資源簡介

5 一個豆莢里的五粒豆 第二課時
課時目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，能借助問題理解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))
2.閱讀時能積極思考，針對課文局部和整體提出自己的問題。(難點(diǎn))
3.體會第五粒小豌豆以頑強(qiáng)的生命力創(chuàng)造了一個奇跡，珍愛生命，樂觀地面對生活，努力創(chuàng)造生命的價值。(重點(diǎn))
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
課文講了一個什么故事 是圍繞著什么寫的 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個豆莢里的五粒豆》。(板書一個豆莢里的五粒豆)
設(shè)計(jì)意圖回顧上節(jié)課的內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。
二、精讀課文，深入理解
(一)豆莢成熟，五粒豌豆散落各地。
1.有一個豆英，里面有五粒豌豆。豆英和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。豆英在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。
豌豆“在家庭里的地位”指的是什么 (它們在豆莢里的排列順序。)
這段話把豆莢當(dāng)成一個家庭，小豌豆們是家庭里的成員，展示了作者豐富的想象力。
2.“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了!如果你能捉住我，就請來吧!”第一粒豌豆說完就飛走了。“我，”第二粒說，“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!”于是，它也飛走了。
“我們到了哪兒，就在哪兒住下來。”接下來的兩粒說，“不過，我們還得向前滾。”“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說。
五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同
(1)小組展開討論。
(2)匯報(bào)交流。
(板書豌豆第一粒：飛向世界第二粒：飛進(jìn)太陽第三、四粒：到哪兒就在哪兒住下第五粒：該怎么樣就怎么樣)
(3)豌豆們的話表現(xiàn)了它們怎樣的性格
第一、二粒豌豆自高自大；第三、四粒豌豆?jié)M足現(xiàn)狀；第五粒豌豆隨遇而安，喜歡過平靜的生活。
朗讀指導(dǎo)：讀出前兩粒豌豆驕傲的語氣。
(二)第五粒豌豆頑強(qiáng)生長。
1.青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯。問題一：為什么說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把小豌豆比作一個囚犯，說明第五粒小豌豆的生存條件很艱苦。問題二：被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”,但它卻長得很好，為什么 小組交流匯報(bào)。
它不失望，努力生根發(fā)芽。
2.你現(xiàn)在有一個小花園了!
問題三：母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢 小組討論，交流感受。
雖然它只是一株小小的豌豆苗，但對于臥病在床不能自由活動的小女孩來說，它已經(jīng)是一個小花園了。母親擁有樂觀的生活態(tài)度，她愛小姑娘，希望這棵豌豆苗能給小姑娘帶來希望。(板書小女孩非常虛弱)
3.“但愿如此。”母親雖然不太相信，但還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗古畠簩ιa(chǎn)生了希望。
小女孩的母親為什么“用一根小棍子把這植物支起來”
母親這個細(xì)小的動作寄托了她對女兒獲得新生的渴望，雖然她一直不相信一棵小小的豌豆苗會創(chuàng)造奇跡，但她還是愿意讓這棵豌豆苗來陪伴病中的女兒，給她帶來獲得新生的力量。
4.它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長。
“向上長”代表著一種不怕任何艱難險阻、勇往直前的精神。正是這種精神使小女孩的身體慢慢好了起來。
5.讀第21自然段，思考：為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”
小女孩已經(jīng)病了很久，可是由于受到了豌豆苗頑強(qiáng)生命力的鼓舞，小女孩竟然能夠坐一整個鐘頭，這讓她很快樂，所以說“這一天簡直像一個節(jié)日”。
小結(jié)：第五粒豌豆生根發(fā)芽、長大、開花，它頑強(qiáng)地生長，創(chuàng)造了生命的奇跡。病重的小女孩從這粒豌豆身上看到了生命的曙光。當(dāng)豌豆開出紫色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。
(板書長大、開花受到鼓舞，慢慢好轉(zhuǎn)頑強(qiáng)的生命力)6.其余幾粒豌豆后來怎么樣了 (指名朗讀第22、23自然段)
(板書被吃掉了落到水溝里被吃掉了)
(三)最了不起的豌豆是哪一粒 為什么
最了不起的豌豆是第五粒小豌豆。因?yàn)樗趷毫拥沫h(huán)境中頑強(qiáng)生長，給小女孩帶去勇氣和希望，讓久病不愈的小女孩恢復(fù)了健康。
三、內(nèi)化語言，拓展延伸
1.擬人化的寫法是指文章不是一兩句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，而是通篇使用了擬人的修辭手法。擬人化的寫法就是把“靜”的、“死”的對象變“動”變“活”,使之具有人的行為、思想和感情。本課就是把小豌豆當(dāng)作人來寫，賦予了它人的語言、思維，使文章更加生動活潑。模仿《一個豆莢里的五粒豆》擬人化的寫法，想象一下其他四粒豆會有哪些奇遇，選擇一個寫一寫。
2.當(dāng)小豌豆開出紫色的小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放了。小女孩對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小女孩說些什么
小豌豆對著小女孩微笑，充滿敬佩地對她說：“小姑娘，我很佩服你能戰(zhàn)勝病魔，我只是做了我應(yīng)該做的事情。”
四、課文主旨
本文寫了五粒豌豆的經(jīng)歷，重點(diǎn)講述了第五粒豌豆與小女孩之間的故事，贊揚(yáng)了第五粒豌豆，告訴我們要腳踏實(shí)地，積極努力地創(chuàng)造價值，表達(dá)了作者對第五粒豌豆頑強(qiáng)生命力的贊美，以及對樂觀、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。
五、課堂小結(jié)
我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福、愛的神奇，同時更能感受到奉獻(xiàn)愛心是最崇高、最偉大的。2020年新冠肺炎疫情期間，全國各地的醫(yī)務(wù)人員馳援武漢，社會各界人士慷慨解囊，捐獻(xiàn)物資，在這個特殊的時期里，他們無私地奉獻(xiàn)著自己的愛心，拯救了很多人的生命。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛心，世界將處處充滿愛!
六、當(dāng)堂檢測(選做)
1.伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢 和同學(xué)交流你的想法。(教材課后題第3題)
2.你喜歡哪粒豌豆

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