資源簡(jiǎn)介

Unit1 How can we become good learners
Section B 1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)段 年級(jí) 九年級(jí) 課時(shí)名稱(chēng) Unit1 How can we become good learners Section B 1a-1e
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析 本部分1a-le是聽(tīng)說(shuō)課，圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)展開(kāi)。在Section A談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，豐富與學(xué)習(xí)相關(guān)的話題詞匯，將聽(tīng)說(shuō)能力綜合，以聽(tīng)促說(shuō)。在話題上，從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)困難及解決方案，拓展到優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1a-1b讓學(xué)生思考自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)有哪些困難，并寫(xiě)下來(lái)。1a列舉的學(xué)習(xí)困難也為后面1c，ld 的聽(tīng)力談?wù)摰南嚓P(guān)話題進(jìn)行了預(yù)熱。1e需要學(xué)生結(jié)合所聽(tīng)內(nèi)容，用對(duì)話形式復(fù)現(xiàn)聽(tīng)力信息。
學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了Section A談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)困難及解決方案等有了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也保持著較高的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容“如何給學(xué)習(xí)困難者提出建議”貼近學(xué)習(xí)生活，難度不大，學(xué)生會(huì)有表達(dá)的欲望，有一定的積極性。所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生直面學(xué)習(xí)困難，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成或者鞏固原有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)能夠聽(tīng)懂有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的挑戰(zhàn)和獲取解決辦法的對(duì)話，培養(yǎng)聽(tīng)前進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)和習(xí)慣，以及聽(tīng)中速記并抓取關(guān)鍵信息的能力。 (2)能夠正確談?wù)摬⒈磉_(dá)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難及解決的辦法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) (1)能夠聽(tīng)懂有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的挑戰(zhàn)和獲取解決辦法的對(duì)話，培養(yǎng)聽(tīng)前進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)和習(xí)慣，以及聽(tīng)中速記并抓取關(guān)鍵信息的能力。 (2)能夠正確談?wù)摬⒈磉_(dá)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難及解決的辦法。
評(píng)價(jià)任務(wù) (1)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知，由教師提問(wèn)，學(xué)生回答及學(xué)生間互問(wèn)互答，檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成。 (2)教師通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生然后通過(guò)學(xué)生回答，游戲搶答和同桌練習(xí)等方式，展示圖片所示的日常活動(dòng)，并通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成。
教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
Warming-up 老師與學(xué)生打招呼后，播放視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題。 學(xué)生看視頻討論問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)視頻和問(wèn)題導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)新課學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容有整體感知。
環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問(wèn)題What things are difficult for you in learning English 然后學(xué)習(xí)新詞。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生完成1a活動(dòng)。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生完成1b活動(dòng)。之后鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)出自己學(xué)英語(yǔ)的困難之處。然后老師選取幾個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)來(lái)展示，并以建議的形式向其中一個(gè)難度提出解決方案，再請(qǐng)班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者為其他學(xué)習(xí)難點(diǎn)提出建議。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)1c表格內(nèi)容預(yù)估Paul在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1c和1d表格內(nèi)容，與同伴進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)。 1. discuss the questions in pairs and share their answers. 2. Finish the task in 1a and learn new words. 3. Write down sentences and give advice for challenges of other Ss.
設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生就自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難做理性的思考和分析，并做出相應(yīng)的記錄后再班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。同時(shí)為后面的聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)行了預(yù)熱。
環(huán)節(jié)四: 合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
Listening 1c Listen. How do these students study for a test Write letters from 1a above. ②1d Listen and check( ) the questions you hear. Do the listening practice
設(shè)計(jì)意圖：完成課本聽(tīng)力訓(xùn)練，提升學(xué)生聽(tīng)力能力
板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 How can we became good learners Section B 1a-1e Challenges SolutionsUnit1 How can we became good learners
Section B 2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)段年級(jí) 九年級(jí) 課時(shí)名稱(chēng) Unit1 How can we became good learners Section B 2a-2e
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析本單元話題圍繞學(xué)習(xí)本身，講述了學(xué)習(xí)的障礙及對(duì)應(yīng)的解決方法，對(duì)學(xué)生要重要意義。本部分在Section A談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難及解決方案，拓展到優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)情分析第一單元以學(xué)習(xí)方法為話題，讓學(xué)生了解到各類(lèi)有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而反思自身的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1)能在語(yǔ)境中理解、識(shí)記并運(yùn)用本課時(shí)單詞及短語(yǔ)：pronounce, increase, speed, partner, born, ability, be born with, pay attention to...（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）2)能用本課時(shí)句型描述自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并能使用多樣的句型給出學(xué)習(xí)方案：I don’t know how to increase my reading speed. Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. （學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）3)能運(yùn)用一定聽(tīng)力技巧聽(tīng)懂并完成聽(tīng)力材料中關(guān)于學(xué)習(xí)中問(wèn)題及建議的相關(guān)習(xí)題；（應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新）4)能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖理清文章如何變成一名成功的學(xué)習(xí)者的主旨架構(gòu)，運(yùn)用閱讀策略，或借助使用詞典等工具書(shū)理解文章中出現(xiàn)的具體的學(xué)習(xí)方法的論點(diǎn)和例子, 在學(xué)習(xí)討論中尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1)能在語(yǔ)境中理解、識(shí)記并運(yùn)用本課時(shí)單詞及短語(yǔ)：pronounce, increase, speed, partner, born, ability, be born with, pay attention to....2)能用本課時(shí)句型描述自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并能使用多樣的句型給出學(xué)習(xí)方案：I don’t know how to increase my reading speed. Even if you learn something well, you will forget it unless you use it.
評(píng)價(jià)任務(wù)Assessment 1 According to the first target, we mainly let students memorize them by heart and check in groups. Assessment 2 According to the second target, we learn them by making some questions and lead the students to answering them by skimming, intensive reading.
教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
參考下列問(wèn)題,與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,導(dǎo)入話題: Everyone has problems in learning English, think about your problems, then let’s describe your problems one by one.I can’t catch the meaning of the lines in some films.I’m shy and can’t speak to foreigners.I’m nervous when I want to speak to someone.I can’t remember new words.I'm afraid to ask questions.I often make mistakes in grammar....... Work one by one and give the answers
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生思考并提出自身學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以one by one接龍的方式鼓勵(lì)學(xué)生描述自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容有個(gè)整體感知。
環(huán)節(jié)三：Pre-reading
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
What good learning habits can you think of Make a list and discuss them with your partner. Free talk
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生思考還有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以清單的形式列舉下來(lái)。
環(huán)節(jié)四:While-reading
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
Read the passage quickly and check if any of the habits you listed in 2a are mentioned.Which four habits of successful learners can you find from the passage Read para1 and answer questions:1.What is the topic sentence of para.1 2.What does it depend on whether or not learn well 3.What do they have in common for successful learners Read para2-4 and complete the chart:Read para6 and answer this question:Do you agree that learning is a lifelong journey Why or why not Make a list and reading
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速閱讀讓學(xué)生找出文章中的四個(gè)學(xué)習(xí)方法，并與自己的學(xué)習(xí)方法確認(rèn)是否有相同之處，引導(dǎo)學(xué)生思考并尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讓學(xué)生閱讀文章第一段，并回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生讀取細(xì)節(jié)方面和段落大意的能力。
環(huán)節(jié)五:Post-reading
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
How many parts can the passage be divided into Draw a mind map of your own. Make a mind map
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式自己畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)，理清文章結(jié)構(gòu)，了解作者主旨意圖。
板書(shū)設(shè)計(jì)1. It’s also easier for you to pay attention to it for a long time.2. Connect ... with3. They also look for ways to review what they have learned.4. Whether or not you can do this well depends on your learning habits.
特色學(xué)習(xí)資源分析技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明本節(jié)課通過(guò)出示大量幻燈片，展示學(xué)習(xí)任務(wù)，利用多媒體使枯燥的目標(biāo)語(yǔ)言可視化，更容易識(shí)記，將課堂真正變成學(xué)生的主陣地，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)新知，促進(jìn)其記憶的發(fā)展。Unit1 How can we became good learners
Section B 3a-Self Check教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)段年級(jí) 九年級(jí) 課時(shí)名稱(chēng) Unit 1 How can we become good learnersSection B 3a-Self Check
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評(píng)課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)寫(xiě)作復(fù)習(xí)課。活動(dòng)3a-3b是相互聯(lián)系的一個(gè)整體任務(wù)，以話題為核心進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生圍繞“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”為話題寫(xiě)一篇短文。3a是寫(xiě)作前活動(dòng)，通過(guò)填表進(jìn)行寫(xiě)作思路及內(nèi)容上的準(zhǔn)備，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，為3b寫(xiě)作提供寫(xiě)作素材。3b提供寫(xiě)作目標(biāo)語(yǔ)言，旨在訓(xùn)練學(xué)生利用目標(biāo)語(yǔ)言構(gòu)建語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，通過(guò)提供語(yǔ)言提示，引導(dǎo)學(xué)生整理信息，將寫(xiě)作落實(shí)到語(yǔ)篇，幫助學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用及提升寫(xiě)作能力的目的。Self Check板塊是引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)復(fù)習(xí)課。主要包括詞匯、結(jié)構(gòu)、功能等方面的評(píng)價(jià)練習(xí)，旨在引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納和總結(jié)本單元知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看等多種途徑的訓(xùn)練，掌握了 相關(guān)詞匯和表達(dá)，學(xué)生無(wú)論是對(duì)結(jié)構(gòu)、功能還是話題都有了一定的了解和掌握，并且能夠初步運(yùn)用，有了一定的寫(xiě)作“支架”。但該班學(xué)生寫(xiě)作底子薄，基礎(chǔ)差，在本節(jié)課中，寫(xiě)作任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是很大，在內(nèi)容要點(diǎn)、文體結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言的規(guī)范性方面可能會(huì)存在一定困難，需要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)看、討論、說(shuō)等活動(dòng)搜集理解所需要的語(yǔ)言基礎(chǔ)信息，能夠綜合運(yùn)用相關(guān)詞匯及句型書(shū)寫(xiě)信件，就“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”這一話題給朋友提出建議，提升寫(xiě)作能力。2. 通過(guò)“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”主題開(kāi)展的寫(xiě)作及展示環(huán)節(jié)，能夠在寫(xiě)作及分享中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤及不足，及時(shí)修正。3. 通過(guò)寫(xiě)作前的“分類(lèi)詞庫(kù)”訓(xùn)練及寫(xiě)作練習(xí)，找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，總結(jié)適合自己有效學(xué)習(xí)方法并實(shí)際運(yùn)用。
評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)1. 通過(guò)看、討論、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，就“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”進(jìn)行討論，運(yùn)用相關(guān)詞匯及句型書(shū)寫(xiě)信件，檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成。。評(píng)價(jià)任務(wù)2. 通過(guò)寫(xiě)作前訓(xùn)練，學(xué)生能夠找到有效的學(xué)習(xí)方法并完成寫(xiě)作，檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成。評(píng)價(jià)任務(wù)3. 通過(guò)開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)及展示，學(xué)生在寫(xiě)作及分享中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)修正，檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成。
教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課前問(wèn)候，播放關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視頻。 回應(yīng)問(wèn)候語(yǔ)，回答教師視頻前問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：利用一段有關(guān)學(xué)習(xí)英語(yǔ)話題的視頻，導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思主題。
環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)出新課的目標(biāo)語(yǔ)言，讓學(xué)生知道本節(jié)課該做什么，怎么做，達(dá)到什么效果。
環(huán)節(jié)三：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)1. 展示幻燈片，提出問(wèn)題“1. What good learning habits have you learned in this unit What other good habits can you think of And make a list.活動(dòng)2.通過(guò)圖片提示，喚起學(xué)生對(duì)2b當(dāng)中好的學(xué)習(xí)方法的記憶，做簡(jiǎn)單 的口語(yǔ)輸出，為之后的寫(xiě) 作積累語(yǔ)料。活動(dòng)3. 瀏覽3a部分，并完成表格。 活動(dòng)1. 思考教師提出的問(wèn)題，嘗試找出更多的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)2.復(fù)習(xí)2b中學(xué)過(guò)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，活動(dòng)3. 完成3a.
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)前鋪墊，通過(guò)填表進(jìn)行寫(xiě)作思路及內(nèi)容上的準(zhǔn)備，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并提供寫(xiě)作素材。
環(huán)節(jié)四:練習(xí)寫(xiě)作，交流展示。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)1.小組討論，學(xué)生說(shuō)出不同的學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)2.呈現(xiàn)短語(yǔ)及句型，引導(dǎo)學(xué)生完成寫(xiě)作。活動(dòng)3.引導(dǎo)學(xué)生同桌互改作文，找出優(yōu)秀作文展示。活動(dòng)4.引導(dǎo)學(xué)生完成Self Check并由學(xué)生講評(píng)。 活動(dòng)1.通過(guò)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，盡可能多地說(shuō)出學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)2. 完成寫(xiě)作。活動(dòng)3. 同桌間互改作文。活動(dòng)4.完成Self Check。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成作文，教師提供文章結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等方面的支持，在自我修改和同伴修改的基礎(chǔ)上，集思廣益，取其精華，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多的方法把文章寫(xiě)好。
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How can we become good learners Section B 3a-Self CheckThere are three good ways…..I think you should ...If you do this, you will...It is also a good idea to ...You could try to improve your English by ...This will help you to ...
特色學(xué)習(xí)資源分析技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明本節(jié)課通過(guò)出示大量幻燈片，展示學(xué)習(xí)任務(wù)，利用多媒體使枯燥的目標(biāo)語(yǔ)言可視化，更容易識(shí)記，將課堂真正變成學(xué)生的主陣地，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)新知，促進(jìn)其記憶的發(fā)展。
4
— 6 —

展開(kāi)更多......

收起↑