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課題 23 紙船和風(fēng)箏 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 修改調(diào)整
課時(shí) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等12個(gè)生字，正確書寫“折、張”等8個(gè)字，會(huì)寫“紙船、松果”等7個(gè)詞語(yǔ)。 2.綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，交流猜字的方法。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受小熊和小松鼠的友誼。 4.在朗讀和想象中體會(huì)“漂哇漂、飄哇飄”的作用。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。 2.綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，交流猜字的方法。 3.能正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。
教學(xué) 準(zhǔn)備 課件
教學(xué) 過程 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.默讀課文，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。 2.運(yùn)用多種方法識(shí)字，交流猜字方法。 3.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等12個(gè)生字，正確書寫“折、張”等8個(gè)字， 【教學(xué)過程】 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入課題 1.猜謎語(yǔ)： 像蝶不是蝶, 像鳥不是鳥, 清明前后天上飛, 就怕雨水澆。（謎底：風(fēng)箏） 2.介紹風(fēng)箏。 風(fēng)箏又叫紙鳶，是中國(guó)人發(fā)明的，在我國(guó)已經(jīng)有兩千多年的歷史，種類很多，色彩也各不相同，有人物造型、動(dòng)物造型等。用竹篾做架，糊上紙，牽線放在空中，可以飛得很高。 3.引入課題。 同學(xué)們，今天我們要講的故事就和風(fēng)箏有關(guān)。聰明可愛的小熊做了一個(gè)風(fēng)箏，風(fēng)箏飛啊飛，飛到了山上。后來發(fā)生了一件什么事情呢？我們一起去讀讀這個(gè)故事吧！ 4.板書課題：（板書：23 紙船和風(fēng)箏） 5.學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 自讀課文，匯報(bào)生字詞，正音。 輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字不漏字。 2.明確課文自然段段。 課文一共有幾段？ 接下來我們以開火車的形式分享一下你勾出的生詞。 這篇課文還有幾個(gè)四字詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)來分享。 給大家一分鐘時(shí)間訂正你勾畫的生詞。 勾畫對(duì)了得讀對(duì)，全班雙手捧書齊讀兩遍這些詞語(yǔ)。 再讀課文，概括主要內(nèi)容。 默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文圍繞著松鼠與小熊之間的友誼寫了哪些事情呢？ 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：松鼠和小熊是好朋友，課文講述了他們用紙船和風(fēng)箏傳遞友情的故事。第1-6自然段寫松鼠和小熊成為了好朋友，第7-9自然段寫他們兩個(gè)吵架了，第10-11自然段寫松鼠和小熊和好。 四、學(xué)習(xí)第1-6自然段，感受松鼠和小熊的友誼 1.主人公安家。 （1）提出要求：松鼠和小熊是一對(duì)好朋友，它們的家分別在什么地方？讀第1自然段，把它倆送回家吧！ （板書：松鼠 小熊） （2）出示圖片，學(xué)生在根據(jù)圖片說一說松鼠和小熊分別住在圖中哪個(gè)地方？（松鼠住在山頂，小熊住在山腳） 2.松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，他們是怎么做的呢？默讀2-6自然段，畫一畫相關(guān)的句子。 出示默讀要求：集中注意力，不出聲，用心想。 （1）學(xué)生交流，教師小結(jié)：原來是紙船和風(fēng)箏讓它們成為了好朋友，松鼠折了一只紙船，小熊扎了一只風(fēng)箏。紙船從山頂順著小溪，飄到了山腳，風(fēng)箏從山腳飛到了山頂，這讓小松鼠和小熊成為了好朋友。（板書：折紙船 扎風(fēng)箏） （2）學(xué)習(xí)“折”和“扎”。在文中圈畫出“折”和“扎”，結(jié)合折紙和扎風(fēng)箏的圖片，幫助學(xué)生理解記憶這兩個(gè)生字。 （3）辨析“漂”和“飄”。 ①?gòu)奈闹姓页鲞@兩個(gè)字圈畫出來，并出示小船在水上飄浮的圖片和風(fēng)箏在天上飄的圖片，初步幫助學(xué)生辨析。 ②提問：“漂”和“飄”很像，結(jié)合圖片和字形特點(diǎn)，你有什么好辦法區(qū)分它們？ 預(yù)設(shè)：“漂”與水有關(guān)，在水面飄浮；“飄”與風(fēng)有關(guān)，在空中飄蕩。 ③想象畫面，把“漂哇漂”“飄哇飄”填入合適的空格處。紙船( )，漂到了小熊的家門口。 風(fēng)箏乘著風(fēng)，( )，飄到了松鼠家門口。 ④對(duì)比感悟。 出示下面兩組句子，學(xué)生對(duì)比朗讀，說一說哪句更好？ 紙船漂到了小熊家門口。 紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。 風(fēng)箏飄到了小熊家門口 風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口 預(yù)設(shè)：每一組的第二句話更好，音韻變長(zhǎng)，過程變長(zhǎng)，更有畫面感。 ⑤小組合作探究，想一想，所以說下面的空格處應(yīng)該填入什么？ 小魚（ ），游到了大海中。 蝴蝶（ ），（ ）到了花園里。 青蛙（ ），（ ）到了荷葉上。 3.紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)他們倆收到對(duì)方的禮物時(shí)是什么心情？請(qǐng)用圓圈圈出來。 預(yù)設(shè)：小熊樂壞了，松鼠也樂壞了。 4.出示小熊“樂壞了”的插圖。 （1）學(xué)生觀察小熊的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)。 預(yù)設(shè)：眉開眼笑 手舞足蹈 興高采烈 （2）提問：生活中，你什么時(shí)候也樂壞了？ 預(yù)設(shè)：過生日時(shí)、過新年時(shí)、取得好成績(jī)時(shí)…… 5.教師總結(jié)。 一只只紙船，一個(gè)個(gè)風(fēng)箏，一句句真誠(chéng)的祝福，讓他們成了最要好的朋友！有朋友的日子真幸福！有祝福的日子真幸福！ 五、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字 會(huì)寫字分類。 按照結(jié)構(gòu)分類，說說結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則以及部首。 觀察關(guān)鍵筆畫。 提醒易錯(cuò)生字。書空難記生字的易錯(cuò)部件。 漢字書寫并注音組詞。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)課文第7～11自然段，深入理解課文內(nèi)容。 2.懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)問題的時(shí)候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。 【教學(xué)過程】 一、回顧前文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 提問：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？ 指名回答。 預(yù)設(shè)：紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友。 (設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在新授課之前能夠及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為課文的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 二、學(xué)習(xí)第7-9自然段，感受吵架后的難受 1.提出學(xué)習(xí)要求：小熊和松鼠之間會(huì)一直這樣快樂下去嗎？從課文7-9自然段中找找答案吧！ 預(yù)設(shè)：小熊和松鼠吵架了。 2.課件出示第七自然段內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。注意讀到松鼠和小熊吵架之后，“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”，要強(qiáng)調(diào)兩處“再也看不到”，突出松鼠和小熊的傷心、孤獨(dú)，速度稍慢。 3.思考問題：吵架后的小熊和松鼠彼此的心情怎么樣？ 預(yù)設(shè)：小熊很難過，松鼠也很難過。 教師過渡：是呀，他們都很傷心、孤獨(dú)，都想和好，卻又彼此賭氣。 提問：吵架后，小熊和松鼠分別是怎么做的？ 預(yù)設(shè)：小熊每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠每天折一只紙船，他也不好意把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。（板書：松鼠 房屋頂 小熊 掛起來） 5.提出問題：它們已經(jīng)吵架了，而且誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可為什么還是每天扎風(fēng)箏，折紙船呢？ 預(yù)設(shè)：他們都想和好，放在高處希望對(duì)方能夠看到。 三、學(xué)習(xí)第10-11自然段，體會(huì)和好的喜悅 1.讀一讀課文10-11自然段，想一想，松鼠和小熊和好了嗎？（和好了）（板書：和好） 2.引導(dǎo)：大家一起看第10自然段，小松鼠在折好了的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”，小松鼠這樣做的原因是什么？ 預(yù)設(shè)：松鼠不想忍受吵架的狀態(tài)，率先伸出友誼之手，表現(xiàn)出對(duì)朋友的寬容和諒解。 3.提問：小熊愿不愿意和松鼠和好呢？從哪里看出來的？ 預(yù)設(shè)：小熊愿意和松鼠和好，從“傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏飛起來”看出來的。（板書：放紙船） 4.點(diǎn)撥：從“高興得哭了”“連忙”這些詞語(yǔ)，我們可以看出松鼠收到小熊的風(fēng)箏，既開心又激動(dòng)，說明他很珍惜與小熊之間的友誼。（板書：放風(fēng)箏） 5.寫話：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫一寫吧。 6.學(xué)生匯報(bào)交流寫話內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：我早就想念你了，我不想失去你這個(gè)朋友，我們和好吧！ 7.思考交流：讀完《紙船和風(fēng)箏》的故事，你有什么收獲？ 學(xué)生交流自己的感悟。 預(yù)設(shè)1：我們與朋友相處時(shí)應(yīng)該懂得包容和退讓。 預(yù)設(shè)2：長(zhǎng)久的友誼必須用真情去維系。 四、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 1.課文小結(jié)。 本文講述了松鼠和小熊因?yàn)榧埓惋L(fēng)箏成為好朋友，又在紙船和風(fēng)箏的幫助下和好如初的事，告訴我們?nèi)伺c人相處需要建立友誼,而友誼還需要真誠(chéng)的維護(hù)。（板書：架起友誼的橋梁） 2.拓展延伸。（ 出示《村居》，學(xué)生朗讀欣賞。 村 居 [清]高 鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
練習(xí) 設(shè)計(jì)
板書 設(shè)計(jì)
教后 反思

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