資源簡介

第十八單元 爵士樂掠影
第三十四節 爵士樂
學習目標
欣賞《南部之子》和《突尼斯之夜》兩首爵士樂，感受爵士樂的風格特征，激發學生去了解爵士樂的興趣和愿望。
通過音樂實踐活動，引導學生了解爵士樂的基本要素特點。
簡單了解爵士樂的起源和發展歷史。
通過對《突尼斯之夜》的背景知識了解使學生體會到任何一種音樂形式的形成都建立在多姿多彩、廣闊肥沃的民族民間音樂的土壤之上。
對比欣賞老一代爵士音樂大師和爵士樂新生力量的音樂風格，并有所鑒賞。
教學重點與難點
重點：通過聆聽音樂和參與音樂實踐活動，感受和體驗爵士樂的風格特征。
難點：基本把握爵士樂的節奏特點。
三.教學內容安排
(一) 《南部之子》，《突尼斯之夜》
四.教學資源建議
（一）教師：充分使用配套教學參考書和課件資源，利用自身資源，并開發學生資源，加以融合。
（二）學生：了解爵士樂的相關內容，搜尋美國電影《你好，多莉》并欣賞。
五.教學方法與學習指導策略建議
（一）知識的學習，采用在教師指導下自主預習式學習方法。
（二）課堂調動學生參與音樂實踐活動的積極性。
六.教學過程
教學過程
教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖
[導入] 引出本課教學內容 [展開] 初步感受爵士樂的音樂特點 [深入] 進一步分析作品并深入了解音樂風格特點 練習掌握音樂要素 海上鋼琴師爵士音樂片段導入 JAZZ 爵士音樂的風格（比如：自由的風格，特殊的節奏型）。 二 欣賞《南部之子》，感受早期爵士樂的風格特點，認識阿姆斯特朗（出示文字和圖片資料） 提示學生注意聆聽樂曲中BASS聲部和旋律聲部不同的節奏型 思考：1.早期爵士樂的演奏風格 2.觀察爵士樂演奏中常用的樂器 三．指導學生學習教材161頁的爵士背景知識。（欣賞電影《你好，多莉》片斷，說明此時爵士音樂已處于衰落期，憑借這部電影又掀起了一個高潮，但隨后就被搖滾樂的熱潮淹沒） 1、音樂實踐活動：兩聲部節奏練習（出示譜例） 四．歸納爵士樂的總體風格特征 欣 賞 學生通過欣賞，結合自己對爵士音樂的最初印象，討論爵士音樂的基本風格。 學生討論并闡述結論 聆聽、辨別并有所感悟 從主奏和伴奏樂器； 從情緒特點； 從演唱風格。 加強對早期爵士樂風格特點的印象和把握 學生節奏練習 創設音樂情境 感受音樂的風格特點，了解爵士樂隊的基本構成 主要讓學生感受爵士樂的節奏特點——重拍后移 加強對爵士音樂的音樂要素的把握 讓學生了解爵士樂不同時期不同種類的音樂特點， 進一步體驗爵士樂的節奏特點， 加深學生對爵士樂風格特征的印象 通過練習更加深了對早期爵士樂風格特點和音樂要素的掌握，有利于進一步的學習。
四導語．剛才欣賞了老一輩爵士大師路易斯.阿姆斯特朗的精彩表演大家初步了解了早期爵士樂的表演形式，主要樂器，基本節奏，演唱特點，音樂風格，下面我們來欣賞一位出生于1979年爵士樂新生力量中的代表人物的演唱，把握對早期爵士樂的學習體會，抓住對新的爵士樂風格的最初印象加以鑒賞，請新上諾拉.瓊斯帶來的《Don,t know why》mtv 欣賞 五.引導學生與前曲作比較;這種風格你是否熟悉. 雖然我們對前面欣賞的樂曲有了相對深入地了解和掌握,但是這一首比前曲風格顯然頗多不同. 樂器:吉它 鋼琴 架子鼓 人聲 聽講 學生進行比較 從樂器角度比較 從比較中看發展，從發展中看融合 從融合中看進步
速度:慢 情緒和色彩:憂郁、淡淡的暗色 這是爵士樂發展到后期的一種新的形式,因為彌漫著淡淡的憂郁和哀愁,色彩沉郁,因此人們用一種形象的色彩來形容他,Bull.這種音樂形式就被稱為藍調和布魯斯. (出示圖片,然后新上拉維.香卡音樂片段) 拉維.香卡簡介(圖片) 作為印度最出名的西塔爾演奏大師的女兒諾拉瓊斯從小就受到嚴格的 印度傳統的音樂訓練, 后到美國發展,高超的演奏技藝,美妙的歌喉,出眾的容貌 ,使他在美國的爵士樂界很快擁有了重要的地位.引導學生體會到任何一種音樂形式的形成都建立在多姿多彩、廣闊肥沃的民族民間音樂的土壤之上. 從速度角度比較 從情緒角度比較 聽講 看圖并欣賞 聽 講 聽 講 設置懸念 增強學生困惑感 使學生豁然開朗 使學生體會到任何一種音樂形式的形成都建立在多姿多彩、廣闊肥沃的民族民間音樂的土壤之上.
教學評價建議
（一）通過欣賞、討論、練習基本掌握爵士樂的風格特征。
（二）比較兩首爵士樂作品，并通過欣賞輔助作品，從中清理出大概的爵士樂發展脈絡，對爵士樂的產生、發展、與其他音樂文化進行融合、受其他民族民間音樂文化影響等有一個初步的概念，為學生以后的學習奠定正確的道路。
習 題：
1、你還曾欣賞過哪些優秀的爵士音樂作品？
2、在音樂發展史上，爵士音樂在其輝煌期過后，其主流地位逐漸被哪種音樂類型所取代？這種音樂形式最初的標志性人物或團體的名字？

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