資源簡介

(共40張PPT)
第七章　力
一、力 彈力
第１課時　力 彈力
知識點1　力是什么
基礎過關全練
1.【跨語文·詩詞】(2023江蘇南京浦口期中)詩句“兒童散
學歸來早,忙趁東風放紙鳶”描繪的是兒童放飛風箏的畫
面。如圖所示,放風箏時,風箏受到拉力作用,這個力的施力
物體是 (　　)
A.線繩　　　 B.地球　　　
C.手　　　 D.風箏
A
解析　放風箏時,風箏受到拉力作用,這個力的施力物體是與
風箏連接的線繩,故A正確。
2.(2024江蘇南京聯合體期中)下列有關力的說法，正確的是
(　　)
A.產生力的兩個物體之間一定發生了作用
B.不相互接觸的兩個物體之間一定沒有力
C.一個物體是施力物體就一定不是受力物體
D.力可以離開物體單獨存在
A
解析　力是物體間的相互作用,所以產生力的兩個物體之間
一定發生了作用,A正確;兩個不相互接觸的物體間也可能有
力的作用,如磁鐵吸引鐵釘,B錯誤;力是物體對物體的作用,
力不能離開物體單獨存在,一個物體既是受力物體,也是施力
物體,故C、D錯誤。
3.【跨學科·物理學與日常生活】(2024陜西寶雞鳳翔月考)
如圖所示,制作白吉饃時用搟面杖搟面餅,若以面餅為研究對
象,施力物體是　　　 ,受力物體是　　　 。
搟面杖
面餅
解析　制作白吉饃時,用搟面杖搟面餅,搟面杖對面餅有力的
作用,以面餅為研究對象,施力物體是搟面杖,受力物體是面餅。
知識點2　形變和彈力
4.(2024江蘇鹽城經開區期中)關于彈力,下列說法正確的
是 (　　)
A.不相互接觸的物體間也會產生彈力
B.拉力屬于彈力
C.壓縮的彈簧不能產生彈力
D.物體發生形變時一定產生彈力
B
解析　兩個物體必須相互接觸才可能產生彈力,A錯誤;拉力
是兩個相互接觸的物體之間發生彈性形變而產生的力,屬于
彈力,B正確;壓縮的彈簧在彈性限度內也能產生彈力,C錯誤;
物體發生彈性形變時才能產生彈力,D錯誤。
5.【新中考·設計實驗】(2024江蘇南京雨花臺期中)如圖所
示,是用手壓氣球的示意圖,下列選項是由氣球形變產生的
力的是 (　　)
①氣球對手的支持力
②手對氣球的壓力
③桌面對氣球的支持力
④氣球對桌面的壓力
A.①②　　　 B.②③　　　 C.①④　　　 D.③④
C
解析　用手壓氣球,氣球形變的同時,人的手也會發生彈性形
變,氣球對手的壓力是氣球發生形變產生的,而手對氣球的壓
力是手發生形變產生的,氣球對桌面的壓力是氣球發生形變
產生的,而桌面對氣球的支持力是桌面發生形變產生的。
6.【跨歷史·傳記】(新獨家原創)《宋史·岳飛傳》記載岳飛“生有神力,未冠,能挽弓三百斤。”如圖所示,將弓弦拉開,弓弦發生　　　 形變,對弓箭有彈力的作用,弓弦拉得越滿,產生的彈力越　　　 。
彈性
大
解析　將弓弦拉開,弓弦發生彈性形變,弓弦拉得越滿,弓弦
的彈性形變程度越大,產生的彈力越大。
7.(2024江蘇蘇州工業園區期中)一本書放在水平桌面上,桌
面對書有支持力,這個力的受力物體是　　　 ,支持力是
　　 (選填“桌面”或“書”)彈性形變產生的。
書
桌面
解析　桌面對書的支持力的施力物體是桌面,受力物體是書;
書對桌面有壓力的作用,桌面發生了彈性形變,所以對書產生
了支持力的作用,故支持力是桌面發生彈性形變產生的。
8.【跨學科·物理學與日常生活】(2024江蘇蘇州姑蘇期中)
如圖,是一種常見的訂書機,固定在槽內后部的彈簧給訂書釘
一個向　　　 (選填“左”或“右”)的彈力。在訂書機
某次正常使用過程中,該彈力將　　　 (選填“增大”“減
小”或“不變”)。
左
減小
解析　固定在槽內后部的彈簧被壓縮發生了彈性形變,會給
訂書釘一個向左的彈力,在使用過程中,隨著訂書釘數量的減
少,彈簧彈性形變程度變小,彈簧的彈力將減小。
第七章　力
一、力 彈力
第 2 課時　力的測量
知識點3　力的測量
基礎過關全練
1.(2022山東東營中考改編)關于彈簧測力計的使用方法,下
列說法不正確的是 (　　)
A.彈簧測力計只能測量豎直方向上的拉力
B.測量前應該把指針調節到指“0”的位置上
C.測量前要確認指針和彈簧不被外殼卡住
D.所測的力不能超出彈簧測力計的量程
A
解析　彈簧測力計不僅能測量豎直方向上的拉力,也可以測
量水平方向或者斜方向上的拉力,故A錯誤。
2.【新中考·分析論證】(2023江蘇連云港東海期中)如圖是一位同學使用彈簧測力計測一鉤碼的情景,下列說法正確的是
(　　)
A.彈簧測力計的量程及分度值分別是0~5 N和1 N
B.使彈簧測力計的彈簧伸長的力就是彈簧對鉤碼的力
C.彈簧測力計測得的力為4.4 N
D.在彈性限度內,彈簧測力計的彈簧伸長得越長,它所受的拉力就越大
D
解析　由題圖可知,彈簧測力計的量程為0~5 N,分度值為0.2
N,示數為3.6 N,故A、C錯誤;使彈簧測力計內彈簧伸長的力
是鉤碼對彈簧的拉力,故B錯誤;彈簧測力計是根據在彈性限
度內彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長得越長這一原理制成的,
故D正確。
3.【新中考·分析論證】(2024江蘇無錫江南中學期中)圖中
彈簧測力計的量程是　　　 N,分度值是　　　 N,手的
拉力為　　　 N。
0~5
0.2
1.6
解析　彈簧測力計最大刻度值是5 N,所以其量程是0~5 N;彈
簧測力計每1 N間有5個小格,所以分度值是0.2 N;彈簧測力
計的示數為1.6 N,即手的拉力為1.6 N。
4.【教材變式】(2024江蘇泰興期中)如圖甲是使用彈簧測力計的情景,存在的操作錯誤是沒有使彈簧的拉力方向與　 　 一致。糾正錯誤后在彈簧測力計下掛一重物如圖乙所示,當物體靜止時,彈簧測力計的示數為　　　 N,若將此彈簧測力計、重物如圖丙所示進行測量,靜止時測力計的示數與圖乙相比將　　　 (選填“變大”“變小”或“不變”)。
軸線方向
2.2
變大
解析　使用彈簧測力計時,要使彈簧的軸線方向(即彈簧伸長
的方向)與被測量的力的方向一致;由圖甲可知,圖中操作的
錯誤在于沒有使彈簧受到的拉力方向與彈簧的軸線方向一
致。彈簧測力計的分度值為0.2 N,示數為2.2 N。若將此彈
簧測力計、重物如圖丙所示進行測量,由于彈簧測力計的外
殼自重的影響,靜止時測力計的示數與圖乙相比將變大。
5.(2024江蘇連云港贛榆月考)使用彈簧測力計前要先觀察指
針并進行　　　 ,如圖所示測力計的示數為　　　 N。
在彈性限度內,一根長10 cm的彈簧,受到0.5 N的拉力時,伸長
到12 cm,當它受到1 N的拉力時,彈簧的長度是　　　
cm。
調零
2.4
14
解析　使用彈簧測力計前應先調零。彈簧測力計的分度值
為0.2 N,示數為2.4 N。當F1=0.5 N時,彈簧伸長ΔL1=12 cm-10
cm=2 cm,當F2=1 N時,根據彈簧的伸長量與彈簧所受拉力成
正比得F1∶F2=ΔL1∶ΔL2,則0.5 N∶1 N=2 cm∶ΔL2,求得ΔL2=
4 cm,所以彈簧的長度為10 cm+4 cm=14 cm。
6.(2024江蘇無錫東林中學期中)小韓同學在探究彈簧的特點
時,得出了彈簧的長度與彈簧受到的拉力的關系如圖所示。
請回答下列問題:
(1)這根彈簧的原長是　　　 cm。
(2)彈簧在受到5 N的拉力時,彈簧比原來伸長了　　　 cm,
此時彈簧發生了　　 (選填“彈性”或“塑性”)形變。
(3)分析圖像及有關數據,你可得出的結論是:　　　　　
　　　　　　　　　　 。
2
5
彈性
在一定范圍內,彈簧伸長的長度與拉力成正比
解析　(1)觀察圖像可知,當拉力為0時,彈簧的長度為2 cm,即
這根彈簧的原長是2 cm。(2)由圖像可知,在一定范圍內,彈
簧的伸長量與受到的拉力成正比,拉力為6 N時,彈簧伸長8
cm-2 cm=6 cm,則每受到1 N的拉力,彈簧伸長1 cm,當彈簧受
到5 N的拉力時,彈簧伸長5 cm。此時若撤掉拉力,彈簧會恢
復原狀,所以彈簧發生了彈性形變。(3)圖像為一次函數圖
像,彈簧的伸長量與受到的拉力的比值不變,可得結論:在一
定范圍內,彈簧伸長的長度與拉力成正比。
能力提升全練
7.【新中考·設計實驗】(2024江蘇常州期中,10,★☆☆)如圖是小明利用橡皮筋、回形針、牙膏盒、刻度尺、塑料盤、砝碼等自制的橡皮筋測力計。下列說法錯誤的是 (　　)
A.可以把回形針的下端當作指針
B.可以向塑料盤中加砝碼拉伸橡皮筋來標注刻度
C.用不同的橡皮筋制成的測力計,它們的量程都相同
D.此測力計指針指到零刻度線位置時,橡皮筋的形變量一定不為零
C
解析　回形針在橡皮筋的下部,回形針的上、下端均可當作
測力計的指針,A正確;砝碼上標有質量的數值,故可以用砝碼
拉伸橡皮筋標注刻度,B正確;橡皮筋的長短、粗細都影響著
測力計的量程,所以不同橡皮筋制成的測力計量程一般不相
同,C錯誤;由于回形針對橡皮筋有拉力,測力計指針指到零刻
度線位置時,橡皮筋的形變量一定不為零,D正確。
8.【新課標·科學論證】(2024江蘇響水期中,10,★★☆)學校物理興趣小組的同學們準備自己動手制作彈簧測力計。他們選了甲、乙兩根規格不同的彈簧進行測試,繪制出如圖所示圖像,圖像中只有OA段和OB段是彈性形變。由圖像可判斷下列說法正確的是 (　　)
A.若要制作量程較大的彈簧測力計,應選用彈簧甲
B.若要制作精確度較高的彈簧測力計,應選用彈簧乙
C.若將兩彈簧串聯起來制成一個彈簧測力計,則其量程為0~12 N
D.若將兩彈簧并聯起來制成一個彈簧測力計,則其能測量的力的最大值為10.4 N
D
解析　在彈性限度內,彈簧甲能承受的最大拉力是4 N,而彈
簧乙能承受的最大拉力是8 N,若要制作量程較大的彈簧測
力計,應選用乙;在相同大小拉力的作用下,彈簧甲的伸長量
大,較靈敏,可以用來制作精確程度較高的彈簧測力計。將兩
彈簧串聯起來制作成一個彈簧測力計,不能大于彈簧甲的最
大拉力,量程只能是0~4 N;將兩彈簧并聯,伸長量相等,彈簧甲
的最大伸長量為10 cm,彈簧乙的最大伸長量為6 cm,所以并
聯后的最大伸長量為6 cm。當彈簧甲受到4 N的拉力時,伸
長量為10 cm,即每伸長1 cm,彈簧甲受到的拉力為0.4 N,當彈
簧甲的伸長量為6 cm時,受到的拉力為0.4 N×6=2.4 N,因而兩
彈簧并聯后,能測量的最大力為2.4 N+8 N=10.4 N。
素養探究全練
9.小明利用如圖甲所示的實驗裝置,對彈簧A和彈簧B的“伸
長長度與所受拉力大小的關系”進行了對比探究。實驗中
在兩根彈簧下逐個增加規格相同的鉤碼,同時用刻度尺測出
懸掛鉤碼后彈簧的總長度,表中是實驗時記錄的部分數據。
所掛鉤碼 的重力/N 1 2 3 4 5 6
彈簧A的 總長度/cm 9.0 12.0 15.0 21.0 24.0
彈簧B的 總長度/cm 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0
分析表中數據可知:
(1)在正確操作且不考慮誤差的情況下,表格中漏記的數據應
為　　　 ,彈簧A不掛鉤碼時的長度為　　　 cm。
(2)從表中數據可以得出結論,在彈性限度內,彈簧的伸長量
與所受拉力大小成　　　 。
(3)若伸長相同的長度,彈簧A受到的力比彈簧B受到的力要
　　　 (選填“大”或“小”)。
18.0
6.0
正比
小
(4)小明用彈簧A、B分別制作了如圖乙所示的a、b兩測力
計,它們的外殼相同,刻度線分布情況相同,則量程較大的是
測力計　　　 ,精度較高的是測力計　　　 (均選填
“a”或“b”)。
b
a
解析　(1)分析表格數據,彈簧A受到的拉力每增加1 N時,彈
簧的伸長量增加3.0 cm,所以當F=4 N時,彈簧A的長度應為1
5.0 cm+3.0 cm=18.0 cm。當F=1 N時,彈簧A的長度為9.0 cm,
則彈簧A的原長為9.0 cm-3.0 cm=6.0 cm。彈簧B受到的拉力
每增加1 N時,彈簧的伸長量增加1.5 cm,當F=1 N時,彈簧B的
長度為7.5 cm,則彈簧B的原長為7.5 cm-1.5 cm=6.0 cm。(2)
根據表中數據分別計算出彈簧A、B的伸長量,會發現彈簧的
伸長量與彈簧受到拉力的比值為定值,可得結論:在彈性限度
內,彈簧的伸長量與所受拉力大小成正比。(3)彈簧A、B的
原長相等,根據表中數據可知,當彈簧的伸長量相同時,彈簧A
受到的拉力比彈簧B受到的拉力要小。(4)當彈簧的伸長量
相同時,彈簧B需要的拉力大于彈簧A的,則彈簧B制作的測力
計b量程大;拉力相同時,彈簧A的伸長量大于彈簧B的,則彈簧
A制作的測力計a精度較高。(共26張PPT)
第七章　力
四、力的作用是相互的
知識點　力的作用是相互的
基礎過關全練
1.【跨語文·詩詞】(2024江蘇漣水期中)唐代詩人駱賓王在
《詠鵝》中寫道:“白毛浮綠水,紅掌撥清波”。白鵝的紅掌
向后撥水,白鵝受力向前運動。使白鵝前進的力的施力物體
是 (　　)
A.空氣　　　 B.紅掌　　　 C.白毛　　　 D.綠水
D
解析　當鵝的腳掌向后撥水時,對水施加向后的力,由于物體
間力的作用是相互的,水對腳掌也施加一個向前的力,所以使
白鵝向前運動的力的施力物體是綠水。
2.(2023江蘇丹陽期中)站在地面上靜止的同學,受到地面對
他的支持力,同時地面受到他的壓力。對于這兩個力,下列說
法,正確的是 (　　)
A.大小相等
B.方向相同
C.作用點相同
D.大小、方向、作用點都相同
A
解析　站在地面上靜止的同學,受到地面對他的支持力,同時
地面受到他的壓力,這兩個力是作用在不同物體上的兩個力,
故作用點不同,大小相等,方向相反。
3.在航空領域,常發生小鳥撞毀飛機事件。下列關于小鳥和
飛機相撞時的說法正確的是 (　　)
A.小鳥受到的力大
B.飛機受到的力大
C.小鳥和飛機受到的力一樣大
D.主動撞擊的一方產生的力大
C
解析　小鳥撞擊飛機時,小鳥給飛機一個力,因為物體間力的
作用是相互的,同時飛機給小鳥一個大小相等、方向相反的
力,故C正確。
4.【教材變式】(2024江蘇阜寧月考)小明夢見他和小華被困
在一個結冰的池塘中,他們坐的小船停在光滑的冰面上,他們
想出一個奇妙的方法——把行李向后扔出去使船前行,如圖
所示,“后扔”“前行”說明　　　　　　　　　　 ,推動
船前行的施力物體是　　 。行李最終會落向冰面,這是因
為行李受到　　 力的作用。
物體間力的作用是相互的
行李
重
解析　人用力向后扔行李,人對行李有向后的作用力,由于物
體間力的作用是相互的,行李也對人施加一個向前的力,使船
向前運動,所以推動小船前進的施力物體是行李。行李最終
會落向冰面,這是因為行李受到重力的作用。
5.(新獨家原創)2024年4月26日,神舟十八號載人飛船成功對
接空間站天和核心艙。如圖所示,神舟十八號在與天和核心
艙對接的過程中,為及時減速,神舟十八號上的小發動機應該
向　　　 (選填“A”或“B”)方向噴射氣體,此時神舟十
八號受到推力的施力物體是　　　　　 (選填“小發動
機”“天和核心艙”或“噴出的氣體”)。
A
噴出的氣體
解析　神舟十八號在與天和核心艙對接的過程中,為及時減
速,需要有一個向B方向的力,小發動機應向A方向噴出氣體,
發動機對噴出的氣體有向A方向的力,由于物體間力的作用
是相互的,則噴出的氣體就會給神舟十八號一個向B方向的
力。所以,神舟十八號受到推力的施力物體是噴出的氣體。
能力提升全練
6.(2024江蘇靖江期中,8,★☆☆)烏賊身體有個特殊的結構,
稱為閉鎖器。閉鎖器扣緊,關閉外套膜口,外套膜的肌肉收
縮,通過漏斗管將具有巨大壓力的海水噴出,此為烏賊運動的
動力。若烏賊想要逆流而上,其噴水方向應該是 (　　)
A.順著水流方向 B.逆著水流方向
C.與水流方向垂直向上 D.與水流方向垂直向下
A
解析　物體間力的作用是相互的,烏賊是利用噴出水的反作
用力向前運動的,所以烏賊噴水方向與運動方向相反,故烏賊
想要逆流而上,其噴水方向應該是順著水流方向。
7.(2024河北保定期末,1,★☆☆)如圖是魯迅先生在《社戲》
中所描寫的“烏篷船”,它小巧靈活地穿梭在水道阡陌縱橫
的水鄉。船夫劃船時,使船前進的力的施力物體是 (　　)

A.船槳　　　 B.水　　　 C.船夫　　　 D.船
B
解析　由題意可知,人劃船時,船槳給水一個向后的力,由于
物體間力的作用是相互的,則水給船槳一個向前的反作用力
推動船前進,故B符合題意,A、C、D不符合題意。
8.【跨學科·物理學與日常生活】(2024江蘇連云港海州實驗
中學期中,6,★☆☆)小宇騎自行車上學,他騎自行車時使自行
車前進的力是 (　　)
A.腳對腳踏板的作用力
B.腳踏板對車的作用力
C.車對地的摩擦力
D.地面對車的摩擦力
D
解析　用力蹬自行車使其前進時,后輪相對于地面有向后的
運動趨勢,后輪對地面有向后的作用力,由于物體間力的作用
是相互的,地面對后輪有向前的摩擦力,這個摩擦力使自行車
前進。
9.【跨學科·物理學與日常生活】(2021江蘇連云港中考,4,★
☆☆)小明和弟弟掰手腕,小明獲勝。小明對弟弟的力記為F
1,弟弟對小明的力記為F2,則 (　　)
A.F1大于F2 B.F1和F2大小相等
C.F1先于F2產生 D.F2先于F1產生
B
解析 F1與F2是一對相互作用力,同時產生,且大小相等。故
A、C、D錯誤,B正確。
10.【新課標·科學論證】(2024江蘇南京鼓樓模擬,5,★★☆)
甲、乙兩同學站在滑板上相對而立,如圖所示,當甲用60 N的
力推乙,甲靜止不動,乙向后退,下列分析正確的是 (　　)
A.甲對乙的推力為60 N,乙對甲的推力小于60 N
B.乙后退的過程中,仍會受到甲60 N的推力的作用
C.如果最初是乙用60 N的力推甲,仍然是甲靜止不動,乙后退
D.如果最初是乙用60 N的力推甲,那么可能是乙靜止不動,甲
后退
C
解析　甲用60 N的力推乙,由于物體間力的作用是相互的,乙
也給甲一個60 N的推力,方向相反,A錯誤;甲和乙接觸的瞬間
甲和乙都受到60 N的推力,當甲和乙分開時,甲和乙不再有推
力的作用,B錯誤;如果最初是乙用60 N的力推甲,乙與地面間
的摩擦力小于60 N,而甲與地面間的摩擦力等于60 N,所以仍
然是甲靜止不動,乙后退,C正確,D錯誤。
11.(2023江蘇泰州中考,34節選,★★☆)如圖所示,小華制作
了一個簡易噴氣小車。拔掉吸管口的塞子,氣球向左噴氣,同
時小車會向右運動,說明物體間力的作用是　　　 的,使小
車前進的力的施力物體是　　　　　　　 。
相互
氣球噴出的氣體
解析　氣球向左噴氣,氣球對噴出的氣體有向左的作用力,由
于物體間力的作用是相互的,噴出的氣體對氣球有向右的作
用力,所以小車會向右運動。
素養探究全練
12.【新中考·創新實驗】某小組同學研究兩個物體間的相互
作用力的特點。如圖(a) (b)是他們設計的兩種實驗方案。

(a)

(b) (c)
(1)他們應根據圖　　　 所示方案進行實驗。
(2)圖中用到的測量工具是　　　　 　 。如圖(c)所示,
30 s時它們的示數均為　　 N,該小組同學經過多次實驗得出
結論:兩個物體間的相互作用力的　　 是相等的。
(b)
彈簧測力計
5
大小
解析　(1)由圖(a)可知,此時測力計的兩個力是作用在硬紙板
上,不是一對相互作用力,故選(b)。(2)彈簧測力計是測量力
的儀器,由圖(c)可知,30 s時它們的示數均為5 N,兩個物體間
的相互作用力的大小是相等的。(共42張PPT)
第七章　力
二、重力 力的示意圖
第 1 課時　重力
知識點1　重力的大小和方向
基礎過關全練
1.【跨學科·物理學與日常生活】(2023江蘇淮安開明中學期中)
下列數值最接近實際情況的是 (　　)
A.一只生蛋的母雞重約2 N
B.一瓶礦泉水重約50 N
C.一個中學生重約500 N
D.一本物理課本重約20 N
C
解析　一只生蛋的母雞的質量約2 kg,其重力約為G1=m1g=2
kg×10 N/kg=20 N;一瓶礦泉水的質量約0.5 kg,其重力約為G2
=m2g=0.5 kg×10 N/kg=5 N;一個中學生的質量約50 kg,其重
力約為G3=m3g=50 kg×10 N/kg=500 N;一本物理課本的質量
約0.2 kg,其重力約為G4=m4g=0.2 kg×10 N/kg=2 N,故選C。
2.【教材變式】(2023天津中考)如圖所示,建筑工人在砌墻
時常用鉛垂線來檢查墻壁是否豎直。這是利用了 (　　)
A.重力的方向
B.重力的大小
C.重力的作用點
D.重力與質量的關系
A
解析　鉛垂線是利用重力的方向總是豎直向下的來檢查墻
壁是否豎直。
3.(2023江蘇無錫惠山期末)2023年6月4日,神舟十五號載人
飛船返回艙在東風著陸場成功著陸,在太空生活了180天的
航天員費俊龍、鄧清明、張陸全部安全順利出艙。航天員
在太空會進行日常鍛煉,若航天員在艙內進行體能鍛煉,下列
活動最有效的是 (　　)
A.用彈簧拉力器健身　　　 B.做俯臥撐
C.舉啞鈴　　　 D.用單杠做引體向上
A
解析　用彈簧拉力器健身,是靠拉動彈簧來鍛煉身體,彈力與
是否失重無關,能夠實現,故A正確;做俯臥撐、舉啞鈴、用單
杠做引體向上都是通過克服重力來鍛煉身體,失重狀態下無
法實現,故B、C、D錯誤。
4.(2024江蘇海安期中)踢毽子是人們喜愛的一項體育運動。
小麗同學用腳將質量為150 g的毽子踢起后,空中飛舞的毽子
質量將　　　 (選填“變大”“不變”或“變小”),毽子
最終要落向地面,這是由于受到了　　　 力的作用,這個力
的大小是　　　 N,此力的施力物體是　　　 。(g取10
N/kg)
不變
重
1.5
地球
解析　質量是物體的屬性,將毽子踢起后,毽子的質量不變。
毽子由于受到重力的作用,最終要落回地面。毽子受到的重
力G=mg=150×10-3 kg×10 N/kg=1.5 N。由于地球的吸引使物
體受到的力叫重力,因此重力的施力物體是地球。
5.【跨歷史·文物】(新獨家原創)如圖所示,“商鞅方升”是
戰國時期商鞅為秦變法統一度量衡時所監制的標準量器,其
質量約為700 g,容積約為0.2 L,“商鞅方升”的重力約為
　　 N。大米的密度為1.6 g/cm3,忽略大米之間的空隙,
“商鞅方升”盛滿米后,總重力為　　　 N。(g取10 N/kg)
7
10.2
解析　“商鞅方升”的重力G0=m0g=0.7 kg×10 N/kg=7 N。
“商鞅方升”裝滿大米后,大米的質量m米=ρ米V=1.6×103 kg/m
3×0.2×10-3 m3=0.32 kg,大米受到的重力G米=m米g=0.32 kg×10
N/kg=3.2 N,總重力G總=G0+G米=7 N+3.2 N=10.2 N。
6.【新中考·分析論證】(2024江蘇常州期中)在“探究重力
大小與質量的關系”實驗中,小明用如圖所示的彈簧測力計
測量物體的重力,該彈簧測力計的分度值為　　　 N,圖中
所測物體的重力為　　　 N。記錄多次實驗的質量、重
力數據后,可通過以下兩種方法分析數據,總結結論。方法
一:計算重力與質量的　　　 ,發現接近一個定值。方法
二:作出　　　 的關系圖像,發現是正比例函數圖像。
0.2
2.6
比值
重力與質量
解析　由圖可知,彈簧測力計的分度值為0.2 N,示數為2.6 N,
即所測物體受到的重力為2.6 N。分析實驗數據有兩種方法:
一是計算重力與質量的比值,發現接近一個定值,說明重力與
質量成正比;二是通過描點、連線作出G-m圖像,圖像為過原
點的直線,即正比例函數圖像,說明重力與質量成正比。
第七章　力
二、重力 力的示意圖
第 2 課時　力的示意圖
知識點2　力的示意圖
基礎過關全練
1.【新課標·勞動教育】(2023江蘇蘇州相城期末)小紅在用
掃把掃地時發現,用大小相同的力,握在掃把的不同位置,掃
地效果不同。這說明以下哪個因素影響了力的作用效果
(　　)
A.力的大小　　　 B.力的方向
C.力的作用點　　 D.掃把運動的速度
C
解析　小紅用大小相同的力,握在掃把的不同位置,掃地效果
不同,這說明力的作用效果與力的作用點有關。
2.(2024江蘇高郵期中)關于重力和重心,下列說法正確的是
(　　)
A.重力的方向總是垂直向下的
B.形狀規則的物體的重心不一定在其幾何中心上
C.物體的重心一定在物體上
D.物體的質量跟它所受的重力成正比
B
解析　重力的方向始終豎直向下,A錯誤;只有質量分布均
勻、形狀規則的物體的重心才在其幾何中心上,B正確;物體
的重心不一定在物體上,如圓環的重心,在圓環的圓心處,C錯
誤;物體所受的重力跟它的質量成正比,其比值是定值,但不
能說“物體的質量跟它所受的重力成正比”,因為質量是物
體的屬性,與重力無關,D錯誤。
3.(2024江蘇揚州廣陵期中)如圖所示是同一彈簧兩次受力的
情景,說明力的作用效果與力的　　　 有關。
方向
解析　向下用力和向上用力,力的方向不同,產生的效果不
同,說明力的作用效果與力的方向有關。
4.【新課標·模型建構】(2023吉林中考節選)如圖甲所示,O
為雪人的重心,請畫出雪人受到重力的示意圖。
答案　如圖所示
解析　重力方向豎直向下。
5.【新課標·模型建構】(2023江蘇宿遷中考節選)圖中的鐵
錘正在敲打釘子,請畫出鐵錘對釘子作用力F的示意圖。
答案　如圖所示
解析　壓力作用點為釘子與鐵錘的接觸點,過壓力作用點畫
垂直于接觸面、指向左的一條帶箭頭的線段,并標出力F。
6.【新課標·模型建構】(2024江蘇江陰期中)如圖所示,彈簧
一端固定在墻壁上,用手水平向左按壓彈簧的另一端,請畫出
彈簧對手的彈力示意圖。
答案　如圖所示
解析　用手水平向左按壓彈簧,彈簧因發生彈性形變而產生
的彈力作用于手上,施力物體為彈簧,力的方向水平向右,作
用點在手指上。
7.(2024江蘇南京聯合體期中)如圖,鋼條下端固定,現分別用
不同的力去推它,發生A、B、C、D四種形變,F1=F2=F3>F4,
則:
(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關的兩個圖是　　 ;
A、D
(2)圖A、C能說明力的作用效果跟力的　　　 有關;
(3)“圖B、C能說明力的作用效果跟力的方向有關”這一說
法是　　　 (選填“正確”或“錯誤”)的,理由是　　
　　　　 。
作用點
錯誤
沒有控制力的作用點相同
解析　(1)研究力的作用效果跟力的大小的關系時,應選擇力
的方向和作用點都相同,而力的大小不同的圖A和D。(2)
圖A、C中,兩個力的大小相等,方向相同,作用點不同,說明力
的作用效果跟力的作用點有關。(3)圖B、C中,兩個力的大
小相等,方向不同,作用點不同,不能說明力的作用效果跟力
的方向有關。
能力提升全練
8.(2024江蘇無錫濱湖期中,7,★★☆)如圖所示,在太空視角
下,站在地球上的小明所受到的重力方向為 (　　)
A.①　　　 B.②　　　 C.③　　　 D.④
A
解析　重力的方向總是豎直向下的,即指向地心。
9.【跨體育與健康·足球】(2024江蘇徐州期中,9,★☆☆)在
足球場上,優秀運動員的腳踢在球的恰當位置,球會劃過一道
弧線飛轉過守門員使球進入球門,這就是所謂的“香蕉
球”。這里的“恰當的位置”,從力的三要素分析是指力的
(　　)
A.大小　　　 B.方向
C.作用點　　　 D.以上都是
C
解析　運動員的腳踢在球的恰當位置,這里的“恰當位置”
指的就是力的作用點。
10.【新課標·模型建構】(2023內蒙古赤峰中考,11,★★☆)
小明在科技博覽閱讀中,查閱了不同星球上重力與質量的關
系圖像,如圖所示。通過圖像可知,在甲、乙兩個星球上,重
力與質量都成　　　 。一物體質量為10 kg,它在甲星球上
受到的重力為　　　 N。
正比
150
解析　不同星球上重力與質量的關系圖像均是過原點的直
線,因而重力與質量都成正比;由題圖知,由G=mg得在甲星球
上重力與質量的比值為g甲= = =15 N/kg,一物體質量
為10 kg,它在甲星球上受到的重力G甲=mg甲=10 kg×15 N/kg=
150 N。
11.【新課標·科學論證】(2024江蘇溧陽期中,22,★★☆)某
物體在地球表面的質量是60 kg,已知地球表面g為10 N/kg,則
該物體在地球表面的重力為　　　 N;將該物體轉移到月
球表面,發現此時它的重力約為100 N,則它在月球表面的質
量為　　　 kg。根據以上數據關系,若一根繩子在月球表
面最多能懸掛重1 200 N的物體,它在地球表面最多能懸掛的
物體的質量約為　　　 kg。
600
60
120
解析　物體在地球上受到的重力G=mg=60 kg×10 N/kg=600
N,質量是物體的屬性,從地球到月球,位置改變,質量不變,仍
是60 kg。繩子承受的最大拉力在月球上是1 200 N,到達地
球還是1 200 N,此時G物=1 200 N,懸掛的物體的質量約為m物=
= =120 kg。
特別提醒　同一物體在不同星球上受到的重力不同,在不同
星球上“力”的計算,要掌握兩個“不變”的隱含:一是質量
不變的隱含→同一物體在不同星球上的質量不變;二是力不
變的隱含→同一個人的最大舉力或繩子承受的最大拉力不
變。
12.【新課標·模型建構】(2024江蘇揚州中考)如圖,請畫出籃
球撞擊籃板時所受重力G以及對籃板壓力F的示意圖。
答案　如圖所示
解析　籃球所受重力G作用點在籃球的重心,即籃球中心,方
向豎直向下,籃球對籃板壓力F的作用點在籃球與籃板的接
觸點,方向垂直籃板指向籃板。
素養探究全練
13.【新中考·分析論證】某校物理實驗興趣小組的幾位同學
在探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”時進行了
如下實驗:用一些質量為50 g的鉤碼來探究物體所受重力大
小與質量的關系,實驗記錄如表:
實驗序號 鉤碼的質量m/kg 鉤碼受到的重力G/N 重力/質量 / (N·kg-1)
① 0.1 1.0
② 0.2 2.0
③ 0.3 3.0
(1)在探究過程中,除了用彈簧測力計來測量重力,還需要用
　　　 測量質量。
(2)表中空白處重力與質量的比值是　　　 N/kg,這個
值大小取決于　　　 (選填“鉤碼”或“地球”)。
(3)在圖中作出G與m的關系圖像。
天平
10
地球
(4)分析實驗數據和圖像,得出的結論是:　　　　　　　
　　　　　　　　 。
答案　 (3)如圖所示
物體所受的重力與其質量成正比
解析　(1)在探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”
的實驗中,需要測量重力及質量的大小,所以需要用到彈簧測
力計和天平。(2)根據表中數據可知,重力與質量的比值為10
N/kg,地球附近的物體都受重力,這個值大小取決于地球。
(3)根據表中的數據通過描點、連線作出G與m的關系圖像。
(4)由表格中數據和圖像知,物體的重力和質量的比值是一定
值,即物體所受的重力與其質量成正比。(共40張PPT)
第七章　力
三、摩擦力
第 1 課時　摩擦力
知識點1　摩擦力
基礎過關全練
1.滾鐵環是80后、90后的童年記憶,如圖所示。關于滾鐵環,
下列說法正確的是 (　　)
A.鐵環與地面之間的摩擦是滑動摩擦
B.鐵鉤與鐵環之間的摩擦是滾動摩擦
C.腳與地面之間不存在摩擦
D.鐵鉤與手之間的摩擦是靜摩擦
D
解析　滾鐵環時,鐵環在地面上滾動,則鐵環與地面之間的摩
擦是滾動摩擦,A錯誤;鐵鉤推著鐵環向前滾動時,鐵鉤在鐵環
上滑動,則鐵鉤與鐵環之間是滑動摩擦,B錯誤;人在地面上運
動,腳與地面之間沒有滑動,但有相對運動趨勢,存在靜摩擦
力,C錯誤;人拿著鐵鉤推動鐵環滑動,手與鐵鉤間沒有滑動,
手和鐵鉤有相對運動趨勢,存在靜摩擦力,D正確。
2.【新中考·逆向思維】(2023江蘇南京秦淮期中)如果上課
時教室內的摩擦力突然消失10 s,下列場景可能出現的是
(　　)
A.同學無法拿筆寫字
B.用黑板擦輕松擦掉黑板上的字
C.放在水平桌面上的書會紛紛落地
D.老師和同學可以輕松在教室內走動
A
解析　手拿筆時,是摩擦力阻礙了筆的滑落,一旦摩擦力消
失,筆將無法拿住;用黑板擦擦掉黑板上的字依靠摩擦力,如
果摩擦力消失,用黑板擦無法擦掉黑板上的字;放在水平桌面
上的書受到重力與支持力,如果沒有摩擦力,仍保持靜止;人
走動時依靠地面的摩擦力改變運動狀態,如果沒有摩擦力,老
師和同學不可以輕松在教室內走動。
3.【跨學科·物理學與日常生活】(2024江蘇張家港月考)擦
黑板時,黑板擦與黑板面之間的摩擦是　　 摩擦;而用圓珠
筆寫字時,筆頭里的小鋼珠與紙面之間的摩擦為　　　 摩
擦;雙手握住豎直懸掛的竹竿勻速向上爬升的人,靠的是手與
竹竿之間的　　　 摩擦。(以上三空均選填“靜”“滑
動”或“滾動”)
滑動
滾動
靜
解析　擦黑板時,黑板擦與黑板面之間相對滑動,黑板擦與黑
板面之間為滑動摩擦;用圓珠筆寫字時,筆頭里的小鋼珠在紙
面上滾動,小鋼珠與紙面之間為滾動摩擦;雙手握住豎直懸掛
的竹竿勻速向上爬升的人,手與竹竿之間有相對運動的趨勢,
靠的是手與竹竿之間的靜摩擦。
4.【新課標·中華優秀傳統文化】(新獨家原創)書法是中華
民族文化的瑰寶,手執毛筆豎直懸空靜止時,毛筆受到的摩擦
力的方向豎直向　　　 ;如圖所示為小明書寫毛筆字時的
情景,運筆時筆毫向左彎曲,此時筆毫與紙張之間的摩擦為
　　 (選填“靜摩擦”“滑動摩擦”或“滾動摩擦”),筆
毫所受摩擦力方向向　　　 。
上
滑動摩擦
左
解析　手執毛筆豎直懸空靜止時,毛筆相對于手有向下運動
的趨勢,受到的摩擦力的方向豎直向上。運筆時,筆毫與紙張
之間的摩擦為滑動摩擦,筆毫向左彎曲,受到的摩擦力的方向
向左。
5.【新課標·模型建構】(2024江蘇蘇州工業園區期中)一物
體正以某一速度沖上粗糙的斜面,請作出該物體所受的彈力
及摩擦力。
答案　如圖所示
解析　物體沖上粗糙斜面時會受到斜面對它沿斜面向下的
摩擦力f,同時還會受到斜面對它的支持力F(彈力),方向垂直
斜面向上。作用點畫在重心,分別沿斜面向下、垂直斜面向
上作有向線段,分別標出f、F。
6.【新中考·新實驗】(2023福建中考)如圖是探究滑動摩擦
力大小與哪些因素有關的實驗情景。
(1)將木塊平放在水平木板上,用彈簧測力計水平拉動木塊,
使木塊做　　 　 運動。
勻速直線
(2)由圖甲可知:此時木塊受到的滑動摩擦力大小為　　　 N。
(3)由圖乙和圖丙可知:在其他條件相同的情況下,壓力越大,
滑動摩擦力越　　　。
(4)本實驗產生誤差的原因是:　　　　　　　　　　　　 。
(寫一條即可)
1.2
大
很難控制木塊做勻速直線運動
解析　(1)實驗時,用彈簧測力計水平拉動木塊,使木塊做勻
速直線運動,拉力大小才等于摩擦力的大小。(2)如圖甲所
示,彈簧測力計的示數是1.2 N,即木塊受到的滑動摩擦力大
小為1.2 N。(3)圖乙和圖丙,兩次實驗接觸面的粗糙程度相
同,壓力不同,壓力越大,彈簧測力計的示數越大即摩擦力越
大,可得結論:接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力越
大。(4)用手拉彈簧測力計很難控制木塊做勻速直線運動,彈
簧測力計的示數不穩定,不方便讀數。
第七章　力
三、摩擦力
第 2 課時　增大或減小摩擦的方法
知識點2　增大或減小摩擦的方法
基礎過關全練
1.【新課標·環境保護】(2023甘肅金昌中考)自行車是人們
“綠色出行”的首選工具。騎自行車時,下列摩擦應設法減
小的是 (　　)
A.手與車把手之間的摩擦 B.腳與腳蹬之間的摩擦
C.車輪與地面之間的摩擦 D.車輪的軸與軸承之間的摩擦
D
解析　騎自行車出門時,手與車把手之間的摩擦、腳與腳蹬
之間的摩擦、車輪與地面之間的摩擦都屬于有益摩擦,要設
法增大;車輪的軸與軸承之間的摩擦屬于有害摩擦,要設法減
小。
2.【跨學科·物理學與日常生活】(2023北京中考)如圖所示
的實例,目的是減小摩擦的是 (　　)
A
解析　輪滑鞋裝有滾輪,是用滾動摩擦代替滑動摩擦來減小
摩擦力;運動鞋底有凹凸的花紋、腳蹬面做得凹凸不平、守
門員戴著防滑手套,均是通過增大接觸面的粗糙程度來增大
摩擦力。
3.【新課標·科學論證】(2022江蘇南京秦淮期末)如圖所示,
在同一水平面上,有表面粗糙程度相同、質量不同(mP兩個木塊,按照甲、乙、丙、丁四種方式放置,分別在水平力
F1、F2、F3和F4的作用下做勻速直線運動,則下列關系式正
確的是 (　　)

A.F1>F2 B.F2>F3 C.F3>F4 D.F3=F4
D
解析　滑動摩擦力的大小只跟壓力大小和接觸面的粗糙程
度有關,兩個影響因素不變,摩擦力不變。甲、乙中,mPF2;丙、丁中壓
力大小和接觸面的粗糙程度不變,摩擦力大小不變,故選D。
4.【新課標·道德修養】(2023四川成都中考)尊老愛幼是中華民族的傳統美德,初三(1)班全體同學深入社區養老院,開展志愿者服務活動,如圖是小文同學打掃衛生時推移沙發的情景。當他推動沙發向左運動時,地面對沙發的摩擦力方向是向　　　 的。小文覺得如果給沙發裝上輪子,推起來會更省力,他這樣思考的依據是:在一般情況下,滾動摩擦　 　 滑動摩擦。
右
小于
解析　物體受到摩擦力的方向與它相對運動或相對運動趨
勢的方向相反,推動沙發向左運動時,地面對沙發的摩擦力方
向是向右的;在一般情況下,滾動摩擦小于滑動摩擦。
5.【跨學科·物理學與工程實踐】(2024江蘇南京玄武外國語學校期中)在工業生產與生活中,皮帶傳送裝置是比較常見的,如圖所示,當皮帶傳送裝置用久了皮帶就可能打滑,這時我們一般會采取兩種方式防止皮帶打滑,一是張緊皮帶(增大圖中電機與從動輪間的距離),這樣做是通過　　　 的方式來增大摩擦的;二是加皮帶蠟,這樣做是通過　　　　　　 　　　 的方式來　　　 摩擦的。
增大壓力
增大接觸面粗糙程度
增大
解析　張緊皮帶會使壓力增大,是通過增大壓力的方式來增
大摩擦的;加皮帶蠟,可以增大接觸面的粗糙程度,從而增大
摩擦。
6.(2024江蘇南京聯合體期中)如圖所示是被譽為世界最先進
的中國高鐵“復興號”,列車能以350 km/h的速度運行。列
車車體輕量化設計主要是利用鋁合金材料強度高、密度
的物理特性;大多數高速列車在爬坡或雨雪天氣等情況下,
車輪部位的噴砂系統就會開啟,噴出砂子撒在鐵軌上,這是通
過增大車輪與軌道之間的　　　 來增大　　　 。
小
粗糙程度
摩擦力
解析　在列車體積不變時,材料密度越小,列車越輕。高速列
車在爬坡或雨雪天氣等情況下,需要增大摩擦力;車輪部位的
噴砂系統開啟,噴出砂子撒在鐵軌上,這是通過增大車輪與軌
道之間的粗糙程度來增大摩擦力的。
能力提升全練
7.(2023湖南郴州中考,7,★★☆)下列有關摩擦力的說法不正
確的是 (　　)
A.走路時鞋底與路面間的摩擦是有益摩擦
B.自行車剎車時,是通過增大剎車膠皮與鋼圈之間的壓力來
增大摩擦力
C.摩擦力不一定是阻力
D.摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反
D
解析　走路時,人依靠鞋底與路面之間的摩擦,故鞋與路面之
間的摩擦屬于有益摩擦,A正確;自行車剎車時,通過增大剎車
膠皮與鋼圈之間的壓力來增大摩擦力,B正確;摩擦力不一定
是阻力,比如汽車的驅動輪受到的摩擦力就是動力,C正確;摩
擦力的方向一定與相對運動方向相反,可能與物體的運動方
向相同,可能與物體的運動方向相反,D錯誤。
特別提醒　摩擦力的方向可能與物體實際運動方向相同,此
時摩擦力是動力,如上行的傳送帶上的物體受到的摩擦力;也
可能與物體實際運動方向相反,此時摩擦力是阻力,如滾動的
足球所受到的摩擦力。
8.【跨體育與健康·冰壺】(2024江蘇南京秦淮月考,10,★★
☆)冰壺比賽中,擲球運動員右腳穿著“蹬冰鞋”摩擦力大,
利于起步加速;左腳穿著“滑行鞋”摩擦力小,有利于滑行。
在其他條件相同的情況下,橡膠比塑料能提供更大的摩擦力,
以下最適合作為冰壺運動員比賽穿的鞋子是 (　　)
B
解析　擲球運動員右腳穿著“蹬冰鞋”摩擦力大,左腳穿著
“滑行鞋”摩擦力小,在其他條件相同的情況下,橡膠比塑料
能提供更大的摩擦力,花紋橡膠接觸面粗糙程度最大,光面塑
料的接觸面的粗糙程度最小,因此右腳應穿花紋橡膠的鞋子,
左腳應穿光面塑料的鞋子。
9.【新課標·科學推理】(2023河南中考,5,★★☆)小亮與小
華在課后利用木質黑板擦對滑動摩擦力進行探究。如圖所
示,先讓黑板擦平整的一面輕觸豎直黑板面。松手后黑板擦
沿著黑板面豎直下落,黑板擦在下落過程中,小亮認為它受到
黑板面的摩擦力作用。小華則認為黑板擦不受摩擦力。
你認為　　 的觀點正確,請簡要說明理由:　　　　
　　　 。
小華
黑板擦在下落過程中不受到壓力
解析　滑動摩擦力的產生條件是兩個相互接觸的物體,接觸
面粗糙,接觸處有壓力,且在接觸面上兩物體間有相對運動,
黑板擦在下落過程中不受到壓力,因此,黑板擦不受摩擦力,
小華的觀點正確。
10.【新課標·模型建構】(2023江蘇泰州靖江期中,22,★★
☆)如圖所示,一木塊在水平面上運動,然后以一定的速度沖
上粗糙的斜面最終停在斜面上,請作出木塊在斜面上上滑時
經過A點和最終停在B點時所受摩擦力的示意圖。

答案　如圖所示
解析　木塊以一定的速度沿斜面向上運動,經過A點,最終停
在B點,在A處因木塊沿斜面向上運動,故受到摩擦力的方向
沿斜面向下,為f1,B處木塊靜止,因木塊有向下運動的趨勢,故
受到的摩擦力沿斜面向上,為f2。
素養探究全練
11.【新中考·設計實驗】為了探究“滑動摩擦力大小與什么
因素有關”,小明利用形狀相同的木塊和鐵塊設計了如圖所
示的實驗。
(1)實驗前應將彈簧測力計在　　　 (選填“水平”或“豎
直”)方向上校零;
水平
(2)實驗中把測量摩擦力大小轉換為測量　　 　 。為了保
證轉換的正確性,實驗中采取的措施是　　　　　　　　　　　　　　　　 。
(3)小明正確進行了甲、乙、丙三次實驗,記下彈簧測力計的
示數分別為F1、F2、F3,且F1次實驗數據,得出:滑動摩擦力的大小與壓力大小有關。小明
這樣做合理嗎 若合理請回答“合理”;若不合理,請回答
“不合理”并寫出理由:　　　　　　　　　　　　　　 。
拉力的大小
沿水平方向拉著物體做勻速直線運動
不合理,沒有控制接觸面的粗糙程度相同
解析　(1)要用彈簧測力計水平拉動物體,故彈簧測力計應在
水平方向調零。(2)實驗中應拉動木塊做勻速直線運動,此時
摩擦力的大小等于拉力大小,彈簧測力計的示數即摩擦力的
大小。(3)甲、乙兩次實驗,木塊和鐵塊的接觸面粗糙程度不
同,不能得出結論。(共46張PPT)
第七章 力 復習
一、選擇題(本題共10小題,每小題4分,共40分。每小題給出
的選項中只有一個選項符合題意)
1.【跨學科·物理學與日常生活】(2024江蘇盱眙期中)下列
物體的重力最接近2 N的是 (　　)
A.一支普通鉛筆 B.一片樹葉
C.一本八年級物理課本 D.一張課桌
C
解析　一本八年級物理課本的質量約為0.2 kg,重力約為G=
mg=0.2 kg×10 N/kg=2 N。
2.【新中考·分析論證】(2024江蘇鹽城中考)如圖所示,彈簧
測力計未掛重物時指針在零刻度線下方。在使用它測量鉤
碼重力之前,應該先 (　　)
A.把掛鉤向下拉
B.把掛鉤向上托
C.把面板向上移
D.把面板向下移
B
解析　彈簧測力計未掛重物時指針在零刻度線下方,說明彈
簧測力計在不受力時指針已經偏下,即彈簧的初始長度較長,
因此在使用它測量鉤碼重力之前,應該先把掛鉤向上托,使指
針指在零刻度線上。故選B。
3.【跨學科·物理學與日常生活】(2024江蘇淮安浦東實驗中
學期中)如圖甲所示,長期不用的水龍頭會因生銹而很難打
開,維修人員常會用一長鐵管套在水龍頭上,如圖乙所示,用
同樣大小的力作用在管端A點處,很容易就能打開水管,此過
程中,改變了力的作用效果的因素是 (　　)
A.大小　　　 B.作用點
C.方向　　　 D.以上說法都不正確
B
解析　長鐵管套在水管上,力作用在管端A點處,力的作用點
發生了變化,力的作用效果不同。
4.【跨體育與健康·比賽】(2024江蘇南京鼓樓期中)如圖所
示是運動員比賽時的場景,屬于減小摩擦的是 (　　)
A.圖甲,足球比賽守門員戴有花紋的手套
B.圖乙,單杠比賽過程中運動員握緊單杠
C.圖丙,體操運動員在手和器械上涂鎂粉
D.圖丁,冰壺運動員用冰刷不斷地刷冰面
D
解析　足球比賽守門員戴有花紋的手套、體操運動員在手
和器械上涂鎂粉,是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦
力的;單杠比賽過程中運動員握緊單杠,是通過增大壓力來增
大摩擦力的;冰壺運動員用冰刷不斷地刷冰面,使冰熔化,在
冰面上形成一層水膜,是通過使接觸面分離的方法來減小摩
擦力的。
5.【新課標·安全與健康】(2024江蘇南京聯合體月考)環城
公路上發生一起車禍,一輛小轎車和一輛滿載貨物的大貨車
相撞,兩車受到的沖擊力 (　　)
A.小轎車大　　　 B.大貨車大
C.一樣大　　　 D.無法確定
C
解析　一輛小轎車和一輛滿載貨物的大貨車相撞,小轎車對
大貨車的力和大貨車對小轎車的力是一對相互作用力,二者
大小相等,方向相反。
6.【跨學科·物理學與日常生活】(2023江蘇南京玄武期末)
如圖,玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來,“不倒翁”在
擺動過程中所受重力 (　　)
A.大小不變,方向不變
B.大小不變,方向改變
C.大小改變,方向改變
D.大小改變,方向不變
A
解析　由G=mg知,物體受到的重力與其質量成正比,“不倒
翁”在擺動過程中質量不變,所以重力不變;重力的方向始終
豎直向下,與物體運動狀態無關,所以“不倒翁”在擺動過程
中所受重力方向不變。
7.【跨學科·物理學與日常生活】(2024江蘇沭陽月考)三位
同學用同一個彈簧拉力器測臂力,結果每個人都能把雙臂伸
直,甲同學臂力最大、乙同學雙臂最長、丙同學最強壯。關
于他們對拉力器的拉力,下列說法正確的是 (　　)
A.甲同學的拉力最大
B.乙同學的拉力最大
C.丙同學的拉力最大
D.三位同學的拉力一樣大
B
解析　甲、乙、丙三位同學,雙臂越長,彈簧的伸長量越大,
人所用的拉力越大,所以乙同學雙臂最長,乙同學的拉力最
大。
8.【新課標·質疑創新】(2024陜西渭南月考)小明同學在實
驗室內發現了一個體重秤,小明想讓體重秤的示數變大,下列
方法能實現的是 (　　)
A
解析 A圖,根據力的作用是相互的,人用木棒推天花板,天花
板也會反作用一個大小相同、方向相反的力,故體重秤的示
數等于人和木棒的重力加天花板給人的力,示數變大;B圖,人
拉吊環,吊環也會拉人,所以體重秤的示數等于人自身的重力
減去拉力,示數會變小;C、D圖,體重秤的示數等于人自身的
重力大小。
9.【新中考·創新實驗】(2024江蘇鎮江京口月考)為了探究
滑動摩擦力,某同學利用牙刷做實驗,當用力在靜止的桌面上
勻速拖動牙刷時,刷毛發生了如圖所示的彎曲。下列對這一
實驗的分析，錯誤的是 (　　)

A.刷毛彎曲越厲害說明牙刷受到的摩擦力越大
B.從刷毛彎曲的方向可以判斷牙刷受到摩擦力的方向向左
C.僅增大拖動速度,刷毛受到的摩擦力不變
D.桌面受到的摩擦力大于刷毛受到的摩擦力
D
解析　當摩擦力越大時,力的作用效果越明顯,刷毛發生的形
變(即刷毛的彎曲程度)也越明顯,A正確;在摩擦力的作用效
果下,較軟的刷毛向左彎曲,說明摩擦力的方向向左,B正確;
僅增大拖動速度,壓力大小、接觸面的粗糙程度不變,刷毛受
到的摩擦力大小不變,C正確;桌面受到的摩擦力和刷毛受到
的摩擦力是一對相互作用力,大小相等,D錯誤。
10.【跨數學·方程】(2024江蘇常州武進月考)在彈性限度內,
彈簧的彈力大小與彈簧的形變量成正比,即F=kx,x為形變量,
k為彈簧的勁度系數。已知某彈簧勁度系數為100 N/m,原始
長度為10 cm,當彈力為5 N時,彈簧的長度可能為 (　　)
A.5 cm　　　 B.10 cm　　　 C.20 cm　　　 D.25 cm
A
解析　彈簧的伸長量x= = =0.05 m=5 cm,彈簧的原
長L0=10 cm,所以彈簧的長度L=L0+x=10 cm+5 cm=15 cm,或L
=L0-x=10 cm-5 cm=5 cm。
二、填空題(本題共5小題,每空1分,共16分)
11.(2024江蘇徐州賈汪期中)力是物體對物體的　　　 。
手拉橡皮筋,橡皮筋會伸長,橡皮筋形狀的改變叫作　　 ;
橡皮筋力圖恢復其原來的形狀,會對手產生力,這種力稱
為　　　 。
作用
彈性形變
彈力
解析　力是物體對物體的作用,一個力離不開兩個物體,分別
是施力物體與受力物體。手拉橡皮筋,橡皮筋會伸長,橡皮筋
形狀的改變叫作彈性形變,當拉力撤去后,橡皮筋會恢復原
狀,橡皮筋力圖恢復其原來的形狀而產生的力稱為彈力。
12.【跨體育與健康·跑步】(2024江蘇宜興期中改編)如圖所
示是某同學在操場上跑步時的情景,鞋與地面之間的摩擦屬
于　　　 (選填“有益”或“有害”)摩擦,他穿的鞋子鞋
底表面有凹凸不平的花紋,這是通過　　　　　　　　　
的方法來增大摩擦的,向前跑的過程中地面受到腳的摩擦力
方向是　　　 (選填“向前”或“向后”)的。
有益
增大接觸面的粗糙程度
向后
解析　在操場上跑步時,若鞋與地面之間無摩擦,將無法跑
步,所以鞋與地面之間的摩擦屬于有益摩擦;鞋底表面有凹凸
不平的花紋,增大了鞋底的粗糙程度,從而增大了摩擦力;地
面相對鞋子有向前運動的趨勢,地面受到的摩擦力方向和相
對運動趨勢方向相反,故地面受到的摩擦力方向向后。
13.【新課標·科學推理】(2024江蘇無錫濱湖期中)某科幻大
片中劇情設定:在地球表面安裝了一萬多臺超大的行星發動
機來推動地球離開太陽系,這是運用了物體間力的作用是
　　 原理推動地球前進的。當地球運動到木星附近時,由
于木星的引力大,地殼發生了斷裂,其中,木星對地球的引
力　　　 (選填“>”“<”或“=”)地球對木星的引力。
為了防止地球墜入木星,需要將轉向發動機的噴口　　　
(選填“朝向”或“背離”)木星。
相互的
=
朝向
解析　當發動機噴射火焰時,對燃氣有力的作用,因為物體間
力的作用是相互的,所以燃氣對發動機有一個反作用力,地球
就會向前運動;木星對地球的引力和地球對木星的引力是一
對相互作用力,大小相等;為了防止地球墜入木星,就要改變
地球的運動方向,所以需要將轉向發動機的噴口朝向木星噴
射“火焰”,改變地球的運動方向。
14.【新中考·開放性設問】(2024江蘇常州期中)如圖甲所示,砌墻時用鉛垂線檢查墻壁是否豎直,依據的物理知識是:重力的方向是　　 　 的。如圖乙所示的水平儀R可以用來檢查所砌的墻面是否水平,當液體中空氣泡居中表示墻面水平,若空氣泡靠近A端,則表示A端的墻面　　　 (選填“高”或“低”)。月球對物體的吸引力約為地球的六分之一,某人在地球上最多能舉起180 kg的物體,那么到月球上他能舉起物體的最大質量為　　　 kg。(g取10 N/kg)
豎直向下
高
1 080
解析　重力的方向總是豎直向下的,利用這一點可以用鉛垂
線檢查墻壁是否豎直。當A端高,空氣泡向左側運動;當B端
高,空氣泡向右側運動;當A、B兩端在同一水平面上,空氣泡
將在中間;所以,若空氣泡靠近A端,則表示A端的墻面高。某
人在地球上最多能舉起180 kg的物體,即他能舉起的物體的
最大重力G=mg=180 kg×10 N/kg=1 800 N,月球對物體的吸
引力約為地球的六分之一,那么到月球上他能舉起物體的最
大質量m月= = =1 080 kg。
15.(新獨家原創)在課后實踐活動中,小明用家里的器材探究
重力的大小與質量的關系。如圖甲、乙所示,小明用布袋裝
著質量不同的米,用電子秤測其質量,用拉力器測其重力。
(1)圖甲,托盤對米袋的支持力是　　　 (選填“托盤”或“米袋”)發生彈性形變產生的,大米受到重力的施力物體為
　　　 。
(2)小明記錄到多組實驗數據,計算每一次實驗中重力的大小
與質量的　　　 (選填“比值”或“乘積”)為定值,從而
得到結論:物體所受重力的大小與它的質量成　　　 。
托盤
地球
比值
正比
解析　(1)托盤對米袋的支持力,施力物體是托盤,所以支持
力是托盤發生彈性形變產生的;重力的施力物體為地球。(2)
根據重力的大小與質量的比值不變,可得結論:物體所受重力
的大小與它的質量成正比。
拓展解讀　探究物體受到的重力與質量之間的關系,不是只
能選擇鉤碼做實驗,選擇任何物體都可以完成實驗。
三、解答題(本題共4小題,第16題10分,第17題10分,第18題14
分,第19題10分,共44分)
16.按照要求完成下列作圖。
(1)(2024江蘇豐縣月考)遛狗時要拴著狗繩。如圖所示,請畫
出狗繩對項圈拉力F的示意圖。
(2)(2023四川自貢中考節選)如圖所示,物體A靜止在斜面上,
畫出物體A靜止時的受力示意圖。
答案　(1)如圖所示

(2)如圖所示
解析　(1)狗繩對項圈拉力作用在項圈上,方向沿著狗繩斜向
上。
(2)物體靜止在斜面上時,受到豎直向下的重力G、沿斜面向
上的摩擦力f和垂直斜面向上的支持力F的作用,作用點畫在
重心,沿各力的方向作有向線段,并用G、f、F表示。
17.【新中考·分析論證】(2024江蘇連云港新海初級中學期
中改編)小明用不同的力將手掌壓在各種不同物體的表面上
向前推,發現感受不同,猜想滑動摩擦力的大小可能與下列因
素有關:①壓力的大小;②接觸面的粗糙程度;③接觸面的材
料種類。為了驗證猜想是否正確,他進行了以下探究:
　
(1)為了測量滑動摩擦力的大小,小明將木塊放在水平木板
上,用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使其做勻速直線運
動,此時滑動摩擦力大小　　　 (選填“大于”“小于”或
“等于”)彈簧測力計的示數。
(2)圖甲中木板受到的摩擦力為　　　 N,方向水平向　
　 。
(3)比較甲、乙兩圖的實驗可知:滑動摩擦力的大小與　　
有關。
等于
2.8
右
壓力大小
(4)如圖甲、丙所示,小明將同一木塊分別放在粗糙程度不同
的木板一、木板二上測量滑動摩擦力的大小,此過程控制不
變的影響因素是:壓力大小和　　　　　　　　　　　　 。
接觸面的材料種類
解析　(1)將木塊放在水平木板上,用彈簧測力計沿水平方向拉動,使木塊做勻速直線運動,此時木塊受到的滑動摩擦力大小等于彈簧測力計的示數。(2)如圖甲所示,彈簧測力計的示數為2.8 N,則木塊受到的摩擦力為2.8 N,方向水平向左,由于力的作用是相互的,且相互作用力大小相等,方向相反,則木板受到的摩擦力為2.8 N,方向水平向右。(3)甲、乙兩圖的實驗,接觸面粗糙程度相同,壓力越大,彈簧測力計示數越大,即滑動摩擦力越大,說明滑動摩擦力的大小與壓力大小有關。(4)探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度關系時,需要控制壓力的大小和接觸面的材料種類不變。
18.【新中考·創新實驗】(2024江蘇溧陽期中改編)小明想要
探究彈簧的伸長量ΔL與所受拉力F的大小關系:
　
(1)除了需要如圖甲中所示的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤
碼重力已知)、鐵架臺以外,還需要的測量儀器是　　　 ,
進行實驗并記錄數據于表格,實驗過程彈簧均在彈性限度
刻度尺
內。表格中彈簧長度測量數據明顯錯誤的是第　　　 次
實驗。
(2)表格中a處的數據是　　　 。
實驗次數 1 2 3 4 5 6 7
拉力(鉤碼總重)F/N 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0
彈簧長度L/cm 3.0 3.4 3.8 4.7 4.6 5.0 5.4
彈簧的伸長量ΔL/cm 0 0.4 a
4
0.8
(3)由數據可知,在彈簧的彈性限度內,彈簧的伸長量與所受
拉力成　　　 。
(4)如圖乙所示,選取與圖甲中彈簧完全相同的兩根彈簧A、
B,將彈簧A左端固定在墻上,用大小為F=1.5 N的力拉彈簧A
的右端;在彈簧B左右兩端均施加大小為F=1.5 N的拉力,彈簧
A、B都水平靜止,此時彈簧A的伸長量ΔLA=　　　 cm,彈
簧B的伸長量ΔLB　　　 (選填“>”“=”或“<”,下同)Δ
LA,墻對彈簧A左端施力的大小　　　 1.5 N。
正比
0.6
=
=
解析　(1)鉤碼受到的重力已知,因此不需要測量,實驗中要
測量的是彈簧的伸長量,所以需要刻度尺。分析數據發現,除
第4次實驗數據外,其余6次彈簧的伸長量跟受到的拉力成正
比,因此第4次實驗數據是錯誤的。(2)第3次彈簧的伸長量ΔL
=3.8 cm-3.0 cm=0.8 cm。(3)根據表格數據知,ΔL與F的比值
為定值,可以得出結論:在彈性限度內,彈簧的伸長量與受到
的拉力成正比。(4)完全相同的兩根彈簧A、B,將彈簧A左端
固定在墻上,用大小為F=1.5 N的力拉彈簧A的右端,此時拉力
是第2次實驗鉤碼重力的1.5倍,彈簧的伸長量是0.4 cm的1.5
倍,即0.6 cm;拉彈簧A時,墻壁對彈簧A也有拉力,與彈簧B兩端
受到的拉力大小相同,彈簧B的伸長量ΔLB=ΔLA。墻對彈簧A
左端的拉力與彈簧A對墻的拉力是一對相互作用力,大小相
等,為1.5 N。
19.【跨學科·物理學與工程實踐】(2024江蘇泰興期中)一輛
自重是3.8×104 N的卡車,裝著24箱貨物,每箱貨物的質量是30
0 kg,行駛到一座立有限重標志(如圖所示)的橋前,求:(g取10
N/kg)
(1)空卡車的質量是多少千克;
(2)這輛卡車與貨物的總重力為多少牛;
(3)要想安全過橋需要卸下幾箱貨物。
解析　(1)空卡車的質量m車= = =3.8×103 kg。(2)2
4箱貨物的總質量m貨=24×300 kg=7 200 kg,這些貨物受到的
總重力G貨=m貨g=7 200 kg×10 N/kg=7.2×104 N,則這輛卡車與
貨物的總重力G總=G貨+G車=7.2×104 N+3.8×104 N=1.1×105 N。
(3)這輛卡車與貨物的總質量m總= = =1.1×104 kg=
11 t>10 t,因此卡車不能安全過橋。需要卸下貨物的質量為1
1 t-10 t=1 t=1×103 kg,需要卸下貨物的箱數n= ≈4。

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