資源簡(jiǎn)介

12.1擁有積極的人生態(tài)度教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)
依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中的“第四學(xué)段”的“健全人格”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： 正確認(rèn)識(shí)自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂(lè)觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)合作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
擁有積極的人生態(tài)度，講“課程內(nèi)容”中的“第四學(xué)段”的“生命安全與健康教育”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：正確認(rèn)識(shí)順境和逆境的關(guān)系，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰(zhàn)的能力。
二、課時(shí)教材分析
本課為七年級(jí)上冊(cè)第四單元第十二課第一框，這一框題分為兩個(gè)部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生了解人生態(tài)度的含義；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握積極人生態(tài)度的體現(xiàn)和途徑，深刻認(rèn)識(shí)到不同的人生態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的影響，我們應(yīng)當(dāng)擁有積極的人生態(tài)度。從而發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)積極的思想品格和健康向上的人生態(tài)度，從而增強(qiáng)鈍感力和抗挫折能力。
學(xué)情分析
對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言、中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始自主生活和學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折和挑戰(zhàn)，應(yīng)該用一種積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)，消極的態(tài)度會(huì)讓人萎靡不振，懈怠松散！認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的教學(xué)案例，有助于他們更好地適應(yīng)生活中的順境和逆境，形成良好的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：不同人生態(tài)度的影響。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：積極人生態(tài)度的體現(xiàn)。
五、核心素養(yǎng)目標(biāo)
（1）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度，提升他們的思想道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)
（2）健全人格：了解人生態(tài)度的含義，理解培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取人生態(tài)度的重要意義，掌握培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取人生態(tài)度的三個(gè)途徑。
（3）責(zé)任意識(shí)：理解積極進(jìn)取的人生態(tài)度的概念和內(nèi)涵，掌握積極進(jìn)取的人生態(tài)度的特點(diǎn)和價(jià)值。養(yǎng)成積極負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。
六、教學(xué)過(guò)程：
（1）課堂導(dǎo)入
小故事 大智慧：幸好還剩點(diǎn)兒
有一個(gè)裝有水的瓶子不慎從高處掉落到了地上。面對(duì)這個(gè)情景，兩個(gè)經(jīng)過(guò)的人給出了截然不同的反應(yīng)。第一個(gè)人看到后說(shuō)：“全完了，什么都沒(méi)有了。”而另一個(gè)人看到后卻說(shuō)：“幸好還剩點(diǎn)。”
啟發(fā)：我們要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，保持樂(lè)觀和積極的心態(tài)，相信總有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那“幸好還剩點(diǎn)”的美好。
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生課堂觀察和探究熱情，啟迪智慧，快速導(dǎo)入新課。
新課講授：
總議題：我們需要什么樣的人生態(tài)度？
子議題一：“一分為二”——不同的人生態(tài)度有何影響？
子議題二：“合二為一”——積極的人生態(tài)度有何體現(xiàn)？
子議題一：“一分為二”——不同的人生態(tài)度有何影響？
【議學(xué)情境】藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)風(fēng)波
【文字材料】?jī)晌煌瑢W(xué)參加了藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)后，各自交流感受
同學(xué)一：我的攝影作品只獲得了二等獎(jiǎng)，差一點(diǎn)就是一等獎(jiǎng)了。真沮喪，下次我不參加了！
同學(xué)二：我參演的舞蹈獲得了二等獎(jiǎng)，我們都很開(kāi)心，下次爭(zhēng)取拿個(gè)一等獎(jiǎng)回來(lái)！
【議學(xué)任務(wù)】
兩位同學(xué)為何會(huì)有不同的感受？
他們不同的態(tài)度會(huì)對(duì)各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響？
你贊同哪種態(tài)度？為什么？
【議學(xué)活動(dòng)】
學(xué)生：合作討論
教師：引導(dǎo)總結(jié)
【議學(xué)小結(jié)】筆記1：人生態(tài)度的含義是什么？（P90）
人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成地看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。
筆記3：不同的人生態(tài)度產(chǎn)生的影響（P90-P91）
①積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。
②消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)探索具有沖突性觀點(diǎn)，明白人生態(tài)度是接人待物的心理和行為的傾向，再分析對(duì)比兩種不同的傾向產(chǎn)生的不同影響，突破重點(diǎn)。
子議題二：“合二為一”——積極的人生態(tài)度有何體現(xiàn)？
讀一讀
雜曲歌辭 行路難其一
唐●李白
金尊清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來(lái)垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
議一議：【李白的放蕩不羈】
李白的一生充滿了傳奇色彩。他出生于一個(gè)商人家庭，由于商人屬于賤籍，他不能參加科舉考試。李白的求仕之路荊棘叢生，仕途并不順利，他曾經(jīng)入贅到權(quán)貴人家，希望通過(guò)這種方式改變自己的社會(huì)地位。最終成為翰林學(xué)士，卻也只是一個(gè)陪侍皇帝的角色。李白的個(gè)性豪放不羈，不拘一格，他不受傳統(tǒng)禮教的束縛，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和規(guī)范，李白的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就受到了廣泛的贊賞和影響。
【議學(xué)任務(wù)】
1.你認(rèn)為李白的人生態(tài)度是積極的嗎？從哪些方面看出？
2.你認(rèn)為什么樣的人生態(tài)度是積極？
學(xué)生：合作討論
師引導(dǎo)：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。
讀一讀
《中庸》
第二十章
“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也。有弗問(wèn)，問(wèn)之弗知，弗措也。有磨態(tài)敗弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，己百之。人十能之，己千閉兄之。”
議一議：【高適的成長(zhǎng)閱歷】
據(jù)《舊唐書(shū)》記載，高適小時(shí)候家里很貧困，在梁，宋，兩地乞討。二十歲才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)文，高適也像很多唐朝男兒想的一樣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯。他也希望在戰(zhàn)場(chǎng)上建功立業(yè)，從他的履歷上就可以看出來(lái)，高適一生做過(guò)左驍衛(wèi)兵曹，左拾遺兼監(jiān)察御史，淮南節(jié)度使，蜀州刺史，刑部侍郎，散騎常侍。
【議學(xué)任務(wù)】結(jié)合視頻，談?wù)勌瞥?shī)人高適的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
學(xué)生：合作討論
師引導(dǎo)：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。
讀一讀：
進(jìn)學(xué)解
唐●韓愈
國(guó)子先生晨入太學(xué)，招諸生立館下，誨之曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。方今圣賢相逢，治具畢張。拔去兇邪，登崇畯良。占小善者率以錄，名一藝者無(wú)不庸。爬羅剔抉，刮垢磨光。蓋有幸而獲選，孰云多而不揚(yáng)？諸生業(yè)患不能精，無(wú)患有司之不明；行患不能成，無(wú)患有司之不公。
議一議：【李子柒歸來(lái)仍是頂流】
李子柒的多才多藝和技能廣泛，主要是由于她特殊的家庭背景和個(gè)人經(jīng)歷。李子柒出生在單親家庭，從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大。她的爺爺做過(guò)鄉(xiāng)廚，善于農(nóng)活，也會(huì)編制竹器，這些技能在李子柒的視頻中都有體現(xiàn)。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，李子柒從小就學(xué)會(huì)了自力更生，做一些力所能及的事情。她曾在城里打工，做過(guò)多種職業(yè)。后來(lái)，為了照顧年邁的奶奶，她回到鄉(xiāng)下，開(kāi)始拍攝記錄自己田園生活的視頻。
【議學(xué)任務(wù)】
1.李子柒為什么會(huì)這么多技能？
2.“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”，李子柒的事跡對(duì)你有何啟發(fā)？
學(xué)生：合作討論
師引導(dǎo)：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。
【議學(xué)總結(jié)】筆記3：積極的人生態(tài)度體現(xiàn)在哪些方面？（P91 -P92）
①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。
②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。
③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。
設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)內(nèi)容的采用文學(xué)知識(shí)先品析古人的事跡，且采用多情境議學(xué)，先通過(guò)電影介紹《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，介紹唐朝詩(shī)人李白和高適的顛簸一生的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)趣味性，掌握他們?cè)谟龅饺松煺蹠r(shí)的積極態(tài)度，再結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)人物事跡，遠(yuǎn)近結(jié)合，寓教于樂(lè)。
【聽(tīng)一聽(tīng)】
蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對(duì)生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。
蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫(xiě)下了《定風(fēng)波》：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)分析唐朝詩(shī)人李白和高適的積極人生態(tài)度，再領(lǐng)悟宋代詩(shī)人蘇軾的人生態(tài)度，突破難點(diǎn)，也為后一環(huán)節(jié)列舉人物做鋪墊。
七、導(dǎo)思啟行
積極的人生態(tài)度，可以讓我們更好地度過(guò)一生。許多人在成長(zhǎng)路上都保持著昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為青少年樹(shù)立了榜樣。
搜集以積極的人生態(tài)度對(duì)待困境的事例，完成下表，并與同學(xué)交流分享。
人物 主要事跡 對(duì)我的啟示
板書(shū)設(shè)計(jì) 樂(lè)觀向上
積極的態(tài)度 認(rèn)真務(wù)實(shí)
勤奮進(jìn)取
消極的態(tài)度
九、教學(xué)反思與改進(jìn)
本節(jié)課通過(guò)案例分析法、討論法等，組織學(xué)生思考，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法和主張。整節(jié)課學(xué)生參與性強(qiáng)，師生互動(dòng)良好，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人，較好地落實(shí)了新課程的理念。
12.1 擁有積極的人生態(tài)度 作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單項(xiàng)選擇題
1．小瓊同學(xué)在這個(gè)學(xué)期中各方面都取得了很大的進(jìn)步，老師也多次表?yè)P(yáng)她。最近她的作文還獲得了全市競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。在興奮之余，小瓊想用名言來(lái)警示自己不能松懈。以下適合的是（ ）
A．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 B．虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后
C．茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之 D．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村
2．鄧穎超說(shuō)：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的一代，而是向往明天，創(chuàng)造未來(lái)的一代。”對(duì)此，我們青少年的正確做法有（ ）
①堅(jiān)持不懈、努力前行②滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸
③樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上④勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
3．對(duì)下面漫畫(huà)理解正確的是（ ）
A．滋養(yǎng)心靈要保持心理健康
B．生命的時(shí)光是一去不復(fù)返的
C．每個(gè)人的命運(yùn)是無(wú)法改變的
D．面對(duì)挫折和困難要增強(qiáng)生命的韌性
4．放飛夢(mèng)想，點(diǎn)亮希望。下列青少年的夢(mèng)想不能體現(xiàn)積極人生態(tài)度的是（　　）
A．小軒的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后有花不完的錢(qián)，可任意揮霍
B．小琪的夢(mèng)想是發(fā)明治療癌癥的特效藥
C．小新的夢(mèng)想是成為保護(hù)鯨魚(yú)的志愿者
D．小浩的夢(mèng)想是當(dāng)一名德藝雙馨的藝術(shù)家
5．感動(dòng)中國(guó)2021年度人物江夢(mèng)南，幼時(shí)因藥物導(dǎo)致失聰，為了學(xué)習(xí)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，她摸著喉嚨感受聲帶振動(dòng)，仔細(xì)辨別每個(gè)字詞的氣息，對(duì)著鏡子一遍遍練習(xí)嘴型，她學(xué)會(huì)的每一個(gè)字都付出了數(shù)倍于常人的艱辛。江夢(mèng)南說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)，就把自己看成一個(gè)弱者，我相信自己不會(huì)比別人差。”她克服重重困難，憑借不懈努力，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)。她的成長(zhǎng)歷程啟示我們（ ）
①積極的人生態(tài)度使我們對(duì)未來(lái)充滿信心
②為夢(mèng)想而努力，只要努力就能夢(mèng)想成真
③正確面對(duì)挫折，不畏懼、不退縮，勇敢面對(duì)
④自尊自信，活出生命的精彩
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6．兩個(gè)人從鐵窗向外望，悲觀的人看到滿地泥濘，樂(lè)觀的人看到滿天繁星。結(jié)合下面漫畫(huà)，以下說(shuō)法正確的有（ ）
①樂(lè)觀的人總是對(duì)未來(lái)充滿信心 ②我們應(yīng)當(dāng)擁有積極的人生態(tài)度
③悲觀的人總能看到事物的美好 ④消極的態(tài)度會(huì)相互傳染
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
7．“送你一朵小紅花,開(kāi)在你昨天新長(zhǎng)的枝椏。獎(jiǎng)勵(lì)你有勇氣,主動(dòng)來(lái)和我說(shuō)話。不共戴天的冰水啊,義無(wú)反顧的烈酒啊,多么苦難的日子里,你都已戰(zhàn)勝了它……”歌曲《送你一朵小紅花》鼓勵(lì)每個(gè)人開(kāi)啟新一年的奮進(jìn)之旅。這啟示我們（ ）
①在逆境中前行,鼓足勇氣,迎難而上
②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上
③挫折孕育著成功,挫折越多越好
④逆境只會(huì)讓人消沉,阻礙前進(jìn)的步伐
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．積極的人生態(tài)度，是邁向成功的跳板。下列屬于積極人生態(tài)度的有
①苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi) ②青春須早為，豈能長(zhǎng)少年
③為樂(lè)當(dāng)及時(shí)，何能待來(lái)茲 ④生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
9．“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這是中華兒女基本的人生態(tài)度。下列人物的表現(xiàn)屬于意志堅(jiān)強(qiáng)的有
①司馬遷忍辱負(fù)重，歷時(shí)27年完成鴻篇巨著《史記》　
②袁隆平長(zhǎng)年累月在田間地頭工作，成功培育出雜交水稻　
③七年半的監(jiān)禁并未使伽利略向神學(xué)屈服　
④小明幾次考試數(shù)學(xué)都不及格，就討厭上數(shù)學(xué)課了
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
10．里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排在小組賽接連失利的情況下，連克巴西、荷蘭、塞爾維亞，時(shí)隔12年再奪金牌。女排隊(duì)員面對(duì)失利，面對(duì)強(qiáng)敵，一次次的堅(jiān)持，一次次的拼搏，一次次的配合，展現(xiàn)了動(dòng)人心魄的女排精神，讓國(guó)人振奮不已，淚流滿面。下列認(rèn)識(shí)正確的有（ ）
①積極的人生態(tài)度能克服困難，戰(zhàn)勝挫折
②自強(qiáng)不息是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，是成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力
③女排精神是中華民族精神在新時(shí)代的具體表現(xiàn)
④合作是事業(yè)成功的土壤，我們應(yīng)努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
二、分析說(shuō)明題
11．【品讀人物故事閃耀青春之光】
【青春的探索】
2023年畢業(yè)季，全國(guó)首位視障播音碩士董麗娜在中國(guó)傳媒大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講，感動(dòng)了千萬(wàn)網(wǎng)友，她將文字化作聲音，為視障群體奏響了人生樂(lè)章。患有先天弱視的董麗娜在10歲時(shí)完全失明，但她在黑暗中從未止步不前，而是向著心中的夢(mèng)想一直前行。她每天從早到晚練習(xí)發(fā)音，半年后她以97.8的高分拿到了播音專業(yè)普通話一級(jí)甲等證書(shū)；從中國(guó)傳媒大學(xué)畢業(yè)后，她成為了電臺(tái)的播音主持人，但她向命運(yùn)斗爭(zhēng)的精神并未因一時(shí)順利而懈怠。
（1）你準(zhǔn)備用哪些形式宣傳董麗娜的勵(lì)志故事？
【青春的態(tài)度】
董麗娜在接受采訪時(shí)說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)視障人士只有唯一一條出路？”“先例不就是用來(lái)創(chuàng)造的嗎？”這些閃閃發(fā)光的金句是董麗娜的心聲。她勇敢地順著自己的心聲走，把人生的路走出了所有人都意想不到的寬度。
(2)“先例不就是用來(lái)創(chuàng)造的”體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這種品質(zhì)？
參考答案
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C D A D A A B A D
11．（1）主題班會(huì)、演講比賽、榜樣人物征文比賽等。
（2）樂(lè)觀向上、勤奮進(jìn)取的人生態(tài)度。 要相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步；克服困難，克服惰性，不斷戰(zhàn)勝自我等等。（言之合理即可）
培根鑄魂 啟智潤(rùn)心

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