資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
（PEP版）三年級上學期
Unit6 Useful numbers單元整體分析
一、單元整體預覽
項目 內容
主題語境 人與自我 人與社會 人與自然
單元話題 Useful numbers
單元子話題 Numbers in age/Numbers in counting/Numbers in life
功能意念 交往 情感 態度 其他
育人價值 數字存在于我們生活的方方面面，嘗試在生活中用所學的語言談論時間、年齡、物品數量及價格，了解數字的不同用途。
二、課標分析
《義務教育英語課程標準（2022年版〉》指出:英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格
和正確價值觀提供內容資源。
單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。
三、學情分析
本課授課對象是三年級學生，通過前面五個單元的學習，學生已經掌握了一些簡單的日常用語，能根據教師的動作、表情、手勢、聽懂常用的課堂用語，并做出相應的反應。本單元的主題是數字的學習，學生雖然沒有在課堂上系統地學習過數字，但是在日常生活中多多少少知道一些英語數字，對數字有了一定的了解，這對本單元的教學提供了便利。針對這種情況，通過創設情境，充分利用教學資源，集課本動畫與多媒體教學于一體，充分調動學生的視聽感官，開展各種有趣的教學活動，激發學生思維，讓學生整體感知本單元重點詞匯與句型，在體驗與理解的基礎上達到綜合運用的目的。
四、單元分析
本單元學習的主題是 Usefu1 numbers,語境屬于“人與自我”范疇，子主題群身邊的事物與環境。本單元的學習緊緊圍繞“Usefu1 numbers”這一大任務展開。大任務可以分為三個子主題“Numbers in age”、“Numbers in counting“Numbers in 1ife”在這三個子主題下，延伸出六個環節,“Talk about numbers“ Ask ages ”、“' I can count "、 “ To be a computator "、“ Lucky day "’、“Letters in numbers”帶領學生逐步推進教學活動。學生通過問題“How old....are you ”的引導，循序漸進地學習英語數字的表達并且運用此句型詢問對方年齡。通過句型“How many.. ”簡單詢問物體的數里并能回答別人相關話題的提問。本單元緊緊圍繞了“數字”這個主題，課程設計以年齡中的數字-計算中的數字-生活中的數字為主線，層層遞進的開展教學，不斷拓展學生的學習場景，讓學生能在不同場景中熟練運用所學知識。思維設計以孩子認識數字-運用數字-發現數字實踐路線，逐漸加深對所學知識的鞏固，從而能在實際生活去熟練的運用與拓展所學內容。
五、語篇分析
語篇一是一節對話詞匯融合課，圍繞子話題“When do we use numbers ”而展開。教材通過Wu Binbin，Sam和Xinxin等四人的對話，讓學生感知教材中語言的語用和語義，獲取有關數字的信息，鞏固已學的交際用語，學習如何詢問和回答多大年齡。
語篇二是一節聽讀課，Let’s learn通過創設孩子們做游戲的情景，引導學生學習數字詞匯1~5。Listen and chant以韻文的形式呈現，讓學生聽句子，按照韻文中的內容和節奏做動作，在聽、吟唱和模仿中更進一步地學會數字的表達。
語篇三是一節字母語音課，圍繞語音知識的學習展開，引導學生學習字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。感知Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音，歸納其發音規律。
語篇四也是一節對話詞匯融合課，Let’s talk部分呈現的是Sarah與Wu Binbin在家里詢問幾種水果的數量，然后商量著一起去商店的情景引出對話。Count and say通過Wu Binbin和Mike玩數數的游戲，仔細觀察圖片，從圖片中找出某種動物，并數一數它們的數量，讓學生能夠熟練地運用英語句子對某物數量的多少進行問和答。
語篇五是一節聽讀課，圍繞子話題“How useful are numbers ”展開，列舉了關于數字6~10的錢的數量，反復練習句型“That’s … yuan.”。然后通過Listen and chant，讓學生多次訓練本單元的數字詞匯。
語篇六是一節閱讀課。Start to read主要內容是圍繞數字還有哪些使用場景，表達時間、表達物品數量、家人一起過生日切蛋糕等。Reading time通過對話的形式，讓學生明白數字還有哪些用途和表現形式，讓學生體會到數字的神奇之處。
六、核心語言知識和技能與策略
單元主題： Useful numbers
語篇 核心詞匯 核心句式 技能與策略學習要點
1.Asking and answering about age 數字1-5的英文表達：one, two, three, four, five 詢問年齡及回答：-How old are you -I’m ... years old. 根據圖片，教師的提示，理解對話的主題、語境及主要信息；根據單詞的音、形、義學習詞匯。
2.Letters andsounds 能夠聽、說、認、讀Vv-Zz字母以及它們的發音詞匯：van, vet, we, win, box, six, yellow, yo-yo, Zip, quiz chant歌謠：It’s the vet’s van.We win again.Number six is on the box.It’s a yellow yo-yo.Zip has a quiz. 認識字母，掌握字母書寫的要求；根據字母的發音規則辨認字母發音，能拼讀單詞。
3.Asking and answering about quantity 數字6-10的英文表達：six, seven, eight,nine, ten 詢問數量的句型：How many+名詞復數？其它：I have ... yuan.Here you are. 根據圖片推測對話的主題、語境及主要信息；在語境中，根據單詞的音、形、義學習詞匯。
4.Mum’s birthday 能夠聽、說、認、讀數字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 送給對方生日祝福：Happy birthday! 理解語篇內容，完成閱讀題。引導學生學會為家人、朋友慶祝生日。
5.Make a birthday card & The number six in different languages 復習、鞏固本單元的核心單詞數字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 對他人送上生日祝福，及回答：-Happy birthday!-Thanks! 根據圖片和核心語言推測故事的主要內容。理解故事內容，朗讀并表演故事。
本單元的五個語篇緊緊圍繞著單元話題“Why numbers are important ”展開，在捉迷藏游戲中學習數字1-5；在認識新朋友的過程中學習詢問他人年齡及回答的句型-How old are you -I’m ... years old.；去商店購物學習數字6-10；在準備水果的過程中學習詢問物品數量句型-How many+名詞復數 ；通過為媽媽過生日，學會為朋友、家人準備生日驚喜。單元各語篇之間緊密相連，相互促進，各課時圍繞單元主題和子話題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關聯。語言學習滲透在對語篇主題意義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協同發展，有效幫助學生形成基于主題的結構化知識。
七、教學單元目標
單元教學目標 語篇
學習Part A When do we use numbers 后，學生能夠：1. 通過模仿真實的見面對話場景，向對方詢問年齡，并作出回答。能夠熟練表達1~5這幾個數字，并靈活運用。 （一）對話與詞匯融合課1~5 numbers
學習Letters and sounds后，學生能夠：2. 學習字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音規律，并能根據規律讀出和拼寫出符合發音規則的單詞。 （二）字母語音課Letters and sounds
學習Part B How useful are numbers 后，學生能夠：3. 通過模仿真實的對話場景，詢問某物數量，并作出回答。能夠熟練表達6~10這幾個數字，并靈活運用。 （三）對話與詞匯融合課6~10 numbers
學習Start to read & Reading time后，學生能夠：4.復習鞏固本單元所學語言，理解并表演課文內容，恰當使用課文中的語言，明白數字的使用場景和其他形式的表達，引導學生愛惜時間，關愛家人等。 （四）閱讀課Useful numbers
八、單元教學結構圖
課時 Unit6 Useful numbers A let’s talk and learn
語篇內容 When do we use numbers 類型 詞匯對話融合課
語篇分析 What: 本語篇是一節詞匯和對話融合課。子話題是“Asking and answering about age”。Sarah和吳彬彬相約到公園玩，Sarah帶上了她的弟弟Sam，吳彬彬帶上了他的妹妹欣欣，他們互相介紹認識后，欣欣詢問Sam的年齡并說出自己的年齡。最后他們四人一起玩捉迷藏的游戲。Why:教材通過欣欣詢問Sam的年齡讓學生感知How old are you 的語義和語用情境，再通過捉迷藏游戲學習英文數字1-5。學完本課時學生能夠在情景中恰當運用句型和詞匯，詢問他人的年齡，并回答自己的年齡。How: 本節課的內容是A部分單詞和對話的融合課，由于語境和內容相關性較強，所以將詞匯和對話部分放在一起學習。首先通過學習對話語篇，學習核心句型“-How old are you -I’m five years old.” 然后再根據捉迷藏的游戲學習英文數字1-5，感知單詞的音形義，最后通過chant拓展鞏固單詞，幫助學生學會在日常生活中使用英文數字。
教學目標教學重點、難點 在情景中運用句型-How old are you 對他人的年齡進行詢問，并運用句型I’m ... years old.來進行回答；能夠聽、說、認、讀英文數字1-5。（學習理解）2.用正確的語音、語調朗讀對話，并能夠進行角色表演；（應用實踐）3.認識、了解英語數字1-5，學會在日常生活中，在合適的情境下使用英文數字。（遷移創新）
資源選取及運用 教材、PPT及圖片
教學過程：
教學目標 學習活動 效果評價
1.學習理解能夠跟唱歌曲中的部分內容，能夠初步感知到本課時的學習任務；能夠初步對“英文數字”有個基礎的了解。 1.Let’s chant2.Free talk3.Let’s learn4.Game time5.Let’s chant 教師觀察學生能否參與互動交流，根據需要調整領讀與鼓勵。教師根據學生發音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵
設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
2.應用實踐：能夠聽、說、認、讀英文數字1-5，能夠使用英文數字在描述物品的數量；能夠將所學的英文數字在真實的情境中進行使用。 1.Look and say2.Watch and answer3.Listen and say4.Look and ask5.Listen and repeat6.Role play 教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。
教學目標 學習活動 效果評價
3.遷移創新：能夠在創設的情境中，理解對話內容，使用核心句型How old are you 來詢問他人的年齡，并用I’m ... years old.回答自己的年齡。 1.Look and answer2.Let’s chant3.Choose and role play4.Let’s say5.Do a survey 教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創新有了真實的感受和體驗。
板書設計
階梯式作業設計：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共34張PPT)
Unit 6
Useful numbers
Part A Let’s talk & Let’s learn
(When do you use numbers )
What’s the song about
Let’s chant
Where(在哪里) do you see numbers
Free talk.
number
Numbers are very useful in our life.
(數字在生活中非常有用)
Lead in
Hello. I’m Super Mario. I like numbers. Guess where I go
一
Hello. I am ____.
one/a ruler
What will he meet
數字王國!
number kingdom
二
Hello. I am ____.
two pens
twins, twenty
Hello. I am ____.
三
tree see green
three school bags
Hello. I am ____.
四
for your
four oranges
Hello. I am ____.
五
give, live
five birds
What does it look like
看起來像什么？
Read and spell the numbers
Game time
f_ ve
i
_wo
t
_ _ree
t h
f _ _r
o u
_ ne
o
Let’s count.
one+four=
two+two=
five-two=
four-three=
five
four
three
one
three+three-two=
four
Look and say.
Who are they
Sarah
Wu Binbin


Watch and answer.
1.Who are they
2.What are they doing
Sam
Xinxin
They are meeting new friends.
(認識新朋友)
How do they introduce new friends
Listen and say.
This is my brother, Sam.
This is my sister, Xinxin.
Watch and answer.
How old are they (他們多少歲？)
Name: Sam
Name: Xinxin
Age:
Age:
five
five
They are five years old.
How do we ask the age (如何詢問年齡？)
How old are you
I’m 數字 year(s) old.
=I’m+數字.
I am 數字 year(s) old.
Look and say.
How old are you, Danny
I am five years old.
Age: five
Name: Danny
Look and ask.
Look and say.
How old are you, Suzy
I am four years old.
Age: four
Name: Suzy
Look and ask.
Look and say.
How old are you, Candy
I am five years old.
Age: five
Name: Candy
Look and ask.
Look and say.
How old are you, Emily
I am three years old.
Age: three
Name: Emily
Look and ask.
Binbin, this is my brother, Sam.
Hi, Sam! This is my sister, Xinxin.
Hi, Sam!
Hello, Xinxin!
Listen and repeat.
Listen and repeat.
How old are you
I’m five years old.
Me too.
我也一樣。
Role-play
pronunciation(語音)
emotion(感情)
body movement
（肢體動作）
Role-play.
Binbin, this is my brother, Sam.
Hi Sarah, this is my sister, Xinxin.
Hello, Xinxin!
Hi, Sam!
How old are you
I’m five years old.
Me, too.
pronunciation(語音)
emotion(感情)
body movement
（肢體動作）
Look and answer.
What are they doing
They are playing rope jumping.
Jump! Jump! Jump! One, two, three!
Jump! Jump! Jump! Three, two, one!
Four and five! Four and five!
Jump up high! Jump up high!
Five! Four! Three, two, one!
Jump! Jump! It’s such fun!
跳得很高！
太好玩了！
Look and chant.
Hello, Xiaoli! How old are you
I’ve five years old.
Choose and Role-play.
選一選并角色扮演
Let’s say.
How old are you
eight
nine
I am eight/nine years old.
Do a survey.
I’m … years old.
四人一組小調查，一人用句型詢問成員的年齡，然后上臺匯報。
8
How old are you
Summary.
1
2
Ask others’ age.
--How old are you
--I’m 數字 years old.
one
two
three
four
five
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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