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年級(jí) 二年級(jí) 備課人 明世超
課題 22 狐假虎威 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 修改調(diào)整
課時(shí) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、物”等8個(gè)字，會(huì)寫“食物、身邊”等10個(gè)詞語(yǔ)。 2.能正確、流利地朗讀課文，理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。 3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué) 準(zhǔn)備 課件
教學(xué) 過程 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、爺”等8個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.練讀對(duì)話，感受狐貍的威風(fēng)。 【教學(xué)過程】 一、圖片導(dǎo)入，引入課題 1.出示狐貍和老虎的圖片，學(xué)生說一說這是什么動(dòng)物，教師導(dǎo)入：圖片中的兩種動(dòng)物大家肯定都認(rèn)識(shí)，今天要講的課文就是關(guān)于這兩種動(dòng)物的，快來(lái)讀一讀吧！ 2.板書課題。（板書：狐假虎威） 3.學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 自讀課文，匯報(bào)生字詞，正音。 輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字不漏字。 2.明確課文自然段段。 課文一共有幾段？ 接下來(lái)我們以開火車的形式分享一下你勾出的生詞。 這篇課文還有幾個(gè)四字詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享。 給大家一分鐘時(shí)間訂正你勾畫的生詞。 勾畫對(duì)了得讀對(duì)，全班雙手捧書齊讀兩遍這些詞語(yǔ)。 再讀課文，概括主要內(nèi)容。 1.自讀課文，想想這篇課文圍繞著老虎和狐貍寫了一個(gè)什么故事。說一說:課文可分為幾個(gè)部分？ 2.指名分段讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的脈絡(luò)。 ①故事的起因：老虎逮住了狐貍。 ②故事的經(jīng)過：狐貍蒙騙老虎。 ③故事的結(jié)果：老虎信以為真。 3.說一說課文可以分為幾個(gè)部分。 ①第1自然段寫了老虎逮住了狐貍。 ②第2-6自然段寫狐貍蒙騙老虎的過程。 ③第7-8自然段寫老虎跟著狐貍到森林的場(chǎng)景。 ④第9自然段寫老虎被騙的結(jié)局。 四、走進(jìn)課文，感悟理解 1.學(xué)習(xí)第1自然。 提出要求：朗讀第1自然段，思考：狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？它倆誰(shuí)厲害？ 預(yù)設(shè)1：狐貍從老虎身邊經(jīng)過的時(shí)候是“竄過”，顯然是害怕老虎。 預(yù)設(shè)2：我覺得是老虎厲害。第一自然段中說“老虎撲過去，把狐貍逮住了”，老虎能抓住狐貍，肯定是老虎厲害。（板書：老虎尋食 逮住狐貍） 提出要求：經(jīng)過同學(xué)們這么分析，果然是老虎厲害，誰(shuí)能讀一讀第1自然段，讀出老虎的厲害。 2.學(xué)習(xí)第2-6自然段。 提出要求：輕聲朗讀第2-6自然段，想想狐貍是怎樣蒙騙老虎的？用“ ”畫出來(lái)。（板書：狐貍騙老虎） 學(xué)生交流匯報(bào)，教師講解。 （1）狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？” （板書：狐貍 你敢吃我） ①提問：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做這個(gè)動(dòng)作。讓你想到了什么？ 預(yù)設(shè)：狡猾的狐貍一下子想到了主意。 ②思考問題：什么是扯著嗓子問？狐貍為什么要扯著嗓子問呢？ 預(yù)設(shè)：說話時(shí)聲音放大，音量調(diào)高，并且把每一個(gè)字都拉長(zhǎng)了。說明狐貍裝腔作勢(shì) ③提出要求：請(qǐng)同學(xué)們“扯著嗓子”問老虎，幫狐貍嚇嚇老虎。 ④思考問題：老虎“一愣”，感到非常奇怪，老虎為什么會(huì)有這種反應(yīng)呢？（板書：老虎 一愣） 點(diǎn)撥：老虎本以為吃狐貍是理所當(dāng)然的，但是被狐貍的反問嚇住了，覺得奇怪。 （2）“老天爺派我來(lái)做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻竽懽樱　保ò鍟哼`抗天命） ①提問：這句話是在說什么？（狐貍在講老虎為什么不能吃他的理由） “派”說明他和老天爺之間的關(guān)系很近；“首領(lǐng)”說明他的權(quán)力很大；“看你有多大的膽子”這是狐貍對(duì)老虎非常強(qiáng)硬的威嚇。 ②提問：面對(duì)狐貍說的話，“老虎被蒙住了，松開了爪子。”發(fā)揮你的想象，想一想：這時(shí)老虎心里會(huì)想些什么？（板書：松開） ③引導(dǎo)學(xué)生加上神情、動(dòng)作來(lái)表演讀這句話，如，可以手指著老虎的鼻子說，可以插著腰說，重讀“老天爺、違抗、命令、多大的膽子”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出狐貍耀武揚(yáng)威的樣子。 （3）狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。” 引導(dǎo)學(xué)生從“搖了搖尾巴”“看看我的威風(fēng)”等詞語(yǔ)理解狐貍囂張、傲慢、故作威風(fēng)的樣子，再來(lái)進(jìn)行表演讀。（板書：狐貍狡猾） 五、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字 會(huì)寫字分類。 按照結(jié)構(gòu)分類，說說結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則以及部首。 觀察關(guān)鍵筆畫。 提醒易錯(cuò)生字。書空難記生字的易錯(cuò)部件。 漢字書寫并注音組詞。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。 2.理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。 【教學(xué)過程】 復(fù)習(xí)課文，回顧鞏固 填一填：這篇課文寫了一個(gè)什么故事？ 《狐假虎威》寫了______借______的威風(fēng)，嚇跑了百獸，比喻_______________________。 二、走進(jìn)課文，感悟理解 1. 默讀第7-8自然段，想一想：狐貍和老虎是怎樣的表現(xiàn)？其他野獸又有怎樣的表現(xiàn)？ （1）狐貍的表現(xiàn)：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾。 點(diǎn)撥：狐貍心里有鬼，故意裝作很了不起的樣子；同時(shí)他很有把握，相信老虎一定會(huì)上當(dāng)。 （2）老虎的表現(xiàn)：半信半疑，東張西望。 點(diǎn)撥：老虎不完全相信狐貍的話，很困惑，想看看周圍動(dòng)物的反應(yīng)。 （3）出示老虎跟在狐貍后面走路的插圖，學(xué)生根據(jù)插圖在空格處填寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。 老虎跟著狐貍朝森林深處走去。 狐貍（ ），（ ）； 老虎（ ），（ ）。 （4）提問：其他動(dòng)物看到這幅場(chǎng)景，又是什么表現(xiàn)呢？（納悶、嚇得撒腿就跑）（板書：納悶 狐貍帶老虎嚇跑百獸） ①思考問題：“納悶”的意思是“感到疑惑不解”，野豬、小鹿、兔子為什么納悶？ 預(yù)設(shè)：“狐貍大搖大擺地走過來(lái)，跟往常很不一樣” ②提問：野豬、小鹿、兔子為什么會(huì)納悶？發(fā)揮想象寫一寫他們的心理活動(dòng)吧！ 預(yù)設(shè)：過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀？今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來(lái)？走起路來(lái)也跟往常不一樣，搖頭擺尾的，這到底是怎么回事呢？ ③提問：為什么它們?nèi)鐾染团埽堪佾F是因?yàn)榕潞偠幼叩膯幔?預(yù)設(shè)：因?yàn)楹偵砗笥幸恢淮蚶匣ⅰ：偸墙柚匣⒌耐L(fēng)把百獸嚇跑的。 2. 默讀第9自然段，說說故事的結(jié)局。 （1）思考問題：老虎最后相信狐貍的話了嗎？事實(shí)的真相究竟是什么？ 總結(jié)歸納：狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，所以就有了“狐假虎威” 這個(gè)成語(yǔ)。（板書：點(diǎn)題 狐假虎威） （2）結(jié)合生活經(jīng)歷說說自己的感受，理解成語(yǔ)的引申義。 狐假虎威：比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。（板書：仗勢(shì)欺人） 3.小組交流：老虎對(duì)狐貍的態(tài)度有什么變化？從文中找出來(lái)，說說為什么會(huì)有這些變化。 （1）學(xué)生交流匯報(bào)：想吃狐貍→一愣→被蒙住了，松開了爪子。→半信半疑→信以為真 老虎之所以有這些變化是因?yàn)楹偟闹e言完全欺騙了老虎！ （2）提問：文中的狐貍和老虎給你留下怎樣的印象？（狐貍狡猾，老虎愚昧） （3）分詞語(yǔ)：下面的詞語(yǔ)哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的？ 神氣活現(xiàn) 東張西望 搖頭擺尾 大搖大擺 半信半疑 預(yù)設(shè)：描寫狐貍的有“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺”；描寫老虎的有“東張西望、半信半疑”。 三、分飾角色，表演課文。 1.組內(nèi)表演：先用動(dòng)作分別演一演這五個(gè)詞語(yǔ)：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、大搖大擺、半信半疑。最后分角色，連起來(lái)表演這個(gè)故事。 2.集體表演：請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾，表演整個(gè)故事，其他同學(xué)做觀眾，看看誰(shuí)表演得到位。。 四、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 1.課文小結(jié)。 課文講述了一只狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動(dòng)物的故事。故事用來(lái)比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。 2.拓展延伸。 積累出自寓言故事的成語(yǔ)：狐假虎威、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍、 鷸蚌相爭(zhēng)、畫蛇添足、杯弓蛇影、自相矛盾、 刻舟求劍、揠苗助長(zhǎng)、愚公移山、坐井觀天 3.課后作業(yè)。 如果后來(lái)老虎知道自己受騙了，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你根據(jù)提示展開想象，續(xù)編《狐假虎威》的故事。
練習(xí) 設(shè)計(jì)
板書 設(shè)計(jì)
教后 反思

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