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(共38張PPT)
第三節 重力
第七章 運動和力
逐點
導講練
課堂小結
作業提升
課時講解
1
課時流程
2
重力
探究重力與質量的關系
重心
知識點
重力
知1－講
1
1. 重力
(1)定義：由于地球的吸引而使地球表面附近的物體受到的力。
(2)符號：通常用字母G 表示。
(3)施力物體：地球。
(4)受力物體：地球附近的物體。
地球在吸引物體的同時，物體也在吸引地球。
知1－講
2.重力的方向
(1) 重力的方向總是 豎直向下 的，與物體所處的位置、運動狀態無關，也不隨外力的改變而改變。
(2)重力的方向圖解(圖1)
不是垂直向下，豎直向下是指始終指向地球中心與水平方向垂直)，垂直向下是與接觸面垂直且向下。
知1－講
3. 應用 制作重垂線，檢查墻砌得是否豎直，也可以檢測桌面是否水平。
知1－講
深度理解
1. 地球附近所有的物體都受到重力作用。
2. 重力是非接觸力，重力的產生不需要物體相互接觸。
3. 重力與地球的引力：重力是由于地球的吸引而產生的，但重力不一定等于地球對物體的引力，重力只是地球對物體引力的一個分力，重力一般小于地球對物體的引力。
知1－練
例 1
[中考·天津]利用重垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖2 所示的做法中正確的是( )
知1－練
解題秘方：重垂線下垂的方向為豎直方向，而豎直方向與水平方向垂直，故利用重垂線與三角尺組合可判斷桌面是否水平。
解析：把三角尺豎直放置，一個直角邊放在桌面上，另一個直角邊掛上重垂線，因為重力的方向是豎直向下的，故如果重垂線與直角邊是平行的，則表明桌面是水平的。
答案：A
知1－練
1 . [中考·天津]如圖所示，建筑工人在砌墻時常用重垂線來檢查墻壁是否豎直。這是利用了( )
A. 重力的方向
B. 重力的大小
C. 重力的作用點
D. 重力與質量的關系
A
知2－講
知識點
探究重力與質量的關系
2
1. 提出問題 物體所受的重力與質量有什么關系？
2. 猜想 提起質量越大的物體用力越大，由此猜想，物體的質量越大，所受的重力越大。
3. 設計實驗 用彈簧測力計測出不同數目、質量均為50 g 的鉤碼所受的重力，分析歸納得出結論。
知2－講
4. 進行實驗
(1)將1 個鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上(圖3)，當鉤碼靜止時，讀出彈簧測力計的示數，即鉤碼所受的重力，并記錄在表格中。
知2－講
鉤碼的質量m/g 鉤碼所受的 重力G/N /(N/kg)
50 0.49 9.8
100 0.98 9.8
150 1.47 9.8
200 1.96 9.8
250 2.45 9.8
知2－講
(2)用同樣的方法測出2 個、3 個、4 個、5 個鉤碼所受的重力，并把結果記錄在表格中。
(3)以質量m 為橫坐標，重力G為縱坐標，作出鉤碼的重力與質量關系圖像，如圖4 所示。
知2－講
5. 分析論證
(1)由表中數據可知，當質量成倍增加時，重力也成倍增加，重力與質量的比值不變。
(2)由圖可知，G-m 圖像是一條過原點的直線，說明物體所受的重力與質量成正比。
知2－講
6. 歸納總結
(1)物體所受的重力與質量成正比，用公式表示為G= mg(g 表示重力與質量的比值)。
(2) 一般情況下g 取9. 8 N/kg 。在粗略計算中，g可以取10N/kg 。
知2－講
溫馨提示
關于G-m圖像：
●由于m=0時G=0，所以連線應從原點開始，到最高點后再延長。
●利用圖像可以更清晰地反映重力大小與質量的關系。
知2－講
深度理解
1. 物體重力的大小不僅跟物體的質量有關，還跟物體的位置和物體相對于地面的高度有關。
2. 不能說物體的質量與重力成正比。
3. 關于g 值:
(1)在地球上的不同位置，g的數值可能不同。在同一緯度上，海拔越高的位置，g值越小。如果都在海平面上測量，地球赤道附近g值最小，越靠近兩極 g值越大。
(2)g取9.8 N/kg的物理意義：質量為1 kg的物體受到的重力為9.8 N。
知2－練
例 2
[新考法表格分析題中考·長沙]小明用家里的器材探究重力的大小與質量的關系。
如圖5 甲、乙所示，小明用
布袋裝著質量不同的米，
用電子秤測其質量，用液
晶屏拉力器測其所受重力，
實驗數據記錄如表：
知2－練
實驗次數 1 2 3 4 5
電子秤的示數/g 100.0 200.0 300.0 400.0 500.0
拉力器的 示數/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90
解題秘方：對數據進行定性分析時，若數據均是增大的，則可考慮正比例關系，即看是否以相同倍數變化，或它們的比值是否是定值。
知2－練
知2－練
(1)在圖乙中，當米袋靜止時，拉力器的示數與米袋所受重力的大小 ______。
解析：米袋靜止時，拉力器的示數等于米袋所受的重力。
相等
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(2)分析表中數據可得，物體所受重力的大小與它的質量成____ ；下列數據處理方法可以得到此結論的是_____。
A. 計算每一次實驗中重力的大小與質量的比值
B. 計算每一次實驗中重力的大小與質量的乘積
正比
A
解析：實驗中重力的大小與質量的比值======9.8N/kg ，可見，物體所受的重力的大小與其質量成正比。
知2－練
知2－練
2. 科學思維 質疑創新在“探究重力與質量的關系”
的實驗中：
(1)測量物體重力前，除了觀察彈簧測力計的量程和分度值，還應將彈簧測力計在 ______方向上調零。
(2)測量物體重力時，應將物體懸掛在彈簧測力計下并讓它處于______狀態，這時彈簧測力計的示數就等于物體的重力。
豎直
靜止
知2－練
(3)實驗小組的小紅同學提出：“還可以測量其他物體的質量和重力，將這些數據與鉤碼的數據放到一起尋找規律。”而小剛同學認為：“必須全部用鉤碼的重力與質量的數據來尋找規律?！蹦阏J為______同學的觀點是正確的。
小紅
知3－講
知識點
重心
3
1. 定義 物體的每一部分都會受到地球的吸引，但是對于整個物體來說，重力作用的表現就好像作用在一個點上，這個點叫作物體的重心。
知3－講
2. 位置
(1) 外形規則、質地均勻的物體的重心在其幾何中心上，如圖6 甲、乙、丙所示。
知3－講
(2)質地均勻的物體，重心位置不僅與物體的形狀有關，還跟物體的質量分布有關。
(3)重心可能在物體上，也可能不在物體上。如圖6 丁所示，鐵環的重心在鐵環中心，但不在鐵環上。
知3－講
(4) 物體重心的位置可以發生改變。如，人的重心會隨著人體站立的姿勢而改變，人下蹲時，重心降低；當人側身彎腰時，人的重心還可能不在身體上。
(5)重心的位置與物體所在的位置和運動狀態無關。
(6)為了研究問題方便，在畫力的示意圖時，常把力的作用點畫在重心上。
知3－講
延伸拓展
懸掛法找重心：將一細繩固定在物體上某一點，將繩懸掛，畫出物體靜止后的重力作用線。另外再找一點用繩懸掛，畫出重力作用線，兩條重力作用線
的交點就是物體的重心(圖7甲)。
支撐法找重心：用一個支點支撐物體，
不斷變化位置，越穩定的位置，越接近重
心( 圖乙)。
如圖8 所示是跳高歷史上的三種姿勢，某運動員采用圖甲中姿勢可跳過1.70 m，采用圖乙中姿勢可跳過1.80 m，采用圖丙中姿勢可跳過2 m。
知3－練
例 3
對此，下列說法正確的是( )
A. 重心位置固定不動
B. 重心一定在運動員身上
C. 重心可能不在運動員身上
D. 運動員只有重心處受到重力作用
知3－練
解題秘方：根據重力的示意圖中運動員重心的變化進行分析。
知3－練
解析：由圖可知，采用不同的姿勢跳高，運動員的重心位置發生了改變，且圖丙中運動員的重心不在其身上。地球吸引物體的每一部分，即物體的各部分都受到重力的作用。
答案：C
知2－練
3. 關于物體的重心，下列說法正確的是( )
A. 物體的重心一定在物體上
B. 任何物體的重心都在它的幾何中心上
C. 空心球沒有重心
D. 物體放置的位置發生改變，物體的重心位置不會改變
D
知2－練
易錯點不能正確理解重力的方向
一個物體重10 N，如圖所示是這個物體靜止在斜面上
時所受重力的示意圖，其中畫得正確的圖是( )
例 4
思路導引：重力的方向總是豎直向下，即始終與水平面垂直。如果支撐面是水平的，那么它與支撐面垂直，否則就不垂直。
知2－練
答案：C
知2－練
診誤區：
本題容易錯選D，錯選原因是不能正確理解重力的方向： 豎直向下。誤認為重力的方向總是與支持面垂直。其實豎直向下是指垂直水平面向下。
重力
施力物體
大小：跟物體質量成正比
重力
受力物體
方向：豎直向下
作用點：重心
地球

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