資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 6 Entertainment and friendship Topic 3 Now it is a symbol of England.課時教學設計
本單元第1課時 Section A 課型 聽說課
語篇研讀
What---語篇主題和主要內容 本課屬于課標話題人與社會——“個人興趣（Personal interests）”中娛樂活動（Entertainments）項目，主要通過Michael，Kangkang，Maria和Jane的對話談論他們喜好的電視節目。 主要教學活動為1a，2a，2b，3和4，通過Michael，Kangkang，Maria和Jane的對話，了解他們各自喜歡的電視節目，學習表達自己喜好的句型。2a結合已有知識和字典，寫出電視節目的名稱和類別的中文，2b運用2a的信息同伴合作談論最喜歡的電視節目，仿照例子進行對話操練。在3配對圖片和文字表述，學習影片類型的表達。在4聽力練習中訓練聽力獲取信息的能力。 Why---語篇傳遞的主題意義 本課時以談論下象棋的場景開頭，詢問興趣愛好為活動任務，向學生展示了一篇對話，學生通過完成語篇任務的過程中，了解兩人各自的興趣愛好等，并學會在語篇中合理地使用短語。幫助學生建立以語言運用為導向的“形式——意義——使用”的語法觀，引導學生在理解主題意義的基礎上，認識語法形式的選擇取決于具體的語境，重視在語境中呈現新的語法知識，指導學生在語境中觀察和歸納所學語法的使用場合、表達形式、基本意義、使用規則和語用功能。根據學生的實際需求，選擇和設計既有層次又強調整合不同類型的練習和活動，鞏固所學語法知識，引導學生在語境中學會應用語法知識準確地理解他人和得體地表達自己。 How---文體結構、語言特點及功能 本課通過主人翁Michael和Kangkang談論興趣愛好為主線，了解兩人各自的興趣愛好，讓學生們根據不同的表達喜好的詞和短語來描述不同的興趣愛好。又繼聽力活動中Michael和Kangkang的對話引發學生思考，你知道的其他表達興趣愛好的短語和詞匯還有哪些，來引導學生在文本中找出含有表達喜好的句子。個人興趣愛好與人們日常學習息息相關這一情境，貫穿了整堂課的教學設計，調動了學生學習的積極性。 根據學情和本課的語法及話題，本節課的教學設計將聽與說相結合。以多組聽力材料為載體，立足話題，聚焦語法。通過聽錄音，訓練學生抓住關鍵信息的聽力技能。在語言生成階段，循序漸進，幫助學生用并列連詞描述事物，最終達到知識遷移創新的目的。
學情分析
【已知】 九年級的學生有了一定的英語知識基礎和英語聽說能力，對英語學習保持著濃厚的興趣。經過新課程的實踐和課程改革的推進，學生有了自主合作探索的能力和很強的團隊協作能力。三年的學習就已經學過表達喜好的短語，對于表達喜好的短語的用法，都能夠掌握和熟練運用，這都為學生本堂課的學習打好了堅實的基礎。 【未知】 學生對興趣愛好的表達沒有完全學完。故要通過呈現含有興趣愛好的句子，引導其掌握相關知識。同時讓學生多讀，多背，鼓勵其通過各種渠道了解并掌握興趣愛好的表達法，提高其學習興趣，主動學習。所以本課的課程設計、教學編排體現了課程標準要求的聽、說、讀、寫四項技能。 【能知】 通過本節課的學習，學生能夠繼續感知興趣愛好的表達方式，學習常見的口語表達方式，學會表達自己的觀點看法；學生能夠運用興趣愛好正確地表達自己的觀點和看法。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 1.語言能力：學生能夠使用新單詞和短語描述興趣愛好；學生能夠理解新單詞和短語通過圖片和語篇，同時通過使用興趣愛好的短語的結構，學生能夠正確表達自己的想法和觀點；通過精聽和泛聽學生能夠更好理解對話主旨與細節;能正確使用興趣愛好的短語描述不同的興趣愛好。 2.學習能力：學生能夠主動與他人分享學習資源并且有合作學習的意識；學生可以選擇使用合適的學習策略和方法來監測，評估，反思以及調整自己的學習過程和內容；學生會與他人合作并且一起完成學習任務；學生會喜歡英語并且選用合適的方法和策略來提高自己的學習效率。 3.思維品質：學生能夠根據圖片和語境推測單詞含義；設計一些問題，并進行“留白”，適當地等待，努力促進學生去主動地參與思維，并讓他們深入思考問題, 培養學生思維的深刻性.如：多媒體展示出含有興趣愛好的句子，讓學生觀察以上句子，你發現了什么 通過啟發學生思考表達興趣愛好的短語還有哪些，你能用興趣愛好的短語介紹嗎，培養學生的批判性思維。 4.文化意識：引導學生關注自身興趣愛好，關注自己，培養學生積極向上的陽光心態。
教學重難點
教學重點： 1. 通過聽力活動和朗讀對話，掌握對話大意和細節，培養“聽”與“讀”的語言能力； 2. 通過對話和練習，學習表達喜好的句型，電視節目的名稱和類別以及電影種類的名稱，并在活動中運用； 3. 在小組活動中，運用本課所學知識，交流業余愛好，培養“說”的語言能力。 教學難點： 1. 正確使用表達喜好的句型； 2. 掌握本課所學電視電影的表達法。
教學方法
英語教學活動觀，情境式教學，任務型教學
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 激發學生興趣，準備好英語學習的活動；猜測文章主題； 通過聽語篇初步理解詞匯和語篇意義； 任務一:Lead in 1.Free talk 教師給出問題引導學生思考 What do you often do in your spare time 這部分相當于頭腦風暴，可以讓學生自由回答，也可以讓學生小組討論，最后教師通過展示部分興趣愛好一起朗讀，從而為今天的話題做鋪墊，最后說出教師自己的興趣愛好 I like watching TV. Can you say them out 過渡到2a 任務二:Pre-listening 1.Work on 2a _____________ 1.TV Plays _____________ 2. Children’s Programs _____________ 3. News Reports _____________ 4. Sports Shows _____________ 5. World Tour _____________ 6. Educational Programs _____________ 7. Animal World _____________ 8. Magic Shows 這部分既可以讓學生自己先做，也可以就上面一句Can you say them out 讓學生一起根據圖片回答，讀完之后老師教讀然后齊讀，讀完之后檢測 Now let’s check.Match the following phrases. 完成練習后過度 Just now you have learned my entertainment,how about our friends 2.Prediction: 教師給出圖片讓學生觀察圖片中每人的興趣愛好，Kangkang likes....Michael prefers.....用表達喜好的句子引導學生說出圖片中每人的興趣愛好，從而預測 From the picture,can you guess what the passage is about 教師給出技巧指導：插圖有對課文提供直觀線索的作用，大家可以對文本內容進行大膽預測或猜測，從而起到有針對性聽的效果。 任務一:通過問題，觀察學生能否想起以前學過的內容并激發學習興趣并做好學習準備。 任務二:通過完成練習2，學習新短語，觀察學生能否在老師教讀之后讀出新單詞，并且能否通過連線正確搭配英文和中文；通過文章圖片，觀察學生能否根據圖片猜測文章內容。
設計意圖 出示學習目標，讓學生明確學習方向和學習任務;使用問題導入，既能吸引學生的注意力，也有助于激發他們的學習興趣;接下來的練習能夠讓學生了解本課主題，同時學習一些新的短語，為聽力練習掃除障礙，減小難度；根據圖片猜測文章主題，讓學生了解本課內容，為接下來的學習做好鋪墊。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐：通過泛聽直接從文本獲取信息，完成聽力練習；角色扮演對話；分析喜好短語的含義及用法； 任務三:While-listening 1.Main idea What are they talking about A. Chinese chess. B. Free time activities. C. Favorite TV programs. (1)通過前面的預測來做針對性的聽力練習,教師可說Let’s listen and check the answer. (2)聽后檢測答案，然后提問Our prediction is right or wrong (3)過渡：Let’s get more detailed information.Listen to 1a and complete the table. 2.Work on 1b 任務三:通過問題，觀察學生能否運用泛聽的技能找出答案；查看學生能否運用精聽的聽力策略完成聽力練習。
設計意圖 通過初聽了解文章大意，文章主要在談論什么，鍛煉學生通過關鍵詞抓取文章大意的能力；通過細節聽力練習，鍛煉學生抓取細節信息的能力。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 提供新的情境，運用表達喜好的短語談論其他事物。 任務四:Post-listening Watch and understand (1)教師過渡:just now,we know so much information.Let’s watch the video and try to understand it. 2.Listen and follow (1)教師過渡:Then let’s listen and follow the tape.When we read,we should pay attention to pronunciation（語音）and intonation. (2)跟讀后學生兩人一組練習，給出標準 (3)教師找人練習并點評然后全班齊讀 3.Language points (1)教師過渡:Now let’s look at the language points. (2)教師和學生一起探討文中語言點，或者讓學生自己小組討論找出語言點教師核對 4.Read and remember 中國象棋 在某人的空閑時間 歌星 更喜歡做某事 在電視上 寧愿...而不愿 對我來說學習下象棋太難了。 在我的空閑時間，我更喜歡看電視。 我寧愿喜歡看足球比賽，而不愿意看電視劇。 教師通過展示短語，檢測學生的掌握情況 5.Work on 1C Retell the main information of 1a based on 1b. Example: Maria prefers watching TV plays. She thinks the actresses are ________. Jane wants to be a ___________ like the singing stars. Michael __________ watch sports shows ______those ones, and he wants Kangkang to teach him to play ____________. Kangkang likes ___________, too. And he likes _________ soccer games best. 教師給出短文降低復述難度，教師可讓學生自己獨立完成 6.Work on 2b Talk with your partner about your favorite TV programs with the information in 2a by following the example. Example: A: Do you watch TV programs in your spare time B: Sure. A: Which kind of program do you prefer, TV plays or sports shows B: I would rather watch TV plays than sports shows. A: So would I. / I prefer sports shows. 教師給出短語提示，降低對話難度 讓學生齊讀例子 讓學生兩人一組討論對話 小組在全班面前展示，教師給出評價 7.Work on 3 全班根據圖片猜測詞義 教師領讀 教師齊讀 學生閱讀問題排序，完成練習 核對答案 齊讀句子 8.Look and say Jane Eyre is a famous novel. Would you like to know something about it 教師給出圖片，讓學生猜一猜是誰，提問：你知道這本小說嗎？ Let’s get more about it. 9.Work on 4 Listen to the conversation and choose the correct answers. ( ) 1. What did Jane Eyre become after she left school A. A doctor. B. An officer. C. A teacher. ( ) 2. What was she like A. Brave and rich. B. Brave and kind. C. Beautiful and brave. ( ) 3. What happened in the end A. She left Mr. Rochester’s home. B. She married Mr. Rochester. C. She continued her teaching in someone else’s home. ( ) 4. Who is the writer of the story A. William Shakespeare.B. Charlotte Bront .C. J. K. Rowling. 任務五:summary 任務四: 通過學生的朗讀情況，評價學生能夠準確朗讀句子，語音語調是否正確;通過語言點的講解，觀察學生能否理解運用本課知識點；通過聽后活動，查看學生是否深度理解了對話，完成聽后練習；觀察學生能否在新的情境中運用本課知識。 任務五:根據學生回答情況，判斷學生是否已經掌握新知。
設計意圖 通過觀看視頻加深學生對文章的理解；跟讀語篇有利于培養學生良好的語音面貌，加深對文章理解，內化知識；語言點有利于突破文章重難點，讓學生接受新知；讓學生通過觀察，歸納表達喜好的短語的含義，用法，及構成等，培養學生的觀察能力及思維能力;后面的口語合作練習則是在掌握新知后的遷移創新，讓學生學會自己運用新知，讓學生真正達到學以致用；練習題可以讓學生查漏補缺;由半扶半放過渡到全放，讓學生體驗，參與，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價方式，讓學生在完成任務的過程中鞏固與話題相關的詞匯和并列連詞的運用，提高學生英語語言的綜合運用能力，這既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。
課時教學板書設計
Unit 6 Entertainment and friendship Topic 3 Now it is a symbol of England. Section A
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 1.背誦1a 2.繪制本課知識點的思維導圖。 掌握最基本的語言知識；語音語調基本正確；培養學生自主學習的能力，深化語言學習能力目標。 課標中要求學生語音語調基本正確，背誦文章可以練習語音語調并且深化學生對文章的理解，夯實基礎；繪制導圖有利于培養學生的歸納能力，并且響應課標--要求學生在學習中善于利用圖畫等非語言信息進行理解。
提高題： 選擇正確答案。 遷移創新本課新知用法。 激發學生的學習興趣，并且學會遷移新知識，培養學生獨立自主學習的能力。
拓展題： 選一部自己喜歡的電影并在下次課前做報告。 學習判斷信息的異同與關聯，學會舉一反三。 創設日常情境，鼓勵學生積極主動地參與語言實踐活動，讓學生能夠在課堂以外的地方學習知識，培養學生用英語解決問題的能力。
課后反思（實施后填寫）
亮點 在教學過程中，通過引導學生建立知識聯系，學生對文本的理解能力有了明顯提高，能夠較好地談論不同國家的地標。作業設計分層合理，能夠滿足不同層次學生的學習需求，基礎題鞏固了基礎知識，提高題拓展了學生的思維和知識深度，拓展題培養了學生的綜合實踐能力。 不足 對于部分學生在分析喜好短語的用法上仍然存在困難，教學方法可能不夠多樣化，需要進一步改進。在課堂互動中，部分學生參與度不高，可能是因為問題設置不夠合理或者教學氛圍不夠活躍，需要調整教學策略，提高學生的參與積極性。 改進 針對喜好的短語的用法可以通過小組討論等多種教學方法，讓學生更加深入地理解和感受。在問題設置上，要更加注重問題的趣味性和挑戰性，激發學生的思考和參與欲望。同時，要營造更加輕松、活躍的教學氛圍，例如采用游戲化教學元素，提高學生的課堂參與度。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑