資源簡介

7 呼風喚雨的世紀
教學目標
1.會認“喚”等11個生字，會寫“喚、紀”等15個字。正確讀寫“呼風喚雨、世紀”等詞語。
2.朗讀課文，提出問題，并嘗試解答問題。
3.篩選出對理解課文最有幫助的問題，借助問題理解課文內容。
4.摘抄描寫20世紀的科學技術給人類生活帶來巨大變化的句子。
教學重點：
了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
教學難點：
搜集科學飛速發(fā)展的資料，加深對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。
教學課時2課時
第一課時
課時目標
1.會認“喚”等11個生字，會寫“喚、紀”等15個字。(重點)2.正確讀寫“呼風喚雨、世紀”等詞語。(重點)
3.朗讀課文，把握課文主要內容。(難點)
一導入新課
導入類型：談話導入。
教師口述：當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查找資料的時候……你是否感受到了科學技術的神奇 你是否感受到科學技術正在創(chuàng)造一個又一個神話
你還知道哪些現代科學技術給人們帶來了方便 (根據同學們的回答，教師小結。)
今天，就讓我們一同走進呼風喚雨的世紀，一同去感受絢麗多彩的生活吧!(板書呼風喚雨的世紀)
設計意圖利用談話，引導學生進入課文的學習，發(fā)散學生的思維。
二、作者介紹
路甬祥：流體傳動與控制學家，原中國科學院院長。他在機械工程特別是流體傳動與控制、高等工程教育等領域做出過重要貢獻，曾在多個國家獲得25項專利，在國內外發(fā)表過250多篇重要的科學研究和工程教育論文及五本科學著作。
三初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況。
(1)認讀生字
讀詞語，讀生字，再組詞。
出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
呼風喚雨獲得依賴潛入百億探索奧秘船舶
物質哲學家蘭花世紀改變程度超過原子核日益
聯系任何改善
重點指導生字：“賴、蘭、聯”是邊音；“獲”和“荻”是形近字，不要把“獲”讀成“dí”;“索”是平舌音。
(2)學習多音字：便(biàn pián)
練①讀句子，找發(fā)現。
人類生活的舒適、方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。
②讀一讀：
我們小區(qū)的便(biàn)利店里，各種商品都很便(pián)宜。
(3)理解詞語
理解難懂的詞語，以方便我們理解課文。難懂的詞語：
出乎意料：超出人們預先的估計。
依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。歸根到底：歸結到根本上。
寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。呼風喚雨：比喻能夠支配自然或左右某種局面。
騰云駕霧：傳說中指利用法術乘云霧飛行。
請注意引導學生側重對“寄托、呼風喚雨”進行理解。
(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.再讀課文，理清順序。
(1)自由朗讀課文，想一想：科技給人類帶來什么樣的巨大變化
(2)梳理課文內容。
填空：課文先寫(20世紀人類依靠科技改變生活),再寫(科學技術給人類帶來的巨大變化),最后寫(科學技術將使人類的生活更加美好)。
四學習“會寫字”
喚紀改程超億核奧益聯質哲任善
1.學生字。
認讀含有“會寫字”的詞語，讀“會寫字”,觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2.指導書寫。
(1)觀察生字書寫特點，交流。
“喚、紀、改、程、億、核、聯、任”都是左右結構的字，書寫時都是左窄右寬；“超、質”都是半包圍結構的字；“奧、益、哲”都是上下結構的字，書寫時要注意兩部分的比例；“善”是上中下結構的字。
(2)老師范寫，重點指導左右結構的字“紀”,上下結構的字“奧”和上中下結構的字“善”,學生練寫。
紀：右面是“己”,不要寫成“已”。
奧：上面部分，里面是“米”,不要寫成“水”。善：上邊是“”,不要寫成學字頭。
學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
五、課堂小結
本節(jié)課我們讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、寫字的方法。讀完這篇課文，我們真切地感受到了科技的飛速發(fā)展。

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