資源簡介

第四單元 追求美好人生
第十三課 第二框
在奉獻中成就精彩人生
一、課程標準
依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段”的“道德修養”具體對應的內容標準是：感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。
“課程內容”中的“第四學段”的“國情教育”。具體對應的內容標準是：以實現中華民族偉大復興為己任，樹立“勞動光榮、創造偉大”的觀念，進行合理的生涯規劃，堅定為實現遠大理想而奮斗的信念。
二、課時教材分析
第十三課作為本單元以及本冊書的最后一課，旨在引導學生樹立正確的價值觀，并能做出正確的價值判斷和價值選擇。本框題作為第十三課的第二框題，既揭示了本課的主題，也對整本教材進行了思想價值的升華，能培養學生的核心素養、思想品行，助力學生不斷修身立德，打牢思想道德根基。本課內容簡單，但意蘊深厚。教材主體內容共四個段落，第一段闡明要將個人的人生追求融入時代、祖國和人民之中才能更好實現人生價值；第二段闡明勞動沒有高低貴賤之別，只要在崗位上兢兢業業就是在為社會服務，就能實現自身價值；第三段闡明要在踏實奮進中綻放人生的光彩；第四段闡明要在奉獻中走向偉大。四個段落中第一個段落是總起，總述了實現人生價值必須將小我融入大我。剩下三個段落都緊緊圍繞“實現人生價值”的主題，給出了實現人生價值的不同方式，這些方式都需要靠勞動才能實現、靠實踐才能落地，學生通過“啟思導行”對勞動模范的勞動精神、奉獻精神進行學習，從自身內省中提升道德修養，并將其化為對自身言行的高標準要求，把自己的人生道路與民族、國家乃至世界聯系起來，肩負起自己的時代使命。
三、學情分析
七年級的道德與法治課知識內容較為簡單，本課時的知識少且簡單，主要是對學生情感價值的引領。同時，初中階段的學生正處于人格養成的重要階段，這一時期的他們情緒容易受到周圍環境的影響，因此需要教師的悉心指導。本課時是上一課時的升華，也是對本學期教材內容的總結，因此本課時的設計應該要注意思想價值的引領，讓學生在學習本課之后在內心形成對勞動、對奉獻的敬仰，并愿意將這份尊敬與敬仰化身為自己的行動，在生活中自覺踐行，以嚴格的道德標準要求自己的言行，做新時代高素質、高能力的有為青年。
四、教學重難點
（1）教學重點：理解個人價值與國家、時代以及人民的關系，認識小我融入大我是實現人生價值的核心途徑。
（2）教學難點：正確理解“小我”和“大我”的關系，自覺把“小我”融入“大我”之中。
五、核心素養目標
（1）道德修養∶培養學生奉獻社會的道德意識，引導他們樹立關愛他人、樂于助人、無私奉獻的價值觀，懂得在生活中尊重他人、理解他人，并積極主動地為他人和社會提供幫助，提升自身道德品質。
（2）健全人格：幫助學生塑造積極向上、勇于擔當、堅韌不拔的人格。培養他們在面對困難和挑戰時保持樂觀、堅定信念的品質，以及在復雜社會環境中保持獨立思考和正確判斷的能力。
（3）責任意識：強化學生對自身、家庭、社會和國家的責任意識，使他們明白在不同角色和人生階段都有相應的責任。通過奉獻行為履行責任，懂得為自己的行為負責，為家庭幸福努力，為社會發展貢獻力量，為國家繁榮擔當使命。
六、教學過程：
（一）課堂導入：
播放視頻：中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式
9月29日上午10時，中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式在人民大會堂隆重舉行。共和國勛章，是中華人民共和國最高榮譽勛章，授予在中國特色社會主義建設和保衛國家中作出巨大貢獻、建立卓越功勛的杰出人士。這堂課我們通過了解楷模人士一起學習“在奉獻中成就精彩人生”
設計意圖：通過中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式的視頻導入，激發學生的學習興趣，為后面的知識講授做了鋪墊。
（二）新課講授
子議題一：奉獻青春無怨無悔 揮灑熱血繪燦爛人生
議學情境一：“共和國勛章”獲得者 黃宗德
播放視頻：“共和國勛章”獲得者黃宗德發表感言
展示材料：在國家蒙難、民族危亡之際，黃宗德17歲入伍投身革命，先后參加渡江戰役、江西剿匪、抗美援朝戰爭，在多場戰役戰斗中沖鋒在前、屢立戰功為保家衛國浴血奮戰，是英勇頑強、不怕犧牲的戰斗英雄。黃宗德胸前的一枚枚獎章，默默講述著他不朽的功勛。
1986年，黃宗德從副師職顧問的崗位離休。盡管離開工作崗位，但他仍然關心國家大事，將大量精力投入開展愛國主義教育的工作中。如今，已年過九旬的黃宗德仍十分關心國防和軍隊建設。“強大的軍隊是國家安寧的保證。部隊的同志們要忠于黨和人民，好好提高本領，為保衛國家和世界和平作出更大貢獻。”黃宗德說。
議學任務：1.思考黃宗德出生于一個怎樣的時代，我們國家面臨哪些困境？
2.黃宗德做出了怎樣的選擇？他為什么會做出這樣的選擇？
出示習近平總書記重要講話：“青年的人生目標會有不同，職業選擇也有差異，但只有把自己的小我融入社會的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運，才能更好實現人生價值、升華人生境界。”
議學小結：①每個人都有自己的人生追求，也會從事各種不同的工作，但只有把自己的小我融入時代，融入祖國和人民的大我之中，才能更好地實現人生價值。
設計意圖：通過播放視頻，了解黃宗德的故事，引發學生共鳴，激發學生參與積極性，引導學生思考我們的人生道路應該如何選擇。
子議題二：扎根麥田不忘初心 立足崗位書錦繡華章
議學情境二：“共和國勛章”獲得者 李振聲
播放視頻：麥田里的守望者—李振聲
展示材料：李振聲人生最寶貴的20年青春是在實驗室和試驗田里度過的。雜交種不能發芽，他就蹲在田里對一株株小苗逐一排查。有時一個雜交種看著很好，下一代卻面目全非，他就一次次鑒定篩選。在克服小麥條銹病過程中，李振聲及其團隊加強了對病害的監測和預警工作，他們密切關注小麥條銹病的發病趨勢和發生規律，及時制定防治措施，有效降低病蟲害影響。
李振聲在科研上不懈努力，終于為中國的小麥種植帶來了翻天覆地的變化。
議學任務：結合視頻中團隊克服困難的做法，啟示我們如何對待學習和生活？
議學延伸：NOAA衛星是美國國家海洋大氣局的第三代實用氣象觀測衛星，2003年9月6日，由于一顆螺絲松落，導致幾乎就要完成的、價值2.9億美元的NOAA-N-Prime高級氣象衛星從固定設備上垂直滑落。當時，一名技術人員松掉了衛星底部的螺絲，但忘記記錄在案。隨后的一組技術人員不知道底部的螺絲已經松掉，也忽略了在衛星移動前需要查看所有螺絲是否固定的步驟，準備將它從垂直位置轉變成水平位置，在一側轉動承載著衛星的支架時，導致NOAA-N-Prime高級氣象衛星摔倒在離地面大約3英尺（約1米）的混凝土地板上，直接經濟損失達到1.35億美元。
思考：這個世界上有很多類似“螺絲釘”這樣的崗位，比如環衛工人、建筑工人，你如何評價這些崗位的價值？
議學小結：②立足崗位作奉獻。任何一項工作都是社會存在和發展的需要，沒有高低貴賤之分。人們在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，在奉獻社會中創造自身價值。
設計意圖：運用共和國勛章獲得者的案例讓學生探討如何在崗位上作出貢獻，再結合螺絲釘事件引導學生明白，任何崗位都有價值，培養學生正確對待每一份職業。
子議題三：踏實奮進精益求精 孜孜不倦鑄人生精彩
議學情境三：“人民工匠”國家榮譽稱號獲得者 許振超
播放視頻：許振超從普通工人到橋吊專家
展示材料： 許振超，男，漢族，中共黨員，1950年1月生，山東榮成人，山東港口青島港青島前灣集裝箱碼頭有限責任公司工程技術部固機高級經理、高級技師，第十一、十二、十三屆全國人大代表。他是踐行“工匠精神”的優秀代表，對技術的追求近乎苛刻，他深知在集裝箱裝卸領域，效率就是生命。為了提升裝卸速度，他不斷鉆研，優化操作流程，甚至對每一個動作都進行精細調整。
在他的帶領下，青島港的橋吊操作團隊創造了多項世界紀錄，其中單船裝卸效率達到了每小時316自然箱，這一數據至今仍令人驚嘆。許振超的精益求精，不僅提升了青島港的競爭力，更為中國港口行業樹立了標桿，展現了追求卓越的精神風貌。在他的帶動影響下一大批先進典型脫穎而出。榮獲“改革先鋒”“全國勞動模范”“全國優秀共產黨員”等稱號。
議學任務：1.“干就干一流，爭就爭第一”體現許振超哪些精神品質？
2.許振超是怎樣從普通工人走向橋吊專家的？這帶給我們什么人生啟示？
展示在每一個崗位上甘于奉獻，辛勤付出的大國工匠們，總結：當我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯系在一起，并為之奉獻時，人生就閃耀出偉大的光輝。
議學小結：③ 在踏實奮進中綻放人生的光彩。青春是用來奮斗的。只有沉下心來，心無旁騖，干一行、愛一行、精一行，才能在實踐中做出一番事業，書寫自己的人生華章。
④ 在奉獻中走向偉大，成就精彩人生。當我們將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯系在一起，并為之奉獻時，人生就閃耀出偉大的光輝。
設計意圖：通過分析情境和課堂活動，培養學生分析問題解決問題的能力。
（三）課堂小結
七、板書設計
八、教學反思與改進
本節課講述在奉獻中成就精彩人生。選取的素材是貼近學生生活實際的，能夠引起學生共鳴，進而激發學生的積極性，主動參與到課堂活動中，課堂氛圍很好。在人生價值的引導塑造上，需要多一些材料進行補充，幫助學生理解，下次課堂會注意改進。
13.2 在奉獻中成就精彩人生
作業設計
一、單項選擇題
1．2024年3月5日是第61個學雷鋒紀念日。61年來，雷鋒助人為樂的事跡深入人心，雷鋒樂于奉獻的精神滋養著一代代中華兒女的心靈。全國各地用實際行動擦亮“雷鋒精神”名片，激發雷鋒精神的新時代生命力。雷鋒精神啟迪我們（ ）
①要在奉獻中實現自身價值 ②只有成為偉人，人生才是值得的
③平凡創造偉大，成就美好人生 ④一生只做好事，贏得社會地位
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2．世界上最先進的自動化碼頭是怎樣煉成的？這個答案，張連鋼找了10年。10年前，國外壟斷自動化碼頭技術，張連鋼決心自主開發，僅用4年，就走完了國際8到10年的自動化碼頭的建設路！張連鋼從智慧碼頭的“門外人”成為智慧碼頭的“推門人”。“感動中國”2023年度人物、大國工匠張連鋼的逐夢事跡啟示我們（ ）
①服務和奉獻社會，只能做好一件事
②正確的人生目標指引我們走上正確的人生道路
③實現人生價值需要愛崗敬業，主動承擔社會責任
④只有大國工匠才能實現人生價值，得到社會尊重和認可
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3．陜西省延安市寶塔區寶塔消防救援站建隊50年來，始終以實際行動踐行“為維護人民生命財產安全、維護社會穩定貢獻自己的一切”的錚錚誓言。2023年11月，中央宣傳部授予該站“時代楷模”稱號。這啟示我們（ ）
A．只有成為消防員，才能實現人生價值
B．個人的發展離不開國家、社會的支持
C．要勇于面對生活的挫折，增強生命的韌性
D．要積極服務和奉獻社會，創造精彩的人生
4．偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。“2022北京榜樣”人物中，有傳承紅色精神的“毛澤東號”司機長，有為山區義務送教的青年教師，有北京體育大學冬奧團隊的競賽團隊和管理服務科研團隊，有見義勇為搶救落水兒童的市民……這啟示我們（ ）
①要養成見賢思齊的行為習慣 ②要增進信任，維系良好人際關系
③要多做好事，就能獲得贊許榮譽 ④要服務奉獻社會，體現人生價值
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5．2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年。新時代新征程，雷鋒，這個平凡而偉大的名字，在歲月長河里永遠閃亮。雷鋒的事跡啟示我們（ ）
①在平凡的崗位上也可以書寫不平凡的人生華章
②將個人命運與他人、集體、民族、國家乃至人類命運聯系在一起，并為之奉獻時，人生就會閃耀出偉大的光澤
③奉獻社會就能贏得他人的尊重和認可
④只有成為偉人、這樣的一生才是值得的
①② B.②③ C.①③ D.③④
6．習近平總書記強調，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系；中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代勞動教育作出頂層設計和全面部署……國家之所以重視勞動教育，是因為（ ）
①國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現
②養成良好的勞動習慣比學習知識更加重要
③人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的
④我們所取得的成就都是廣大人民用勞動換來的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7．習近平主席在2024年新年賀詞中說：“辛勤勞作的農民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創業者，保家衛國的子弟兵，各行各業的人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻……”這啟示我們（ ）
①勞動是幸福的源泉　 ②規則是行動的指南
③創新讓生活更美好　 ④勞動讓生命更精彩
①② B.①④ C.②③ D.③④
8．“感動中國”2023年度人物、農業專家楊華德，援助非洲布隆迪已有9年。在楊華德及其團隊手把手幫助下，布隆迪水稻產量由平均每公頃3噸提升至10噸。楊華德帶出的布隆迪學生，不僅將自家水稻種得很好，還被派往鄰國傳播先進經驗。稻浪千重，路遠情長。楊華德的事跡啟示我們（ ）
①獨善其身，在自我提升中創造自身特有的價值
②要勇于探索，樂于實踐，讓生命充滿色彩和活力
③只有對社會作出突出貢獻的人，人生才是美好的
④將個人的命運和他人、集體、民族乃至人類的命運聯系在一起
①③ B.①④ C.②③ D.②④
9．2023年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年。新時代新征程，雷鋒，這個平凡而偉大的名字，在歲月長河里永遠閃亮。雷鋒的事跡啟示我們（ ）
①在平凡的崗位上也可以書寫不平凡的人生華章
②將個人命運與他人、集體、民族、國家乃至人類命運聯系在一起，并為之奉獻時，人生就會閃耀出偉大的光澤
③奉獻社會就能贏得他人的尊重和認可
④只有成為偉人、這樣的一生才是值得的
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
10．王繼才只是一名普通的民兵。他為維護國防安全，自愿在環境惡劣的孤島上守衛32年，成為享譽全國的楷模。這說明偉大在于（ ）
A．創造和貢獻 B．機遇與幸運 C．職業與名聲 D．角色與責任
二、材料題
11.吳天一，高原醫學專家，我國低氧生理和高原醫學的主要學術帶頭人，投身高原醫學研究數十年，開創“藏族適應生理學”研究，診療救治藏族群眾上萬名。青藏鐵路建設期間，主持制訂一系列高原病防治措施和急救方案，創造了鐵路建設工人無一例因高原病死亡的奇跡，被稱為“生命的保護神”。1958年，吳天一響應祖國號召來到青海工作，目睹過許多高原建設者因不適應缺氧、低壓的環境而相繼病倒，甚至獻出生命，他便下定了從事低氧生理和高原醫學研究的決心。為了探索高原病的成因，他騎著馬在風雪嚴寒的高海拔缺氧環境中堅持十余年，被人們稱為“馬背上的院士”。調研期間，他遭遇過六次車禍，全身10多處骨折；長期奔波中，他耳膜穿孔、雙眼白內障，患上慢性高原心臟病，他為科研出太多…但他說：“沒有這樣的獻出你不可能會有這樣的獲得。”
（1）吳老這樣的“獻出”值得嗎？為什么？（5分）
（2）小華說：“只有為國家、社會作出突出貢獻的偉人，人生才是有價值的，我們普通人，哪有什么人生價值可言。”你認同這種說法嗎？請闡述你的理由。（4分）
（3）我們應該怎樣向吳老學習，努力實現自己的人生價值？（4分）
參考答案
一、選擇題。
1—5:BCDBA 6—10:CBDAA
二、材料題
11（1）值得。（1分）當別人需要幫助時，付出自己的愛心，自愿承擔責任，這樣的付出是值得的；將個人的命運和他人、集體、民族、國家乃至人類的命運聯系在一起，并為之奉獻時，人生就會閃耀出偉大的光輝。（4分）
（2）不認同。（1分）理由：一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值。任何一項工作都是社會存在和發展的需要，沒有高低貴賤之分。人們在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，在奉獻社會中創造自身價值。（3分）
（3）把自己的小我融入時代，融入祖國和人民的大我之中，オ能更好地實現人生價值：在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，在奉獻社會中創造自身價值；在踏實奮進中綻放人生的光彩；在奉獻中走向偉大。（4分）
培根鑄魂 啟智潤心

展開更多......

收起↑