此句細(xì)致入微地描述了作者在比賽中的動(dòng)作變化，從蛙泳到自由泳的轉(zhuǎn)換，一系列專業(yè)動(dòng)作加上形象比喻，生動(dòng)呈現(xiàn)出游泳過程中的奮力拼搏，使讀者感同身受。 ⑥真切地表達(dá)出作者在比賽中全力以赴、不遺余力的拼搏勁頭，情感真摯。
教師點(diǎn)評(píng)：
文章圍繞首次游泳比賽展開，敘事流暢。對(duì)比賽場(chǎng)景描寫生動(dòng)，如不同泳姿的比喻，形象展現(xiàn)選手們的狀態(tài)，使讀者有身臨其境之感。心理描寫細(xì)膩，從賽前的期待害怕，到賽中的緊張，再到賽后的失落，層層遞進(jìn)。主題積極向上，雖比賽失利仍立志下次超越自我，展現(xiàn)堅(jiān)韌。不過，部分語句稍顯直白，文采略有不足。整體而言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，能將比賽過程、心理與感悟清晰表述，已屬難能可貴，具備一定寫作基礎(chǔ)與情感表達(dá)能力。

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