資源簡介

必修上冊14.1《故都的秋》教學設計
【教學目標】
1.品味故都的秋的清靜悲涼。
2.感受作者對故都的秋的眷戀與熱愛，進而了解郁達夫創作
的主要特色：強烈的主觀色彩；自覺的個人介人與自我參與；一瀉千里的感情宣泄。
3.培養學生初步的散文鑒賞能力，體會“情”與“景”、“形”與
“神”相輔相成的關系。
【教學重難點】
1.結合文本思考這篇文章是如何體現散文“形散而神不散”的特點的？
2.概括故都的秋的畫面和特點，賞析其寫景的手法。
【教學過程】
【導入】
我們這個學期學了很多秋天的詩文，比如：
毛澤東《沁園春 長沙》“萬山紅遍，層林盡染”；
杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；
蘇軾在《赤壁賦》中寫了“清風徐來，水波不興”……
這些都是詩詞中的秋天，我們今天學習的《故都的秋》是一篇散文。
在郁達夫筆下的秋天又是怎樣的呢？
【破題】
“故都”（北平）指明地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊；“秋”字確定描寫的內容，與“故都”結合，包含著自然與人文融合的境界。
【整體感知】
散文，“散”是其外殼。
比如，《赤壁賦》中蘇軾從客人的簫聲的“嗚嗚然”，寫到了曹操一代豪杰，如今不在；想到了生命的渺小與短暫，想到了世間的“變”與“不變”的道理。
再如，《書房的窗子》這篇文章，本來寫北窗的光影之美，但是，作者先寫南窗、冬窗、西窗的美。從窗子里看到了夕陽西下，看到了荷鋤歸來的農夫……
但是，無論作者的思緒飄得有多么遠，他總歸要圍繞一條線。這就是文章的主線。《書房的窗子》引經據典、聯想想象，總之，都是圍繞窗子來寫的。
所以，我們需要找到散文的線索，這是其一。
其次，散文的“形散”只是“表”，“神不散”才是“里”。散文看似很長，其實和詩歌的關系更親密。
它和小說有本質的區別，不是一家人，小說是虛構性的，以敘事為主。而詩歌和散文，都是以抒情為主。無論長與短，作者背后的真情實感才是最重要的。
所以，我們還需要找到散文的“神”，也就是抒情議論性的句。這是其二。
問題1：文章的題目為《故都的秋》，那么這篇散文哪些段落寫了故都的秋？
【明確】
3-9段描寫了故都的秋。
① 小院秋景圖（碧綠的天色、馴鴿的飛聲、日光、牽牛花、秋草）
② 秋槐圖 ③ 秋蟬圖 ④ 秋雨圖 ⑤ 秋果圖
按：通過梳理畫面，我們可以把握這篇文章的主體部分。
問題2：試勾畫出這篇文章的抒情、議論性的句子。
【明確】
①北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。
②可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感覺得到底。
③秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。
按：作者通過多次反復地強調，表達了對故都的秋的贊美。
【課文賞析】
【第一、二段】
問題1：賞析“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”。
【明確】
①結構：這句話放在開頭，有提綱挈領、統領全文的作用，為全文奠定了感情基調。
②手法：采用了排比的手法，用“清”、“靜”、“悲涼”三個詞概括了故都的秋的特點，有抑揚頓挫的聲韻之美。
問題2：標題是故都的秋，為什么要寫江南的秋呢？江南的秋有什么特點？
【明確】
江南特點：草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡。
作者評價：看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。
作用：將北國之秋和南國之秋對比，表達了對故都的秋的向往之情。
【第三段】小院秋景圖
問題1：為什么要寫陶然亭的蘆花、釣魚臺的柳影、西山的蟲唱？
【明確】
①他追求“清”與“靜”，并籠罩著淡淡的“悲涼”，那些著名風景都是游人云集、熱鬧非凡的地方，那里的景色難以表現作者的這種思想。
②襯托，以美襯美。不必說這些有名的景點，即使是北平城的破屋，也別有風味。
按：一般人去一個地方旅游，往往選擇那些大熱景點，比如北京的故宮、長城、天壇等等，但是，也有的人選擇獨辟蹊徑，選擇北京的胡同，欣賞北京的胡同文化，別有一番風味。
問題2：賞析小院秋景圖的寫景特色。
【明確】
①視聽結合：你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。
②色彩詞：碧綠的天空、藍色或白色的牽牛花，都屬于恬淡靜謐的冷色調，給人一種“清”的感覺，呼應了上文故都的秋“清”。
按：冷色調顏色包括綠、青、藍；暖色調顏色包括紅、橙、黃。
③以動襯靜:馴鴿飛起的聲音是很小的，但是作者仍舊可以聽得到，采用了反襯的手法，以鬧取靜，以聲襯寂。
問題3：整體感知小院秋景是什么感覺？
【明確】清靜、幽靜
【第四段】秋槐圖
問題1：賞析秋槐圖的寫景特色。
【明確】
①兼用視覺和觸覺角度寫景。花鋪滿地是視覺形象，腳踏上去感到柔軟屬于觸覺感受。寫視覺，讓讀者賞心悅目之感，寫觸覺，給人逼真的感受。
②情景交融。既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下還覺得有點落寞。這些屬于作者主觀情感的流露。情景交融。
問題2：用文中的詞來概括秋槐圖的意境特點。
【明確】
清閑、細膩、落寞
【第五段】秋蟬圖
秋蟬的叫聲有什么特點？
【明確】
衰弱、殘聲、嘶叫，渲染了北國之秋的蕭瑟凄清。
補：自古以來，蟬都是古代文人詠嘆之物。最典型的如駱賓王的《在獄詠蟬》。“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。”
【第六至十段】秋雨圖
問題1：“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣”這段話有什么作用？
【明確】
①結構上承上啟下，從上文對秋蟬的描寫自然過渡到寫秋雨；
②內容上采用對比的手法，將南方的秋雨和北方的秋雨對比；
③排比手法的運用也產生抑揚頓挫的節奏美，突出了作者對北方秋雨的贊美。
問題2：作者在刻畫都市閑人時采用了什么手法？突出其什么特點？
【明確】
外貌、動作、語言、細節描寫。
突出了都市閑人緩慢、悠閑、閑適的形象。
這里的都市閑人，不是文化人士，而是平民代表，他們更具有地方特色。
【第十一段】秋果圖
作者為什么選棗子樹呢？
【明確】
①棗樹是北方人家院落中最常見的、最為普通的樹，可以作為北方果樹的代表。
②棗樹從淡綠微黃到大紅的顏色變化，也寫出了秋天的變化。
【第十二段】
如何理解中國文人的“頹廢色彩”？
【明確】
此處的“頹廢色彩”不是指“意志消沉”，而是指“多愁善感”。
春天萬物復蘇，寓意新生和希望。夏天草木茂盛，蘊含活力和生長。秋天草木凋零，代表著凋零和敗落。冬天萬籟俱寂，提醒我們要冷靜和休整。
對于人生來說，年輕時信心滿滿，高歌猛進，就好像春天的嫩芽；做出一點成績，志得意滿，容易洋洋得意，正是進入了人生的夏天。但是，快樂總是短暫的，成功的喜悅也是一時的。隨后就會遇到坎坷和波折，這就是人生的秋天。人在失意的時候，看到了萬物凋零的秋天，更激發了內心的悲涼，感嘆自己生不逢時，懷才不遇，因此，才有了那么多悲秋的作品。
【第十三段】
如何理解“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”？
【明確】
①黃酒之與白干，比喻南國秋味平淡，北國秋味濃烈。
②稀飯之與饃饃，比喻南國之秋味稀薄，北國之秋味厚實。
③鱸魚之與大蟹，比喻南國之秋味柔軟，北國之秋味剛強。
④黃犬之與駱駝，比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。
這句話連用四組比喻性對比，目的是形象地說明南國之秋色彩不濃，回味不永的特點。表達對故都的秋的熱愛之情，很有氣勢，也很有詩意。
【第十四段】
試分析結尾段的作用？
【明確】
總結全文，照應開頭。
直抒胸臆，直接表達了作者對故都之秋的贊美和眷戀。
課堂總結
郁達夫說：“文學作品都是作者的自敘傳”，不僅他的散文、日記如此，就是他的翻譯作品，也讓人感受到他的存在。他的小說《春風沉醉的晚上》、《薄奠》中的“我”，很多人認為就是作者自己。
人們常說，識文要先知其人，我想，讀懂了郁達夫的作品，也就多了一分對郁達夫的了解，在故都的秋的清靜悲涼中，感受郁達夫復雜而細微的情感，領略郁達夫作品的真與美。
板書設計
故都的秋
總寫（1-2段）
北國的秋（3-12）
總括（13-14段）

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