資源簡介

(共19張PPT)
第4節 速度的測量
八年級物理上冊 人教版
第一章——機械運動
單元情境
暑假來臨小新一家準備從濰坊出發自駕游。在高速公路上，小新聽到導航播報“即將進入區間測速路段”，他想知道什么是區間測速，區間測速的原理是什么？
單元任務：揭秘區間測速—認識機械運動
單元情境
學習目標
學習目標
1.通過實驗加深對速度概念的理解，嘗試用速度的知識解決簡單的問題。
2.經歷測量小車運動速度的過程，學會利用物理公式間接測量物理量的科學方法，發展科學思維。
3.在測量速度的過程中，進一步熟練掌握刻度尺、秒表的使用，會利用從實驗中獲得的證據完成實驗目的，發展實驗探究能力。
4.在測量小車運動速度的實驗過程中，體會交流與合作的重要性，養成尊重事實、嚴謹規范的科學態度。
揭秘區間測速的原理
小新經過區間測速的拍照信息
上午9：15
上午9：30
思考：小新是否超速，并說出你判斷的依據。
速度的測量
實驗目的：
測量沿斜面下滑的小車的平均速度
思考：（1）實驗的原理是什么？
（2）實驗需要的器材有哪些？
刻度尺
秒表
長木板、墊塊、小車、擋板
用物理公式間接測定物理量的科學方法
估讀到分度值的下一位
動動手：練習停表的使用
將一個玻璃球從高處釋放，釋放時開始計時，聽到撞擊地面的聲音停止計時，測出玻璃球的運動時間。
思考：（3）要測出小車從斜面頂端下滑至底端的平均速度，應該怎么做？
測路程
用刻度尺測量小車運動的路程S1
用秒表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊檔板的時間t1
測時間
算平均速度
利用公式V1=S1/t1算出小車通過斜面全程的平均速度V1
移位置
將小木塊放在斜面的中部，測出小車在上半段的運動路程S2和運動時間t2,算出小車上半段的平均速度V2
實驗表格
路程 s1= s2=
運動時間 t1= t2=
平均速度 v1= v2=
任務分配：1號同學釋放小車并使用秒表計時；2號同學記錄路程和時間；3號、4號計算平均速度；5號、6號組裝穩定器材
實驗結論
1.在不同的路程上小車平均速度的大小不同；
2.小車從斜面頂端運動到斜面底端的過程中速度越來越大，是加速運動。
平均速度必須指明是哪段時間或哪段路程的平均速度，否則沒有意義。
交流評估
1.為什么斜面要保持較小的坡度？
2.測量下半段平均速度時，能否從中間靜止釋放小車？為什么？
這樣小車下滑的速度較慢，便于測量時間
小車在下滑過程中，到達中部的速度并不為零，所以讓小車從中部由靜止釋放，到達底端的時間，并不等于下半程的時間，這樣測得的平均速度與上面的實驗中小車在下半路程的平均速度不相等。
學習評價
自我評價 評價內容 掌握情況 科學知識 1 能夠利用刻度尺、秒表測量路程和時間 很好 一般 不好
2 能夠理解測量平均速度的原理
3 能夠用速度公式v=s/t計算平均速度
探究能力 1 能夠觀察和分析生活中有關物理知識的實驗現象，具有初步的觀察能力、分析概括能力
2 通過實驗和探究，具備對科學的求知欲，樂于探索自然現象和生活中的物理
科學態度 1 具備觀察思考、勇于發現、樂于探究的學習習慣
2 能夠應用物理知識解決實際問題
學以致用
已知學校操場的跑道長度為l，你能利用手表估測自己正常步行時的速度v嗎 根據步行速度v，你能估測你家到學校的路程s嗎 解決以上問題需要測量哪些物理量
（1）需要測量哪些物理量有：路程和時間。
（2）操場的跑道長度為l，利用手表測出自己繞跑道步行一圈所用的時間t，則可估測自己正常步行時的速度 v=l/t.
（3）已知正常步行的速度v，再測出從家里到學校所用時間t2，則可計算出從家到學校的路程 s2=vt2。
拓展應用
測速技術的發展
二
拓展應用
超聲波在空氣中的傳播速度約為340m/s。超聲波的指向性強，因而經常用于距離的測量、汽車倒車防撞、智能機器人等領域。
超聲波測距
拓展應用
超聲波測距——定點測速
測速儀
拓展應用
北斗導航系統的測速原理是通過車載收發系統與太空中的衛星不斷交互信息，通過距離差與時間差計算得出時速。（電磁波速度3×108m/s)
電磁波測距——衛星測速
拓展應用
電磁波測距——衛星測速
北斗衛星導航系統是中國自行研制的全球衛星導航系統，它和美國GPS、俄羅斯GLONASS、歐盟GALILEO，是聯合國衛星導航委員會已認定的供應商。
全球范圍內已經有137個國家與北斗衛星導航系統簽下了合作協議。隨著全球組網的成功，北斗衛星導航系統未來的國際應用空間將會不斷擴展。
實踐作業
了解超聲波測速和北斗導航測速的原理，對比它們與區間測速原理有什么不同？

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